《對(duì)韻歌》課件

時(shí)間：2022-09-24 11:40:22 課件我要投稿

《對(duì)韻歌》課件（通用8篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道慈母情深課文？以下是小編為大家整理的《對(duì)韻歌》課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《對(duì)韻歌》課件（通用8篇）

　　《對(duì)韻歌》課件篇1

　　課前準(zhǔn)備

　　1.制作課件。(教師)

　　2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們知道嗎?古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書課文題目：對(duì)韻歌。)

　　設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子都喜歡受到表揚(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。

　　二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合

　　1.試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。

　　2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。

　　3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。

　　(1)屏顯第一句，指生朗讀。

　　(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。

　　(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書空。

　　(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對(duì)”的反義詞。

　　5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。

　　(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。

　　(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。

　　(3)交流畫了哪幾個(gè)生字。

　　(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。

　　(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。

　　①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢!大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)感想。

　　②小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字，漢字多有趣呀!我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢!

　　(6)給“云”和“蟲”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

　　(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。

　　6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。

　　7.理解詞語。

　　(1)出示最后一句，指生朗讀。

　　(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。

　　(3)理解“山清水秀”的意思。

　　①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

　　②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說“山清水秀”。

　　③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

　　(4)理解“桃紅柳綠”。

　　①出示圖片，看圖片讀詞。

　　②說一說：( )的桃花，( )的柳樹。

　　③齊讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。

　　④個(gè)別讀，齊讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。

　　三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)

　　1.開火車讀生字。

　　2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。

　　3.讀要求寫的生字。

　　4.指導(dǎo)書寫。

　　(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫得更漂亮?

　　(2)交流寫這三個(gè)字的小竅門。

　　(3)交流書寫時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。

　　(4)教師范寫，學(xué)生觀察。

　　(5)學(xué)生練寫，交流反饋。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　四、反復(fù)誦讀，拓展延伸

　　1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》。可以拍拍手，也可以同桌對(duì)讀等。

　　2.男女生對(duì)讀。

　　3.師生對(duì)讀。

　　4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。

　　5.小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車遠(yuǎn)航吧!

　　6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。

　　7.匯報(bào)朗讀。

　　8.小結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：語文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中，再一次鞏固識(shí)字，既高效地完成了識(shí)字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會(huì)對(duì)韻歌的韻律美，體驗(yàn)事物之間對(duì)應(yīng)的奇妙感覺，促進(jìn)積累。拓展的課外對(duì)子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。

　　教學(xué)反思

　　1.采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識(shí)字效率，扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。

　　2.多種形式、扎實(shí)有效的讀將學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實(shí)到具體的語言文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。

　　3.去“對(duì)”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。

　　《對(duì)韻歌》課件篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)字；

　　2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文；

　　3、感受對(duì)韻美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫“蟲、云”兩個(gè)字；

　　2、在對(duì)對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠感受對(duì)韻的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、識(shí)字卡片；

　　2、幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、對(duì)對(duì)子

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？課件出示：

　　天對(duì)（）少對(duì)（）黑對(duì)（）大對(duì)（）

　　2、揭示課題：看來咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得不錯(cuò)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首與對(duì)子有關(guān)的兒歌《對(duì)韻歌》

　　3、齊讀課題

　　4、學(xué)習(xí)“對(duì)”字

　　師：大家看看這個(gè)對(duì)字，老師把它拆開，怎么讀？誰認(rèn)識(shí)？

　　生：左邊一個(gè)又，右邊一個(gè)一寸兩寸的寸，把它們倆加起來，這個(gè)字就念做對(duì)。

　　師：你的識(shí)字量可真大。那誰知道，對(duì)這個(gè)字，可以組那些詞語呢？

　　生：不對(duì)、對(duì)錯(cuò)、對(duì)面、對(duì)子......

