鴨子拌嘴江蘇版課件
課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。所謂多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設計，并以多種媒體的表現方式和超文本結構制作而成的課程軟件。下面和小編一起來看鴨子拌嘴江蘇版課件，希望有所幫助！
鴨子拌嘴江蘇版課件1
教學目的：
1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學生初步接觸并喜歡民間音樂。
2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學生的實踐活動，使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達一定內容。
教學重點：
認識打擊樂器
教學難點：
聽便樂器的音色，并用樂器表現動物的形象。
教具：
鴨子拌嘴動畫課件、錄音機、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。
教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學
1、律動。老師和學生聽音樂做律動
2、游戲。
師：老是這有一棵打擊樂樹，請同學到樹上找出上節課認識的打擊樂器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）
學生認識打擊樂器并做節奏回聲游戲。
通過聽辨，學生進一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。
3、檢查學生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。
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1、師介紹打擊樂器——鑼、镲
2、出示課題——《鴨子拌嘴》
師：同學們知道拌嘴什么意思嗎？
生：拌嘴是吵架的意思。
3、學生帶著鴨子拌嘴這個問題出聽全曲。（生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來）
4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。
生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。
師：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。
5、創作活動
�。�1）老師引導學生進行鋪墊練習了，利用形象思維，啟發學生自覺進行節奏片段創作。師：請同學們用自制打擊樂器發出的聲音，來表現一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。
�。�2）學生用自制打擊樂器所發出的聲音來表現一定的音樂形象后，創作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創作。師用小镲表現小鴨子并用錄音機錄制。
�。�3）播放師生共同創作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進一步啟發學生的想象空間。
6、再次聽賞《鴨子拌嘴》
老師要求學生用自己創作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學生多學音樂知識，將來就能創作出優秀的音樂作品。
�。ㄈ┬〗Y：希望同學們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。
�。ㄋ模┫抡n：播放《鴨子拌嘴》音樂，學生變成一個個小鴨子走出教室。
教學后記
本節課教案是修改兩次后完成的，沒修改之前的教案不足是：
1、教學方法就是一個字“說”我利用投影配合音樂把《鴨子拌嘴》編成一個小故事將給學生聽，然后讓學生復述這個故事。整節課我都在說，“說”占主導地位是教學主體而學生是被動接受。
2、學生只對故事感興趣，而對音樂感受一般沒有達到欣賞的目的'。
3、我的故事局限了學生的想象空間，阻礙了學生的思維發展。
修改后的成功之處是：
1、激發動機、引起興趣。在課一開始我就通過游戲導入，創設情境，營造氛圍，充分激發孩子們的好奇心和求知欲，使學生的聽覺、視覺、記憶、情感同時參與到教學活動中。
2、激發想象，活躍思維。
�。�1）從孩子們的生活出發，啟發學生的想象。
�。�2）讓學生把感知的“視像”表達出來。
3、激發創造，大膽創新。在兒童的本能創作欲望上加以引導，讓他們的創作得到欣賞和尊重，培養了他們的獨創性和音樂感。
鴨子拌嘴江蘇版課件2
教材分析：
民間打擊樂合奏曲《鴨子拌嘴》原是一首陜西民間樂曲，具有簡潔、明快的特點；經安志順改編后更加豐富、生動。全曲無旋律，通過各種不同類型、不同音色的打擊樂器的組合，奏出各種豐富有趣的音響，生動地描寫了一群小鴨子、大鴨子清早走出門，來到池塘，戲水、打鬧、拌嘴，然后又搖搖擺擺回窩去的情景，表達了一種輕松、愉快、俏皮的思想感情。
教學目的：
通過欣賞《鴨子拌嘴》，使學生初步接觸，并喜愛民間樂。
教學過程：
一、組織教學
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（二）復習歌曲《我們年紀小》《太陽、紅旗》。
二、新授
（一）出示課題——《鴨子拌嘴》
師：同學們知道“拌嘴”是什么意思嗎？
生：老師，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。
師：你說得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。
生：老師，我知道，拌嘴就是吃東西。
師：吃東西？那不叫拌嘴，那叫找食。
生：老師，我知道了，拌嘴就是斗嘴。
師：對！拌嘴就是兩只小鴨斗嘴、吵架的意思。同學們，明白了嗎？
生：明白了。
師：小鴨子和同學們一樣，都是小伙伴，應該友好相處。但是，它們是怎樣拌嘴的？為什么要拌嘴呢？
�。ǘ⿲W生帶著“鴨子怎樣拌嘴”“和鴨子為什么要拌嘴”這兩個問題初聽全曲。
師：同學們，我們剛才是不是聽見了小鴨子在吵嘴呀？
