工程測量說課課件

時間：2021-06-09 15:58:14 課件我要投稿

工程測量說課課件

　　一、課程定位

工程測量說課課件

　　1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

　　建筑工程技術(shù)專業(yè)2010年被評為省級重點專業(yè)，本專業(yè)通過市場調(diào)研、專家論證形成突出職業(yè)崗位能力的由三個平臺課程體系，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握建筑工程施工與管理必備的理論知識和專業(yè)技能，能勝任施工員及相關(guān)一線施工與管理崗位的高技能人才。

　　2.專業(yè)課程體系

　　建筑工程技術(shù)專業(yè)三個平臺課程體系由簡單到復(fù)雜，單一到綜合，知識、能力逐級遞進 15門專業(yè)核心課程組成，其中測量技術(shù)在工程建設(shè)的各個階段都起著重要的測繪保障作用。顯然,測量是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能之一。

　　3.本課程性質(zhì)

　　《建筑工程測量技術(shù)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力平臺的核心課程之一，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)所必需的各種建筑施工測量技能，今后能從事一般建筑工程的施工測量工作。

　　4.本課程與前后課程的銜接

　　學(xué)生學(xué)習(xí)本課程前必須具有施工圖識讀與會審、建筑CAD繪圖方面的基本知識，同時該課程也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)工程施工、主體工程施工的基礎(chǔ)，本專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時充分考慮了各門主要課程在內(nèi)容上的先后傳承關(guān)系，先修課程和后續(xù)課程的銜接合理得當(dāng)。先修課程：施工圖識讀與會審建筑CAD繪圖等。后續(xù)課程：建筑基礎(chǔ)施工、建筑主體施工等。

　　二、課程目標(biāo)

　　本課程程教學(xué)目標(biāo)是“通過教師指導(dǎo)和借助相關(guān)資料，學(xué)生以小組合作方式，制定平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測量、主體工程施工測量、沉降觀測的測量方案，在規(guī)定的時間內(nèi)完成上述測量方案的實施、檢查、評價和反饋。

　　學(xué)完本課程后，學(xué)生可以進行一般建筑工程施工測量方案的制定和五道測量工序的測量、記錄、分析、檢查、處理工作。”

　　其中：專業(yè)能力有“能正確地制定建筑工程平面控制建立、高程控制建立建筑基礎(chǔ)施工測量、主體施工測量、沉降觀測的施測方案和運用經(jīng)緯儀、全站儀、水準(zhǔn)儀等測量儀器和設(shè)備按相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進行方案的實施并提供符合精度要求的成果，以便指導(dǎo)工程施工順利的進行 “

　　方法能力有“具有較好學(xué)習(xí)新知識和新技能的能力；具有解決問題的方法及能力和制定工作計劃的能力；具有綜合運用知識與技術(shù) 從事程度較復(fù)雜的技術(shù) 工作的能力；具有自學(xué)能力、理解能力表達能力�！�

　　社會能力有“具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有團隊意識及妥善處理人際關(guān)系的能力；具有溝通與交流能力；具有計劃組織能力和團隊協(xié)作能力。“

　　3.課程設(shè)計的理念與思路

　�、判Ｆ蠛献鬟M行課程開發(fā)

　�、苹诠ぷ鬟^程，構(gòu)建“技能訓(xùn)練、知識學(xué)習(xí)與素質(zhì)養(yǎng)成一體化”的課程內(nèi)容體系，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性

　　①明確行動領(lǐng)域

　　②擬定課程目標(biāo)

　�、墼O(shè)計內(nèi)容體系

　�、苓x擇教學(xué)載體

　　⑶以行動為導(dǎo)向，綜合設(shè)計“教、學(xué)、做”一體化學(xué)習(xí)性施工測量項目,充分體現(xiàn)課程實踐性

　�、榷喾轿贿M行教學(xué)資源的開發(fā)與利用，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富性 ⑸建立開放式課程質(zhì)量保證體系，充分體現(xiàn)課程的開放性的要求

　　第二部分：教學(xué)內(nèi)容

　　一、內(nèi)容設(shè)計

　　課程內(nèi)容設(shè)計根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，通過教學(xué)做一體化的“教學(xué)設(shè)計”培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)能力、方法能力和社會能力”。構(gòu)建建筑平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測量、主體施工測量、沉降觀測五大教學(xué)情境。

　　每個教學(xué)情境采用項目教學(xué)，項目任務(wù)進行完整的情境描述，設(shè)計合理的學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、適度的教學(xué)課時。項目的設(shè)置要求“全真性、實用性”原則，源于真實高于真實，源于實踐高于實踐，源于企業(yè)高于企業(yè)

　　二、內(nèi)容序化

　　本課程經(jīng)過序化后的教學(xué)內(nèi)容由五個項目組成，建議84個教學(xué)學(xué)時，共計5個學(xué)分，開設(shè)于第二個學(xué)期。整個課程以項目教學(xué)為主線，采用單元項目化，內(nèi)容任務(wù)化的結(jié)構(gòu)。

