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量的計量課件
在實際生活和計算是,有時需要把同一種量、不同計量單位之間進行改寫。分享了《量的計量》的課件給大家學習！
教學要求：
1.使學生知道計量的產生，加深對計量重要性的認識。
2.進一步掌握常用的長度、面積、質量和時間單位及單位間的進率。
3.會進行簡單的名數改寫。
1.常用的計量單位
第1教時（總第41教時）
教學內容：長度單位面積單位--教材第77-79頁的內容，做一做題目及練習十八1-2題。
教學目的：
1.使學生知道計量的產生，加深對計量重要性的認識；
2.通過操作、直觀，使學生建立起正確的長度單位和面積單位的表象，比較系統地掌握常用的長度單位、面積單位及其相鄰兩個單位間的進率。
教學過程：
一、導入新課
“同學們，我想請大家先思考一個問題。假如你到一個森林公園去玩，偶然看到一棵很粗的樹，這個時候你該怎么做，才能更準確地將這棵樹的樹干有多粗講述給自己的朋友聽？”
引導學生用“量”去解決這個問題。讓學生自由發揮，正確的給予肯定。
二、教學計量的產生
“剛才大家已經說了很多種辦法。不管是用繩子圍還是用手臂圍，是不是都用到了測量的方法？其實，在生產和生活中，人們經常需要量物體的長度、量土地的面積、稱物體的重量、計算勞動的時間等等。長度、面積、重量、時間等都是量。所有的量都可以用一定的單位來計量，并用數表示出來。這就是我們今天要講的‘量的計量’中的‘常用的計量單位’。下面我們先看一下計量是怎樣產生的？”
講述的同時，板書課題：
1.常用的計量單位
計量的產生
“早在古代，人們為了比較兩個或幾個物體的長短、大小、輕重等，就已經有了計量的需要。比如：拿兩條繩子比比誰長誰短（教師演示）。由于有時不便于比較，比如黑板或桌子的長和寬就不能直接放到一起比較，人們就選定自己身體的某一部分的長度作為計量的標準，用它來量所要比較的兩個物體的長短，這樣就產生了計量的單位。例如，我國古代曾把中指頂端一節的長度定為一寸，把大拇指和中指張開的長度定為一尺（現在叫一拃zh？）。”
教師先演示，再讓學生比劃比劃“一寸”、“一尺”的長短，并實際測量一下自己的課本有幾寸或課桌有幾拃。
“這樣利用一定的標準，就可以比較一些不便于直接比較的物體的長短。但是，由于使用這些自然的計量單位，量出的結果往往不一致，而引起混亂。因而逐漸產生了比較合理的計量制度，制定了統一的、精確的計量單位和單位間的進率。不過，在國與國之間、地區與地區之間，計量制度仍不相同。隨著物質生產和科學技術的發展，國際貿易的增加，進一步要求建立全世界統一的計量制度。為了便于國際交流，我國已于1990年廢除了與國際上通用的計量單位不一致的市制單位，如長度單位丈、尺、寸，重量單位斤、兩、錢，面積單位畝等，采用了以國際上通用的計量單位‘國際單位制’為基礎的法定計量單位。”
三、總結歸納長度單位
1.長度單位。
“今天，我們來復習一下已經學過的一些常用的計量單位。”
“如果想知道物體或距離的長短，需要用什么單位來計量呢？”
學生答出“用長度單位”后板書標題：長度單位
“我們以前學過的長度單位有哪些？”
引導學生從大到小地說出“千米、米、分米、厘米、毫米”，以便于進一步復習相互間的進率關系。并板書上述長度單位。
讓學生拿出米尺，在米尺上指出1米的長度，并用伸直的雙臂來感受1米的實際長度。
再讓學生先在米尺上找出1分米、1厘米、1毫米的長度，然后用手勢或手的一部分表示出1分米、1厘米的實際長度。
“剛才大家感受到了1米是這么長（教師演示），1分米是這么長，......（再接著演示1厘米、1毫米的長度。），那么誰能聯系實際說說1千米有多長呢？”
讓學生先想一想。
然后再引導性地提問：“1千米等于多少米呢？”
