普通話教學課件
普通話教學課件1
一、教學目標：
1、熟練翹舌音的發音方式，形成日常說話習慣
2、掌握兒化音的發音方式
3、掌握本次課所授的新學字詞及短文朗讀，朗讀時注意節奏和咬字發音。
4、掌握粵語與普通話字詞句的發音和表達方式
二、教學重點：
熟練翹舌音字詞的發音方式，流利朗讀短文，掌握良好的朗讀節奏，能熟練地正確地進行粵語與普通話表達自由轉換，形成日常說話良好習慣。
三、教學難點：
兒化音的發音方式
四、上課班級：07旅游
五、課時安排：一課時。
六、教學過程：
（一）、溫故知新：（主要為前節課時中遇到的翹舌音詞語和生僻字詞）
師：同學們好！
生：老師好！
師：孔子說：溫故而知新。學新內容之前，我們先來復習舊知識。（全班看黑板）下面先請一個同學給大家念念第12組的詞語。這可是整本書中最難的一組了。有請劉健兒。
生劉：（朗讀屏幕投影的單音節詞語）
幢zhuàng 踴yǒng 叟sǒu 刨páo 坯pī 尸shī 牟móu
束shù徜cháng 雙shuāng 闖chuǎng 蒸zhēng 甩shuǎi
阮ruǎn 繩shéng 滔tāo 膿nóng萌méng 爹diē 翅chì
師：劉健兒念得怎么樣？
生：好。
生1：好像有兩個字的讀音沒有讀準。“蒸”念成“真”；“甩”念成了“耍”了。
師：聽覺真靈敏，確實啊，把前后鼻音念混淆了，另外不僅是咱們班，其他班里也有部分同學混淆了“甩”和“耍”的發音呢。跟老師一起把這四個字區分一下：（師念）蒸、真、甩、耍。
（生跟讀）
生2：“徜”字好像沒念出翹舌音。
師：那你給大家念一念？
生2：徜。
師：好，很準確。大家發現沒有，老師列出來的字多半屬于——？
生：翹舌音。
師：對。翹舌音是我們粵地方言中沒有的，同學們平時沒有說翹舌音的習慣，所以在說普通話的時候很容易忽略翹舌音。要想說好翹舌音，平時要留意哪些字是翹舌音的，讀的時候，要把舌頭——
生：翹起來（老師手勢：五指并攏，掌心向上，指頭向上翹起）。
師：對的。現在跟我讀一遍。
（師指詞語，拼讀，學生跟讀字詞。）
師：再來看看雙音節詞語。全班一起讀。預備起：
（生齊讀：袒護tǎnhù 抬杠táigàng 叵測pǒcè 履歷lǚlì
違章wéizhāng 邋遢lātā 哄騙hǒngpiàn 頃刻qǐngkè
歧途qítú 熱鬧rènào
師：97分。有個字沒讀準：“頃刻”的“頃”字，有幾個同學沒注意看拼音，念成第一聲了。跟我拼讀：qǐng——
生：頃刻。
（二）、新學詞語：
師：打開課本，我們來學習第12頁的第19組詞語。現在請同學們自己小聲讀一讀，在不會讀的字詞下面標點，然后和同桌、前后桌之間交流一下。（1分鐘以后）怎么樣？都能夠自己解決嗎？
生（個別）：有些拿不準，如第二行第8、9個詞語。
師：我們來看屏幕（閃出單音節詞語），自己對照一下，實在不會讀的字，把拼音標上去。（1分鐘后）跟老師讀一遍。
（學生跟讀）
師：有沒發現老師讀錯了？
生：有啊。
生1：“嬸”字，老師你沒翹舌啊。
師：對，應該讀shěn——
生：嬸！
師：哪些字還有其他讀音的？
生：“卷”還可以念成“juàn”。
師：juàn——
生：卷。
師：好，現在抽查。請陳婉玲讀第一行。
生玲：胸……卷。
師：聲音很動聽。讀得怎么樣，有讀錯的嗎？
生1：“胸”字沒讀準。應該讀“胸”而不是“松”。
生2：“鍘”字沒翹舌。
師：看黑板，（板字：胸、松）跟我念——x-iong----
生齊：xiong----胸
師：s-ong----
生齊：s-ong----松。
（重復兩遍）
師：（板：翁）再看著個字，怎么念？
生齊：weng、yong
師：還是有同學沒留心啊，這個字念：weng.
