《認識時間》課件（精選9篇）

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《認識時間》課件，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《認識時間》課件 篇1

　　一、 教學目標：

　　1、讓學生結合經驗學會看整時和半時，認識時間。

　　2、培養學生的觀察能力。

　　3、使學生養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

　　二、 教學準備：

　　鐘面、課件

　　三、 教學過程：

　　（一）導入，激趣

　　1、電腦展示畫面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

　　2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

　　（二）畫鐘面

　　1、 我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。

　　2、 四人小組合作一起做，做好后小組內同學互相說一說，你畫了些什么？

　　老師要求：①畫好后說一說，畫了些什么？

　　②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

　　放輕松的音樂《玩具兵進行曲》

　　3、 交流展示

　　選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

　　4、 落實概念

　　時針：鐘面上哪根針是時針？誰能說更準確一些？（又粗又短）

　　分針：哪根針是分針？ （又細又長）

　　12個大格：數一數有幾個格子？

　　12個數字：①你怎么記這12個數字的位置？（學生自由說）

　　②教師點撥，弄清位置。

　　請你閉上眼睛，記一記這12個數字的位置。

　　用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？

　　那么，7在哪里？你能很快找到嗎？

　　（三）認識整時

　　1、 指第一個鐘面，這是幾時？你能讀出這是幾時嗎？

　　2、 你是怎么看的？

　　3、 小結：要看幾時，我們應該怎么看？

　　（分針指著12，時針指著幾，就是幾時，小學數學教案《認識時間》。）

　　4、（再指另一個）那這個怎么看？

　　分針指12，時針指著4，就是4時。

　　（四）鞏固整時，并認識半時

　　1、 下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧！

　　①鞏固認整時。看著圖你想說什么？

　　②并抽1個說說怎樣看時間？

　　③你認為他這樣安排合理嗎？

　　④滲透遵守時間，珍惜時間，合理安排時間的教育。

　　2、 認識半時。

　　剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時間安排，時間老人他說還想請小朋友來幫一個忙，小朋友們你看：（出示一個半時的鐘面）

　　①你看這是幾時？

　　②這時分針，時針在哪里？

　　③如果2時半，分針、時針在哪里？

　　④8時半呢？

　　⑤小結：看半時它的分針都指著6，時針呢，指著幾和幾的中間。

　　3、 你們想知道老師一天的時間安排嗎？

　　出示老師一天的安排：

　　你喜歡說哪個就說哪個？

　　你是怎么知道的？

　　（五）課中操

　　學了這么長時間，小朋友們大該都累了吧，時間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著他一起去跳舞。

　　放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動作。

　　（六）電子鐘的認識

　　1、小朋友們學得可真認真，時間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？

　　出示：7：00 10：30

　　2、你在哪里也看到過這樣的時間？

　　3、落實寫法

　　看老師寫一個，學生寫。

　　抽幾個同學到黑板上寫。

　　重點講7：30

　　（七）總結

　　你今天學到了什么？跟你的同桌說一說。

　　交流總結。

　　并板書課題： 《認識時間》

　　《認識時間》課件 篇2

　　分析教材：

　　“認識時間”這一教學內容的編排，是用5分5分數的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內容聯系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看表讀時間的經驗與習慣。

　　分析學生：

　　“認識時間”這一內容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘表”的基礎上進行學習的。通過以前的學習，學習已經掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數字；有12個大格，有60個小格等，并已經掌握了如何看整時和半時。相信本節課內容的教學，學生掌握并不會感到十分的困難。

　　設計理念：

　　本節課的教學設計，有以下幾個特點：

　　一、知識的呈現與生活實際相結合

　　由于時間是一個非常抽象的概念，在教學注意結合生活實際，使學生利用自己的生活經驗，更好地理解時間。如在課題的引入時，運用了第二節課上課的時間（9：00）引入，這些是學生已經掌握的知識，過5分鐘后也就是（9：05）這個時間是學生本節課要學習的內容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時間（9：40）進行結束本節課的教學，使教學更加完整。

　　二、在直觀中來呈現知識

　　在教學時，運用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分數的方法讀取時間，達到良好的教學效果。在教學1時=60分時，讓學生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關系一目了然。

　　教學內容：義務教育課程標準教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。

　　教學目標：

　　1.使學生會讀、寫幾時幾分。

　　2.使學生知道1時=60分。

　　3.培養學生珍惜時間的意識和習慣。

　　教學重、難點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

　　教具準備：多媒體課件，實物鐘，學生準備小鬧鐘。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1.創設情境。

