7年級下冊地理課件
第一節亞洲及歐洲
【課時】：３課時
第一課時時區
【學情分析】：
很多同學在上學中地理成績不夠好，對學習地理產生了畏難情緒，如果不化解這種心理情緒，對以后的地理教學有阻礙作用。本期教材編寫從簡，從大洲、地區、國家三個方面介紹世界地理，不再注重系統的知識介紹，而是從生活的需要為出發點，注重對一些常用知識和重要的地理科學方法的介紹和運用，重在對新課標教材的解讀，增加了教學難度，也釋放了教學思路。
【教學目標】：
１）化解學生的畏難情緒，激發學生的學習興趣；
２）了解時區的概念，并能進行簡單的時區換算。
【教學過程】：
【板書】：開學第一課
目標一：化解學生的畏難情緒
方法：與學生課聊
如：１）請幾位學生敘述假期作了哪些有意義的事？
（依據回答，做一些引導和肯定，如果有外出旅游的經歷，可引導敘述有哪些人文風情，地理事物等）
２）介紹各班的成績狀況，樹立學習榜樣；鼓勵向周圍的同學學習。
３）談論學習地理的方法
（根據學生的回答作一些總結，板書如下）
【板書】：一、地理學習方法
①預習并認真聽課
②及時完成作業
③增加知識，進行課外閱讀
目標二：激發學生的學習興趣
方法：趣味提問
如：1）小明接爸爸回家
小明的爸爸在日本從大阪回北京，通知小明9點鐘去機場迎接，8點30分時，小明正準備出門，卻發現爸爸正站立在門口，小明覺得很奇怪，這到底怎么回事呢？
2）NBA直播的時間差
NBA球賽一般在大城市的晚上開始，每次看到姚明上場的時候都是當地萬家燈火的時候，可我們中國正好是上午時間，這是怎么一回事呢？
3）妹妹比哥哥早一天過生日
有一對雙胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，這又是怎么一回事呢？
（通過這樣的提問，激起學生的興趣，引導出“地方時”的概念）
目標三：了解地方時的概念方法：提問引導法
過程：１）閱讀課本第三頁的“閱讀活動題”
２）提問：為什么會有地方時的產生？
（人們習慣以當地正午太陽高度最大時作為一天中的12時，依據太陽高度確定各個時刻，不同經度的地方就有不同的地方時）
3）提問：由上面的`知識，地球有360°經度，地方時是不是就有360個呢？
（引導學生思考時區的劃分：
每15°經度劃分為一個時區，全球共分為24個時區；
每個時區只有一個地方時，以中央經線的地方時為準；每
隔一個時區，時間相差1小時；東邊的時間早于西邊的時間。）
【板書】：二、地方時的概念
1、不同經度的地方就有不同的地方時；
2、每15°經度劃分為一個時區，全球共分為24個時區；
3、每個時區只有一個地方時，以中央經線的地方時為準；
4、每隔一個時區，時間相差1小時；
東邊的時間早于西邊的時間。
目標四：能進行簡單的時間換算
方法：練習鞏固法
過程：１）由“小明接爸爸”的故事知道，北京時間要晚，大阪的時間要早，北京在大阪的西面，因此：
知道東面時間，算西面時間，要
減去時差數；
知道西面時間，算東面時間，要加上時差數。
２）由“妹妹比哥哥早一天過生日”的故事知道，妹妹出生在國際日期變更線東側，哥哥出生在西側。
東側
減去一天
練習：08年北京奧運會定于８月８日20：00舉行開幕式，請問加拿大多倫多這個城市的人們該什么時候收看直播？（對照第四頁世界時區圖）
（作業計算步驟：
由北京向東過日期變更線至多倫多共有11個時區，相差11個小時；
故北京時刻要加上１１個小時，多倫多時刻為8月9日７：00
由西側向東側過日期變更線，減去一天，故多倫多日期應該為8月8日
多倫多直播時間應該是8約8日7：00）【板書】：三、時間換算
1知道東面時間，算西面時間，要減去時差數
知道西面時間，算東面時間，要加上時差數
2、
東側
減去一天
教學總結：
第二課時亞洲和歐洲的位置及地形特征
【教學目標】：
1）運用地圖，說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置；
2）通過分析亞洲地形特征，使學生掌握地形特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲地形的特點。
【重難點】：
１）確立地理位置的方法
２）地形特征的分析方法
【教學過程】：
【板書】:第一節亞洲和歐洲
目標一：說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置
方法：趣味引導識圖法
如：１）由“亞細亞”和“歐羅巴”兩大洲名稱的來由，引導學生觀察第
二頁中得分層設色地形圖，找尋相關位置。
（“亞細亞”和“歐羅巴”，兩大洲的地理分界線：
烏拉爾山脈—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽；）
２）亞歐大陸的分布范圍。
（面積分布最廣的大陸：5000多萬平方公里）
３）亞洲的經緯度位置和海陸位置
（經緯度位置：
本初子午線～180°經線→主要在東半球
赤道附近～北極圈內→主要在北半球，地跨熱、溫、寒三個溫度帶
