愛的人間課件

　　《愛的人間》這首歌曲是是谷建芬作的一首樂曲，這首曲子旋律優美，有著豐富的情感內涵，這首歌曲歌詞以第一人稱“我”的形式表達了盲童對社會各界給予他關愛和幫助的感激之情，非常形象地刻畫了一位盲童的內心世界。以下是小編整理的愛的人間課件，歡迎閱讀。

　　愛的人間課件1

　　教學目標

　　1、能用優美的聲音準確地演唱歌曲，表達歌曲豐富的內涵。

　　2、能通過詩朗誦，做手語操，劃旋律線等多種音樂表現形式來演唱歌曲，表達對人間的愛。

　　3、關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現對他人的關愛.

　　學情分析

　　六年級學生已經初步積累了聽唱、自主學唱、有感情演唱、體會歌曲中所表達的思想感情的能力，在整個教學設計中，應以學生為主體，以音樂審美為核心，創設情境，讓學生通過聽賞、學唱體驗，感受音樂所表達的情感和精神；積極引導學生參與各項音樂實踐活動，重視學生個性的張揚及相互間的合作，初步培養學生的和聲感，提高學生用音樂表達情感的能力。使學生認識到親情、友情是人世間最崇高的情感，體驗到人 與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態度面對人生。

　　教學重點：

　　1、學會歌曲并能以自然的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2、通過聽、唱、劃旋律線、做手語、朗誦等音樂活動，體會歌曲所表達的愛的主題。

　　教學難點：

　　1、能通過音樂元素力度、情緒、旋律的.變化分辯出樂段的變化。

　　2、唱準歌曲中的附點后十六分音符的時值和休止符。

　　教學過程

　　一、 課前游戲

　　游戲：跟我來擊掌

　　師說明游戲規則后，師生一起做游戲。

　　設計意圖：活躍課堂氣氛

　　二、導入新課

　　1、提問：請三位同學說說蒙眼后的感受。

　　2、歌曲介紹，引出課題.

　　設計意圖：親身體會，加深記憶

　　三、朗讀歌詞，感知內容。

　　師：接下來，請我們班所有的女同學隨音樂朗讀歌詞，請男同學用自己的話說說這首歌曲的主要內容。

　　師：這首歌曲寫的是殘疾兒童在愛的人間享受著陽光般溫暖的關愛。

　　四、學唱歌曲

　　（一）、聽賞歌曲，分清樂段。

　　1、提問：這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？根據歌曲的旋律和演唱情緒的變化，將樂曲分成三個樂段，并在樂譜上標記出來，

　　2、讓生說出自己喜歡的樂段。

　　（二）、教唱喜歡的樂段。（隨機教唱）

　　1、學唱第一樂段：

　　（1）、老師領學生用“lu”音來哼唱一遍旋律。

　　（2）、學唱歌譜。

　　（3）、填唱歌詞。師彈奏旋律，生填唱歌詞，一句一句教唱。

　　設計意圖：熟悉歌曲的旋律，為演唱歌曲打下基礎

　　（4）、講解弱起小節。

　　師：同學們你們看，后面的“我”字是在小節線前面還是后面?（前面）

　　師：是的，已經跑到了小節線前面去了，盲童們不僅“看”到了太陽和月亮，他們還迫不及待的想要告訴大家他們“看”到了紅花綠草，聽到了小鴿子的歌唱。他們是如此的幸福，作曲家在這用了兩個弱起，來表達他們迫不及待地想和大家分享幸福生活的心情。

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　　a、師領著邊拍打節拍，邊唱節奏，感受附點后十六分音符的時值；

　　b、練唱歌詞。

　　（5）、唱準休止符。（用“噓”表示停頓，收住自己的聲音）

　　設計意圖：逐一突破難點

　　2、學唱第三樂段

　　過渡：第一樂段與第幾樂段相似？有什么地方不同？（生：和第三樂段相似，不同點是最后一句重復了一遍，并且中間空了三拍。）

　　（1）、師范唱后兩句，提問：來，同學們在休止符這兒想個辦法來讓小盲童真正能聽到小鴿子的聲音，想個什么辦法呢？(模仿小鴿子的叫聲)。

　　（2）、師生合作，老師邊彈邊唱后兩句，找一位同學模仿小鴿子“咕”的叫聲。

　　（3）、理解歌曲的演唱情緒，引導學生用柔美抒情的情緒齊唱第三樂段。

　　3、學唱第二樂段

　　師：第二樂段是歌曲的高潮部分，表達了小盲童對人間的感激之情，音程跨度較大，為了更好地把握住音準，請同學們跟著隨音樂劃出旋律線。

　　（1）、播放第二樂段音樂，學生跟隨老師劃出旋律線。

　　（2）、教唱一遍歌譜。

　　（3）、老師彈奏旋律，生填唱歌詞。

　　難點突破：唱“長大的還有”時，先邊拍節拍，邊按節奏說出歌詞，然后再按節奏唱出歌詞。

　　（4）、師伴奏，生齊唱歌詞。

　　師：這是歌曲最激動的地方，同學們唱之前一定要吸足了氣，做到字正腔圓。唱完后，師做評價。

　　（三）、伴隨著音樂，齊唱整首歌曲.

