關于小學生文明禮儀課件
導語:禮儀是人們在社會交往活動中的行為規范與準則。以下是為大家整理的小學生文明禮儀課件,希望能夠幫助大家!
禮儀是德育的一個重要組成部分,是道德修養的外在體現,是一個國家文明的標志。隨著社會的發展,交往的日益增多,人們對禮儀的需求也越來越高,良好的禮儀是人必備的基本素質。當今全社會開展的公民道德建設實踐活動,其中包含了學習必要的禮儀、禮節,禮貌,不斷增強公民禮儀意識,提高自身道德修養。但是,在幼兒園的一些孩子中有不講文明、任性、霸道等不良現象,使得幼兒園禮儀教育成為必須。而無數研究表明,幼兒期不僅是智力早期開發的重要階段,更是塑造良好道德品質的關鍵時期。幼兒的思維具有直覺行動和具體形象性,易受外界影響和支配,具有易感染、易暗示等特點。所以對幼兒進行禮儀教育成為可能,我們通過讓幼兒親身感知、實踐,逐步培養幼兒良好道德素養,促進幼兒全面和諧平衡地發展。因此結合中班幼兒年齡及認知特點,擬定活動方案如下:
一、活動目標:
1.學習一些文明用語、并在交往中運用文明用語。
2.學習一些文明禮儀的知識,逐步養成文明行為。
3.形成初步的規則意識,游戲、活動中能自覺遵守規則。
二、環境創設:
1.張貼有關宣傳文明行為的圖畫,有:《垃圾扔進垃圾箱》《老師您早》《我來幫幫你》《共傘》等。
2.張貼文明用語條幅如:請、謝謝、您好、再見、您辛苦啦!等,于走廊樓梯等公共場所,讓家長帶領孩子說一說。
三、 具體活動安排:
1.注重日常滲透,細化禮儀內容
一日生活為提供了很多社會性的禮儀行為發展的契機,幼兒只有在社會生活中才能積累社會經驗,學習怎樣做人、怎樣生活。因此,我們在游戲、入園、進餐、入廁、午睡、戶外活動、教學活動、過渡環節等一日生活中,為幼兒提供各種各樣的情境,制訂各項行為規則。同時對每個環節的行為提出具體的要求,把禮儀內容細化到各環節中。如入園:要求幼兒儀表整潔、進園主動與老師、同伴打招呼,與父母說再見等,進餐做到文明用餐,保持桌面干凈,愛惜糧食,吃完自己的一份飯菜,餐后自覺收拾餐具,飯后養成漱口和擦嘴的好習慣。
2.重視榜樣示范,強化禮儀行為
愛模仿是幼兒的特點,是幼兒禮儀行為養成教育的另一種學習方法,這種隱性的教育是一種“威力”無比的教育。因此,我們組織開展開展“文明小衛士”評比活動。對良好禮儀行為習慣的贊許,可以使成功的幼兒肯定自己,使其他的幼兒看有形象、學有榜樣。
3.開展系列活動,內化禮儀品質
幼兒只有通過各種活動以及與事物、同伴的相互作用,并獲得真實感受和體驗的基礎上,才可能理解禮儀行為的意義,也只有通過結果的反饋才能學會反思,從而不斷強化良好行為或調整原有認識和行為。開展“行禮儀、說文明話”、“流動的`微笑”“他們做得對嗎?”“我與文明手拉手”、“我愛我家”、“我愛老師”、“我愛同伴”等活動。 活動一:流動的微笑。
活動地點:幼兒園
活動目標:強化使用文明用語,鼓勵幼兒大膽主動與人交往。 活動準備:微笑透視胸章等÷開心果項鏈、相機。
活動過程:一、微笑快車
教師與幼兒共同組合成一輛小火車,車頭幼兒手舉 “微笑快車”的牌子,一批可愛的“微笑小天使”戴上“微笑頭飾”,開到幼兒園的各個角落,把微笑傳播。
二、贊美語的運用
成員們下車后分散主動的向家長和其他班幼兒展開笑容、打招呼。通過說“一句好聽話’開展“開心咔嚓”微笑一瞬活動,教師跟蹤隨機真實地記錄下過50個表情。
三、贈送微笑
幼兒與家長共同準備好開心果項鏈,在活動時贈送上自制的小禮物:開心果項鏈,傳遞微笑,分享快樂。
活動二:他們做的對嗎?
(一)活動目標:
1.判斷行為的對錯,知道保護環境要從生活中的小事做起。
2.培養幼兒自身的環保意識,左翼個文明小衛士。
(二)活動準備:
1.生活中用相機隨時記錄的不文明現象,做成的課件。
2.材料準備:筆、紙,圖片等。
(三)活動過程:
1.回顧幼兒的送微笑活動。
表揚主動與人交往,文明有禮的幼兒。
2.講述活動:他們做得對嗎?
。1)觀看實地拍攝的照片。“但是,在剛剛的活動終我也發現了這些情況,請你們來看一看。”
。2)這些人做得對嗎?為什么?
3.討論活動
你遇到這樣的事情,你會怎么做?
4. 建議:制作一個宣傳欄。
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