學生答出“1千米等于1000米”后，指出：“既然1千米等于1000米，也就是1千米有1000個1米這么長，1米是這么長（教師演示），所以1千米是一個比較大的長度單位，我們不能直接用手勢表示。大家可以想想，我們學校操場的跑道每一圈是200米，1千米應該是幾圈呢？”
學生答“5圈”后再指出，大家課后去操場上跑跑，看自己跑1千米需要多長時間？
2.長度單位間的進率。
“剛才大家說了，1千米＝1000米（同時板書）。這就是說千米和米的進率是1000。那么米、分米、厘米、毫米這四個長度單位中，每相鄰兩個單位之間的進率又是多少呢？”
請學生打開課本第78頁，填寫“常用的長度單位表”。
同時讓一學生在投影片上填寫。
巡視學生填寫完后，出示投影片：
“剛才大家填寫了相鄰兩個長度單位間的進率表。現在我問問你們，哪兩個單位間的進率是10？”
引導學生答出米和分米、分米和厘米、厘米和毫米之間的進率是10。
“哪兩個單位間的進率是100呢？”
（米和厘米、分米和毫米之間的進率是100。）著重強調米和厘米之間的進率是100，即1米＝100厘米（板書此等式）。
“哪兩個單位間的進率是1000呢？”
（千米和米之間的進率是1000。）
3.練習。
“請大家打開課本第78頁，完成”做一做“的第2題。”
同時讓一名學生在投影片上填寫。
教師注意巡視，及時指導。
集體訂正。在訂正每一題的同時，讓學生說說他們填的時候是怎么想的？注意重點討論“900厘米＝（）米”。
四、總結歸納面積單位
1.面積單位。
“剛才我們復習了長度單位，下面再來復習面積單位。”
板書標題：面積單位
“我們學過，要知道物體的表面的大小，必須用面積單位來計量。我們學過哪些面積單位呢？”
引導學生答出平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米。
教師將準備好的1平方米、1平方分米、1平方厘米的正方形紙（邊上分別標上1米、1分米、1厘米）貼在黑板上，在紙的下端分別寫上“1（）”。
教師再指著1平方米的正方形紙提問：“這塊正方形紙的面積是多少？”學生回答后，再問“括號內應該填什么面積單位？”
學生答：填平方米。
接著，教師再用同樣的方法分別指著1平方分米、1平方厘米的正方形紙引導學生填出相應的面積單位。
填寫完單位名稱后，讓學生對三塊正方形的大小進行觀察，看看它們各有多大。再指導學生用手勢分別表示出1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。教師要注意察看學生比劃的情況，對表示得不正確的要及時糾正。
2.面積單位間的進率。
“大家知道了1平方米、1平方分米、1平方厘米分別是這么大。（教師指著三塊正方形紙）那么，相鄰兩個單位間的進率是多少？”
學生答出相鄰兩個單位間的進率是10O后，再問：“相鄰兩個單位間的進率為什么是100而不是10呢？下面我們先來看圖。”
教師出示1平方米的正方形紙（畫有100個方格的一面），讓學生觀察后，引導他們說出由于邊長是1米的這塊正方形紙可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形，每一個小正方形的面積是1平方分米，所以1平方米等于100平方分米，也就是說它們之間的進率是100。
“除了這些面積單位外，我們還學過哪些更大的面積單位呢？”
（公頃和平方千米。）
“這兩個單位是計量土地面積的單位。那么，誰能說說1公頃是多大？1平方千米是多大？”
引導學生說出邊長是100米的正方形的面積是1公頃，邊長是1000米的正方形的面積是1平方千米。
“如果把上面這些面積單位按照從大到小的順序，應該怎樣排列呢？”
指名一學生回答，教師把這些面積單位從大到小依次寫在黑板上：
平方千米公頃平方米平方分米平方厘米
“在這些單位中，相鄰兩個單位間的進率是多少？請同學們把結果填寫在教科書第79頁的面積單位表中。”
五、鞏固練習
1.口答。
出示投影片。
1平方米＝（）平方厘米1公頃＝（）平方米
1平方千米＝（）平方米1平方千米＝（）公頃