　　三、表現(xiàn)形式

　　建筑工程測量技術(shù)課程的教學(xué)資料和相關(guān)資源體現(xiàn)在以下幾下方面

　　1. 與企業(yè)共同編寫工學(xué)結(jié)合校本教材及教學(xué)參考資料

　　2. 編寫與課程項目訓(xùn)練體系一致的講義并制作多媒體課件

　　3. 真實工程項目作為案例的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練項目

　　4. 便利的.網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上測試系統(tǒng)

　　5. 實用的課程核心技能考核和技能大賽

　　6. 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源

　　第三部分：教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)模式

　　本課程采用單元組織項目化、內(nèi)容實施任務(wù)化，以期達到最佳的教學(xué)效

　　果。

　　二、方法手段

　　1.多種教學(xué)方法的運用：本課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點的要求和學(xué)生接受能力等，采取項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、分組討論法、教師示范教學(xué)法幾

　　種主要的教學(xué)方法。

　　如：教師示范教學(xué)法針對某一項目任務(wù)，教師進行示范，同時向?qū)W生講解操作要領(lǐng)。學(xué)生通過觀察、提問等方式理解示范過程，再模仿著進行操作訓(xùn)練。

　　2.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用本課程有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

　�、胚\用多媒體技術(shù)向?qū)W生直觀展示實際生產(chǎn)場景和過程

　�、平ㄔO(shè)模擬仿真的教學(xué)環(huán)境

　　⑶利用網(wǎng)絡(luò)進行在線學(xué)習(xí)和交流

　　三、保障條件

　　1.教學(xué)團隊

　　長期以來學(xué)院注重優(yōu)秀人才的引進及中青年教師的培養(yǎng)，同時向企業(yè)聘請實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干作為兼職教師，建成了一支高素質(zhì)、專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富，學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合教師隊伍。

　　2. 實踐條件

　　建筑工程測量實訓(xùn)室有普通測量實訓(xùn)室、精密測量實訓(xùn)室，總面積為200多平方米，儀器設(shè)備200多臺套，價值近260萬元，可開展30多個單項測量實訓(xùn)。常用設(shè)備可滿足200多名學(xué)生同時開展實訓(xùn)教學(xué)的需求。校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境包括1 測量實訓(xùn)室 2.專用測量訓(xùn)練場 3.專業(yè)綜合實訓(xùn)場。

　　學(xué)院依托建筑行業(yè)企業(yè)，整合社會資源，拓展校企合作渠道，建筑工程技術(shù)專業(yè)在鄂州市內(nèi)設(shè)有學(xué)生認知實習(xí)、生產(chǎn)實訓(xùn)以及頂崗實習(xí)的校外實訓(xùn)基地和“雙師型”教師培訓(xùn)基地。市內(nèi)的實習(xí)基地企業(yè)有：湖北中建基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)有限公司、等10余家建筑企業(yè)。這些校外實習(xí)基地有先進的生產(chǎn)技術(shù)和良好的實訓(xùn)環(huán)境，通過與企業(yè)的共同努力，為學(xué)生和教師的職業(yè)能力提高起到了很好的促進作用。

　　3.課程評價體系

　　本課程采用師評、互評、自評的課程評價方式，引入國家職業(yè)崗位標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和施工質(zhì)量驗收規(guī)范，通過過程考核、核心技能考核、職業(yè)素質(zhì)考核方式進行全方位的綜合考核機制，以有利于學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的養(yǎng)成。

　　第四部分：教學(xué)組織與實施

　　一、組織實施（以項目五“沉降觀測”為例，進行說明教學(xué)的組織與實施）

　　1.教前分析

　　⑴教學(xué)目標(biāo)分析（重點分析學(xué)生學(xué)習(xí)完本單元后能怎樣職業(yè)能力）

　�、平虒W(xué)內(nèi)容分析（重點分析教學(xué)內(nèi)容重點和難點，為學(xué)生提供的案例和學(xué)才是否有代表性）

　�、菍W(xué)生情況分析

　　識圖能力、精密水準(zhǔn)儀使用能力、精密水準(zhǔn)測量計算能力掌握如何？

　�、冉虒W(xué)條件分析

　　儀器設(shè)備準(zhǔn)備: 精密水準(zhǔn)儀，多功能計算器，教學(xué)場地準(zhǔn)備：一體化教室、校企合作實訓(xùn)基地（提前聯(lián)系真實的工程項目，項目場地條件）

　　教師準(zhǔn)備：提前聯(lián)系校外實訓(xùn)基地兼職教師或現(xiàn)場技術(shù)工人學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)材料工作頁、儀器說明書、工程測量規(guī)范、視頻資料、教學(xué)案例

　　⑸教學(xué)方法分析

　　重點分析不同階段不同內(nèi)容采用什么方法學(xué)生更易接受，教學(xué)效果更好如本單元采用案例教學(xué)法小組討論法