幼兒園春雨課件設計

　　導語：今天小編給大家帶來的文章分享就是關于“幼兒園春雨課件設計”希望內容對大家有用，歡迎欣賞。

　　【教學目標】

　　1、學會“乃、隨、潛、潤、細”這五個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

　　3、感悟詩歌內容，想像詩歌所描繪的情景，激發學生熱愛春天的感情。

　　4、激發學生對祖國詩歌的熱愛之情。

　　【教學重點、難點】

　　1、理解古詩意思，體會我國傳統文化的精妙，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　2、學會本課生字，背誦古詩。

　　【教具準備】教師方面：課件學生方面：搜集杜甫的資料以及有關春天的詩句。

　　【教學方法】努力建設開放有活力的課堂，倡導觀察、發散思維，看說結合，培養學生能力。

　　【學生學法】倡導自主、合作、探究的學習方式，通過朗讀、抓重點詞語來理解課文內容。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，未成曲調先有情。

　　1.播放春天到來萬物復蘇的視頻。

　　這就是春天，冰雪消融，萬物復蘇。喜歡春天嗎？

　　2.你們知道哪些關于春天的古詩，能不能給大家背誦一下。

　　學生朗誦，教師三言兩語描述詩的意境。

　　3.播放課件

　　述：昨夜開始的一場春雨，你們看：綿綿的春雨悄悄地下著，飄在果園，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落入田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎？想不想再學一首關于春雨的古詩？

　　春雨在古代被稱為“喜雨”，唐代大詩人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩人杜甫一起走進盛唐，去感受那場《春雨》。

　　4．出示全詩，解題：這首詩節選了杜甫原詩的前四句，說的是春雨的特點。

　　5．教師范讀。

　　二、初讀古詩，自學字詞。

　　1．打開課本，借助拼音讀一讀吧。把生字標畫出來，多讀幾遍。

　　2．老師把字寶寶請出來，我們認識認識。課件出示生字開火車讀。

　　3．看到這些生字，你想到了什么？

　　（形近字，同音字，近反義字，組詞等）

　　4．你們誰能把字寶寶安全送回家讀一讀？誰想試一試。指名朗讀古詩、正音。

　　5．比賽讀、挑戰讀，相機引導學生讀出詩的節奏美、音韻美。

　　[古詩音韻和諧，平仄錯落、瑯瑯上口，多種形式的誦讀，是學生感悟文本的基礎。初讀要把古詩讀準，注意輕重音、語調、語速的變化，讀出明快的節奏感，讀出古詩的音韻美，讓學生置身于濃郁的情景之中。]

　　三、小組合作，理解詩意。

　　1．課前大家利用字典理解了一些字詞，把自己的學習結果在小組里交流交流吧，再互相交流一下自己對詩句的理解。

　　2．小組討論。

　　3．匯報交流學習成果，并總結課件出示。

　　（1）交流時重點引導理解：知 時節 當 乃 潛 潤

　　（2）用自己的話說說你對古詩的理解。

　　4．同學們真的很了不起！靠自己的努力理解了詩意。現在老師再考考你，看看你能否通過考驗？

　　[識字是小學語文教學的重要內容之一，在學生學會使用字典后，可放手讓學生借助工具書學習生字，培養了孩子的`識字能力，在識字中同桌合作，趣味識記，既培養了合作意識，也激發了學生識字的興趣，也激發了學生的創新思維。]

　　四、精讀細品，感悟“好雨”，啟發想像。

　　1．再讀讀古詩，說說這是怎樣的一場春雨？

　　師：這是一場怎樣的春雨？

　　生：這是一場很好的春雨。

　　師：好在哪兒？

　　生：這雨滋潤了莊稼，所以我覺得它很好。

　　生：我還從“無聲”知道了這雨不想驚動人們，不知不覺就下了。

　　師：是呀，這雨是那么善解人意。

　　生：是的，它怕打擾人們休息，夜里悄悄地下了，下得又輕又細。我從“隨風潛入夜”看出來。

　　師：你還能從哪里體會春雨的好呢？

　　生：老師，我知道春天小樹發芽的時候需要雨水。這雨水能讓小樹快快長大。

　　生：我知道“時節”就是時令、季節。我想這雨好象知道春天到了，花草樹木要發芽需要雨水所以就下了。我從“好雨知時節，當春乃發生”看出來的。

　　師：是啊，這雨好象懂得人的心思，多么善解人意的春雨呀，他隨著春風輕輕的灑落，無聲地滋潤著萬物。

　　生：這是一場悄無聲息的雨。

　　師：你怎么知道的？

　　生：我從“隨風潛入夜”知道它是悄悄地來到大地。

　　師：你能把這種感覺讀出來嗎？

　　學生朗讀。

　　師：你為什么讀得這么輕輕的？

　　生：因為他是悄悄地下的。

　　師：這場雨是什么時候悄悄下的？

　　生：我知道了這場雨是在夜里悄悄地下的

　　師：到了第二天早上，小草上還有水珠呢！

　　師：第二天，你仿佛聽到了小草在說什么？

　　生：我仿佛聽到

　　師：除了小草，你還聽到誰在說？

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