手拉手數(shù)學課件

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

　　2、教幼兒能區(qū)別10以內的單雙數(shù)，學習兩個兩個地計數(shù)。

　　二、活動準備：

　　準備磁性教具：1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

　　三、活動過程：

　　(一)開始部分

　　教師引導幼兒復習從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。

　　(二)基本部分

　　1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個?最后用相應的數(shù)字卡表示出來。

　　2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

　　3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

　　4、進一步引導幼兒學習區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲：“手拉手”。 請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

　　5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內的單雙數(shù)。

　　(1)引導幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。

　　(2)練習看標記分類擺放單雙數(shù)。(“· ”表示單數(shù)，“·· ”表幼兒園大班數(shù)學教案《手拉手》示雙數(shù))讓幼兒按標記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

　　(三)結束部分：

　　啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。

　　手拉手數(shù)學課件教學反思

　　1.運用所學數(shù)學知識解決了生活中的一些實際問題，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生學習的興趣。如教學開始，我就利用學生收集廢品引入新課，讓他們感受到數(shù)學無處不在。

　　2.充分發(fā)揮學生的.主體作用。這節(jié)課打破第一文庫網(wǎng)了舊的模式，以學生為主體。在這節(jié)課中利用學生已有的信息從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，每一個環(huán)節(jié)都是學生親自參與，學生有較大的自主活動的空間和時間。

　　3.在本節(jié)課的教學中，我緊緊圍繞培養(yǎng)學生思維能力這一主線，開放學生的自主空間，教學中我沒有直接告訴學生這個知識點，而是讓學生在過去的經驗基礎上猜想，在猜想基礎上進一步驗證，從而順利地把舊知遷移到新知，真正地把乘法運算定律拓展的過程內化為學生自己的體會與理解，為學生下一步探究提供基礎，培養(yǎng)學生的類推能力。

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