小學4年級數學下冊課件：《生活中的小數》

　　培養學生的數感是新課標的一大領域。在平常的教學中，我們要試圖挖掘教學中的潛在資源，培養學生的數感，以及培養學生的生活應用意識。

　　教學內容：

　　人教版數學四年級下冊67——68頁

　　教學目標：

　　1、通過創設情境，使學生感受小數在生活中的廣泛應用，進一步認識小數的意義。

　　2、使學生進一步理解“單名數”和“復名數”的概念，掌握把低級單位的單名數改寫成高級單位的單名數的方法；掌握復名數改寫成用小數表示的高級單位的單名數方法。

　　3、通過觀察、比較等活動，培養學生思維的靈活性，以及多種方法解決問題的.意識。

　　教學重點：

　　掌握把單名數改寫成小數的方法

　　教學難點：

　　掌握復名數改寫成用小數表示的高級單位的單名數方法。

　　課前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、預習提綱

　　1、直接寫出答案

　　4×10=答案

　　2.85×100=答案

　　6.02×1000=答案

　　7.5×100=答案

　　0.76×100=答案

　　0.374×1000=答案

　　4.2÷10=答案

　　5÷10=答案

　　0.3÷100=答案

　　4.04÷100=答案

　　20÷1000=答案

　　0.6÷100=答案

　　2、請你說出一些生活中的小數

　　3、填空

　　2千克=（ ）克

　　3米=（ ）分米

　　4厘米=（ ）毫米

　　2米4厘米=（ ）厘米

　　二、新課引入

　　前幾節課，我們共同研究了小數的意義，小數的性質，小數點的移動引起小數的大小變化的規律，也了解到小數在生活中的應用。今天我們進一步了解、認識生活中的小數。（出示課題）

　　生活中的小數

　　三、匯報交流

　　1、先看課件的圖片，請學生說說圖片上小數表示的意義

　　（1）運動會上老師為同學們記錄了成績：“我的50米賽跑成績是7.98秒。”

　　（2）體育老師給大家測量體重：“我的身高是1.35米。”、 “我的體重是39.4千克。”

　　（3）醫生替小紅量體溫：“你的體溫是38.5℃，發燒了。”

　　（4）面包的價格0.90元、火腿的價格2.85元、牛奶的價格5.98元。

　　2、為了參加學校舉行舞蹈比賽，四（1）班選了4名同學參加，他們需要根據身高排成一隊，下面是他們的身高，給他們排排隊（出示圖片）

　　討論：有什么比較好的方法進行解決這個問題？

　　匯報交流后得出：把它們改寫成相同計量單位的數

　　師：80厘米，1米45厘米，0.95米，1.32米這幾個數，有的只有一個單位名稱，如80厘米， 0.95米，1.32米，叫做單名數；有的有兩個單位名稱，如：1米45厘米，叫做復名數。

　　80厘米用米作單位應該怎樣改寫呢？

　　3、小組討論后匯報總結

　　（1）直接利用計量單位的關系，如：1米=1/100米，80厘米里面有80個1/100米，所以80厘米=80/100 米=0.80米。

　　（2）另一種利用低級單位改寫成高級單位的數要除以它們之間的進率，因為1米=100厘米，80厘米=（80÷100）米。

　　80÷100根據小數點位置移動引起小數的大小變化的規律，80除以100只要將80的小數點向左移動兩位就可以了。得出80厘米=0.80米，并根據小數的性質最后得出

　　80厘米=0.8米。

　　4、你喜歡哪種方法？你是怎么想的？

　　小結：把低級單位的書改寫成高級單位的數，我們可以把低級單位的數除以它們之間的進率，如果進率是10,100,1000，·····，只要把小數點向左移動相應的一位，兩位，三位，····。

　　用自己喜歡的方法討論1米45厘米是多少米？

　　獨立思考，完成后匯報總結

　　小結：復名數中高級單位的數不動，作為小數的整數部分；把復名數中的低級單位改寫成高級單位的數，作為小數部分，而且可以通過小數點的移動來實現。

　　總結：由低級單位向高級單位轉化要除以它們之間的進率。（板書）

　　5、給剛才這四名同學按高矮順序排隊。（學生練習，巡視輔導）

　　四、反饋檢測

　　1、完成課本70頁 練習十一 第1，2，3題

　　學生獨立完成后師講評，讓學生說一說思考過程

　　2、補充練習

　　在括號里填上適當的數

　　35厘米=（ ）米

　　450米=（ ）千米

　　41公頃=（ ）平方米

　　72克=（ ）千克

　　8平方分米=（ ）平方米

　　97千克=（ ）噸

　　5千米250克=（ ）千克

　　2米6分米=（ ）米

　　3千米700米=（ ）千米

　　23分米=（ ）米

　　1350克=（ ）千克

　　7450米=（ ）千米

　　9020千克=（ ）噸

　　1米5厘米=（ ）米

　　19元5分=（ ）元

　　學生獨立思考完成后，說一說思考的過程。

　　3、拓展延伸

　　如果讓你把10萬張一元的人民幣每張首尾想來擺成“長龍”，這條“長龍”最多能擺多遠？，先估一估，再計算。（一元的人民幣的長度為0.138米，寬為0.063米）

　　五、課堂小結

　　這節課你有什么收獲？還有什么問題？

　　六、作業

　　課本71頁 練習十一 第4題、8題、10題。

　　板書設計：

　　由低級單位向高級單位轉化要除以它們之間的進率

　　教學反思：

　　幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能以及數學思想和方法。我在創設例1這一問題情境，給學生提供充分的教學用具，讓學生充分在小組內進行交流、討論。

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