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杠桿的科學(xué)說課課件

時間:2021-06-10 10:56:56 課件 我要投稿

杠桿的科學(xué)說課課件

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杠桿的科學(xué)說課課件

  杠桿的科學(xué)說課課件

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:認(rèn)識理解杠桿有3個點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費(fèi)力。

  過程與方法:用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù),分析認(rèn)識杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。

  情感態(tài)度價值觀:體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義,并意識到互相合作的重要性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  對杠桿尺進(jìn)行研究。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對數(shù)據(jù)的整理和分析。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

  【新知導(dǎo)讀】

  一、上節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)檢查提問

  1、什么是機(jī)械?

  2、你會使用哪些簡單機(jī)械?

  二、本堂課問題情境

  什么是杠桿?——在一根棍子的下面放一個支撐的物體,就可以用它撬起重物,人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。

  三、學(xué)生活動安排

  (一)問題與思考(看書自學(xué))

  1、認(rèn)識杠桿

  (1)、分析杠桿的各個部分名稱和定義。

  阻力點(diǎn) 用力點(diǎn)

  支點(diǎn)

  杠桿上有三個重要的`位置:支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點(diǎn);在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn);杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。

 。2)、P4的兩張圖片:壓水井、蹺蹺板。請大家在上面畫一畫,他們的三個點(diǎn)分別在什么位置。

 。3)、觀察P4 、P5的這些工具,說說哪些是杠桿,哪些不是杠桿?并說明理由(找一找三點(diǎn))

 。4)學(xué)生自己體驗杠桿尺的組成及變化。

  2、研究杠桿的秘密

 。1)、思考:是不是所有的杠桿都是省力的呢?

  讓我們用杠桿尺這個工具,來幫助我們更好地進(jìn)行研究。

 。2)、認(rèn)識杠桿尺的構(gòu)造和使用方法。

  (3)、研究:如果在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼,要使杠桿尺保持平衡,應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼?并說說你是怎么想的?

 。4)、小組內(nèi)合作開展實驗,并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計:省力情況有( )種,費(fèi)力情況有( )種;不省力也不費(fèi)力情況有( )種。

 。5)、對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。

  在什么情況下,杠桿省力? 在什么情況下,杠桿費(fèi)力? 在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力?

  (二)分組合作實驗討論

  (三)展示與交流

  (四)意義建構(gòu)與知識形成

  1、杠桿上有三個重要的位置:支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點(diǎn);在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn);杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。

  2、用力點(diǎn)距支點(diǎn)遠(yuǎn),阻力點(diǎn)距支點(diǎn)近,省力;用力點(diǎn)距支點(diǎn)近,阻力點(diǎn)距支點(diǎn)遠(yuǎn),費(fèi)力;用力點(diǎn)距支點(diǎn)等于阻力點(diǎn)距支點(diǎn)的距離,不省力也不費(fèi)力。

  四、教師點(diǎn)拔

  學(xué)生一般認(rèn)為杠桿都是省力的,教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件。

  【達(dá)標(biāo)檢測】

  一、填空

  1、像撬棍這樣的簡單機(jī)械叫做()。

  2、杠桿上有三點(diǎn):用力的點(diǎn)叫做(),承受重物的點(diǎn)叫做(),起支撐作用的點(diǎn)叫做()。

  3、杠桿是一種()機(jī)械,它為我們做事提供方便。

  4、俗話說“秤砣雖小壓千斤”這是利用了()原理的結(jié)果。

  5、小朋友玩的蹺蹺板是一種()。

  二、畫圖

  在杠桿尺的左邊第二格掛3個鉤碼,你能用3種方法使杠桿尺保持平衡嗎?

  【學(xué)后反思】

  我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?

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