　　（讓課鈴響）

　　師：上課……

　　師：哪位同學說說，現在是第幾節課？（第二節課）你知道我們學校第二節的上課時間是幾時嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在9：00）

　　2.復習舊知。

　　師：你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的？（時針指著12，分針指著9，是9時。）

　　3.導入新課。

　　（大約過了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）

　　師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎？

　　師：今天，老師就和同學們一起來《認識時間》。（板書課題）

　　二、直觀演示，探索新知

　　（一）認識鐘面

　　1.師：通過上學期的學習，我們知道，鐘面上有些什么？

　　2.讓學生在學習小組中討論交流、互相補充。

　　3.學生反饋交流結果，教師用課件演示。（鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）

　　（二）認識時間。

　　1．認識分。

　　（l）引導學生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）

　　師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。

　　（2）邊在課件中演示，邊提問：

　　① 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

　　② 分針指著4是幾分？為什么？

　　③ 分針指著7是幾分？為什么？

　　2.認識時間。

　　（1）教學例1第一個鐘面

　　師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）

　　《認識時間》課件 篇3

　　【活動設計】

　　大班下學期的孩子面臨上小學，通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到，很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環節，由于不認識鐘表不能很好的安排好自己的學習和生活而耽誤了上課時間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時鐘，讓幼兒認識整點和半點，知道時鐘在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的，從而可以激發幼兒珍惜時間，養成按時學習、生活等良好的作息習慣，特意設計了本次教育活動。

　　【活動目標】

　　1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。

　　2、結合幼兒生活經驗，感知不同的時間里做不同的事情，培養幼兒遵守時間、珍惜時間的好習慣。

　　【活動準備】

　　課件《整點和半點》、時鐘人手一份、電腦游戲(時鐘游戲)

　　【活動過程】

　　一、教師帶領幼兒進入鐘表家族，通過觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。

　　1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進入一個鐘表家庭，我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?

　　2、看過這么多漂亮的鐘表，你知道我們為什么要使用鐘嗎?鐘與我們的生活什么關系?

　　教師小結：鐘表和我們生活有著密切的關系，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車、飛機、輪船和吃飯、睡覺，看電影電視都需要靠鐘表來告訴人們時間。小朋友學會看鐘表，就知道自己什么時候該做什么事情。

　　二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。

　　師：我們就先來認識一下鐘表，小朋友仔細觀察一下，鐘上有什么?

　　師：小朋友你們發現鐘表上有什么?(有數字、針。)

　　師：有哪些數字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)

　　師：有幾根針?它們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?

　　教師小結：鐘面上有小朋友說的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的叫時針，長長細細的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針?哪是分針?

　　三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點、半點。

　　1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

　　師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備—開始!(教師操作課件)

　　師：誰跑的快?(分針)分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢?

　　教師反復操作。引導幼兒發現分針繞一圈，時針走一格。

　　教師小結：分針長，時針短;分針繞一圈，時針走一格。

　　2、認識整點、半點。

　　師：小朋友分針指向12上，時針指向幾，就是幾點整。(教師操作鐘表——請幼兒說出是幾點。)

　　師：當分針指向6，時針指向兩個數字之間，它經過了數字幾就是幾點半。(教師操作鐘表——-請幼兒說出是幾點半。)

　　四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!

　　1、看小朋友們在做什么呢?是幾點吃早點呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!

　　2、小朋友們在做什么?是幾點上課呢?小朋友撥一撥吧!

　　3、小朋友們在做什么?是幾點睡覺呢?幼兒操作。

　　4、小朋友們在做什么?是幾點起床呢?幼兒操作。

　　5、小朋友們在做什么?下午是幾點戶外活動呢?幼兒操作。

　　6、小朋友們在做什么?是幾點離園呢?幼兒操作。

　　五、游戲操作：

　　1、教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。

　　師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘游戲，你們看!當小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，

　　2、幼兒合唱歌曲，上機操作。

　　小朋友你們想玩玩這個游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關于歌好嗎?

