八年級物理第一節(jié)課件

　　課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。以下是小編整理的八年級物理第一節(jié)課件，歡迎閱讀！

　　八年級物理第一節(jié)課件 篇1

　　教學目標

　　1．經(jīng)歷從許多與力相關的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的進程，并了解力的概念。

　　2．通過實驗感受力作用的相互性。

　　3．通過常見事例和實驗認識力的作用效果。

　　教學重、難點

　　1．重點

　　(1)讓學生經(jīng)歷和體驗歸納力的初步概念的過程。

　　(2)力的初步概念。

　　2．難點

　　(1)學會科學歸納。

　　(2)利用力的作用是相互的道理，解釋一些簡單的力的現(xiàn)象。

　　教學方法

　　歸納法、討論、交流法

　　教具準備

　　演示實驗：鐵架臺、兩根磁棒、細線、綢布、玻璃棒、小紙屑、鐵塊、磁塊、表面涂

　　有一層蠟的兩個軟木塞、水槽

　　學生分組實驗：橡皮筋。

　　教學過程

　　一、課題引入

　　師：我們這一章中要學習一個新的物理概念——力。力是生活中常用的一個詞，用在不同的地方有不同的含義。你能說出多少個關于力的詞語?

　　生甲：力量、力氣、身強力壯、力爭、力行、說服力、生產(chǎn)力、力圖……

　　師：說服力、生產(chǎn)力、戰(zhàn)斗力，這里的力是表示事物的效能；力爭、力行、力圖，這里的力是表示盡力；身強力壯、這里的力是表示力量……可見，力這個問含義豐富。

　　在物理學中研究的力含義要狹窄得多，但有確切的含義，物理學中力的概念，是從大量與力相關的自然、生活、生產(chǎn)現(xiàn)象中歸納。概括出來的。

　　板書：第五章 熟悉而陌生的力

　　第一節(jié) 力

　　二、新課教學

　　1．力是什么?

　　師：在生產(chǎn)、生活中時常需要用力，請舉例說明。

　　生甲：人推車需要用力；人把水桶提起來需要用力；

　　生乙：人用腳踢足球用了力；人拉鋸鋸木頭用了力。

　　生丙：運動員將杠鈴舉起來用了力；推土機將泥土推走用了力；

　　生丁：漁民捕魚拉起魚網(wǎng)時用了力；大象將蹺蹺板壓下去時用了力；

　　演示實驗：磁鐵吸引鐵釘、用細布摩擦過的玻璃棒吸引紙屑、同名磁極互相排斥、異名磁極互相吸引。

　　師：以上的實例與演示實驗說明了什么?或你得出什么結論?

　　生甲：當人對物體推、拉、舉時存在力的作用。

　　生乙：兩個物體不接觸，也存在著引力與斥力的作用。

　　生丙：物體對物體推、拉、擠、壓時也存在力的作用。

　　師：請大家閱讀課本P77加油站。物理學中，通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等都叫力的作用。人、動物也可以歸納到物體之中，請你將以上實例和實驗現(xiàn)象共同點歸納出來。

　　生：討論、交流后得出：力是物體對物體的作用。

　　師：歸納得很好，大家掌聲鼓勵，下面再請大家分析課本P76的6個圖景中的施力物體和受力物體，每個同學講一個圖景。

　　生甲：(a)圖中施力物體是運動員，受力物體是杠鈴。

　　生乙：(d)圖中施力物體是推土機，受力物體是泥土。

　　生丙：(L)圖中施力物體是大象，受力物體是蹺蹺板。

　　生丁：(c)圖中施力物體是漁翁，受力物體是漁網(wǎng)。

　　生戍：(c)圖中施力物體是拿在手中的磁棒，受力物體是懸掛著的磁棒。

　　生己：(f)圖中施力物體是玻璃棒，受力物體是紙屑。

　　師：以上幾位同學都講得很好。

　　板書：

　　1．力是物體對物體的作用。

　　2．力的作用是相互的。

　　實驗探究

　　師：請同學用手拍桌子、兩手互拍、拉橡皮筋、提書包，體會一下有什么感覺?是什么原因造成的?

