小學4年級上冊數學課件

　　教學目標：

　　1、通過實驗，經歷小組合作探索“升”和“毫升”之間換算關系的過程。

　　2、知道1升=1000毫升，或1L=1000 mL，能解決生活中有關的實際問題。

　　3、體驗“升”和“毫升”與日常生活的密切聯系，豐富學生的生活經驗。

　　教學重點：

　　知道1升=1000毫升，或1L=1000 mL，能解決生活中有關的實際問題。

　　教學難點：

　　解決生活中有關的`實際問題。

　　教學準備：100 mL的量筒和1000 mL的量杯以及水槽。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　師：上一節課我們學習了毫升和升分別用用字母“mL”和“L”表示，日常生活中我們經常用到他們。幻燈片演示，指名讀一讀。

　　二、學習新知。

　　１、師：升和毫升之間是什么關系呢？下面我們分組作個小實驗。在實驗之前先讓學生討論、猜想。

　　２、在討論、猜想的基礎上，提出實驗要求。

　　⑴ 看清楚量筒的刻度。

　　⑵ 每次裝入量筒的是100毫升而不是裝滿量筒，從水槽中取水。

　　⑶ 記錄倒入的次數和每次倒后量杯中的毫升數。

　　⑷ 小心不要打碎儀器，也不要傷到自己。

　　３、分組實驗。

　　教師要指導學生記錄實驗過程中的數據。

　　４、匯報交流。

　　交流各組實驗的過程和結果。（如果出現了情況，說明可能是倒的時候出現了失誤，實驗要認真嚴密。）

　　在得出10次正好倒夠1000毫升水的基礎上，師介紹1000毫升也叫1升，并板書：1升=1000毫升或1L=1000mL

　　三、鞏固練習。

　　出示練習題。

　　5升＝（ ）毫升 3升＝（ ）毫升

　　4000毫升＝（ ）升 8000毫升＝（ ）升

　　指名說答案并說思路。

　　四、綜合應用。

　　做練一練。

　　第1題，看圖，先讓學生了解“凈含量”的含義，再讀出各種容器中液體的凈含量。還可以舉出其他例子，豐富課程資源。

　　第2題，先讓學生看清題意，了解兩種包裝的醬油容量及價錢，再回答這兩個問題。也可以讓學生討論一下單價不同的原因，以豐富學生的生活經驗。第二問學生可連加得出：4袋250毫升的醬油是1000毫升醬油，然后用不同的方法比較便宜多少。

　　第3題，讓學生認真讀題，清楚題中有那些數學信息，需要解決什么數學問題。訂正時指名說一說思路。

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