生齊：翁。
（重復兩遍）
師：粵語是我的本土語言，同學們是說著長大的，現在要學普通話了，難免會受到粵語發音的影響。粵語中“翁”讀yong,但普通話中，“翁”一定是要念weng的。大家一定要留心。我們一起把單音節詞再讀一遍：
（生齊讀）
師：下面我們來看雙音節詞。（投影）跟我讀一遍：
運動yùndòng 放心fàngxīn 更加gèngjiā 普遍pǔbiàn
親戚qīnqī 抓緊zhuājǐn 講座jiǎngzuò 嬸嬸shěnshen
推廣tuīguǎng 問題wèntí 榮辱róngrǔ 闖蕩chuǎngdàng
酸楚suānchǔ 瑣碎suǒsuì 串供chuànggòng 催促cuīcù
浩瀚hàohàn 老頭兒lǎotóu’r 有點兒yǒudiǎn’r 雨點兒yǔdiǎn’r
（生跟讀）
師：抽查幾個同學。請陳楨。
生楨：運動……雨點兒。
師：真棒，非常好的普通話，連兒化音都讀得好。再請一位，請梁國強。
生強：運動……雨點兒。
師：國強同學進步真大，聲音響亮，自信十足，給80分。不過……好像有的詞語還可以讀得更準確些，哪些？
生（七嘴八舌）：親戚、榮辱、串供、老頭兒、有點兒、雨點兒。
師（微笑）：誰來訂正一下？李影華，怎么樣？
生齊：好！
生華：親戚（qī）、榮辱（róngrǔ）、串供（chuànggòng）……
師：不錯，讀準了第一聲、翹舌音。但是這三個兒化音還是沒能讀出兒化味。看投影：
（三）、兒化音強化：
（投影）老頭兒lǎo tóu’r 有點兒yǒu diǎn’r
雨點兒yǔ diǎn’r 人緣兒rén yuánr
好玩兒hǎo wánr 小曲兒Xiǎo qǔr
師：同學們猜猜：這上面的兒化音有幾個音節？
生：三個音節。
師：真的？確定？
生：兩個音節。
師：是的。雖然寫了三個字，但實際上屬于兩個音節，所以讀的時候，你若讀出了三個音節那就肯定是讀錯了。該怎么讀？看老師手勢。假設這是舌頭，讀完第二個字的時候，舌頭要隨帶卷起來，就是比翹舌要翹高點的位置，“兒”字就只是一個隨帶的口型和尾音了，如：老頭兒（手勢輔助表達）。
生齊：老頭兒
師：還有（板：好玩）這詞語讀——
生：好玩（wan）
師：加個“兒”字呢？
生齊：好玩兒（haowan’r）
師：兒化音還要變化，把后面的n去掉，讀：wa’r.凡兒化音中的中間一字有后綴n或ng的，都要去掉。跟我讀——
（學生跟讀兒化音詞語）
師：請黃淑儀讀一遍。
生儀：好玩兒……
（老師把學生讀不好的再訂正一遍，要學生跟讀）
（四）、輕松小站：（課堂游戲）
師：大家認真學習了這么久，都累了吧？我們來玩玩繞口令。翻開課本60頁看《21登山》。 （投影）“繞口令”的最大特點是“拗口”。它是學習語言藝術（如相聲、快板等等）的必修課。可以鍛煉人“舌”、“唇”、“齒”的相互配合的技巧，被形象地稱為“口腔體操”。初練繞口令，速度要慢，務必保證發音準確，在此基礎上逐步提高速度。這組繞口令主要是練習平翹舌“三”和“山”。（三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗。小三山上大聲喊：“離天只有三尺三！”）要注意：
三、上、山、下、身、濕、衫、聲、尺。現在大家自由練習一會。
（學生七嘴八舌自練）
師：有點感覺了吧？來念一遍。第一遍的要求是咬準字音，不要求速度。