　　五、拓展延伸

　　師：同學們，我們都知道，表現一首歌曲可以有很多種形式，來咱們小組討論一下，你覺得今天所學的《愛的人間》應該選擇怎樣的表現形式能讓作品更有魅力，更能表現出小盲童的幸福生活呢？

　　1、小組合作討論。（播放背景音樂《愛的人間》）

　　2、反饋：可以通過手語表演，劃旋律線，樂器伴奏，詩朗誦等形式來表演歌曲。

　　3、師生合作表演唱。

　　播放伴奏音樂，歌曲前奏部分由一位同學朗誦歌詞，其他同學和老師齊唱歌曲，加進手語操，打擊樂器的伴奏等表現形式。

　　設計意圖：豐富課堂生活，加深節奏記憶

　　六、課堂小結：

　　師：同學們，我想問問大家，假如在咱們班上就有一位身體上有缺陷的孩子，我們應該怎么做呢？（生回答）

　　師：從你們的語言表達和優美的歌聲中，老師能感受到你們是一群有愛心的孩子，同學們，讓我們將所有的愛，帶出課堂，讓那些需要幫助的人，都能感受到我們的愛，讓我們的世界，真正成為“愛的人間”。今天的課就上到這兒，請同學們伴隨著一曲《愛的人間》準備下課。（播放音樂《愛的人間》）。

　　愛的人間課件2

　　教學目標：

　　1.能用優美自然的聲音，正確，并有感情地演唱歌曲《愛的人間》。

　　2.體驗到人與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態度面對人生。

　　教學重、難點：

　　重點：有感情的演唱歌曲

　　難點：準確演唱歌曲中的弱起和休止

　　一、 課前游戲

　　1、游戲：追迷藏

　　師：還有一會才上課，上課前我們一起做個游戲吧。我們做個捉迷藏的游戲。大家做過這個游戲嗎?今天我們改一改游戲規則。請聽好：捉的同學帶好眼罩后，老師倒數五秒，請同學們輕聲并迅速的找好自己的位置。在游戲的過程中，請同學們注意音樂的節奏，跟著音樂捉和躲。捉的同學要說出摸到同學的名字，在這個過程中任何同學不能發出聲音。

　　生：

　　2、上課

　　說感受

　　師：我們請剛剛那位同學說說帶了眼罩后，你有什么感受?

　　體驗盲童的感受

　　師：同學們，請大家閉上眼睛體驗一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你會有什么感受?

　　導入：

　　師：同學們，我們真是幸運，我們有一雙眼睛。有這樣一群孩子，他們沒有我們這么幸運，他們從來沒有看見過這個世界，他們過得開心嗎?請你在歌中尋找答案。

　　3、看圖片，初聽歌曲

　　生：(總結是從歌詞，還是旋律中找到的答案)

　　二、新歌教學

　　A、復聽歌曲(聽錄音范唱)

　　1、復聽歌曲

　　師：這首歌是我國著名的作曲家谷建芬老師在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布10周年的時候，特意為盲童所作的。今天的這節課我們就一起來學習這首非常感人的歌曲《愛的人間》(點擊出現歌譜)，下面老師來范唱，請你關注一下，這首歌可以分為幾個部分?

　　2、聽歌曲(聽錄音)

　　B、學唱歌曲

　　1、分段填詞

　　生：三段師：說說你的理由

　　生：

　　師：恩，說的很好，第一段給你怎樣的感覺呢?第二段給你什么感受?

　　師：下面我們就一同來唱一唱這首感人的三段體的歌曲，先來看第一部分

　　第一部分

　　a、用“LV”哼唱：(點擊PPT出現第一部分歌譜)

　　師：下面我們聽鋼琴，一起用“LV”來哼唱旋律。(唱完提醒休止符，點擊出現休止符)

　　b、唱歌譜

　　師：同學們，你們聽老師這句唱的對不對，是的這里出現了一個一拍休止符，當一拍休止符出現的時候我們應該停下我們的聲音(這時老師做“噓”的動作)你們看看還有哪里有一拍休止符?下面我們加上歌譜唱一唱，記住一拍休止的時候(“噓”的動作)，收住你的聲音。

　　c、填歌詞

　　師：這段歌詞寫得非常的美，我們一起來唱一唱

　　d、弱起難點解決

　　1、弱起的作用講解

　　師：同學們你們看，后面的“我”字是在小節線前面還是后面?

