人民科學家的精神風采課件

　　課前預習：

　　1、請寫出閱讀課文時遇到的生字詞并注音。

　　2、對于“兩彈一星”和“兩彈一星”功勛科學家你了解多少?查閱有關資料了解。

　　3、提出自己的疑惑，以備課堂解決。

　　相關課程標準： “能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，”“要使學生繼續加強積累，培養語感，發展思維，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，重視培養發現、探究、解決問題的能力，為終身發展打好基礎。”

　　教學目標：

　　1、 了解錢學森的生平

　　2、 概括文章內容，能講述錢學森的故事。

　　3、 領會錢學森的精神風采，學習錢學森高尚的思想境界。

　　4、 體會文章樸實無華的語言。

　　評價任務：

　　1、體味作者對科學家的由衷的敬意。

　　2、體會文中表現出的錢學森的光輝品格。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、情景導入新課：

　　1、錢氏家族出現了許多的偉人，諸如錢其琛、錢玄同、錢學森、錢三強、錢偉長、錢鐘書、錢穆、錢正英人們稱這個家族為“錢氏豪門”。最有影響力的當屬“三錢”，你知道他們是誰嗎?(學生回答)

　　教師明確：他們是力學家錢學森、核物理學家錢三強，力學家錢偉長。(引導學生興趣，拓展知識面)

　　2、檢查學生預習情況。

　　(1) 學生介紹錢學森(可從科學成就、個人故事、錢學森語錄等角度來說) (導入的目的是讓學生對錢學森產生敬仰之情，為后面的學習做好感情鋪墊。資料的交流中教師可了解學生對課文的預習情況，以便隨時調整上課內容。)

　　(2) 讀一讀，寫一寫。。

　　方法：各組請一名同學板書字詞，其余學生補充自己沒有查閱或書寫的部分。

　　二、整體感知。

　　默讀課文，思考錢學森哪些地方值得你敬仰。請用句式“事上，我看到了他，這值得我學習(或感動、欽佩、贊美等)”。

　　學生默讀或小組交流，使語言表述簡練而準確。

　　三、重點品讀。

　　1、 要求學生有感情地誦讀課文，思考并概括錢學森的主要事跡。

　　(學生運用合作探究的學習方式進行自主學習，互相討論、互相補充，對課文的內容有自己的心得，能盡情發表自己的看法和觀點。)

　　(文章主要寫了五件事：一是抵制不正之風;二是拒絕美國邀請;三是對金錢的淡漠;四是對權位的不在乎;五是不搬新房。)

　　2、默讀課文，提出自己的質疑。

　　(生思考并提出質疑，探討交流解惑。)

　　3、老師提出疑問：文章寫的都是錢學森日常工作學習中的一些平凡的事跡，來表現錢學森高尚的思想境界。為什么文章不寫作為科學家的錢學森在科學方面的偉大貢獻?這些表現錢學森高尚思想境界的事跡和他在科學方面做出的偉大貢獻有關嗎?

　　(引導學生思考討論，各抒己見。從而明白，錢學森在科學方面的偉大貢獻是和他高尚的思想境界是分不開的。)

　　四、課堂檢測

　　1注音

　　鑒jiàn定 應yìng景 出差chāi 應酬chóu 檔dàng案

　　彌mí補 頒bān發 榮譽yù

　　2 、本文選自 ，作者 ，本文是一篇 。 閱讀課文第12段，回答問題。

　　3、選詞填空

　　(1)連人員的住房 (配備，分配)，食堂和幼兒園的建設等都要他親自過問，這并非錢學森之所長。

　　(2)他們接到錢學森的請辭報告后，果斷決定， (配備，分配)強有力的行政領導。

　　4、文中錢學森對這種安排十分滿意，“這種安排”是指

　　5、找出文中運用議論的語言，分析其作用。

　　五、課堂小結：

　　“兩彈一星”元勛錢學森有著不平凡的人生經歷，強烈的愛國主義精神，超凡的創造才能，堅定的信念、純潔的品格，這使他如巨人般屹立于天地之間!這就是人民科學家錢學森的精神風采。我們國家、世界上還有許許多多像錢學森一樣具有偉大人格魅力的科學家，下面請同學們閱讀“諾貝爾物理學獎”的獲得者——華裔學者丁肇中的故事。

　　(由課內向課外拓展，讓學生更多的去了解科學領域，探索科學奧秘，提高科學素養，培養科學興趣;去領略科學家的精神風采和人格魅力。)

　　第二課時

　　一：復習導入

　　概括錢學森的主要事跡。 (學生回憶概括)

　　明確：文章主要寫了五件事：一是抵制不正之風(不走后門，不坐享特權，拒絕

　　變相的公費旅游);二是拒絕美國邀請;三是對金錢的淡漠(哪怕是自己的合法稿費，哪怕是已故父親的補發工資，都拿來交黨費);四是對權位的不在乎;五是待遇問題，不搬新房。

　　二、思考互動學習

　　互動1：通過再讀課文，你認為最能體現錢學森高尚思想境界的事跡是什么?并說說這些事跡體現了錢學森怎樣的思想品格?