（生齊聲朗讀）
師：再來一遍，這一遍要求速度要不之前的快。
（生齊聲快速朗讀）
師：有的同學讀得又快又準，我們請他給我們表演怎么樣？
生齊：好！
師：請張麗。
（生麗讀要口令。）
師：有快又準的繞口令。同學們模仿著再來一遍，要求比之前的要快和準。
（生讀繞口令。）
師：不錯，希望回家以后再好好練習。下面咱們來做做翻譯家。
（五）、我來翻譯：（課堂游戲）
投影：（1）講大話 （2）孤寒鬼 （3）細個 （4）黑仔
（5）點解 （6）等陣 （7）我行先！ （8）我賺個錢多過你！
師：請大家把下列廣州話詞語和句子翻譯成普通話。講大話——
生齊：說大話、說謊。
師：標準的普通話表達應該是說謊。孤寒鬼——
生齊：吝嗇鬼
師：細個——
生齊：小、小的
師：對，這個詞語在粵語方言里的意思是比較廣的，所以要看具體的語言環境來翻譯。當我們說“細個個陣時”，“ 細個”要用“小的”表達；當我們說“個樣甘細個？”時，就得用“小個子”來表達了。黑仔——
生齊：倒霉
師：點解——
生齊：為什么？
師：等陣
生齊：等一會兒，等一下。
師：我行先——
生：我先走
師：我賺個錢多過你——
生齊：我賺的錢比你多
師：都對了。生活中，我們還有許多粵語方言不能直接說成普通話的，需要在普通話詞匯中找到正確表達這個意思的詞語來代替。你能想到的'有哪些呢？
生1：搵笨
師：普通話什么說？
生：不知道，找笨？
師：犯傻
生2：慳錢
師：普通話該怎么表達？
生：省錢
師：對的。
生3:蒙盛盛
師：該怎么說？
生：蒙盛盛（生照本樣翻譯mengshengsheng）
師：呵呵，應該是傻愣愣吧！
……
還有很多很多，今天老師給大家留的第一道作業：回家查找更多的粵語方言，試著自己翻譯成標準的普通話。
（六）、輕松小站：（語言笑話）
師：我們來看一則笑話輕松一下：
前廣東省某位領導普通話極其不標準，有一次他坐船到珠三角某一郊區視察，看著改革開放后郊區的美麗風光，感嘆地說了這么一番話，結果引來了哄堂大笑。他想說的話是：“坐在船頭看郊區，越看越美麗！”
請問：你能想象他當時的普通話是怎么說的嗎？
生（部分捂著嘴巴笑）：坐在床頭看嬌妻，越看越美麗！
師：呵呵，看作為一位領導，公眾人物，在大家面前因為普通話蹩腳鬧了笑話，是不是很難堪啊？日后我們做了導游，會有很多時候需要在很多人面前說普通話，如果你的普通話也這么蹩腳，豈不是也會笑話不斷？可見學好普通話是多么的重要啊！
類似的笑話還有很多呢，你們能不能說上一兩個？
生1：我聽過一個。以前，有位廣東老頭到外地探望出嫁的女兒，回來時要坐船，上船時，因為被人擠了一下，一只鞋子掉到水里去了，他大聲喊：“哎呀，我的孩子掉到水里了，我的孩子掉到水里去了！”船上的人都朝水里看，有人提出趕快去叫人來打撈。老漢記得解釋，但又說不準”鞋子”，最后只能指著右腳說：“是孩子，孩子”。大家才明白是掉了鞋子。
師：這個故事可謂是古老的傳說了，我很小的時候就聽我爸爸給我說過。這個故事就是諷刺廣東人說不好普通話。諷刺的對象有你么？
生齊：沒有，怎么會有我們的份！
師：哈哈，當然不會是我們啦，因為今天我們都在努力地學普通話！
老師給大家留的第二道作業是尋找更多的語言笑話，下節課跟其他同學們分享。
（七）、作品朗讀：
師：你有金子嗎？
生：沒有，有就好了。
師：其實人人都有金子，只是大家都沒發現罷了。不信？請看翻開課本39頁，我們來朗讀作品21號。