　　師：認(rèn)識(shí)了對(duì)子，我們?cè)賮睚R讀一遍課題《對(duì)韻歌》，課題讀得不錯(cuò)。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　過渡：這首兒歌中藏了許多個(gè)有趣的對(duì)子，你們想知道嗎？那就先自己讀一讀課文吧！

　　1、學(xué)生自由讀課文

　　過渡：聽著同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也忍不住想讀一讀，歡迎嗎？那就豎起你們的小耳朵，用小手指上，認(rèn)真聽老師讀。

　　2、教師范讀課文

　　過渡：老師讀得好不好？想不想學(xué)老師這樣讀？

　　3、個(gè)別讀

　　4、齊讀

　　三、圖文結(jié)合，認(rèn)讀生字

　　1、師：同學(xué)們的聲音真洪亮。現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們抬起頭，看看窗外，今天的天氣可真好，陽光明媚，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著的一朵朵的是什么？生：白云

　　師：一起讀一讀這個(gè)字。你都見過什么樣的云啊？請(qǐng)你說說生：白云，傍晚紅色的云

　　師：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt圖片）這就是傍晚的云，我們把它叫做晚霞，有時(shí)候呈現(xiàn)出粉紅色，有時(shí)候呢有夾帶一點(diǎn)橘紅色。你還見過什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢（烏云圖片）生：烏云

　　師：對(duì)了，那你看到烏云是什么樣的，誰來說說。生：烏云很黑，一片一片的

　　2、師：烏云一來啊，天空中黑壓壓的一片，看到這樣的云，就意味著，馬上要下雨了，導(dǎo)入“雨”的教學(xué)。

　　師：同學(xué)們，這個(gè)字啊，是我們中國(guó)古人使用的字，你們猜一猜，這是什么字？生：雨。

　　師：同學(xué)們真聰明，誰能告訴老師，你從哪里看出來的？生：字里有四點(diǎn)，像小雨點(diǎn)一樣。師：你觀察的真仔細(xì)。

　　3、師：看這幅圖，你看到了什么？生：雪花。

　　生：多么漂亮的雪花啊，喜歡嗎？喜歡的話就大聲讀一讀這個(gè)字。雪花也喜歡咱們班的小朋友，它特別想和大家一起做游戲，可是它怎么也飛不起來，這些雪花要想在空中飛舞起來，要有誰的幫助？生：風(fēng)的'幫助。

　　4、師：快看，風(fēng)把雪花帶來了。看它在空中飛的多開心啊。請(qǐng)大家跟老師一起讀“風(fēng)”這個(gè)字。

　　師：風(fēng)不僅帶來了雪花，還給我們帶來了一組對(duì)子呢！課件出示：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。同學(xué)們一起讀一讀這組對(duì)子。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：對(duì)字左右兩邊各一個(gè)字，字?jǐn)?shù)一樣

　　生2：云和雨，雪和風(fēng)有著密切的關(guān)系

　　師：你們觀察的真仔細(xì)，看來啊，對(duì)韻歌中，兩種相對(duì)的事物，都有著密切的聯(lián)系。真是一群愛動(dòng)腦的好孩子。

　　5、大自然中還有很多美麗的事物，看看這幅圖，圖中有什么？生：花兒

　　師：春天帶了，各種各樣的花兒競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷，多漂亮啊！你們都知道哪些花？

　　生：玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花“”

　　師：同學(xué)們知道的真多，那你們知道杏花、桃花長(zhǎng)在哪里呢？生：樹

　　6、課件出示“樹”，學(xué)生讀，說一說是怎么記住這個(gè)字的。

　　7、師：這時(shí)樹上來了一位新訪客，他就是會(huì)唱歌的小鳥，伸出你們的小手，像小鳥打聲招呼吧！我們的古人可聰明了，根據(jù)鳥的樣子，造出了鳥字，我們一起來看一看。

　　8、小鳥最愛吃什么？生：蟲子

　　讀對(duì)子：花對(duì)樹，鳥對(duì)蟲。

　　9、教師貼畫，學(xué)生認(rèn)讀生字“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲“

　　10、播放山清水秀視頻，學(xué)習(xí)：山清對(duì)水秀

　　師：同學(xué)們，看到這樣的山，這樣的水，你能用一個(gè)對(duì)子來描述這番美景嗎？生：山清對(duì)水秀

　　11、出示柳綠對(duì)桃紅的圖片，讓學(xué)生觀察、感受，學(xué)習(xí)：柳綠對(duì)桃紅

　　12、學(xué)生拍手讀《對(duì)韻歌》

　　四、寫字

　　1、出示生字”蟲“、”云“

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的每一畫在田字格中的位置

　　3、教師范寫

　　4、學(xué)生描紅、臨帖

　　《對(duì)韻歌》課件篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個(gè)生字。

　　2.正確、流利朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲、云”的字音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過聽、讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、我們生活在美麗的大自然中，大自然有很多我們的朋友。今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。（板書課題）

