《跨越百年的美麗》課件
《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
3、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美 麗”的深刻含義。
教學(xué)重點(diǎn)
1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，通過(guò)對(duì)課文的閱讀，去感悟理解課文所要表達(dá)的情感。
2、讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)
1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體 關(guān)于居里夫人成就的文字資料。
教學(xué)過(guò)程
一、 激情入境。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。1898年12月26日，居里夫人在法國(guó)科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性鐳，她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，她那美麗莊重的形象從此定格在歷史上，定格在人們的心里。那么，除了美麗、端莊的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人，來(lái)體會(huì)她的美麗!請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，看看課題中所說(shuō)的美麗究竟表現(xiàn)在哪些方面呢?作者為什么說(shuō)是跨越百年的美麗呢?把最能觸動(dòng)你心靈的句子勾畫出來(lái)，多讀幾遍，還可以在旁邊批注一下自己的感受。
二、學(xué)生自學(xué)，小組交流。
三、全班交流，解讀美麗。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文中最讓你感動(dòng)的美麗是什么?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示句子：
1、就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。
(1)引導(dǎo)理解：a、因?yàn)榉派湫缘陌l(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，可是別人都沒(méi)有研究下去，只有居里夫人認(rèn)真鉆研發(fā)現(xiàn)了鐳，我覺(jué)得她這種善于鉆研的精神是美麗的。B、我認(rèn)為這句話是寫居里夫人做什么事都尋根問(wèn)底，這種精神讓我很感動(dòng)。(別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。她尋的是什么藤，問(wèn)的又是什么跟呢?誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)嗎?)b、別人發(fā)現(xiàn)了人工和天然放射性，她卻提出了新的思考;其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性。結(jié)果她經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了釙和鐳，這就是她尋藤問(wèn)根的結(jié)果)
(2)指導(dǎo)朗讀：是啊，別人也許是偶然發(fā)現(xiàn)物質(zhì)有放射性，可居里夫人覺(jué)得這個(gè)課題充滿著挑戰(zhàn)性，他在尋找著科學(xué)的藤蔓，探尋者科學(xué)的根源，知其然還要知其所以然，這是一種什么精神?(板書：執(zhí)著追求)多么可貴的精神啊!讓我們把她的這種精神讀出來(lái)好嗎?(指名讀，讓我們一起來(lái)感受一下她這種執(zhí)著的精神好嗎?齊讀)(3)
2、為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉,然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
(1)他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗(yàn)室只是“一個(gè)廢棄的破棚子”。 終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，我覺(jué)得他們當(dāng)時(shí)的條件是非常艱苦的，在這樣的環(huán)境下從事研究工作，她這種毅力讓我很感動(dòng)。
(2)為了提煉純凈的鐳，他們還得經(jīng)過(guò)一鍋一鍋地冶煉、溶解、沉淀、分析，工作非常不容易。我覺(jué)得他們太辛苦了，太有毅力了!
(3)酸堿都能腐蝕石頭，而“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕”。這說(shuō)明她還面臨著常常有被燒傷的危險(xiǎn)。
(4)“終日”從早到晚。晨曦微露時(shí)，他在煙熏火燎中攪拌;夕陽(yáng)西下時(shí)，他在煙熏火燎中攪拌;烈日炎炎，風(fēng)雨交加時(shí)。大雪紛飛時(shí)，她都在煙熏火燎中攪拌著……
小結(jié)：多么艱辛的研究工作啊!而且我們知道了在居里夫人之前,沒(méi)有任何人發(fā)現(xiàn)過(guò)鐳,當(dāng)然也沒(méi)有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中,還會(huì)面臨一次又一次的--失敗。但他依然堅(jiān)持著，沒(méi)有一定的毅力，沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的勇氣，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的精神是完不成的!同學(xué)們，感動(dòng)嗎?讓我們把這種感動(dòng)融入到讀中，好嗎?男女輪讀。
過(guò)度：堅(jiān)持就是勝利，付出才有收獲，居里夫人成功了嗎?你是從哪看出來(lái)的?
