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一年級小小的船課件
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。為大家分享了《小小的船》課件，歡迎大家參考！
一年級小小的船課件 1
第一課時
教學目標：
1．認識6個生字和3個會認字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．在朗讀課文的過程中培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內容，培養學生的想象能力。
教學難點：
在朗讀課文的過程中培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的情感。
教學過程：
一、創設情境，激發學習興趣。
1．授課前教師用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學生看到這幅圖立刻聯想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。
2．教師板書：
問：你們能借助拼音認識這個字嗎？指名讀。
3．學生認識“船”字后，接著問：“你們都見過什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）教師接著說：“你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？”
板書：小小的
二、教師配樂范讀課文，把學生帶進遼闊美麗的夜空。
三、初讀課文，讀通課文。
1．讓學生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2．同桌同學互讀生字和會認字。
3．抽讀帶拼音的生字和會認字的學法。
4．指名讀全文。
（1）教師糾正輕聲“的”的音。
（2）注意提醒學生多音字“只”的讀音，本課讀“zhǐ”的音。
四、朗讀課文。背誦課文。
1．同桌同學互讀課文，讀后標出共寫幾句話？
2．朗讀第一句：
（1）指名讀這句話。
（2）提問：這句話寫的是什么呀？
板書：月兒
（3）“月兒”是什么形狀的？
板書：彎彎的
（4）電腦出示課件：（書中夜空圖，沒有小女孩）
提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）
（5）比較理解：
彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。）
（6）為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢？（因為彎彎的月兒和小小的船兩頭都是尖尖的，由于月亮離我們太遠了，我們看到的只是小船那么大所以……。）
（7）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。
實物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。
教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。
3．朗讀第二句：
（1）指名讀這句。
（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？
（3）出示電腦書中星空圖，學生看圖說。板書：兩頭尖
（4）指導朗讀：
出示：小小的船/兩頭尖
教師范讀、學生練習讀。
（5）把一二句連起來讀一讀，背一背。
4．朗讀第三句：
（1）齊讀第三句。
（2）提問：
“我”指的是準呀！（點擊鼠標出示小女孩）
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
板書：
閃閃的星星 藍藍的天
（3）為什么說是“只看見”閃閃的星星藍藍的天？
（點擊鼠標，星星一閃一閃的）
（4）假如是你，你還想看到什么？請學生想象說一說，然后電腦出示課件有關夜晚星空的內容或天文館播放的錄相。
（5）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。
5．配樂朗讀全文。
6．背誦全文。
（1）自己練習背。
（2）同桌互背。
（3）指名背誦。
7．學唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。
8．學生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學習成果。
五、教師小結。
第二課時
教學目標：
1．認識2個偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規范地書寫生字。
2．會認3個字。
3．會寫練習2中的.6個字。
4．完成課后練習第3題。
教學重點：
1．認識2個偏旁，學會6個生字。
2．積累
教學難點：
正確指導學生書寫“尖”和“看”字。
教學過程：
一、配樂背誦全文。
二、識字教學：
（一）學習生字的音：
1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。
2．同桌同學互讀不帶拼音的生字和會認字。
3．抽讀不帶拼音的生字和會認字。
4．做猜字游戲鞏固字音。
（二）學習生字的字形：
1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。
2．學生自學生字分析字形結構，結合詞語和課文內容了解字義。
3．小組內互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。
4．小組匯報：
的：左右結構，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。
尖：上下結構，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）
只：上下結構，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有 只要……
看：半包圍結構，包圍部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：看見 看書 ……
見：獨體字。用數筆畫方法記憶。認字多的學生可以用“貝”字記，最后一筆“點”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見 見到 ……
星：上下結構，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是 生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數顆星星。.
三、寫字教學：
1．請學生描紅，（課后練習2）邊描邊記住生字的筆順和字形結構。
2．學生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進行比較。
3．學生提出難寫的字。（星、看）
4．實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置，觀察后說一說。
5．教師范寫“星”字和“看”字。學生在書上練習書寫“星”字和“看”字。學生改完后在實物投影上進行評改！
6．實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學生觀察這幾個字重點筆畫位置，然后說一說。提醒學生書寫時注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點”。
7．學生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫后進行同桌同學評改！
8．小組內評選書寫大王和書寫進步獎。
四、鞏固練習：
1．大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執筆方法。對于書寫有困難的學生教師幫助輔導。
2．抄寫詞語。
星星 五星 只有 看見 聽看見 尖尖的
3．課后練習3，讀一讀，說一說。
（1）讀讀左邊的短語。
（2）啟發學生聯系生活經驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學互相說一說，最后全班進行交流。
4．朗讀全文，背誦全文。
五、小結：
兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們去發現、去探索。
一年級小小的船課件 2
教材分析：
《小小的船》是九年義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊的一篇課文。課文以優美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
設計理念：
學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者，對于低年級學生的特點，語文教學應把識字和朗讀作為重點。在識字教學中目標要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進行。讓學生在自讀、自悟、探究基礎上進行學習，在學習中提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和積極性，培養學生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。
教學目標：
1.認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的`美麗，生發熱愛大自然的情感。
教學重點：識字、朗讀和背誦課文。
教學準備：掛圖及卡片
教學時間：3課時
教學流程：
一、創設情境，激發興趣。
師：同學們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜行又對又快。“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”誰知道謎底是什么呢?
