小草和大樹課件設計
設計理念
學生因為思考而質疑，帶著問題潛心會文。抓住文章關鍵語句，品讀感悟，體驗文章主人公的生活，體察她的心緒;與作者對話——體味作者的情感，體悟表達的精妙。在學生自主學習，相互交流，智慧碰撞中，讀懂課文，使學生與主人公，與作者心靈貼近，受到震撼，產生共鳴，獲得啟迪。
教學流程
一，由題生疑，帶疑讀文
1。同學們，今天我們共同學習一篇課文，這篇課文既不是童話，也不是寓言，題目卻叫《小草和大樹》。（板書課題）
【注：上課伊始，老師開門見山，直奔題目，三言兩語，目的是將學生的目光聚焦到文本上，調動學生的學習注意力。】
看了這個題目，你最想知道什么
（課文實際上寫了什么 為什么以"小草和大樹"為題呢 ）
【注：教師的課前預設是教師讀文本的"深入淺出"，是教師抓住文本"靈魂"的現實表現，也是對學生課堂學習的事先預想，預設越充分，課堂生成越精彩。】
2。同學們。就讓我們帶著這個謎，趕緊走進課文吧！
二，學詞排障，了解大意
1。學生自讀課文。
2。學習生字新詞。
出示詞語：
嗷嗷待哺 要強好勝 節衣縮食 脫穎而出
寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
同學們，你能把這些詞語準確地讀給大家聽嗎 老師提醒，要特別注意加點字的讀音。
【注：小學高年級的學生已經具備一定的識字能力，所以，教學生字詞不必面面俱到。教學生不會的，容易出錯的，這也是課堂"高效"的一種策略。】
指名讀詞語，即時糾正學生的錯誤，齊讀。
你知道這些詞語的意思嗎 交流。
其實，第二行的四個詞語很有意思，你看出來了嗎 （帶點字與另外兩個字的意思相近。）
【注："授之以漁"的做法。理解詞語不能只靠查詞典死記硬背，適時的點撥，可以起到"點石成金"的作用。】
3。開火車讀課文。
4。同學們，我們已經讀通了課文，那么，你現在能回答前面提出的問題嗎
（1）課文寫了什么
首先，引導學生明白這是一篇寫人的文章。
接著，指導學生概括本文所寫的人物。（方法：抓住課文中的主要人物，了解發生了什么事情，結果怎樣。抓住本文寫人的關鍵詞"逆境成才"。）
夏洛蒂逆境成才，課文從幾方面來敘述的呢 請同學們瀏覽課文，用最簡潔的話概括一下。
生活艱辛——不放棄學習
求助遭諷——不懼怕打擊
寫詩遇挫——不退縮嘆息
創作艱難——不浪費時間
【注：學生總覽全文，對整個事件有了一些了解，教師有意識地引導學生關注課文的重點段，明確事件發展過程中的幾個層面，使學生對課文的脈絡更加清楚，也為學生深入發掘課文內涵，體味精彩的細節，感受人物形象打好"地基"。】
（2）為什么以"小草和大樹"為題呢
文中幾次提到"小草和大樹" 請把相關的語句畫下來，聯系上下文，仔細揣摩。
讓學生暢談自己的感受，引導所有的學生認真聽，搜集有效信息。
【注：學生閱讀文本，也是一次心靈之旅。他們一定有自己的見解，可能不完整，可能有偏頗，甚至是錯誤——沒關系！因為這就是學習，只有在這樣寬松的氛圍中，自主學習才變得實在。同時，也為教師了解學生，及時調整教學程序和內容提供了可能。】
三，深入研讀，感悟精神
1。讀書圈劃，咀嚼文字
同學們，請大家靜心地閱讀課文，我們一起回顧夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的.內心，真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事，就會明白題目的含義。
自讀要求：用"——"畫出夏洛蒂遭遇的困境，用" "畫出她所作所為，所思所想的句子。邊讀邊想，寫下自己的感受。
2。交流體會精神
（1）生活艱辛——不放棄學習
引導學生通過課文的記敘，了解夏洛蒂從小生活的艱苦。更重要的是從"……生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學習。""盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試。都希望用筆敲開幸運之門。"等語句體會夏洛蒂和妹妹熱愛寫作，堅強不屈的精神。
（2）求助遭諷——不懼怕打擊
引導學生體會騷塞信中的一句話，體會騷塞的傲慢，諷刺，偏見。
引導學生從"惴惴不安""希望得到指點，提攜""不止失望""錐心的羞愧和痛苦""釘""刺激，鞭打自己的靈魂""激怒""發誓"等詞語挖掘夏洛蒂的心理歷程，感受夏洛蒂堅定的決心。
【注：這些詞語，是作者抓住了夏洛蒂一連串心理活動的細節描寫，進行入木三分的刻畫，生動入微地揭示了夏洛蒂當時復雜的心理。讓讀者和她一起不安，失望，羞愧，激怒，發誓，與主人公心靈走到一起。讓學生細細品味，品讀，感受夏洛蒂的偉大。】
（3）寫詩遇挫——不退縮嘆息
引導學生從"寥寥無幾""節衣縮食""僅賣出兩本"等詞語感受夏洛蒂艱難的求索，不見光明，成功無望的打擊。從"沒有退縮，沒有失去自信心"等詞句體會夏洛蒂永不言棄的執著。
家庭生活的窘迫，作家的諷刺，追求的失敗，所有這些沉重的打擊，像幾座山一樣壓在夏洛蒂柔嫩的肩頭。如果你是她，你會有什么樣的想法和做法呢
【注：學生閱讀文本，感情和思緒不是單一的，他總是在已有知識儲備的基礎上搜索信息，讓學生聯系自己，設身處地，將心比心，使學生的心跟著夏洛蒂一起跳動。】
（4）創作艱難——不浪費時間
終于迎來一線曙光，看到一絲光明，夏洛蒂又是怎樣寫小說的呢
3。綜觀理解含義
出示句子：她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學圣殿的大門。硬是用汗水和心血把"小草"澆灌成"大樹"。她們莊嚴地向傳統的觀念和陳腐的偏見挑戰：世界上不存在什么"不是婦女的事業"！
"傳統的觀念和陳腐的偏見"是什么 （回顧前面騷塞的話加以理解）
如果騷塞聽到了她們的宣戰，會怎么想呢
【注：瞻前顧后地讀課文，了解主人公當時所處的具體環境，能對文章理解得更深刻，被夏洛蒂的所作所為感動。不露痕跡地指導學生關注事件的背景，對提高學生的感悟能力有很大的幫助。】
現在，你能讀懂這句話嗎 以"小草和大樹"為題的妙處在哪里呢
四，總結課文，升華認識
1。夏洛蒂姐妹的成功經歷對你有什么啟示 （注意聯系實際談感受）
2。本文的學習，對你寫寫人敘事文章有什么幫助呢
【注：高年級的語文閱讀，不僅要揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，也要初步
領悟文章基本的表達方法，體會詞句的表達效果，為"讀寫結合"打開一扇窗。】
五，推薦書籍，延伸拓展
1。出示《簡愛》，誦讀片段。
2。鼓勵學生閱讀，繼續與夏洛蒂面對面交流。
【注：課內向課外延伸，這種"一線牽"的教學設計，學生的收獲將更大。不過，需要教師點燃他的閱讀欲望，無限精彩必在廣闊的課外閱讀中。】
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