3、經(jīng)過(guò)3年又9個(gè)月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
同學(xué)們,居里夫婦從他們發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長(zhǎng)時(shí)間?(3年9個(gè)月)折算成天數(shù)那就是1300多天,想一想這1300多天里,他們都在進(jìn)行著攪拌、溶解、沉淀、分析,假設(shè)他們一天工作10個(gè)小時(shí),經(jīng)過(guò)多少小時(shí)才提煉出了鐳?經(jīng)過(guò)了13000多個(gè)小時(shí)啊!僅僅才提煉出0.1克鐳。知道0.1克有多少嗎?(圓珠筆尖)面對(duì)著0.1克鐳，你想說(shuō)些什么呢?(數(shù)量小，本錢大，付出太大了，堅(jiān)強(qiáng)，有毅力 ，太不容易了，堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、你這種精神值得我們學(xué)習(xí)),讓我們把居里夫人千辛萬(wàn)苦得來(lái)的成果牢記在心里，好嗎?教師引讀。
4、這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。馬力的性格里天生有一種更可貴的東西，他堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求，這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。
(1)瑪麗那種堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求性格讓我很佩服。(點(diǎn)撥：正是這種性格才使她的人生意義有了價(jià)值，你覺(jué)得他的人生意義是什么?為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類做出貢獻(xiàn))
(2)指導(dǎo)朗讀;事實(shí)證明，居里夫人的人生價(jià)值并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類做出貢獻(xiàn)，這是她人生價(jià)值的提升，生命境界的飛越，讓我們懷著對(duì)她的敬意一起讀讀這部分好嗎?指名讀，指導(dǎo)、齊讀)
5、在工作卓有成效時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲的侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄的隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。
(1)她不顧鐳射線侵蝕她的身體，用自己的健康換來(lái)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，為人類作出巨大的貢獻(xiàn)，這種精神也是美麗的。
(2)小結(jié)：鐳是一種有劇毒的物質(zhì),居里夫人由于長(zhǎng)期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長(zhǎng)辭了,醫(yī)生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]，她用自己美麗健康的身體做代價(jià)，取得了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功，
同學(xué)們，這是一種什么精神?(板書：勇于獻(xiàn)身) (2)
過(guò)度：正是因?yàn)檫@種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無(wú)法得到的成功。我們看看后來(lái)的居里夫人為人類做出了哪些貢獻(xiàn),取得了哪些成就呢?
6、[課件出示]她從一個(gè)漂亮的小姑娘,一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”,變成一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
(1)誰(shuí)愿意讀一讀這句話。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)看你讀懂了什么?(這是一個(gè)什么句子?排比句，你能給這個(gè)排比句進(jìn)行縮句嗎?從這四個(gè)變成當(dāng)中你體會(huì)出什么? 我覺(jué)得這句話是說(shuō)居里夫人在科學(xué)史上貢獻(xiàn)很大。是啊，它對(duì)人類的貢獻(xiàn)是她人生價(jià)值的提升，生命境界的飛越，誰(shuí)能結(jié)合課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō))
(2) 指導(dǎo)朗讀：是啊，她用自己的信念、青春和生命，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，讓她的成就也永遠(yuǎn)印在我們的腦海中，行嗎?師生合作讀這句話,請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，看能不能接上老師的朗讀：居里夫人從一個(gè)漂亮的小姑娘,逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)端莊、堅(jiān)毅的女學(xué)者,因?yàn)樗_創(chuàng)了放射學(xué)這門新的學(xué)科,所以人們說(shuō)她變成了……;因?yàn)樗釤掕D做出了巨大的貢獻(xiàn),人們后來(lái)以她的名字做為放射性強(qiáng)度的單位,所以人們說(shuō)她變成了……;因?yàn)樗粩嗟卦诳茖W(xué)道路上探索,所以人們說(shuō)她變成了……;因?yàn)樗K身獻(xiàn)身科學(xué),所以人們說(shuō)她變成了……。