生：是的。
師：那么，有哪位勇敢的同學能模仿鴨子吵嘴時是怎樣叫的嗎？
生：我會，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！
師：對了，鴨子拌嘴時就是這樣的。不過，我覺得鴨子叫的速度應該更快一些，（示范）這樣才像吵嘴，你們說對不對呀？
生：（哄笑）對！
師：同學們，我們都知道小鴨子是怎樣吵嘴的，有誰知道鴨子為什么要吵嘴呢？（學生編故事）
生1：小鴨子為了爭東西吃。
生2：小鴨子弄臟了“我”的漂亮衣服。
生3：小鴨子說了“我”的壞話。
生4：小鴨子搶了“我”的玩具。
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1、引導學生充分發揮音樂想象，利用碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，自由地進行《鴨子拌嘴》節奏片段創作，并用錄音機進行錄制。（學生創作好之后，先在小組內表演，然后上臺表演。）
2、教師也拿出自己創作的《鴨子拌嘴》錄音，播放給學生聽。
3、分別把學生、老師及課本上的《鴨子拌嘴》音樂片段播出來讓給學生欣賞，并對這三個片段進行比較，說出其不同的特點。
三、課堂小結
師：同學們，今天我們一起欣賞了陜西民樂《鴨子拌嘴》，還進行了我們自己的創作活動。同學們那樣聰明，創作得那么好，老師真為你們高興！我相信只要我們勤奮努力，持之以恒，長大后一定能創造出優秀的音樂作品，創造出幸福美好的生活。希望同學們以后在欣賞音樂時，能夠充分展開想象的翅膀，在音樂的天空中自由翱翔。
鴨子拌嘴江蘇版課件3
一、教學內容：
1、了解打擊樂器的構造、演奏方法、音色特點。
2、欣賞音樂《鴨子拌嘴》。
二、教學目標：
1、認知目標：通過摸、聽、玩、畫、說、想等活動，初步了解打擊樂器構造的演奏方法和音色，通過欣賞，理解打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。
2、技能目標：通過敲、玩，培養學生動手操作能力和音色聽辨能力，能用打擊樂器奏出強弱、長短節奏不同的音；提高音樂欣賞力；通過說、想、畫，培養學生想象力，創造力、語言表達能力。
3、情感目標：培養學生對民族樂器的喜愛之情；通過討論、創編、表演、評價等過程，引導學生用手中的樂器走進生活，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。
三、教學重、難點：
1、用打擊樂表現音樂，培養學生的創造能力。
2、聽懂音樂，培養語言表達能力、想象力。
四、教學準備：
打擊樂、各種頭飾、錄音機、多媒體課件、筆、紙。
五、教學過程：
�。ㄒ唬I造氛圍，激趣導入
1、師播放音樂《鳳陽花鼓》，并帶學生做律動。
生演唱《鳳陽花鼓》，并做律動。
2、認識樂器：學生分小組認識民族打擊樂器，看看、摸摸、敲敲、聽聽�？偨Y樂器特點。組與組之間進行“采訪”。
（打擊樂器：鼓、小镲、水镲、鑼、木魚、碰鈴、雙響筒）
（滿足學生好奇、好動的心理，產生“我想學”的欲望）
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1、游戲：“找朋友”。
2、師利用多媒體課件，讓學生聽音樂找朋友，引導學生提出問題，探討問題。
生看課件，看自己手中的樂器，展開討論，提出問題。
�。ㄓ每ㄍó嬛谱鞯恼n件分別出示四類樂器的動畫、音效。）
（學生在游戲中辨認了各種樂器。）
3、教師及時解說打擊樂的演奏方法。
4、師引導學生聯系生活，用語言來描繪聲音或用手中紙筆畫出聲音，表現樂器聲音的特點。
生會用不同的答案，如木魚的聲音，有的講像水珠落在石頭上的聲音。
�。◣煵粩喙膭�，啟發學生想象。）
�。ㄈ┣勺霭樽�，寓教于樂
為歌曲“鳳陽花鼓”做伴奏。
�。ㄋ模┲笇蕾p，表現自我
1、師播放音樂片斷問：“樂曲是由哪些樂器演奏的？”
生初聽片斷，回答問題。
2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導學生用動作來表現音樂形象。
問：樂曲表現的是什么動物？它們在干什么？
（符合學生好動的心理，教師不用自己對音樂的理解來束縛學生的思維。）
3、學生集體表演。
4、師播放全曲，同時播放多媒體動畫。（小組討論）
問：樂曲的情緒是怎樣的？生聽全曲，聽、看、想象故事，編故事。
�。ǔ浞掷枚嗝襟w把難理解的音樂用具體的形象表現出來，同時提高學生語言表達能力。）
引導學生討論這些音樂形象，用的是哪種樂器？樂曲的音響變化和力度變化是怎樣的？學生討論回答。
5、師出示音樂片斷。
現在請你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現出“鴨子吵架”的情景。
6、創編音樂小品《小鴨子玩�！�
分組表演：兩組模仿敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。
�。ㄗプW生愛模仿的特點，滿足好勝心。）
7、鼓勵學生給樂曲起名，學生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。
生討論回答。
（培養學生自信心和創造意識。）
（五）融入生活，拓展教學
師：打擊樂剛剛描繪的是鴨子，你們再用不同的樂器、不同的演奏方法以及長短不同的節奏試試還可以用這些樂器描繪出我們生活的哪些音響呢？
生分組敲擊討論，描繪生活中的一個片斷。有的用三角鐵在四周循環敲擊，發出長而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用镲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲響。
�。┬〗Y本課，課堂延伸
1、師：這節課我們認識了我國的民族打擊樂，還用它們模仿了各種聲音，現在讓我們欣賞民族打擊樂表演。問：你的感受是怎樣的？
2、的民族樂器還有許多，美妙的民族樂曲猶如一顆璀璨的明珠不僅讓中國人所驚嘆，它正走向世界，讓全世界的愛樂者為之傾倒�，F在就讓我們一起欣賞具有中國民族特色的《女子十二樂坊》。學生動作模仿表演。
課后老師希望小朋友們做有心人，去發現存在于我們周圍的音樂！
（七）下課，聽音樂出教室。
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