100平方分米＝（）平方米1000平方米＝（）公頃
2.做一做。
做教科書第79頁前半頁“做一做”第2題。先讓學生填在書上，再集體訂正，并說說計算過程。
3.做練習十八的第2題。
先讓學生填在書上，再集體訂正。
4.做練習十八的第1題。
先目測教室的長和寬，再實際測量，最后計算出誤差。
第2教時（總第42教時）
教學內容：質量單位時間單位--教材第79-80頁的內容，做一做題目及練習十八3-8題。
教學目的：
1．使學生系統地掌握質量單位和時間單位及相鄰兩個單位間的進率。
2．會正確判斷平年和閏年。
3.培養和提高學生解決實際問題的能力；
4.滲透歷史唯物主義觀點，進行珍惜時間的教育。
教學重、難點：時間單位。弄清時間單位間的進率。
教學過程；
一、質量單位。
1.請學生自己填空。（第79頁“常用的質量單位表”）
要知道物體的輕重，必須用______單位來計量，你所知道的質量單位有______，它們之間的進率是______。
2.加深對質量單位的感性認識。
可以讓學生準備一些實物，如：一袋洗衣粉、一袋食鹽、一袋奶粉、一個曲別針、一個圖釘、一個硬幣等。一些袋裝的食品或生活用品的包裝袋上都印有質量（重量），可以讓學生親自體驗，用手掂一掂一千克的物品有多重，并且告訴學生一個二分硬幣的質量大約就是一克重。
3.練一練。
①3噸=（）千克②6000千克=（）噸
③40千克=（）克④5噸=（）千克=（）克
⑤2000000克=（）千克=（）噸
[訂正：①3000②6③40000④50005000000⑤20002]
二、時間單位。
1.復習歸納出學過的時間單位。
學生邊說老師邊進行板書：年、月、日、時、分、秒
2.進一步回憶日、平年、閏年的來歷。
可以通過這個故事錄音來加深學生的記憶：
地球自轉一周的時間叫做一日，地球圍繞太陽旋轉一周所用的時間叫做一年，由于旋轉一周的時間不是整天數，而是365天5小時48分46秒，所以就規定1平年=365天，這樣每4年大約少算1天，所以規定每4年加1天，這年叫做閏年，有366天。
3.引入新的時間單位“世紀”。
（1）可以先提問：有沒有比年再大的時間單位？是什么？
（2）學生充分發表意見后小結：比年大的時間單位是“世紀”。100年是一個世紀。從公元1年到100年是一世紀，從公元101年到200年是二世紀......從公元1901年到2000年是二十世紀。
（3）回答下面的年份是哪個世紀：
1974年1600年1874年1000年
（訂正：二十世紀、十六世紀、十九世紀、十世紀）
4.將所有時間單位進行整理。
（訂正：①100年②12月③1，3，5，7，8，10，12④4，6，9，11⑤平年2月⑥閏年2月⑦24時⑧60分⑨60秒）
5.進行珍惜時間的教育。
教育學生時間非常可貴，“一寸光陰一寸金”，要珍惜學習的機會，努力學習，長大才能為祖國做貢獻。
三、鞏固練習。
1.將本節所復習的兩種計量單位進行整理。
2.填空練習。
①6噸=（）千克②8000千克=（）噸
③32000克=（）千克④10千克=（）克
⑤13分=（）秒⑥240秒=（）分
⑦7日=（）時⑧2世紀=（）年
⑨3年=（）月⑩120時=（）日
720分=（）時3600秒=（）時
1平年=（）月=（）日=（）時
1閏年=（）日=（）時
在1974、1980、1996、1990、1600這些年份中，
平年是（）；閏年是（）。
3.能力測查。（練習十八3、4、6題。）
（1）第3題：測量學校運動場所的長寬，并計算出面積。
（2）第4題：進行實際調查后填寫表格：
[提示：這是一道培養學生解決實際問題能力的題，老師千萬不可包辦代替，要給學生親自去調查的機會和時間。訂正參考①10②20③4]
（3）第6題：明年是什么年？二月份有幾天？請你自制一份明年的年歷。
四、作業
練習十八的第5、7、8題。
2.名數的改寫
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