認(rèn)識(shí)鐘表微課課件

時(shí)間：2021-03-30 20:46:26 課件我要投稿

認(rèn)識(shí)鐘表微課課件

　　鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行。以下是小編整理的認(rèn)識(shí)鐘表微課課件，歡迎閱讀。

認(rèn)識(shí)鐘表微課課件

　　篇一：認(rèn)識(shí)鐘表微課課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

　　2. 在具體情況中，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：知道整時(shí)和半時(shí)，分針和時(shí)針的指向。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們喜歡交朋友嗎？今天曲老師請(qǐng)來一位新朋友——小明，和大家一起學(xué)數(shù)學(xué)，大家高興嗎？（出圖）小明還給大家?guī)硪患Y物，想知道是什么嗎？看，它來了，讓我們一起猜猜它是誰？（出示課件鐘面）你們都見過鐘表嗎？在哪見過？（真是個(gè)有心的孩子，知道留心觀察周圍的事物）。

　　你對(duì)鐘表有哪些了解呢？

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面

　　1. 觀察鐘面

　　師：請(qǐng)小朋友輕輕拿出你們的小鬧鐘，先自己獨(dú)立觀察鐘面上都有什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友，比一比，哪位小老師當(dāng)?shù)米詈细瘛?/p>

　　全班交流

　　生1 ：我看到了數(shù)。

　　師：有哪些數(shù)？（1 ——12 ）。拿出你的手，邊讀邊指。你能用手比劃出剛才指的方向嗎？指名小朋友比劃。（指出：剛才小朋友用手比劃的這個(gè)方向，我們可以叫它順時(shí)針方向）對(duì)于這些數(shù)，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生2 ：12 在上、6 在下、9 在左、3 在右

　　師：閉上眼睛想這4 個(gè)數(shù)的位置，想好后我們來做“我說你指”游戲。師說9 生指左，并說左邊，師說下面、生說6 （小朋友真棒！看來，我們對(duì)鐘面上的數(shù)已經(jīng)很有研究了。）那除了數(shù)，你還看到了什么？

　　2. 時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)

　　生：長針、短針。

　　師：你知道這兩（三）根針叫什么名字嗎？（時(shí)針、分針、秒針）。你是怎么知道的？（善于從生活中獲取知識(shí)，你是個(gè)懂得學(xué)習(xí)的好孩子）你能從鐘面模型上找出時(shí)針和分針嗎？說給你的同桌聽聽。（小老師們懂得真不少，有的不僅會(huì)看鐘表上的時(shí)間，還知道鐘面上有12 個(gè)數(shù)、3 根指針……）

　　3. 做鐘面

　　師：小朋友的眼睛真亮，居然在鐘面上發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí)，昨天，老師想做個(gè)鐘面可只畫了個(gè)圓盤，你能幫忙完成這個(gè)鐘面嗎？誰愿意到前面來試試，其它同學(xué)自己畫鐘面。

　　師：小朋友真能干，，居然在鐘面上發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí)，看來你們個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，小明和你們一樣，也是一位認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，他可懂得安排自己一天的時(shí)間了，大家想知道小明是怎樣合理安排自己一天的生活，學(xué)習(xí)時(shí)間嗎？那我們趕快看一下小明的一天吧！（翻書90 頁）

　　三、交流主題

　　1. 仔細(xì)觀察

　　小明在什么時(shí)間做什么？先自己看一看，說一說。然后說給你同桌的小伙伴聽一聽。

　　2. 全班交流

　　（找一名生說，說得真清楚，在實(shí)際生活中，我們習(xí)慣說“6 點(diǎn)、7 點(diǎn)半”而在數(shù)學(xué)王國中規(guī)范的說法是“6 時(shí)、7 時(shí)半”）（說得簡單明了，而且時(shí)間看得也很準(zhǔn)）

　　3. 現(xiàn)在老師就把這6 個(gè)時(shí)鐘請(qǐng)出來

　　四、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)

　　1. 隨便挑一個(gè)時(shí)間，在你的鐘面模型上拔出來，說說你是怎么認(rèn)出來的？再把你認(rèn)時(shí)間的方法和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。（交流時(shí)要注意聽別人是怎么說的？如有不同意見要等同學(xué)拔完后再說出來）

　　生說：6 時(shí)，時(shí)針指向6 分針指向12 ，7 時(shí)半時(shí)針指向7 ――8 之間，分針指向6 。（說得多明白，說明你是個(gè)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題的好孩子）。

　　2. 由此可以發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)有什么不同？

　　生：（整時(shí)分針指向12 ，半時(shí)分針指向6 。）

　　師：真是個(gè)伶俐的好孩子，說得有根有據(jù)。

　　五、鞏固練習(xí)

　　㈠拔時(shí)間：

　　師：學(xué)了這么多，我們來輕松一下。做個(gè)小游戲。看誰耳朵最靈、小手最巧、拿出鐘面模型。

　　1. 師說時(shí)間、生拔

　　2. 生說時(shí)間集體拔。拔錯(cuò)了，誰愿意幫助他。

　　（請(qǐng)把你認(rèn)時(shí)間的方法教給我好嗎？）

　　3. 獎(jiǎng)勵(lì)給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，拔兩個(gè)你最喜歡的時(shí)間和同學(xué)說說。你在這個(gè)時(shí)間做些什么？小明也喜歡看動(dòng)畫片，看看小明其它時(shí)間在做些什么？做書中91 頁練習(xí)。

　　師：你覺得小明一天的時(shí)間安排得合理嗎？為什么？看到小明將自己的學(xué)習(xí)、生活安排得井井有條，你有什么想法？

　　生：要像小明那樣，合理安排時(shí)間。

　　㈡找朋友

　　你能幫鐘表找一找朋友嗎？（書91 頁2 題）

　　㈢全班比賽、搶答時(shí)間

　　師：分成兩隊(duì)，一隊(duì)認(rèn)整時(shí)一隊(duì)認(rèn)半時(shí)。根據(jù)老師出示的時(shí)間。兩隊(duì)同學(xué)分別站起來，大聲說出來。

　　師：時(shí)間多么重要。因此，從古到今流傳下來許多有關(guān)時(shí)間的.名言名句。你知道哪些，說給同學(xué)聽一聽。

　　㈣拓寬視野：你還見過什么樣的鐘表？（出示圖）

　　六、總結(jié)

　　小朋友學(xué)到這兒，你覺得自己有哪些收獲？

　　看來同學(xué)們學(xué)得知識(shí)還真不少，（放磁帶）希望如歌中所唱到的你們這些小樹在時(shí)光老人的見證下，茁壯成長，長成一株株參天大樹。

　　篇二：認(rèn)識(shí)鐘表微課課件

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3．使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第91～93頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　問題導(dǎo)入

　　1．（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）問題分別是：

　　“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰呀？”

　　“鐘表是用來做什么的呀？”

　　“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。

　　2．結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。

　　讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

　　3．投影展示。

　　請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。）

　　可能出現(xiàn)三種情況：

　　a．撥出整時(shí)。b．撥出半時(shí)。c．撥出幾時(shí)幾分。

　　認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1．結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。

　　說完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，誰能再說一說，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個(gè)時(shí)刻。

　　2．再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的？”（總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。）

　　3．通過整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針、時(shí)針的名稱。

　　4．出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來，全班訂正。

　　認(rèn)識(shí)半時(shí)

　　（前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。

　　出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓認(rèn)識(shí)的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時(shí)的特征）。

　　師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）。

　　出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。

　　認(rèn)識(shí)鐘面

　　課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。

　　提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　寫時(shí)刻

　　1．認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。