《傳染病預(yù)防》課件
下面是小編收集整理的《傳染病預(yù)防》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
【教學(xué)目標(biāo)】
1.病原體的概念及種類。
2.傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。
【教學(xué)重點、難點】
1.病原體的概念和種類。
2.傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。
3.甲流感的癥狀表現(xiàn)及防治措施。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入新課
師：人類的發(fā)展過程，是一個不斷認(rèn)識世界、改造世界、戰(zhàn)勝疾病、完善自身的過程。在這個漫長的過程中，為了生存，人們既要同宏觀的大自然拼爭，又要同微觀的各類細(xì)菌、病毒作戰(zhàn)，其歷史可謂波瀾壯闊，尤其是在甲流感肆虐的今天，我們更要進(jìn)行這場拼搶激烈的陣地戰(zhàn)。如何付出極小的代價取得這場戰(zhàn)役的勝利，讓每一個人都能幸福的生活?這就是我們這節(jié)課要和同學(xué)們探討的問題。
(打出標(biāo)題：傳染病及其預(yù)防)
二、進(jìn)一步探討傳染病
1、什么是傳染病
師：請大家想一想你周圍的人曾經(jīng)患過什么疾病，這些疾病都有哪些癥狀，是否傳染呢?
學(xué)生：根據(jù)自身情況回答——
教師：大家說的都很好，我從大家說的疾病中列舉了幾種請大家判斷一下?癌癥、白血病、艾滋病、肺結(jié)核、禽流感、手足口病、非典、甲流感……
學(xué)生思考、回答——
教師：大家很聰明，那為什么說艾滋病、肺結(jié)核、禽流感、手足口病、非典、甲流感等疾病是傳染病呢?能給我一個理由嗎?
學(xué)生：說出理由——
教師：好，這位同學(xué)說的非常的好，因為這些疾病傳染性很強(qiáng)，對人們的威脅很大。那么同學(xué)們是否知道這些疾病是怎么出現(xiàn)的呢?
學(xué)生：細(xì)菌、病毒、寄生蟲等帶來的
教師：說的非常好，細(xì)菌、病毒、寄生蟲等就是我們醫(yī)學(xué)上所稱的“病原體” “病原體”也是生物。只不過這類生物會給我們?nèi)祟悗硗{。另外要告訴大家的一點是，傳染病具有流行性和傳染性兩大特點，那我們列出的這些疾病又是如何傳播的呢?請大家想一想。
2、傳染病的傳播途徑是什么?
學(xué)生：空氣飛沫。
教師：很好，(打出空氣傳播圖片)我們就把像這樣傳播的一類傳染病叫做呼吸道傳染病。請大家想想，呼吸道傳染病除了肺結(jié)核還有哪些呢?
學(xué)生：流感、甲流感、禽流感等。
三、重點探討甲流感
教師：非常好，那么我們今天就來重點探討一下甲流感這種流行性極強(qiáng)的疾病是通過什么傳播的?
甲流感又稱“甲型H1N1流感”其傳播與季節(jié)性流感的傳播方式相似，主要通過飛沫或氣溶膠經(jīng)呼吸道傳播，也可通過口腔、鼻腔、眼睛等處黏膜直接或間接接觸傳播。流感病毒主要是通過甲型H1N1流感病人或隱性感染者咳嗽或打噴嚏將病毒排出污染空氣而傳播給他人。人們也可能通過接觸患者的呼吸道分泌物、體液和被病毒污染的物品，然后觸摸自己的鼻子、嘴或眼睛而感染。
教師：一般來說，流感的傳播主要有三個環(huán)節(jié)大家知道是那三個環(huán)節(jié)么?
學(xué)生討論后，教師總結(jié)：傳染源，傳播途徑和易感人群。
教師：那么，如果你的同桌得了感冒，又是如何傳染給你的呢?
學(xué)生：(說出傳染過程)
教師：說的很正確，那在這個過程中誰是傳染源呢?
學(xué)生：流感患者。
教師：對，那誰是易感人群呢?
學(xué)生：健康人。
教師：流感病毒從傳染源到易感人群的過程我們稱為什么?
學(xué)生：傳播途徑。
教師：非常正確，這三個環(huán)節(jié)是傳染病流行的'必備條件，缺少其中一個，傳染病都不能流行起來(缺一不可)。一旦患了傳染病，會影響我們的身體健康，影響學(xué)習(xí)，傳染病對人類危害是很大的，我們一定要積極預(yù)防它的發(fā)生。
教師：同學(xué)們能說出我們在冬天如何預(yù)防甲流感嗎?
學(xué)生1：教室消毒，熬醋。
學(xué)生2：讓患病的人回家。
學(xué)生3：鍛煉身體。
學(xué)生4：注意保暖
學(xué)生5：吃熟食、喝開水、曬衣被、常通風(fēng)、勤洗手等
教師：很好，那么請大家想想這些做法分別是針對甲流感流行三環(huán)節(jié)的哪個環(huán)節(jié)實施的呢?
學(xué)生：預(yù)防
教室八四消毒、熬醋吃熟食、喝開水、曬衣被、常通風(fēng)、勤洗手-------傳播途徑。
讓患病的人回家-------傳染源
鍛煉身體--------易感人群
教師：說的非常好，所以預(yù)防傳染病的措施共有三點：即切斷傳播途徑、控制傳染源、保護(hù)易感人群。因此，為了保護(hù)我們的身體健康，預(yù)防傳染病的發(fā)生，我們必須要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式。但在我們的生活中往往可以看到這樣一些不正確的行為，比如下面這個小品中講述的：
(播放不文明行為的小品)
教師：看了這個小品請大家說一說，在剛才的這個小品中，小明的哪些行為是不正確的呢?
學(xué)生：隨地吐談，不洗手吃水果，喝生水，吃水果不削皮，亂丟臟衣服，對著別人打噴嚏，咳嗽，大聲說話，擦鼻涕的紙隨便亂丟，和皮膚病人接觸等。這些都會傳播什么疾病呢?
教師：大家說的都很對，以后我們在生活中一定要養(yǎng)成好習(xí)慣，只有這樣才能夠更好的預(yù)防甲流感或其他傳染病的發(fā)生。
四、總結(jié)收獲
教師：通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)我想大家對甲流感和其他傳染性疾病應(yīng)該有了更深入的了解，請一位同學(xué)來說說這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生：(說收獲)。
【《傳染病預(yù)防》課件】相關(guān)文章：
《預(yù)防常見傳染病》課件03-30
小學(xué)預(yù)防傳染病課件06-11
幼兒園預(yù)防傳染病課件03-10
幼兒園傳染病預(yù)防課件（精選7篇）06-17
《預(yù)防疥瘡》課件03-30
小學(xué)傳染病課件06-11
傳染病培訓(xùn)課件02-26
《認(rèn)識傳染病》課件02-27