　　師：已經跑到了小節線前面了，他不僅看到了太陽和月亮，他還迫不及待的想要告訴大家他看到了紅花綠草，聽到了小鴿子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在這用了兩個弱起，來表達他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。

　　2、弱起的演唱講解

　　(師范唱)再聽一聽，老師哪個字唱的最短，最輕?

　　師：下面請大家一起跟老師來唱一唱，注意聽那個字唱的最重最深情。他迫不及待的告訴大家他看(加重看的語氣)到了什么，聽(加重聽的語氣)到了什么。

　　師：來，我們再來唱一唱，體驗一下他幸福的感受(跟伴奏)

　　第二部分

　　a、 朗讀歌詞

　　師：剛剛我們說這是一首關于盲童的歌，那他怎么會看到這些呢?其實，答案就在歌曲里面，

　　師有感情的帶著學生朗誦第二部分歌詞

　　b、填歌詞

　　師：下面我們就在心里體會一下這份感動，請聽鋼琴，在心中填唱歌詞

　　師：我們把聲音放出來唱一唱(及時糾正兩個休止符)

　　c、有方法的演唱

　　師：如果讓你給這部分選擇一個力度記號，你會選擇這四個里的哪一個呢?

　　生：因為剛剛我們說這一段是激動的，老師這有兩種表現激動的唱法，你覺得哪一種更適合這首歌?為什么?

　　師：是的，他唱的時候心中還涌動著一種感激之情，你們也來試一試。注意用f的力度表現涌動的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的時候老師走到學生中，用手勢帶動他們的感情)

　　第三部分

　　a、找不同

　　師：人們的愛讓盲童找到了幸福的生活，于是他們又唱起了開頭那優美的旋律。這一次唱和開頭完全一樣嗎?這部分多了一個尾聲。這個尾聲呀，是由前面的一段旋律變化而來的，請你聽范唱，找一找它是由哪一句變化來的?它在哪里變化了?生：后面一個音變長了，(師引導，變成了幾拍?)中間有休止(休止了幾拍)，(提示八分音符)(放錄音)

　　b、小組自主學唱

　　師：下面我們以小組的'形式來學唱尾聲部分的歌譜，請組長帶著大家共同學習。注意三拍休止，最后的延長音和前面的八分音符。

　　小組匯報

　　師：非常好，你們能帶著大家一同唱一唱歌詞嗎?

　　C、三拍休止符的解決

　　1、提問

　　師：你覺得這里為什么要停上三拍這么長，直接結束不好嗎?

　　師：說的真好，這里作曲家讓我們深切地感受到了小盲童在靜靜地聆聽，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以幫助大家記住這里的休止符呢?

　　請兩到三個同學回答。

　　2、師唱生表演

　　師：同學們，我們一起來體會盲童的感受，當三拍休止符出現的時候，我們用他們的方法(范唱，前面動作，我們請那位同學來幫我們用“咕咕咕”的聲音記住休止符)(結尾提示延長音)

　　c、完整演唱

　　師：你能加上前面的來唱一唱嗎?(跟鋼琴)3、完整演唱歌曲

　　師：整首歌曲我們都學完了，下面我們完整的來唱一唱，剛剛我們為第二部分選擇了力度記號，那你覺得第一和第三部分該用怎樣的力度呢?

　　師：好，下面我們記住強弱記號，和帶上幸福的感受，激動的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。

　　4、豐富演唱形式

　　a、分組討論表演形式

　　師：同學們，表達一首歌曲可以有很多種形式?你覺得這首歌我們選擇怎樣的表演形式能讓它更有魅力，更能表現盲童的幸福內心呢?

　　b、小組匯報表演

　　師：你們組說說看，你們跟他們有什么不同呢?

　　下面我們一起來唱一唱，用上大家的形式。開始……(師說總形式)

　　d、全班表演唱

　　三、拓展，總結

　　1、欣賞楊光《你是我的眼》片段

　　師：因為有你，我看到了太陽和月亮;因為有你，我體會到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放錄音，聽歌曲片段)這位盲人歌手他叫楊光，雖然他看不到一絲光芒，但是他說大家就是他的眼，人們的愛讓他變得堅強，樂觀，就像他的名字一樣充滿陽光。(高潮部分老師用口型和手勢帶動大家一起演唱)

　　2、欣賞《千手觀音》片段

　　師：在春節聯歡晚會上，還有這樣一個節目，震撼了億萬觀眾的心。(播放)當人們被如此驚嘆和默契的舞蹈震撼的時候，主持人告訴大家，這個舞蹈所有的演員都是聾啞人。當時，所有的人都驚呆了，很多人甚至流下了感動的淚水。他們聽不見音樂，但是他們憑借自己頑強的意志，用舞蹈告訴大家，他們對生活是如此的熱愛。

　　總結：千手觀音的編導王繼剛老師說：只要我們心地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們，只要我們心地善良，心中有愛，我們就會伸出一千只手幫助別人.同學們，讓我們把愛灑滿這“愛的人間”。