配方法說課課件
引導語：教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，引導學生質疑、調查、探究，使每個學生都能得到充分的發展。下面是小編為你帶來的配方法說課課件，希望對你有所幫助。
一、說教材
1、教材的地位及作用
“配方法”是北師大版實驗教科書九年級上第二章第二節的內容，本節有三課時，本課是第一課時，主要內容是運用配方法解二次項系數為1的一元二次方程，配方法是在學生學習了完全平方公式和理解一元二次方程的基礎上學習的，配方法是解一元二次方程的一種比較重要的方法，通過對配方法的學習，刻畫現實世界中數量關系的一個數學模型，增強學生的數學應用意識和能力，將為學生以后學習數學打下基礎。
2、教學目標
數學教學基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。強調以學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷探索的過程，使學生能用數學的方法解決生活中的一些問題，讓他們嘗到成功的喜悅，曾加學好數學的信心，并使他們思維能力、情感態度、價值觀都能得到進步和發展。因此我結合本課教材及學生特點，確定以下教學目標：
（1）、知識目標
經歷探索利用配方法解一元二次方程的過程，使學生體會到轉化的數學思想。
（2）、技能目標
在理解配方法的基礎上，熟練應用配方法解一元二次方程，培養學生用轉化的數學思想解決問題的能力。
（3）、情感與態度
啟發學生學會觀察、分析，尋找能解題的途徑，提高他們的分析問題、解決問題的能力。
3、教學的重點、難點
本課的重點是：理解并掌握配方法，能夠靈活運用配方法解二次項系數為1的一元二次方程。
難點是：能夠熟練、靈活地運用配方法解二次項系數為1的一元二次方程。
突破難點的關鍵：
（1）設置情景激發學生求知欲。
（2）引導學生通過轉化得到解一元二次方程的配方法。
二、說教法、學法
1、教法：
數學教學是數學活動的`教學，是師生之間、學生之間，交往互動共同發展的過程。教法的確立要符合學生實際，有利于學生自主學習。
本課采用探究發現式的教學方法，通過實例的引入、為學生設計一個合適的學習輔墊，通過觀察、計算，在教師的引導下由學生自己探究、總結，使學生充分體會到探究學習的成就感，激發學習數學的興趣。
2、學法：
本節課教學主要通過學生自主探索、合作交流。注重學生整個探索過程，充分體現學生的主體地位。本課學生主要使用的是（操作——觀察——歸納——應用）探索式學習方法。
三、學情分析
九年級的學生已具備一定的生活經驗，對新事物容易產生興趣，動手實踐能力也比較強，在班級上已初步形成合作交流，勇于探索與實踐的班風，并且完全平方公式已是學過的內容，估計本課的學習中學生能夠在教師的引導和點撥下掌握配方法并用其解二次項系數為1的一元二次方程。
四、說教學過程
為了達到教學目的突出重點突破難點，本課我是這樣設計的：
創設情境、導入新課
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