　　學生動手實驗探究，教師巡回檢查。

　　生甲：用手拍桌子時，手感覺到疼。因為手對桌子有力作用時，桌子對手也有力的作用，所以手感覺到疼。

　　生乙：兩手互拍時，兩手都感覺到疼。因為兩只手都受到力的`作用。

　　生丙：手拉橡皮筋時，感覺到手也受到橡皮筋的拉力的作用，這是因為手對橡皮筋有力的作用，橡皮筋對手也有力的作用。

　　生了：手提書包時，感覺到手受到向下的拉力。這是因為手對書包有一個向上的拉力、書包對手有一個向下的拉力。

　　師：以上幾位同學都很認真體會實驗時的感覺，分析都正確，大家掌聲鼓勵。

　　歸納以上的實驗感覺，你得出什么結論?

　　生：物體間力的作用是相互的。

　　師：正確，歸納得很好。

　　演示實驗：

　　把磁鐵和鐵塊分別固定在事先涂有一層蠟(防止水浸入)的兩個軟木塞A、B上，讓它們漂浮在同一水槽中，先固定A，看到B向A運動，說明磁塊吸引鐵塊。再固定B，看到A向B運動，說明鐵塊對磁鐵也有力的作用。還可以將A、B同時放手，看到它們相向運動。這說明了什么?

　　生：互不接觸的物體間力的作用也是相互的。

　　板書：物體間力的作用是相互的。

　　3．力的作用效果

　　師：請同學們看課本P78，圖5—3、圖5—4，閱讀下方文字說明，可得出什么結論?

　　生甲：力的作用會使物體發(fā)生形變。

　　生乙：力的作用會使物體改變運動方向。

　　生丙：力的作用會使物體運動速度發(fā)生改變而由運動變?yōu)殪o止，由靜止變?yōu)檫\動。

　　師：請同學們閱讀課本P78加油站內(nèi)容：物體由靜到動，由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都被認為它的運動狀態(tài)發(fā)生改變，你們可以歸納出什么結論?

　　生：討論、交流后得出：力的作用效果——力可以使物體的形狀發(fā)生改變，也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。

　　師：歸納得很全面，大家掌聲鼓勵。

　　板書：力的作用效果：

　　①可以使物體發(fā)生形變。

　　②可以改變物體運動狀態(tài)。

　　師：請同學們閱讀課本P78信息窗。

　　生：閱讀。

　　三、例題

　　1．懸掛在電線上的電燈受到了向上的拉力，說明這拉力是什么物體對什么物體的作用?施力物體是什么?受力物體是什么?

　　2．跳板跳水，運動員起跳時，要向下蹬跳板，人就騰空。為什么?

　　讓學生討論、解答、教師給予啟發(fā)

　　四、歸納小結與學習過程評估

　　師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?

　　生：通過本節(jié)課的學習，我知道了力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的，力的作用效果①力可以使物體發(fā)生形變②力可以使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變。

　　師：下面每位同學對自己在本節(jié)課學習情況進行評估。

　　五、課后練習

　　1．課本P79，作業(yè)1、2。

　　2．選用課時作業(yè)設計。

　　六、板書設計

　　第五章 熟悉而陌生的力

　　第一節(jié) 力

　　1、力是物體對物體的作用。

　　2、物體間力的作用是相互的。

　　3、力的作用效果：力可以改變物體的形狀。

　　力還可以改變物體的運動狀態(tài)。

　　七、課后反思

　　八年級物理第一節(jié)課件 篇2

　　【教學目標】

　　1、復習鞏固基本知識：機械運動，勻速直線運動和速度的概念，運動和靜止的相對性。變速直線運動和平均速度

　　2、提高分析解決問題的能力。

　　【重點】復習鞏固基本知識勻速直線運動和速度的概念。運動和靜止的相對性。

　　【難點】如何提高分析解決問題的能力。

　　【課時】1課時

　　【教具】投影、視頻點播

　　【教法】啟發(fā)、總結、討論

　　【教學過程】

　　一、知識結構(略)

　　二、知識要點

　　1、機械運動：物理學里把物體位置的變化叫機械運動。

　　2、參照物：在研究機械運動時，被選作標準的物體叫參照物。

　　3、勻速直線運動：快慢不變，經(jīng)過的路線是直線的運動叫勻速直線運動4、速度：是表示運動快慢的物理量。在勻速直線運動中，速度等于運動物體單位時間內(nèi)通過的路程。

