電工基礎課件（通用6篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的電工基礎課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。
電工基礎課件 篇1
一、課程的性質、地位和作用
課程的地位、性質： 《電工與電子技術基礎》是機電類專業的一門專業基礎課。
課程作用：使學生掌握與機電專業相關電工電子的知識和基礎技能。
二、課程的特點及教學法
（一）課程特點
1.突出了基本理論、概念、技能；
2.體現機電專業特色，緊密聯系實際；
3本課程知識聯系面寬，涉及較多學科的內容，是綜合運用已有知識的學科。
（二）教學法
1.理論聯系實際。本課程是一門理論性很強的學科.
2.適當的運用啟發、誘導、討論、歸納等教學方法，加深學生對所學課程的理解。
3.根據本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學員分析解決問題的能力。
4.根據本學科特點廣
泛應用多媒體教學手段。使復雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學員對所學課程的理解。
三、教學內容
考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關基本理論、基礎知識和基本方法的程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
考試范圍和要求
（一）電工基礎
1．直流電路部分
（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。
（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；
（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；
（4）掌握電阻元件與電流的關系，歐姆定律；
（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；
（6）了解支路、節點、回路、網孔的定義；
（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；
（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；
（9）掌握電阻串、并聯的連接方式及電路特點；
（10）掌握混聯電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；
（11）掌握支路電流法，會求解二個網孔電路；
（12）了解疊加原理的內容及其適用范圍；
（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網孔的有源二端網絡的等效電路；
（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2．交流電路部分
（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關系；
（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉換（不要求畫波形圖）；
（3）掌握R、L、C元件電壓與電流關系，理解感抗、容抗、有功功率、無功功率，掌握其計算；
（4）理解RLC串聯電路的分析計算，會判斷阻抗性質；（僅限于理想元件串聯）；
（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；
（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯結方式及其特點；
（7）理解中性線的作用；
（8）理解對稱負載作星形、三角形聯結時的電壓、電流的計算；
（9）了解對稱三相電路的功率計算；
（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；
（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；
（12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；
（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；
（14）會正確裝接三相負載電路；
（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。
四、教學措施
1、加強實訓的力度，聯系實際注意多聽、多想、多動手，充分發揮學生的主體作用，積極培養學生的興趣。
2、注重課前預習，課后復習，循序漸進，逐步提高。
3、積極培養學生興趣，以學生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設，建構學生公德意識體系。
五、教學建議
1、教學中應以“行為導向教學法”為指導。以“課題”、“任務”為載體，引導學生學習探究。
2、學生采用小組學習、自主學習等方法，發揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學生在生生互動、師生互動中獲得知識。
六、考評方法
考評方法應包括兩個方面內容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓內容為考核依據；二是終結性評價，為理論考核，主要體現為平時考試測試和統一模擬考核。
七、教學進度安排
填寫教學進度安排表
電工基礎課件 篇2
教學目的
1、了解電容器的參數。
2、了解電容器的種類及特點。
教學重、難點
教學重點:電容器的參數.
