中小學種子發芽課件內容
經歷種子發芽實驗的全過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件；按要求制定自己的實驗計劃。以下是小編為大家整理分享的中小學種子發芽課件內容，歡迎閱讀參考。
教學目標
科學概念
種子發芽需要一定的條件。
過程與方法
經歷種子發芽實驗的全過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件；按要求制定自己的實驗計劃
1、養成嚴謹準確的科學思維習慣。
2、養成對實驗觀察的興趣 。
教學重點
1、經歷設計種子發芽對比實驗的過程。
2、用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件
教學難點
經歷設計種子發芽的對比實驗的過程，形成對比實驗的科學思維。
教學準備
教具準備：兩個干凈的塑料種植杯、6粒綠豆種子、兩塊紙巾、兩張標簽
資料準備：PPT課件、實驗計劃表、實驗記錄表
教學時間
一課時
教學過程
一、復習導入，討論種子發芽的條件
1、復習舊知，導入新課
（1）（出示圖片）
播種、 發芽 生長
開花 結果
從這組圖片中你們知道植物的一生是從什么開始的？（種子發芽）
（2）種子要順利長成一株植物首先得先發芽，怎樣做才能讓種子發芽呢？ 今天這節課我們就來研究種子發芽實驗。（板書課題：種子發芽實驗）
2、討論、交流種子發芽需要的條件
（1）你們覺得種子發芽需要哪些條件呢？把自己的想法和組內的同學交流。
（2）自由交流
（3）讓學生把自己的觀點寫到黑板上。
（生自由板書：土壤 水 溫度 空氣 陽光……）
二、設計種子發芽實驗
1、質疑思考
（1）我們通過生活經驗認為種子發芽需要土壤、水、溫度、空氣、陽光等條件。（拿出幾顆綠豆種子，在視頻下投放）：
同學們請看，這是幾顆完好的綠豆種子，如果要讓們它發芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？如果改變其中的一個條件，可能會有什么樣的結果呢？
（2）學生自由回答，可結合生活經驗
種子死了，不會發芽了。
發芽就發得慢了。
只要有水其它條件應該沒有多大的影響。……
（3）有什么依據能證明你們的觀點是正確的？
學生自由回答，點出，通過實驗就可以證明。
2、設計實驗
（1）假如我們要改變“水”這個條件，這個實驗該怎么做？分小組討論實驗方案。
（2）匯報討論結果
（3）小結：可以分成兩組實驗。如果這兩組的綠豆都發芽了，說明綠豆發芽不需要水。如果沒有水的一組綠豆沒有發芽，而有水的一組綠豆發芽了，說明綠豆種子發芽需要水
（4）師生共同完成實驗計劃
（屏幕出示：實驗計劃表）
實驗計劃表
我們提出的問題綠豆發芽是否需要水
我們的推測
兩個組相同的'條件
兩個組不同的條件
實驗方法
針對上表提出問題：
綠豆發芽是否需要水？
（屏幕出示：推測一：需要水。推測二：不需要水。）
兩個組相同的條件有哪些？
(預設 生：空氣 相同數量的綠豆 溫度 土壤等等)
不同的條件有哪些？
（水）
實驗的方法是什么？
（讓一組綠豆種子在有水環境下發芽，而另一組綠豆種子沒有水。）
補充：我們可以把有水的這組稱為實驗組，把沒水的這組稱為對照組。
（根據學生回答，屏幕上相應的表格里依次呈現學生所說內容）
實驗計劃表
我們提出的問題綠豆發芽是否需要水
我們的推測 推測一：需要水。推測二：不需要水。
兩個組相同的條件空氣 相同數量的綠豆 溫度 土壤
兩個組不同的條件水
實驗方法讓一組綠豆種子在有水的環境下發芽，我們可以把這組稱為實驗組；而另一組綠豆種子沒有水；我們可以把這組稱為對照組
3、歸納小結
（1）我們把這種實驗組和對照組同時進行實驗，最后對比兩組實驗結果的實驗方法稱為對比實驗。對比實驗要注意對照組只改變一個條件，其他條件與實驗組相同。（板書：對比實驗）
（2）在實驗的過程中應該注意什么？
（每個盒內要有3粒以上的綠豆。2、給盒子標好編號）
（3）我們依據這張實驗計劃表進行實驗，最終就能得出結論，證實綠豆發芽到底需不需要水，與你的猜測是不是一致。那么綠豆發芽必須哪些條件呢？請同學們根據自己的喜好，選擇一個研究問題，試著完成一張實驗計劃表。
4、分發實驗計劃單，學生完成自己的實驗方案設計。
教師巡回指導，鼓勵選擇相同條件的同學互相交流。
5、分組匯報交流實驗計劃。
下面，我們來分分組，研究綠豆發芽是否需要“土壤”這個問題的同學請舉手。你們我們簡稱“土壤”組。請一名同學交流實驗計劃，同組同學參與評價并完善。（依次交流“陽光”組、“溫度”組，教師補充完善實驗計劃。）
三、推測綠豆種子發芽的過程和時間，激發學生的實驗興趣
（1）假如現在我們已經完成了實驗，請大家估計綠豆種子會有什么變化？
（2）接下來的幾天我們應該做些什么呢？（觀察，記錄。）
（3）如何記錄呢？（出示圖片）
引導學生觀察記錄。
記錄的方式：文字，畫圖，照片，數字……
（4）閱讀觀察記錄表，進一步了解觀察和記錄的內容。
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