　　3、齊讀課題——對(duì)韻歌。

　　4.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。

　　課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。這個(gè)字寶寶念“對(duì)”，齊讀三遍。出示字卡：對(duì)隨機(jī)貼字卡。

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　1.“對(duì)韻歌”又叫“對(duì)子歌”。自然界中誰和誰是對(duì)子呢，請(qǐng)大家打開書到13頁，仔細(xì)聽老師讀，找出答案。

　　2.學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書。

　　3.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。

　　4.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽讀。

　　5.師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）

　　三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。

　　1.過渡：孩子們，兒歌中還藏有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，你能找出來了嗎？

　　2.出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生圈要求認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示課文及圈出的生字）

　　你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字，領(lǐng)大家讀一讀。說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的。選生字進(jìn)行組詞，說話練習(xí)。

　　4.游戲鞏固生字。

　　出示圖片，學(xué)生看圖識(shí)字。出示字卡，找對(duì)子。

　　四、課中游戲，編對(duì)子歌。

　　1.出示《金木水火土》，讀一讀，找出對(duì)子。

　　2過渡：孩子們學(xué)得真認(rèn)真，一定有點(diǎn)累了，我們來做個(gè)課中操《拍手歌》放松一下，孩子們請(qǐng)起立，小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳對(duì)——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻對(duì)——口）拍拍我的小手，跺跺你的小腳——1、2、3（手對(duì)——足）。

　　隨機(jī)大屏幕出示：耳對(duì)眼，鼻對(duì)口，手對(duì)足。總結(jié)：我們也能編對(duì)子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請(qǐng)坐下。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對(duì)子。

　　五、朗讀訓(xùn)練，合作對(duì)讀。

　　1.（出示課文）指名學(xué)生讀。

　　2.我們來觀察韻文，無論單字對(duì)還是雙字對(duì)，他們字?jǐn)?shù)相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀。

　　3.師范讀。

　　4.帶上節(jié)奏讀。

　　5.師生接讀；

　　6.總結(jié)：通過讀，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)韻歌讀起來可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫，這樣才能讀出書中的味道。

　　7.背誦。

　　六、拓展延伸，推薦讀書。

　　總結(jié)：孩子們學(xué)得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小朋友可以買來讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課！出示課件《聲律啟蒙》封面。

　　《對(duì)韻歌》課件篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

　　2、過程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書寫3個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

　　二、讀兒歌

　　1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

　　3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

　　5、通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　2、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

　　3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

　　四、了解字義。

　　這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

　　五、記憶生字的字形

　　板書設(shè)計(jì)：

　　對(duì) 韻歌

　　蟲云山

　　《對(duì)韻歌》課件篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

　　3.喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握會(huì)寫字的筆順，有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.生字卡。

　　2.構(gòu)成本課生字的部件卡。

　　3.有關(guān)識(shí)字的課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣。

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)主要作用是能認(rèn)識(shí)更多的漢字，而漢字是非常有趣的，我們學(xué)習(xí)漢字可以從中體會(huì)到許許多多的樂趣。如“你”和“我”是相對(duì)的兩個(gè)詞，“天”和“地”也是相對(duì)的兩個(gè)詞。今天我們就學(xué)習(xí)一些這樣的漢字，看一看這樣的漢字或詞語結(jié)合在一起，會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺埽?/p>

　　二、初讀課文，感受對(duì)子。

　　1.生自由讀課文。

　　①想一想，不用老師教，自己試著讀一讀課文，如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

　　②請(qǐng)小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙伴幫忙，也可以請(qǐng)教老師。