(3)自己練讀，指名試背。誰(shuí)能有感情地再背一遍。
7、課題中的“美麗”還表現(xiàn)哪里? (她視名利如糞土，不圖名、不圖利也看出她很美麗)(板書：淡泊名利)
[師進(jìn)行資料補(bǔ)充：鐳放射出的射線能破壞人體內(nèi)的惡性組織,因此常用來(lái)治療癌癥,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛萬(wàn)苦提煉出來(lái)的,價(jià)值高達(dá)100萬(wàn)金法郎以上的鐳,無(wú)償?shù)刭?zèng)送給了研究治癌的實(shí)驗(yàn)室。這充分說(shuō)明他淡泊名利的美好心靈。]
小結(jié)：剛才我們都被那么多的美麗深深的打動(dòng)著,我想這份美麗中,不僅僅包含著居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求,為科學(xué)勇于獻(xiàn)身的精神和淡泊名利的人格魅力,還包含著她對(duì)人生意義的深刻理解。就在紀(jì)念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的紀(jì)念日上,居里夫人這樣講道：
(播放錄像) ) 居里夫人的這段話，是他對(duì)人生意義的深刻理解，聯(lián)系剛才的片子和今天所學(xué)的內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)談?wù)劊喝藶槭裁炊钪?(發(fā)揮作用、價(jià)值，為人類做貢獻(xiàn)，有遠(yuǎn)大目標(biāo)并為之奮斗，充實(shí)有意義，給別人帶來(lái)快樂(lè)。)
四、升華美麗。
是的,只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在,即便金錢和權(quán)利不在。居里夫人認(rèn)為這一切都不重要。她認(rèn)為最美麗的人生就是在不懈地追尋當(dāng)中,尋找到的那份幸福,以及為人類作出的貢獻(xiàn)。今天,當(dāng)我們學(xué)完這篇課文時(shí),相信我們都被這份美麗深深地感動(dòng)了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)邶R讀課題。 我想現(xiàn)在你們一定對(duì)課題會(huì)有更深刻的理解。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(1、課題中的“美麗”不僅僅指外表，還指居里夫人的心靈很美。2、是她最先發(fā)現(xiàn)了鐳，為科學(xué)作出了巨大的.貢獻(xiàn)，人們永遠(yuǎn)記住它，所以叫做跨越百年的美麗。3、課題中的美麗主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。4、對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神美麗)(5)
五、課堂總結(jié)。
是啊，這種“美麗”絕不會(huì)一閃而過(guò)，它將激勵(lì)一代又一代的科學(xué)家在科學(xué)的道路上前進(jìn)，它不僅僅會(huì)跨越百年、還會(huì)跨越千年、甚至萬(wàn)年，是永恒的美麗。)(板書：永恒的美)老師相信通過(guò)本節(jié)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí),同學(xué)們心里都烙印下了居里夫人對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著追求的精神,因?yàn)檫@是(讀課題)跨越百年的美麗;也鐫刻下了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神,因?yàn)檫@也是(讀課題)跨越百年的美麗;更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨,因?yàn)檫@更是(讀課題)跨越百年的美麗。親愛(ài)的同學(xué)們,你們馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，老師相信你從居里夫人身上一定能找到自己人生的意義,那么就用你們的青春,用你們的生命,去實(shí)現(xiàn)你們自己的人生的價(jià)值，好嗎?!(3)
附板書設(shè)計(jì)：
18、跨越百年的美麗
執(zhí)著追求
居里夫人 勇于獻(xiàn)身 永恒的美
淡泊名利
《跨越百年的美麗》教后反思
《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。全文以“美麗”為線索，向我們展示了居里夫人跨越百年的 “美麗”，這種美麗既來(lái)源于她端莊的容顏，也來(lái)源于她用生命和信念換來(lái)的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來(lái)源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長(zhǎng)。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不同。課上完了，感覺(jué)以下幾個(gè)地方自己還比較滿意：
一、目標(biāo)清晰，重點(diǎn)明確