師：先跟我讀“語音提示”中的詞語。注意易讀錯字和兒化音
（學生跟讀）
師：請把“語音提示”中的拼音注在作品上。
（生注音）
師：老師讀第一自然段，注意聽。（朗讀）現在請同學們模仿老師的朗讀節奏朗讀短文，要注意咬字發音。
（學生朗讀）
師：（教室里安靜了一會后）真棒，真享受啊。在你們上課這么久，從來沒有聽過這么響亮動聽的朗讀，今天，真是一次享受。
（八）、布置作業：
師：今天給大家再留一道話題作業：《我喜歡的一個卡通人物》
要求： 200字以上，沒有病句，字體端正，書面整潔。另外，上普通話學習網，聽一聽兒化音音頻：
普通話教學課件2
【教學目標】
準確理解和掌握普通話的概念，了解普通話的形成和重要性，以及各方言的特點。
【教學內容】
⒈普通話的概念
⒉普通話的形成
⒊各方言的特點
【知識點】
普通話的概念，各方言區的劃分。
【重點】
普通話的概念
一、普通話
⒈ 什么是普通話
普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族的共同語。
⒉普通話語音的特點
普通話有聲母21個，韻母39個，聲韻相拼形成四百多個音節。聲調有四個，陰、陽、上、去加上兒化韻的變化也不過一二千個。音節中雙音節詞占多數，沒有特別難發的音節，和古代漢語及某些方言比較簡單得多，是較容易掌握的。
普通話音節中元音占主導地位，元音樂音成分多發音響亮、悅耳。輔音中清音占優勢，四個聲調中高音成分多，變化明顯，使語言有抑揚頓挫的音樂色彩，節奏感強，而且普通話的雙音節、三音節、四音節詞有約定俗成的輕重格式，節奏明朗，富有韻律，兒化也給語音帶來柔美、細膩的感覺。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通話語音的音樂性。
二、普通話的形成
漢代以前人們就使用著一種在口語基礎上形成的統一的書面語——文言文。
唐宋時期在北方方言的基礎上逐漸產生了一種接近口語的書面語——白話。宋元以來的白話文學使白話取得了書面語言的地位。隨著白話小說、戲曲、話本等文學作品的流傳，加速了北方方言的推廣。
金朝以后，元、明、清、民國都曾建都北京，北京成了政治、經濟、文化的中心，各民族的交往融合促進了北京話的完善和發展。從元朝開始，北京話已作為“官話”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的變化，經濟文化的發展，白話小說、戲曲受北京話的詞匯和語法的影響很大，“官話”隨著白話文傳播到各地。至此，北京話在整個社會交往中處于非常重要的地位。
到20世紀初，特別是“五四”運動以后，民族民主革命運動高漲，掀起了“國語運動”和“白話文運動”，提倡白話文反對文言文，出現了大量優秀的白話文文學作品。在口語上“國語”代替了“官話”。那時的國語實際上已經成為北京語音為標準音的漢民族的共同語。
新中國建立以后，各民族加強了團結和交往，經濟和文化不斷向前發展，確立規范的民族共同語成了迫切的需要。在黨和政府的領導下，50年代中后期正式確定了漢民族的共同語為普通話，并頒布了方針和政策，采取了一系列的步驟向全國推廣普通話。
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