長(zhǎng)方體正方體課件
長(zhǎng)方體正方體課件【1】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒
正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)正方體。
1、教師一手拿出正方形紙片，問(wèn)幼兒是什么形狀，另一手拿起正方體積木，問(wèn)幼兒這塊積木和紙片樣子一樣不一樣，什么地方不一樣，讓幼兒看出積木的一面也是正方形，但是有好幾個(gè)面。
2、出示正方體積木，將各面上的不干膠紙一一撕下貼在黑板上，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾張，再將6張正方形不干膠重疊一起，比一比看是不是一樣大，拿出一張對(duì)折，看4條邊是不是一樣長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒觀察討論、綜合出這塊積木有6個(gè)面，6個(gè)面都是正方形，6個(gè)正方形一樣大。（使幼兒清楚地感知到體是由面構(gòu)成的。）
3、告訴幼兒，像這樣有6個(gè)面，6個(gè)面都是一樣大的正方形的物體就是正方體。
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的正方體的物體。
二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。
1、教師一手拿出長(zhǎng)方形紙片，問(wèn)幼兒是什么形狀，另一手拿起長(zhǎng)方體
積木，問(wèn)幼兒這塊積木和紙片樣子一樣不一樣，什么地方不一樣，讓幼兒看出積木的一面也是長(zhǎng)方形，但是有好幾個(gè)面。
2、出示長(zhǎng)方體積木，將各面上的不干膠紙一一撕下貼在黑板上，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾張，再將6張長(zhǎng)方形不干膠重疊一起，先讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾張紙片，再看一看哪幾張的形狀、大小完全一樣。（使幼兒清楚地感知到體是由面構(gòu)成的。）
3、引導(dǎo)幼兒歸納出，這塊積木也有6個(gè)面，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，對(duì)著的兩個(gè)面是一樣大的，告訴幼兒，像這樣有6個(gè)長(zhǎng)方形的面，兩個(gè)對(duì)著的面是一樣大的物體叫長(zhǎng)方體。
4、出示一個(gè)有兩面是正方形的長(zhǎng)方體積木，讓幼兒把此積木和6面都是長(zhǎng)方形的積木比較觀察，使幼兒了解這塊積木也是長(zhǎng)方體。
5、再出示各式長(zhǎng)方體紙盒，問(wèn)幼兒：它們各是什么形狀？使幼兒進(jìn)一步明確，只要是有6個(gè)長(zhǎng)方形的面，或者4個(gè)長(zhǎng)方形面，2個(gè)正方形面，對(duì)著兩面的形狀、大小完全一樣的物體，不管她的長(zhǎng)短、厚薄、寬窄、空心、實(shí)心都是長(zhǎng)方體。
6、讓幼兒說(shuō)出自己周?chē)钪心男〇|西是長(zhǎng)方體的。
三、活動(dòng)小結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，它們都是由六個(gè)面組成的。我們回家后還可以去找找有哪些東西是長(zhǎng)方體和正方體。
長(zhǎng)方體正方體課件【2】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱(chēng)及特征。
2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
觀察兩張制作材料，講述異同�！靶∨笥芽蠢蠋煄�(lái)了兩張紙，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。）2、幼兒操作活動(dòng)。
“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢？”
�。�1）介紹制作形體的方法。
出示示意圖，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。
�。�2）制作后講述異同，介紹形體名稱(chēng)。（正方體、長(zhǎng)方體。）“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的.正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請(qǐng)你把你做的正方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。）它也有名字，叫長(zhǎng)方體。
歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面，有的都是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大）；有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大），2 個(gè)面是正方形。
3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類(lèi)。
出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子。“這里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長(zhǎng)方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
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