　　③生自由讀課文。

　　2.指名讀課文。

　　①指名讀課文。

　　②小老師帶讀課文。

　　3.打節(jié)拍讀課文。

　　①師拍手示范讀。

　　②生自由練習(xí)后一齊拍手讀。

　　三、識(shí)記生字。

　　1.自由讀課文，讀到生字記一記。

　　2.出示生字，自由讀一讀：你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友？

　　3.鞏固生字：齊讀生字，指名讀，去掉拼音開火車讀，再齊讀。

　　4.與生字交了朋友，相信小朋友能將課文讀得更棒了，現(xiàn)在就請(qǐng)你再讀讀課文，一邊讀一邊想：課文中哪些詞與哪些詞是相對(duì)的？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　云雨雪風(fēng)

　　花樹鳥蟲

　　山清水秀柳綠桃紅

　　每?jī)蓚€(gè)詞語中間加上“對(duì)”，讀一讀黑板上的詞語。

　　5.小結(jié)：像課文中這樣的句子，我們就叫它對(duì)子。

　　四、變化形式朗讀課文。

　　1.老師范讀：這樣的詞語是不是很有趣？趕緊打開書，翻到《對(duì)韻歌》，看著書，聽我讀。(師范讀)

　　2.老師帶領(lǐng)著學(xué)生讀，在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上，采取以下形式檢查或練習(xí)朗讀。

　　(1)小組內(nèi)讀。

　　(2)同桌相互檢查。如：一生讀“云對(duì)”，其同桌讀“雨”。

　　(3)老師檢查。

　　3.在熟讀的基礎(chǔ)上，老師試著引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《對(duì)韻歌》，感受漢字文化的博大精深。

　　五、擴(kuò)展練習(xí)。

　　小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說一句話。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　5對(duì)韻歌

　　云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)

　　花對(duì)樹鳥對(duì)蟲

　　山清對(duì)水秀柳綠對(duì)桃紅

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.練寫本課“蟲、云、山”3個(gè)生字。

　　2.了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？

　　二、熟讀課文。

　　1.指學(xué)生讀課文，評(píng)議。

　　2.同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。

　　3.教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰讀得好。

　　4.齊讀，邊拍手邊讀。

　　5.自己試著背一背。

　　三、質(zhì)疑問難。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎？(每句短語都含有一組意思相反或相對(duì)的字或詞語)

　　2.這就是對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長(zhǎng)。要讀出詞語的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3.你還知道哪些對(duì)子呢？說一說吧！

　　四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求會(huì)寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個(gè)字，然后說一說在書寫這些字時(shí)應(yīng)該注意些什么。

　　本課要求書寫的字都是獨(dú)體字，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別。

　　蟲：“豎”在豎中線上，第二橫在橫中線上，要注意“口”字上寬下窄。

　　云：上橫短，下橫長(zhǎng)。

　　山：第一筆“豎”在豎中線上，最后一豎不要過長(zhǎng)。

　　3.教師示范書寫。

　　4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　5.小組選出好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選“小小書法家”。

　　五、拓展練習(xí)。

　　1.課文中的哪些對(duì)子你最喜歡？請(qǐng)你寫下來吧！

　　2.我真棒！我還知道別的對(duì)子，我要寫下來！

　　天對(duì)地，室對(duì)家，落日對(duì)流霞。

　　黃鶯對(duì)翠鳥，甜菜對(duì)苦瓜。

　　狗尾草，雞冠花，白鷺對(duì)烏鴉。

　　門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦。

　　有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　5對(duì)韻歌

　　蟲云山

　　【教學(xué)反思】

　　示例：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生識(shí)記漢字的方法有很多很多。教學(xué)中我不斷地鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們識(shí)字的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚，識(shí)字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)。通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)趣味識(shí)字這一環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中識(shí)字，讓他們感受到識(shí)字的極大樂趣。學(xué)生不但在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且在不知不覺中鞏固了以前認(rèn)識(shí)的字，效率較高。

　　《對(duì)韻歌》課件篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

　　2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

　　3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

　　二、讀兒歌

　　1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

　　3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

　　5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

　　3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

　　四、了解字義。

　　1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

　　五、記憶生字的字形

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀不帶拼音的生字卡片。

　　2.指名讀兒歌。

　　二、書寫生字

　　1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

　　2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

　　3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)