　　《認識時間》課件 篇4

　　活動目標：

　　1．通過講解、辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數字間的初步運轉關系；

　　2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。

　　3．通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

　　活動準備： 準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

　　2．教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘（幼兒找時鐘）。

　　3．教師提問：我們平時用什么來看時間？

　　二、活動組織

　　（一）認識時鐘

　　1．師：啟發幼兒自己說說對時鐘的認識。

　　2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。

　　3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數字。

　　4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

　　幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

　　（二）認識整點1．幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同？

　　第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘。

　　2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）

　　3．小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。

　　4．游戲游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？

　　游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。

　　游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

　　（三）學習認識半點

　　1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。

　　2．引出認識半點的方法

　　（1）師問：當時針在2個數字中間時，分針指在哪個數字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）

　　（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。

　　3．練一練幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。

　　三、鞏固新知

　　1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

　　師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。

　　2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

　　四、延伸活動

　　1．小結。

　　2．拓展

　　（1）師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？

　　（2）猜一猜：古人在沒有發明鐘表前是怎樣看時間的？

　　（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

　　（4）引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。

　　《認識時間》課件 篇5

　　教學目標：

　　1、知道大格刻度對應分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間。

　　2、探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。

　　3、通過觀察時針和分針走的關系，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。

　　4、體會時間與生活的密切聯系，培養珍惜時間的思想感情。

　　教學重點：正確讀出、寫出幾時幾分。

　　教學難點：讀出接近整時的時間。

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　師：同學們，在上學期，我們已經會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什么時候開始上課的？什么時候下課休息的等等。這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）

　　（二）探究學習

　　1、出示課件，認識60小格

　　師：要正確讀出時間，我們必須了解鐘面。請你說一說，你在老師出示的這個鐘面上看到了什么？請與你的同桌說一說。

　　學生可能說出：

　　（1）鐘面上有12個數。

　　（2）有時針、分針。

　　（3）有12個大格。師：你是怎么知道的？請學生出來指著數一數。

　　（4）每個大格里有5個小格，師：你是怎么知道的？請學生出來指著數一數。

　　（5）有60個小格，師：你是怎么知道的？請學生出來指著數一數。

　　師出示課件進行驗證。

　　2、認識時

　　課件演示：閃動時針，同時時針從數12走到數1。

　　師：時針走1大格經過的時間是幾時？

　　師：時針從1走到2是1時。從2走到幾是1時？你還能說一說時針從幾走到幾也是1時？

　　師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。在生活中，

　　有時時針不是正好指著幾時。比如現在時針不是正好指著8，而是過了一些，所示示的時間就是8時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。

　　3、認識分

　　師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。（課件演示分針走1小格）

　　師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個數字各是幾分，你能算出來嗎？（寫在練習紙上）想想怎么能很快記住每個數字所表示的幾分。

　　4、認識1時＝60分

　　師：那分針走一圈是幾分？時針走一大格是幾時？那你知道1

　　時和60分有什么關系嗎？（板書：1時＝60分）

　　課件演示驗證。

　　5、認識時間

　　（1）出示2：05

　　師：你會認這個時間嗎？時針指著幾？分針指著幾？

　　（2）教學時間的兩種表示方法。

　　（3）完成書P82“做一做”1。

　　小結：先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。

　　（三）鞏固練習

　　1、做練習十五第1題：同學們你們會用今天學的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時間，請你們用兩種方法寫下來。

　　師：這是小紅一天的作息時間表，這樣的.一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

　　2、做練習十五第2題：獨立完成，集體訂正。

　　（四）課堂總結

　　今天你學到了什么知識？怎樣學到的？下課時間到了，請小朋友們看現在的時間是多少？你知道這節課多長時間嗎？課間我們會休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學到家的時間記下來好嗎？

　　《認識時間》課件 篇6

　　教學目標：

　　1． 進一步學習鐘面上的時刻，能更準確的讀出鐘面上的時間。

　　2． 經歷1分的時間，體驗數學與生活的聯系，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

　　3． 在認識時分的過程中，培養觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態 度。

　　教學重難點：

　　正確地用1分1分數的方法讀取時間

　　教具、學具準備：

　　多媒體課件或掛圖、鐘表模型。

　　教學過程：

　　一、創設情景，引出課題

　　1、故事引入。

　　小朋友，聽過龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸得很不服氣，于是它約小烏龜到操場比賽，看誰先跑完一圈，還請小紅當裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說開始，它們跑起來。

