濟(jì)南的冬天語(yǔ)文課件
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
2、體會(huì)景物描寫(xiě)中的感情。
3、品味景物描寫(xiě)中的美。
【教學(xué)方法】
主體性閱讀教學(xué)法;朗讀法;引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)本文。
【教學(xué)用具】
多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、我從人工天河紅旗渠畔的林州來(lái)到民族英雄岳飛故里湯陰，今天有機(jī)會(huì)和同學(xué)們共同學(xué)一節(jié)語(yǔ)文課，我感到十分高興。雖然我們初次相識(shí)，但是我堅(jiān)信：這節(jié)語(yǔ)文課會(huì)架起我們師生情感交流的橋梁，我們會(huì)成為心心相印的朋友。真心真意想和老師交朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手。
2、抽學(xué)生談西湖美景，師結(jié)：西湖的景色是美的，世界異域的風(fēng)光也是美的。世界避署勝地瑞士夏日的風(fēng)光，更是風(fēng)景宜人，美不勝收。著名語(yǔ)言大師老舍在《濟(jì)南的秋天》里這樣寫(xiě)到：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南。”在老舍筆下，濟(jì)南的秋天和冬天如詩(shī)如畫(huà)，別具情致。今天我們來(lái)欣賞濟(jì)南冬天的美景。(板書(shū)課題、作者：濟(jì)南的冬天 老舍)
二、學(xué)習(xí)新課
1、檢查預(yù)習(xí)課文和搜集資料情況。
詞語(yǔ)：響晴、響亮、溫晴;詢(xún)問(wèn)資料及出處。
2、配樂(lè)朗讀課文：
⑴ 《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)美散文。我們應(yīng)該用心去感悟、體味，用情去誦讀，欣賞。因此，朗讀課文時(shí)，要用舒緩的語(yǔ)速，親切的語(yǔ)氣，讀出喜愛(ài)的`感情。
⑵ 抽學(xué)生分段朗讀。
⑶ 抽學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀或自評(píng)。
3、整體感知：
⑴ 文中哪個(gè)詞最能概括濟(jì)南冬天特點(diǎn)?寫(xiě)了濟(jì)南哪些景物?
(溫晴;山、水、城等。)
⑵ 用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容及作者思想感情。
4、賞析課文：
⑴ 定點(diǎn)賞析：
示題：
① 本文開(kāi)頭一段有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?
② 探究練習(xí)，第一題、第二題。
③ 文章結(jié)尾一句話有什么作用。
分組討論以上問(wèn)題，并匯報(bào)小組討論結(jié)果。
⑵ 不定點(diǎn)賞析：
要求學(xué)生找出文中寫(xiě)的美的地方，并自由發(fā)言。
⑶ 師總結(jié)。
三、課堂小結(jié)
1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲及對(duì)老師上課的意見(jiàn)。
2、師總結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
濟(jì)南的冬天
老舍
濟(jì) 冬
南 山 天
的 ──溫晴 的
冬 水 濟(jì)
天 南
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