　　計算公式是v。

　　單位是：米/秒，千米/時（1米/秒＝3.6千米/時）

　　5、平均速度：在變速運動中，用來表示平均運動快慢的物理量。計算公式是：vsts總t總sv2、時間和跑程的計算：t，s=vt

　　三、課堂練習

　　【例1】一個物體沿平直路運動，由靜止起在10s內(nèi)加速到20m/s，共運動了80m，該物體在10s內(nèi)平均速度是[ ] A、20m/s B、10m/s C、8m/s D、都不對

　　【分析】平均速度應是運動的路程與所需時間的比值。

　　【解答】C 【例2】某汽車沿直線運動時，前半段路程用20m/s速度行駛，后半段路程用30m/s速度行駛，在整個路程中，汽車的平均速度多大？

　　【分析】根據(jù)平均速度的定義，可得出前半段和后半段的運動時間，再利用平均速度公式即可得全路程的平均速度。

　　【解答】設全路程為s，前半段運動時間t1，后半段運動時間t2.則答全程平均速度為24m/s. 【說明】平均速度不等于速度的平均值，即不能用(20m/s+30m/s)÷2來計算平均速度。

　　【例3】向月球發(fā)射的激光到達月球并返回地面共需2.52秒，激光的傳播速度為3×105千米/秒，一架飛機的速度最快可達3200千米/時，若乘坐這架飛機能直驅月球，需要多長時間才能到達？

　　【分析】本題暗含的等量關系是從地球到月球的路程s，還需要注意的是激光傳播所用的時間是“往返時間”，具體解題過程如下。

　　【解答】根據(jù)題意，從地球到月球的路程s始終不變即s激光=s飛機而s=vt 則有v激光t激光=v飛機t飛機所以t飛機=v激光t激光/v飛機=（3×105千米/秒×1.28秒）/1千米/秒=3.84×105秒=102.7小時

　　答：這架飛機需要102.7小時才能到達。

　　【例4】一列火車以54千米/時的速度完全通過一個1100米長的鐵橋，用時1分20秒。求這列火車的長度。

　　【分析】本題屬于一類“車輛過橋、鉆洞問題”，特點是：題目給出車輛長度，“路程”不能直接代人“橋（洞）的長度”[若是這樣代人，車輛行完計算出的路程后，并未完全通過橋（洞），此時整個車輛還在橋上（洞里）！]，而是路程=橋（洞）長+車長。

　　【解答】v=54千米/時=15米/秒，t＝1分20秒=80秒，l橋=1100米，求：l車根據(jù)題意s=l橋+l車

　　則l車=vt-l=15米/秒×80秒-1100米=100米答：這列火車的長度是100米。

　　【例】關于追及問題，等量關系是s1=s2

　　八年級物理第一節(jié)課件 篇3

　　(一)教學目標

　　1、知識與技能

　　(1)理解功率的公式。

　　(2)知道功率的單位。

　　2、過程與方法

　　通過對實例的分析，討論、歸納，提高學生的分析、概括能力。

　　3、情感與價值觀

　　通過對實例的分析，培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義觀點。

　　(二)教學重難點

　　1、 重點：(1)功率的概念，物理意義。

　　(2)能用公式P=Wt 解答相關的問題。

　　2、 難點：理解功率實際上是表示能量轉化快慢的物理量。

　　(三)教學過程

　　一、復習引入

　　1、 做功的兩個必要因素是什么?

　　2、 說出功的公式和單位。

　　3、什么叫電功率?它的公式、單位是什么?

　　二、新課教學

　　問題：在施工現(xiàn)場，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢?

　　多種方法：人分批搬上去;用滑輪組分批搬上去;用起重機一次吊上去。

　　這幾種方法，做功哪個多?

　　有什么區(qū)別?

　　這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率。

　　1、 在物理學中用功率表示做功的快慢。單位時間內(nèi)所做的功叫做功率。用P表示功率。

　　分析，用比值定義法。

　　P=Wt

　　P——功率 W——功 t——時間

　　2、 功率的單位：J/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。

　　其它功率單位：1kW=103W

　　注：分清表示物理量中W與表示單位中W的含義。

　　三、練習

　　略

　　(四)小結

　　(五)作業(yè)

　　動手動腦學物理

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