　　2、提出問題。

　　（1）它們所跑的路程一樣長嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？

　　（2）他們所用的時間相同嗎？

　　3、引出“鐘表”。

　　在鐘面上，時針和分針也一直在進行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續學習關于鐘表的知識。

　　4、你能在你的鐘或表上撥出這些時間嗎？

　　7：35 11：05 3：55 5：25

　　二、新課教學

　　1．感受一分鐘。

　　（1）（演示：分針從12起走動1小格。）分針走1小格經過的時間是1分。

　　時間像看不見的小馬車，不停地向前走，現在我們一起來聽一段一分鐘的音樂，感受一下一分鐘是多長時間。

　　2．讀寫幾時幾分（例2）。

　　（1）5分5分地數。

　　顯示4時15分的掛圖。觀察后提問：

　　師：這個鐘面所表示的是什么時刻？你是怎樣知道鐘面所指的時刻的呢？

　　小結：先看時針，時針剛過4時，所以是4時多；再看分針，分針指著3，5分5分地數，正好是15分，所以鐘面上是4時15分。

　　（2）1分1分地數。

　　顯示4時19分的掛圖。你知道這個鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道的呢？

　　學生討論，匯報：A、先看時針是4時多，再看分針從12起1分1分地數是19分，所以是4時19分。 B、先5分5分地數是4時15分，再接著1分1分地數是4時16分、4時17分、4 時18分、4時19分；C、也可先5分5分地數是4時20分，再往回數1分，就是4時19分。

　　（3）分組討論兩種寫法并寫出來

　　4、數學書上82面第二題上的時間，你會不會寫？試試看。

　　（學生匯報，老師及時糾錯。注意：要看清楚分針所指的位置，數清小格；注意數字所對應的小點；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）

　　三、活動展開。

　　如果數字旁邊沒有小格數字來幫助，你還會認出鐘面上的時間嗎？

　　1、讓學生小組合作認識時間：小紅是個會合理安排時間的好孩子，和同桌說說，她是什么時間在做什么事情？

　　2、學生匯報每幅圖所配的時間。學生匯報時老師加上品德教育的語言：

　　（1）、她按時起床從不睡懶覺。

　　（2）、她吃飯的時候，從不挑食。

　　（3）、她寫作業的時候，不但坐姿正確，而且書寫工整，非常認真。

　　（4）、她每天按時睡覺，不貪玩。

　　我們也要像小紅學習，養成良好的習慣，合理安排自己的時間。

　　3、看時間說說，這時自己在做什么？

　　老師這個鐘面現在是幾時幾分？平時這個時間你在做什么呢？

　　4、撥鐘，學習再過幾分是幾時幾分：

　　（1）老師撥鐘：3時2分，學生說出時間，并說說再過3分鐘是幾時幾分？

　　（2） 7時11分，學生說出時間，并說說再過4分鐘是幾時幾分？

　　5、畫分針：（7時17分） (5時多)

　　學生匯報，注意5時多的時針比較接近6，所以這個時間接近6時。

　　在我們學本領的時候，時間一分一秒悄悄地從我們身邊走過，她不能倒流，我們要學會珍惜現在的時間，好好學本領，開開心心度過每一天。

　　6、生活中有很多地方需要我們準確認識時間，以后我們還要學習更多的有關時間的知識。

　　四、課后小結：

　　今天你學到了什么知識？怎樣學到的？

　　師：世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

　　《認識時間》課件 篇7

　　教學內容：

　　書第81頁、例1、例2，練習六第1—2題

　　教學目標：

　　1.通過學生的動手操作、探索、直觀演示，使學生會用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。

　　2.使學生知道1時=60分。

　　3.使學生充分感受時間就在身邊的生活中，培養學生珍惜時間的意識和習慣。

　　重點難點：

　　使學生知道1時=60分，會用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。

　　教學過程：

　　一、創設情景，揭示課題

　　1.出示主題圖。讓學生說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的時間是多少?引導學生利用“幾時半”的認識，根據時針的位置在8和9之間粗略地說出是8時多。

　　2.讓學生聯系實際生活，說說哪些情況下要用到時間?

　　二、引導操作，探究新知㈠認識鐘面刻度。

　　1.出示鐘面：讓學生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個大格，每一個大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應的數表示什么?教師對學生說明：時針轉過一大格1小時，分針轉1小格是1分鐘。

　　2.讓學生觀察分針從刻度12轉到刻度1，一共轉過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分。

　　3.學生觀察操作：分針轉一周，共轉過了多少小格，是多少分鐘。

　　4.學生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個大格的刻度作為時針的單位時是幾時，作為分針的單位時又是多少分。

　　5.學生交流、總結。

　　㈡用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。

　　1.出示時間是9時5分的鐘面。讓學生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的?根據學生回答板書“9時5分”，并讓學生說說如果用電子表的表示法應如何表示(9：05)，向學生說明：如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要寫0。

