《洗衣服的學問》教案課件

時間：2021-06-11 18:23:33 課件我要投稿

《洗衣服的學問》教案課件

　　教學目標：過程與方法：學會用控制變量的方法進行探究性實驗。

《洗衣服的學問》教案課件

　　能夠通過請教教師或家長、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法。

　　知識與技能：知道洗滌用品可以使污物發生變化。

　　知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。

　　情感、態度與價值觀：意識到控制變量的重要性。

　　體驗到利用學到的科學知識提高生活質量的樂趣。

　　教學準備：教師準備：燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或調制好的濃肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、舊報紙(保持清潔，易于清理)。

　　學生準備：多塊質地相同的布料(淺色)、筷子、自備“污物”。

　　教學活動建議

　　1．新課導入可以用以下方法導入。

　　第一種方法：創設問題的情景法。教師可以拿著一件衣領沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪地說：今天，老師打掃衛生，不小心把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁，這衣角沾有血跡，哎(大嘆氣)，怎么辦呢?

　　第二種方法：師生談話法。教師可以問學生：“你們在家洗衣服嗎?(大多數學生不洗衣服)，知道媽媽是怎么洗衣服的嗎?如果衣服上沾有油跡、果汁、墨汁、血跡等，媽媽是怎么處理的呢?”

　　2．實驗探索環節可以采取以下步驟。

　　首先，讓學生猜猜，哪一種污跡用哪一種洗滌用品效果好?并將猜測的結果填寫在表格中。其次，組織學生探討如何控制實驗條件。如選擇布條上污跡的大小、浸泡布條的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通過討論，一定要讓學生明確：在這個對比實驗中，其他條件都要一樣，只有洗滌用品不一樣。學生只有明白了控制條件，實驗才能做得科學規范。建議第一個實驗選擇的污物最好是比較常見的，如油跡，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再選擇墨汁或血跡，用肥皂或洗衣粉洗不凈，而用草酸效果卻非常好。這樣，實驗的難度逐漸加大，學生的興趣也會逐漸增強。最后，將觀察到的現象填寫在表格中，并將結果與猜測比較，從而認識一些科學事實。

　　3．分組實驗探索。建議不同的小組選擇不同的污物，如圓珠筆油跡組、藍墨水組、紅墨水組、血跡組等等，仍然按照上述控制實驗條件的方法開展探究，最后，全班同學匯報實驗結果。

　　4．資料分析。有條件的學校，可以運用現代信息技術，把肥皂或洗衣粉去污原理做成多媒體課件，生動的畫面和精彩的解說，一定會將本課的學習推向高潮。如果沒有條件，教師可以將教科書第23頁左下角的漫畫畫在黑板上，油污、水、肥皂要用三種不同的顏色表示，邊講邊畫，效果也會不錯。實在有困難的話，學生自學課文，也能了解去污原理。最后，教師要引導學生明白：不管選用哪種洗滌用品洗滌，都是為了使污物發生變化，溶解到水中，達到去污的目的。課后可以布置學生做一個有趣的活動：在自己的一只手的五個指尖上分別抹上口紅，用大拇指分別與其他每個指尖摩擦以使口紅涂抹均勻。一次分別將一個指頭浸在一種洗滌液中，如肥皂液、洗滌劑(廚房用)、洗發香波、洗衣劑等。再用另一只手用棉簽擦每個指尖上的口紅，每次擦拭都可以定時為3秒鐘．然后用清水沖洗。判斷哪種洗滌液去污能力(除去口紅印能力)最強，哪種洗滌液去污能力最弱。

　　教學過程：

　　1、導入

　　日常生活中，我們經常會發現衣服上沾著汗漬，墨水，油污……，你知道怎樣去除它們嗎？

　　2、通過怎樣去除衣服污跡的問題，開展討論。圍繞洗衣服的.話題，展開討論。

　　引出“哪種污物用哪種洗滌劑用品效果好”的問題。

　　3、探究洗衣服的學問。

　　師：剛才我看到同學們的猜測，沒有選一種洗滌劑的，對于一種污漬，有的選洗衣粉，有的選肥皂，有的選洗潔精，究竟哪一個好用，想不想知道？現在我們就做？

　　生：好!

　　師：知道怎么做嗎？

　　生：知道。

　　師：真的，不過在做之前，我們要有幾個問題要考慮好，先把事情想周全了我們再做。例如我們要去除鋼筆水這個污跡，我們在一個杯子中放一勺洗潔精，在另一個杯子中放兩勺洗衣粉，在另一個杯子中放三勺肥皂粉，這樣可以嗎?

　　生：不可以。