　　4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

　　5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　6.學(xué)生評(píng)議。

　　三、鞏固練習(xí)

　　四、課堂小結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后反思：

　　《對(duì)韻歌》課件篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2.能正確流利的朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2.在對(duì)對(duì)子過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)趣導(dǎo)入

　　暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物，他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（草）。看來咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。

　　（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀？遇到困難怎么辦？

　　（拼音老師來幫忙，認(rèn)真讀，仔細(xì)看，在幫寶寶找伙伴。）

　　學(xué)生輕聲自由讀。

　　（三）精讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、精讀

　　師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。

　　2、匯報(bào)：

　　師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

　　生讀生字

　　師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）

　　（1）課件演示。（或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）

　　師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個(gè)生字，一起讀一下。誰愿意把“霧”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字介紹給大家。

　　師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字，書寫時(shí)哪部分需要注意呢？

　　（2）課件出示山水畫（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。

　　（3）第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　過渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫，誰能看的出來這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個(gè)快樂的采摘節(jié)吧！

　　（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶

　　（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。

　　（3）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什么共同點(diǎn)，說說怎么記住它們，再說個(gè)詞語。

　　（4）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說說用什么辦法記住它們。

　　師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。

　　中間休息：律動(dòng)

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1.休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件），這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮，就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰愿意讀？（生讀）

　　2.感情回讀。

　　詞語讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！

　　《對(duì)韻歌》課件篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過象形字、看圖、找朋友等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對(duì)韻歌的韻律美。

　　3、會(huì)寫“蟲” 、“山”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)基本筆畫“提”。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過象形字、看圖、找朋友等方法，識(shí)記生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在讀對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

　　教學(xué)過程：

　　課前互動(dòng)（1分鐘）

　　過渡：王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明，已經(jīng)和前面學(xué)過的生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來到了我們的身邊，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示詞語（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）

　　你們真是一群聰明的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去游玩一番。準(zhǔn)備好了嗎？

　　一.圖片導(dǎo)入

　　過渡：大自然美嗎？（美）其實(shí)大自然就是我們的家，下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下來自大自然的朋友吧）。相機(jī)出示云、雨、風(fēng)、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。

　　（出示帶箭頭演變過程）聰明的小朋友們，這幾個(gè)字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是？（象形字）你們認(rèn)識(shí)了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。

　　一出示初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請(qǐng)你向同桌求助。

　　2.誰愿意來讀給大家聽一聽？（指名讀）(適時(shí)鼓勵(lì))

　　3.現(xiàn)在我們一起來讀一下吧！（全班齊讀）。師：同學(xué)們讀得真流利！

　　過渡：這會(huì)兒呀！生字寶寶都著急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來了。

　　4.出示6個(gè)生字（云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲）自己先試著讀一讀，看誰最先和他們交上好朋友。（學(xué)生自讀）

　　讀給你的同桌聽一聽吧！（互讀）。

　　哪個(gè)小朋友來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

　　開火車讀或組詞。（同學(xué)讀得棒極了！現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧！（學(xué)生摘蘋果）

　　過渡：看到小朋友們玩得這么開心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。

　　過渡：剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了，送給你們一個(gè)非常有趣的故事。

　　5.生字回文

　　(故事導(dǎo)入)出示課文，

　　過渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著走著，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時(shí)候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰呢？（跳著出示“對(duì)”）跟老師讀這個(gè)字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開心呀，我們快來一起大聲地讀讀他們吧！

　　自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)

　　總結(jié)識(shí)字方法：不知不覺我們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，我們看看運(yùn)用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識(shí)字這幾種方法認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，你們真是識(shí)字小能手。

　　孩子們，累了吧，讓我們休息一會(huì)，做做運(yùn)動(dòng)吧！（課間操視頻）師生同做。

　　二.指導(dǎo)寫字

　　過渡：相信你們接下來會(huì)寫得更棒！

　　出示“蟲”、“山”

　　1.生觀察、交流、跟寫。

　　2.師邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫，生書空。

　　3.描紅并寫一個(gè)。

　　3.組詞，造句。

　　三.拓展閱讀

　　過渡：你們瞧，生字寶寶很調(diào)皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來吧！（圈出生字，老師帶著讀）