　　明確：第一問：學生自己發揮，教師點撥。

　　錢學森的思想品格是：作風正派、堅持原則、大公無私、淡漠金錢、不在乎權位、關心科研工作者、愛國、敬業、樸實等。

　　互動2：本文最初的題目叫《錢學森為什么不去美國》，也曾有人將本文的題目改為《八十年代錢學森為何拒訪美國》。選入我們的課本時編者將其改為現在的題目，你認為哪個題目會更全面些?為什么? (學生思考并提出質疑，探討交流解惑。)

　　明確：本文的題目更全面一些。文章的主要內容有好幾個方面關于錢老的事情，不去美國只是其中之一。(其它幾件一是抵制不正之風;不走后門;不坐享特權;拒絕變相的公費旅游)二是拒絕美國邀請。三是對金錢的淡漠(哪怕是自己的合法稿費，哪怕是已故父親的不發工資，都拿來交黨費)。四是對權位的不在乎。五是待遇問題(不搬新房。)

　　另外兩篇題目是因為報刊的標題要求鮮明，以吸引讀者的眼球。題目很好，很有炒作的技巧，文章的針對性也很強。當時在一般官員中有一種出國風，而錢老恰恰拒絕出國，這是新聞文體的特點。而我們的課文標題要求全面嚴肅。 互動3：那么你認為錢學森拒絕訪美的原因是什么?

　　明確：當年美國對他的政治迫害極大的傷害了他，傷害了他熱愛祖國的情感。另外：錢老對當時“出國風”，尤其是借考察為名行旅游之實的行徑深感厭惡;錢老并不稀罕美國的榮譽頭銜，是其堅定強硬個性的體現。

　　互動4：錢學森作為科學家在科學方面貢獻卓著，文章不寫作為科學家的錢學森在科學方面的偉大貢獻，寫的都是錢學森日常工作學習中的一些平凡的事跡，為什么?

　　明確：錢學森在科學方面的成就是眾所周知的，所以文章的中心不在其科學成就上著手，而在許多眾所周知的事情上花費筆墨毫無新意;錢學森在小事上都這樣嚴格要求自己，那么對待科學研究就可想而知了;作者是錢老的秘書，在錢老身邊工作，親歷的一些事跡是鮮為人知的，更何況錢老在科學方面的偉大貢獻是和他高尚的思想境界風不開的。

　　(三)比較探究

　　比較本文與課本中課后附文《中國導彈之父錢學森》在寫法和內容上的區別。 (通過比較閱讀，加深對課文的理解，同時培養學生自主、合作、探究的能力)

　　(四)概括文章寫作特點：(小組交流討論)

　　教師概括：

　　1、精心選材，詳略得當。

　　2、語言質樸，感情真摯。

　　3、夾敘夾議。

　　(五)小結全文：

　　錢學森有著不平凡的人生經歷，強烈的愛國主義精神，超凡的創造才能，堅定的信念、純潔的品格，這使他如巨人般屹立于天地之間!這就是人民科學家錢學森的精神風采。

　　(六)課堂檢測：

　　1、下面句中的修辭方法運用不恰當的一項是(

　　A.她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。

　　B.南京的“金城”摩托車在廣交會上赫然登場。

　　C.閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽見。

　　D.誰會歡迎脫離實際的空頭理論家呢?

　　2、仿照畫線的句子，續寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。 人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地;___________，__________。

　　3、下列各句中，沒有語病的一句是 ( )

　　A.把北山建設成省級森林公園，是當地政府實施可持續發展的一項重要工程。

　　B.發電站每年的發電量，除了供應給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

　　C.自編自演的課本劇在發展個性、引導學生閱讀名著，都有一定的作用。

　　D.街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。

　　4、聯系今天的社會實際，請你對文章中“錢老本人卻心境平和，把寫世俗之人追求的金錢、地位看得比清水還淡”這句話，談談你的看法

　　(七)作業設計：

　　1、仿照本文用樸實的語言記錄你身邊的一個人，要求200字左右。

　　2、預習《梁思成的故事》

　　教后反思：

　　本文是一篇人物傳記，錢學森有著不平凡的人生經歷，強烈的愛國主義精神、超凡的創造才能、堅定的信念以及純潔的品格，這些都使他如巨人般屹立于天地之間，這就是人民科學家錢學森的精神風采，本文以此為中心，選取了錢學森工作生活中的幾個典型事件來展現他的品格、精神風貌。學習本文，就應該仔細體會文章是如何在平實的語言中表現主人公的風采的。除了教師講解外，學生還可以充分利用網絡資源，借助互聯網更多更全面地了解錢學森，以加深對課文的了解。

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