這個(gè)單元的重點(diǎn)是“科學(xué)精神”，本課的重點(diǎn)是讀懂居里夫人的精神，領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的含義。為了讓學(xué)生充分感受居里夫人的科學(xué)精神，我以“美麗”為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，從語(yǔ)言文字中感受她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，以及偉大的人格魅力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中含義深刻的句子,用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì), 最后再聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
二、滲透學(xué)法，深度思考
這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，結(jié)合課文，我通過(guò)讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。體會(huì)句子中所蘊(yùn)含的人物品質(zhì)。例如，學(xué)生匯報(bào)的第一個(gè)比喻句，理解起來(lái)有點(diǎn)難度，開始學(xué)生說(shuō)的全不對(duì)，后來(lái)我讓他們聯(lián)系上下文體會(huì)尋藤問(wèn)根到底指的是什么?從上文中學(xué)生很快就明白了指的是放射性和鐳。再比如描寫居里夫人成就的那個(gè)排比句，如果單純讓學(xué)生理解“什么是計(jì)量單位、什么是科學(xué)定律，什么是里程碑”，學(xué)生肯定說(shuō)不出來(lái)，于是我采用讓學(xué)生介紹背景資料的方法，再通過(guò)引讀加深，這個(gè)句子的真正含義就迎刃而解了。
三、刪繁就簡(jiǎn)，開放課堂
對(duì)于這樣一篇長(zhǎng)課文，要像以前一樣按部就班的面面俱到，顯然一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課描寫居里夫人外表美那一部分我通過(guò)導(dǎo)課一帶而過(guò)，描寫居里夫婦對(duì)話那部分因?yàn)椴皇侵攸c(diǎn)，也沒(méi)涉及，檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，只能刪繁就簡(jiǎn)，抓住幾個(gè)比較重點(diǎn)的句子進(jìn)行指導(dǎo)，再通過(guò)讓學(xué)生觀看居里夫人的講話，談自己的人生觀;面對(duì)居里夫人的成果，說(shuō)說(shuō)自己的看法等，來(lái)開放課堂，深化情感。欣慰的是課堂上有許多生成的東西。
四、吃透教材， 點(diǎn)撥到位
因?yàn)檎n前我對(duì)教材內(nèi)容了然于胸，對(duì)居里夫人的“美麗”有了深刻透徹的理解，所以在課堂上對(duì)學(xué)生的發(fā)言能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)撥。最后引發(fā)對(duì)主題“美麗”的提升，使學(xué)生對(duì)課題有了更深入地理解，從而突破重難點(diǎn)。
但整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也有許多地方讓我感到很遺憾。
1、內(nèi)容容量過(guò)大，仍然有想求完整的心態(tài)。所以沒(méi)有給學(xué)生留更多時(shí)間閱讀、思考、表達(dá)。
盡管一再告誡自己課堂節(jié)奏應(yīng)該按著學(xué)生課堂的發(fā)展韻律來(lái)把握，可是一到上公開課的時(shí)候就又犯了毛病，所以課堂上感覺(jué)給學(xué)生的時(shí)間太少了。有許多同學(xué)想說(shuō)，想讀，但因?yàn)榕聲r(shí)間不夠，沒(méi)給他們機(jī)會(huì)。為此，我覺(jué)得如何創(chuàng)建一個(gè)“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂，是我們教師目前確實(shí)值得深思的問(wèn)題。
2、這節(jié)課雖說(shuō)在自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生有在書上寫批注的，但那批注還不夠深入。從學(xué)生回答中就可以看出，都是一邊想一邊說(shuō)。平時(shí)也存在這種情況，讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生總是應(yīng)付，在書上簡(jiǎn)單批注幾句話而已，大部分學(xué)生都沒(méi)有真正走進(jìn)文本。我想閱讀教學(xué)如何無(wú)痕地做好“讀”與“寫”的鏈接，這是我一直感到迷惘的地方。
3、由于總擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以對(duì)課堂還不敢大膽的放開，整個(gè)課堂，教師還是引的太多。
4、 面向全體，做得不夠。這節(jié)課雖然大部分學(xué)生都發(fā)言了，但對(duì)于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，關(guān)注的還不夠。
總之，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，什么樣的模式符合課改，什么樣的模式能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我一直都感到很迷茫。就這節(jié)課而言，肯定還存在著許多我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，也一定存在指導(dǎo)不到位、設(shè)計(jì)不合理的地方，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見(jiàn)!我一定虛心接受!謝謝大家!
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