海陸位置：東臨太平洋，南面印度洋，北靠北冰洋，西接歐洲，東隔白令海峽與北美洲相望，西南通過蘇伊士運河與非洲相鄰。）
４）請同學們自己分析一下歐洲的地理位置
（西臨大西洋，北臨北冰洋，南面地中海，東接亞洲，西南通過直布羅陀海峽與非洲相望。）
【板書】：一、“亞細亞”和“歐羅巴”
1、洲名的由來
2、亞歐大陸3、亞洲的地理位置
經緯度位置：
海陸位置：
4、歐洲的地理位置
目標二：分析亞洲的地形特征
方法：讀圖分析法
過程：1）觀察圖1-1，由顏色的變化總結亞洲的主要地形。
（以高原、山地為主，平均海拔高；
找尋主要的山脈和高原；
山脈：喜馬拉雅山脈、昆侖山脈、天山山脈、阿爾泰山脈等
高原：青藏高原（世界最高的高原）、伊朗高原、蒙古高原、中西伯利亞高原等）
2）觀察亞洲的地形的變化。
（中部有高大的山脈和高原，四周有低平的平原；
珠穆朗瑪峰：8844米，死海湖面：－400米，相對高差大；
地面起伏大，高低懸殊）
３）觀察亞洲河流的分布，總結地勢的特征。
（主要河流有：
注入太平洋：長江、黃河、湄公河（瀾滄江）等；
注入印度洋：印度河、恒河、幼發拉底河、底格里斯河等
注入北冰洋：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河等
共有的分布特征：由中部高原高山區向周圍發散流入大海→地勢
中部高，四周低）
4）一些特殊的地理事物。
（世界最高峰：珠穆朗瑪峰；
世界最低處：死海；世界最深的湖：貝加爾湖；
世界最大的湖：里海；世界最大的半島：阿拉伯半島;
東部和東南部有一系列的島嶼和群島：日本群島、臺灣島、菲律
賓群島、馬來群島等）
【板書】：二、亞洲的地形
１、地形以高原、山地為主，平均海拔高；
２、地勢起伏大，高低懸殊；
３、地勢中部高，四周低；
目標三：通過教材中閱讀資料和分析資料總結歐洲地形特征
方法：小組討論法，練習鞏固。
過程：1）閱讀第5頁到第6頁的內容，分析歐洲的地形特征;
（由圖1-6，看出歐洲小于200米的地面比重約占57%→歐洲地形以平原為主；
讀圖1-5可看出歐洲平均海拔是個大洲中最低，同學們可以算出
各大洲的相對高差，比較分析→地面起伏不大、相對高差小；
在圖1-1種找到斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈，由山脈分布
分析→歐洲地勢的特征：南北高，中間低。）
2）練習：填表歐洲和亞洲的地形差異
亞洲歐洲
平均海拔除南極洲外，海拔最高的大洲世界上海拔最低的大洲
相對高度地面起伏大，高低懸殊地面起伏小，相對高差小
主要地形類型高原、山地為主平原為主
地形分布特點中部高，四周低
高原山地分布在中部，平原分布在河流的中下游地區南北高，中部低
山地主要分布在南、北兩側，平原主要分布在中部
【教學總結】：
第三課時亞洲和歐洲的氣候、河流、國家和人口
【教學目標】：
1）指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現，讓學生結合已學的氣候知識，分析并解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養學生的讀圖、綜合歸納、對比分析能力。
2）通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。
3）讀“亞洲人口分布圖”，說明亞洲的人口分布，分析亞洲人口分布不均的原因，了解亞歐兩洲的人種和民族的組成，學會閱讀“亞歐政區圖”。
【重難點】：
1）亞洲的各種主要氣候的分布以及季風氣候形成原因；
２）歐洲溫帶海洋性氣候的形成原因；
３）亞洲和歐洲河流的分布特征。
【教學過程】：
【板書】：第一節亞洲和歐洲
目標一：了解亞洲的氣候分布及形成原因
方法：問題探索法
過程：1）亞洲南北跨了那幾個溫度帶？
（地跨熱帶、北溫帶、北寒帶三帶，北溫帶、北寒帶的范圍很廣）
2）亞洲的氣候種類很多，主要有哪些？
（亞洲的氣候很齊全，除了溫帶海洋性氣候沒有，其他均有；北回歸線附近（由西向東）：熱帶沙漠氣候、熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候；
東部沿海地帶（由北向南）：冰原氣候、亞寒帶針葉林氣候、
溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、熱帶雨林氣候
分布最廣泛的兩種氣候：溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣
候。）
３）亞洲的東部收季風的影響非常顯著，為什么呢？
（讀圖1-8和圖1-9分析冬季風和夏季風的特征：
夏季風冬季風
發源地太平洋、印度洋西伯利亞、蒙古高原
風向東南風、西南風西北風、東北風
氣流性質
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