欣賞與評述 課件
欣賞與評述是中國美術的輝煌歷程中先秦至兩漢時期的欣賞與評述課，提供了關于欣賞與評述的課件給大家！
單元總目標
1、 通過欣賞、感受、認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現方面的不同特點,以及多種表現手法。
2、 通過欣賞、感受、認識和評述古今中外的美術家在進行藝術表現或與他人進行藝術信息交流時的藝術語言。
課時:3課時
第一課 欣賞與評述
課時:2課時(雙周連上兩節課)
教學目標:
1、認識、了解藝術作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術表現手段。使學生了解到美術作品的造型要素及美術作品的藝術表現語言和表現方法。
2、欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品與藝術表現手法。
教學重點:
美術作品的造型要素及美術作品的藝術表現語言和表現方法。
教學難點:
使學生了解美術作品的藝術語言對他們學習有什么幫助。
教學過程:
第一節
一、組織教學:
二、導入新課:同學們所見到或親自畫的畫,都要運用一定的物質材料和造型藝術表現手段,這些造型要素極其運用方式我們把它稱為美術作品表現的藝術語言。
三、講授新課:
引導階段
(一)展示不同類型的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。
活動一:欣賞作品提出思考
東方傳統繪畫大多用什么來進行造型表現的?
(二)結合欣賞,介紹繪畫作品的基本造型手段,線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品的基本造型手段的基本造型手段的異同,以引導學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評術活動。 西方繪畫包含著哪些造型要素?
(三)結合欣賞,介紹繪畫作品的創作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。 在以前的美術學習中,自己學習過哪種美術語言和表現方法,有什么體會。
第二節
發展階段
(一) 結合欣賞,介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。引導學生觀察并認識繪畫作品中的線條的不同變化形式的造型特點。
(二) 結合欣賞,介紹光影變化在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導學生觀察、認識、比較。
(三) 結合欣賞,介紹色彩在繪畫作品中的的地位和對繪畫表現形式的影響。引導學生觀察并認識繪畫作品中不同表現形式的影響。比較不同時期繪畫作品的不同表現形式。
收拾與整理
課后拓展
讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。
第二課 討論與研究
課時:一課時
教學目標
1、 認識理解不同的藝術表現語言各自具有的特殊表現意圖和表達方式。
2、 認識和理解不同的畫家在作品中對形式美規律的認識與運用。
課堂學習
(1) 引導階段
1)展示不同類型的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。
活動一:欣賞作品提出思考
思考:
1、東方傳統繪畫大多用什么來進行造型表現的?
2、欣賞達·芬奇的作品說說達·芬奇的"明暗轉移法"?
2)介紹繪畫作品的不同藝術語言。如:馬蒂斯和野獸派的色彩,雷諾阿的造型表現特點,蒙德里安的抽象繪畫作品等。以引導學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評術活動。
思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?
3)結合欣賞,介紹欣賞作品的創作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。
(2) 發展階段
結合欣賞,介紹造型要素的`不同組合規律。引導學生觀察并認識繪畫作品中畫家對不同造型要素進行組合的特點。
思考:欣賞作品《宮娥》談談作品的內容、形象特征及藝術特點?
結合欣賞,介紹不同畫家的不同藝術表現語言特點。引導學生觀察并理解不同藝術表現對作品的影響。比較和分析不同時期繪畫作品在藝術表現語言特點上的異同。
4) 介紹美術作品的整體結構。引導學生觀察并認識繪畫作品整體的有機結構對繪畫結果的影響。比較認識和理解不同畫家的繪畫作品不同的整體有機結構。
依次欣賞《持陽傘的女人》《靜物》《曼陀鈴和吉他》的藝術表現語匯。
了解"印象主義"、"立體主義"畫派
組織學生討論"印象主義"、"立體主義"畫派的藝術表現特點。
了解"野獸主義"、"抽象主義"畫派
(3)收拾與整理
引導學生觀察并認識不同時期畫家在運用相同的藝術表現語言時,采用不同的表現手段。引導學生觀察并認識不同時期畫家在表現相同與不同的藝術表現語言和表現的結果。
課后拓展
1) 讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如:雷諾阿的方式創作《戴帽子的女人》或以具相的內容描繪《黃紅藍與黑的構圖等》。
2) 運用電腦圖象處理的方法,改變世界名畫的藝術表現語言。如減弱馬蒂斯畫中的色彩,模糊孟德里安的界限等。
第三課 評論與總結
課時:2課時(連上兩節課)
教學目標
1、 認識造型要素與藝術表現手段在繪畫作品中的作用。
2、 認識和了解中外美術中常用的藝術語言。
課堂學習
(1) 引導階段
1)展示不同類型的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。
活動一:欣賞作品提出思考
思考:
1、不同構圖形式對繪畫內容的影響?
2、人的視覺習慣與繪畫造型手段和藝術交流語言的關系?
2)介紹黃金分割率等基本的繪畫構圖手段。比較古代今中外繪畫作品的構圖特點。以引導學生在認識不同構圖特點的基礎上進行有目的的欣賞評述活動。
思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?
3)介紹欣賞作品的創作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。
(2) 發展階段
1、請同學結合具體作品討論造型要素和造型藝術手段在藝術表現與藝術交流語言中的地位和作用。分成小組進行討論,最后得出自己的結論。
2、以小組為單位闡述自己的觀點。
1、 如有不同意見,可以以辯論會的形式進行討論。
第二節
4) 收拾與整理
組織學生到多媒體教室上課
1、 讓學生以自己的認識和理解,從重形象直觀的表現與交流語言的角度寫一篇對某一幅繪畫作品的分析文章。
2、 運用電腦圖象處理的方式,分析并總結相同的構圖形式對不同的繪畫作品的影響或相同內容運用不同的構圖方式產生的不同效果。
要求:
1、電腦打出400--500字的分析文章。
2、 兩題選一題。
教學反思：
小學美術是以審美教育為核心，著力培養小學生的審美情趣。欣賞.評述教學是小學美術教學的一部分，它以小學生為主體，美術作品為客體，教師為橋梁，使學生對美術作品進行感受、體驗、分析、判斷并用文字表達出來，從而提高學生審美能力和創新能力。小學美術是以審美教育為核心，著力培養小學生的審美情趣面對教學大綱的要求，新課程改革的思想與教學，怎樣更好地提高欣賞課的教學質量，讓學生主動參與達到欣賞教學的目的，我從以下幾個方面談談：
一、備課要接近學生，化繁為簡。
面對小學生的欣賞課，圖片多少和分析的范畫數量適當，面對理解深度有限的小學生不知如何深入主體，讓學生在有限的四十分鐘，有興趣有收獲。這就要求教師在備課時，要起點于小學生思維，把大信息量的復雜內容通過教師過濾變為學生容易接受、感興趣的內容，引導學生從作品的畫面和分析的方法入手，快而有效的進入欣賞和評述。
二、在興趣中體現學生的主體性
愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師�！迸d趣在欣賞課中變得更為重要，用哪些方法來激發學生興趣呢？音樂、設問、故事、動畫等都是好的方法。而學生主體性的體現與否是評價一節欣賞課完整與殘缺的重要方面。
總之，一堂豐富的美術欣賞課，除了需要教師有淵博的知識，更需要有教學的技巧，加深學生印象的活動方式，這樣學生才會主動參與到我們的課堂上，才能提高他們對美的理解、渴望和創作興趣，美術欣賞課的教學目的才會真正意義上的實現。
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