生：月亮。
師：出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎?下面我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以后大家說說你們發現了什么?(欣賞《小小的船》)
(這一片斷的教學設計在通過猜謎游戲來激發學生學習和積極性，調動他們的參與意識和探究熱情。)
二、揭示課題，初讀課文，識字生字
今天，我們要學的課文就是這首歌詞《小小的船》(板書)
1.初讀課文，感知課文內容。
(1)提出自讀要求：請同學們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準字音，做到正確、流利、有感情，并把不認識的字圈出來，問問周圍的同學。
(明確讀的要求，對一年級學生來說是十分必要的，這樣可提高讀書的效率，有利于養成良好的讀書習慣。)
2.學習生字。
(1)引導學生自主識字，讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字，并在小組內交流記字方法。
(2)全班交流識字方法。
師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎?
生①：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。
生②：我記住了“星”字，“日”字加一個“花生”的“生”。
生③：我記住了“閃”字，“門”字加一個“人”。
師：這些同學說的非常好，今天，我們學習了一個新的偏旁“門”，誰還知道有哪些字是“門”呢?
(讓學生交流識字生字的好辦法，互相學習，互相啟發，互相補充，共同識字。)
3.檢查學生的識字情況。
師出示生字卡片。請學生認字，檢查認讀情況。
(1)指名讀：讓愿意當小教師的同學帶領大家認讀自己能夠讀正確的字。
(2)小組同學以比賽的形式認讀生字。
(比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。)
(3)同學以“開火車”的形式，認讀不帶拼音的生字，教師及時表揚。
(4)師生做“我指你說”的識字游戲，教師指不帶拼音的生字，學生齊讀。
三、讀好課文，想象中創新。 《小小的船》精品教學設計
1.引導學生觀察插圖，讀好有修飾的詞語，如“彎彎的月兒”，“藍藍的天”，進而讀好詩句。
2.指名讀第一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
3.齊讀。
4.放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現了什么?你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
5.小組合作學習，可讓學生認自己喜歡的方式朗讀課文。
6.指名試背，誰能把喜歡的語句背給大家聽聽呢?
7.齊背。
(通過聯系生活實際，激發學生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學生已能背誦課文，給學生展示的機會，激發學習熱情。)
四、總結。
學生們自由暢談，總結本節課收獲。
教學后記：
1、精心設計，啟迪思維，讓各層次學生積極參與學習過程。教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動參與的過程，充分調動學生的積極性，大家都可以當老師，以師生角色的互換來激發學習興趣，培植自信心，使學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。
2、要給學生充分展示自己的空間。精心設計，啟迪思維，讓各層次學生積極參與學習過程。
3、分層施練，及時反饋，讓各層次學生在練習中體驗主動參與的樂趣。
一年級小小的船課件 3
教學目標
1.認識10個生字，會寫“兒、閃、頭、里、見、天”6個字。學會部首“門”。
2.有感情地朗讀、背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，激發探索夜空的欲望，培養熱愛自然的情感。
4.鼓勵探索與交流，引導用自己已有的經驗學習交流，積累語言，初步具有個性化學習的意識。識字和寫字;朗讀和背誦課文。
教學準備
識字卡片
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、自然談話，激發興趣。
同學們，你們觀察到的月亮是什么樣的?你認為它的形狀像什么?說一說為什么?下面我們來看看這個小女孩是怎樣說的?
二、初讀課文，學習生字。
1.聽課文錄音帶。自由讀一讀，用筆畫出課文中的生字。
2.識字教學：
(1)做動作學生字：尖。
(2)按構字規律學生字：會意字：閃、看(看的上部表示人手，目指人的眼睛，把手放在眼睛上方搭棚遠望就是“看”)。
(3)猜字謎：閃——人在門中，一閃而過。
(4)認識一個偏旁：門。
3.指導書寫：指導學生用比較的方法發現字在虛宮格中的位置。注意“兒”、“見”兩個字。
4.學生寫字，教師指導。
第二課時
一、導人：觀察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。
二、引導與啟發，理解課文。
1.想一想，“小小的船’指的是什么。
2.“彎彎的`月兒”和“小小的船”有什么相似之處?
3.看圖或動手畫一畫，如何理解“兩頭尖”?
4.播放音樂，讓學生想象：我坐在小船里，會看見什么?想到什心情怎樣?
三、朗讀指導。
1.找一找，課文中說到了哪些景物，讀一讀。
“彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。”
2.學生一邊讀，一邊想象課文所描繪的圖畫，把月兒的可愛想到的美妙景色，通過朗讀表現出來。
(1)個別指導，注意有重讀，有輕讀，聲音的上揚或拉長。
彎彎的月/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖，
我在小小的船里/坐，
只看見閃閃的星星/藍藍的天。
(2)配樂朗讀，加動作進行表演
四、完成課后練習。
1.“找朋友”。詞語的積累，根據課文正確地進行搭配，同桌練習搭配。
2.‘讀一讀，比一比’。詞語積累，適度擴展，小組合作完成。
3.綜合學習活動——月亮的探索。
(1)為學生提供交流和展示的平臺。
(2)啟發學生說說自己看到了什么，想到了什么。可以是自己了解的相關知識，可以是積累的詞語、講故事、讀詩歌、演唱歌曲等。
五、總結。
你的收獲是什么?
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