　　2.出示時間是6時25分的鐘面。讓學生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的?讓學生用兩種時間表示法表示。

　　3.學生小組討論應如何讀出鐘面上的時間。

　　小結歸納：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。可以先看時針指在哪兩個數之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒，根據每一大格的刻度對應多少分來確定是幾時幾分。還可以先根據分針位置確定是多少分，再根據時針來確定是幾時幾分。

　　㈢認識時與分的關系。

　　1.出示三幅圖，表示時針與分針的動態關系。讓學生觀察這三幅圖的變化，使學生看到時針與分針轉動范圍(即陰影部分)的對比和關系。

　　2.學生撥一撥：從12時到12時半。學生觀察時刻12時30分，讓學生用5分5分數的方法讀出是幾時幾分。

　　3.思考：為什么12時半和12時30分是一回事?

　　使學生明白在幾時半時，時針轉過的是一大格的一半(半小時)，而分針轉過的是整個鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。

　　4.學生撥一撥：從12時半到1時。同時讓學生觀察時針和分針分別是怎么轉的。

　　5.討論：時針轉一大格(走1小時)，分針轉了幾小格，也就是幾分。1時等于幾分。

　　6.小結：1時=60分。

　　7.做一做第1題。

　　三、鞏固練習

　　1.練習十五第1題

　　先讓學生說一說每幅圖中的學生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下時間。最后讓學生說說自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分，使學生充分感受時間和自己生活的聯系。

　　第2題：連線。

　　四、撥一撥，讀一讀

　　四人小組為單位進行“撥一撥，讀一讀”的游戲。

　　五、課堂小結

　　說說你這節課有什么收獲?

　　板書設計:

　　認識時間

　　鐘面有12個大格，每個大格里面有5小格

　　時針轉過一大格是1小時，1時=60分

　　分針轉過一小格是1分，分針轉過一大格是5分

　　《認識時間》課件 篇8

　　【活動目標】

　　1、初步了解鐘的表面結構及時針、分針運轉規律，學習看整點。

　　2、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。

　　【活動準備】

　　時鐘模型一個、小時鐘若干個。

　　【活動過程】

　　1、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）

　　2、分發鐘表，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察（請你把看到的告訴老師）師：兩個針一樣嗎？

　　小結：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數字1-12，數字緊挨著數字之間為1格，一共有12格。

　　3、《龜兔賽跑》故事導入

　　師：誰贏了？

　　現在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。

　　（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪里？

　　小結：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。

　　4、出示三個鐘，請幼兒觀察。

　　師：這三個鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。

　　例：分針指向12，時針指向1，師1點整。

　　（分針指向12，時針指向幾，就是幾點整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。

　　那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）

　　《認識時間》課件 篇9

　　活動目的：

　　1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。

　　2、理解簡單時間先后發生的時序關系。

　　活動內容：

　　活動一：早上和晚上

　　1、出示早上和晚上的圖片，請孩子觀察。

　　2、 比較2張圖片上的不同之處。

　　3、表述聯系：

　　早上，天亮了！太陽出來了！小朋友起床了！

　　晚上，天黑了！月亮，星星出來了！小朋友睡覺了！

　　提示：結合一日生活的具體細節給孩子進行相應的語言輸入。

　　活動二：我們的一天

　　1、 結合家庭實際情況，把孩子和家人一天當中做的事情都記錄下來（照片式的圖片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼兒園。

　　白天---孩子上幼兒園，爸媽上班。

　　晚上---回到家，吃完飯，看電視，做游戲，做家務，洗漱，準備睡覺。

　　黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡覺了。

　　2、對話交流：

　　早晨起床之后要做哪些事情？

　　白天誰去上幼兒園？誰要上班？

　　晚上我們可以做哪些事情？

　　天黑了，大家都睡著了，這是什么時候？

　　提示：可以根據孩子的理解水平，學習“先……然后/再……”，理解簡單時間的先后順序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗臉刷牙。”“我先洗洗手，然后再吃東西。”

　　活動三：游戲

　　1、成人說情景，讓孩子判斷是什么時間。（白天，晚上，早上，黑夜）

　　如：天黑了，大家都睡覺了---黑夜

　　小朋友在幼兒園做游戲---白天

　　太陽出來了，小朋友坐在床上穿衣服---早上

　　洗澡，準備睡覺----晚上

　　2、成人準備不同時間的背景圖，和孩子一起玩過家家的游戲。

　　活動要點：

　　結合日常生活中的具體活動幫助孩子理解時間的概念。

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