教學難點：電容器的種類及特點。
教學方法：類比法、講授法，實驗演示法，計算機輔助教學
教學時數：一課時授完。
教 具：瓷片電容器、云母電容器、電解電容器、可調電容器、多媒體課件等。
教學過程：
Ⅰ、復習導入：
1、復習提問：電容器、電容的定義公式、平行板電容器電容公式
2、導入新課：電容器的各類繁多，不同種類電容器的性能、用途不同，同一類的電容器也有許多不同的規格，要合理選擇和使用電容器，就必須對電容器的參數有種類有充分的認識。這節課我們就來了解電容器的參數和種類方面的問題。
Ⅱ、講授新課：
一、電容器的參數
1、額定工作電壓
(1)、電容器的額定工作電壓是指使電容器能長時間地穩定工作，并且保證電介質性能良好的直流電壓的數值。
(2)、額定工作電壓一般叫耐壓。
(3)、電容器上所標的電壓就是工作工作電壓，一般直接標注在電容器外殼上。
(4)、如果把電容器連接到交流電路中，必須保證電容器的工作工作電壓不低于交流電壓的最大值，否則電容器會被擊，造成不可修復的永久損壞。
2、標稱容量和允許誤差
(1)、標稱電容量是標志在電容器上的電容量。
(2)、電容器實際電容量與標稱電容量的偏差稱誤差，在允許的偏差范圍稱精度。 精度等級與允許誤差對應關系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-(+20%-10%)、Ⅴ-(+50%-20%)、Ⅵ-(+50%-30%)
(3)、一般電容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級，電解電容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ級，根據用途選取。
3、絕緣電阻
(1)、直流電壓加在電容上，并產生漏電電流，兩者之比稱為絕緣電阻。
(2)、當電容較小時，主要取決于電容的表面狀態，容量?0.1?F時，主要取決于介質的性能，絕緣電阻越小越好。
4、損耗
(1)、電容在電場作用下，在單位時間內因發熱所消耗的能量叫做損耗。
(2)、各類電容都規定了其在某頻率范圍內的損耗允許值，電容的損耗主要由介質損耗，電導損耗和電容所有金屬部分的電阻所引起的。
5、頻率特性
隨著頻率的上升，一般電容器的電容量呈現下降的規律。
二、電容器種類和選用
1、常用的各種電容器及其符號表示： (見課本P71圖3-3)
2、電容器的種類
(1)、按照結構分三大類：固定電容器、可變電容器和微調電容器。
(2)、按電解質分類：有機介質電容器、無機介質電容器、電解電容器和空氣介質電容器等。
(3)、按用途分有：高頻旁路、低頻旁路、濾波、調諧、高頻耦合、低頻耦合、小型電容器。
(4)、按制造材料的不同可以分為：瓷介電容、滌綸電容、電解電容、鉭電容，還有先進的聚丙烯電容等。
(5)、高頻旁路：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、滌綸電容器、玻璃釉電容器。
(6)、低頻旁路：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器。
(7)、濾波：鋁電解電容器、紙介電容器、復合紙介電容器、液體鉭電容器。
(8)、調諧：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、聚苯乙烯電容器。
(9)、低耦合：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器、固體鉭電容器。
(10)、小型電容：金屬化紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、聚苯乙烯電容器、固體鉭電容器、玻璃釉電容器、金屬化滌綸電容器、聚丙烯電容器、云母電容器。
3、電容器的選用
在實際選用電容器時，不僅要考慮電性能要求，還應考慮它的體積、種類、重量及價格等因素;不僅要考慮電路要求，還應考慮電容器的使用環境。總之，在選用電容器時應視具體情況而定。
(1)、首先應滿足電性能要求，主要考慮電容量，允許誤差和額定工作電壓等指標是否達到電路要求，既不能過高，也不能過低。過高造成浪費，過低不但達不到電路要求，而且不安全。
(2)、考慮電路要求和使用環境，如電力系統用以改善系統的功率因數時，應選擇額定工作電壓高，容量大的電力電容器;在諧振回路中，應選擇穩定性高，介質損耗小的云母電容器或陶瓷介質電容器等;用于電源濾波時，應選用大容量的電解電容器。
(3)、考慮裝配形式，體積及成本等。
(4)、對電容器的型號及意義熟悉，這也是選用電容器的依據之一。
一般固定電容器的型號意義可查閱有關的手冊，如某電容器型號為CZG型，則表示管狀紙介質電容器，具體意義如下：
C為主稱(C表示電容器);
Z為介質材料(Z代表紙介質);
G為分類及特征代號(G表示管狀)。
Ⅲ、本課小結
1、電容器的參數。
2、電容的種類及特點。
Ⅳ、課余作業：課本P72小練習1、2.
電工基礎課件 篇3
電流和電壓
[目標]：掌握電流與電壓的概念
[課時]：1課時
教學要點:
一、電流的基本概念
電路中電荷沿著導體的定向運動形成電流，其方向規定為正電荷流動的方向(或負電荷流動的反方向)，其大小等于在單位時間內通過導體橫截面的電量，稱為電流強度(簡稱電流)，用符號I，設在 Dt =t2－t1時間內，通過導體橫截面的電荷量為 Dq ，則在Dt時間內的電流強度可用數學公式表示為式中，Dt為很小的時間間隔，時間的國際單位制為秒(s)，電量Dq的國際單位制為庫侖(C)。電流 (t)的國際單位制為安培(A)。常用的電流單位還有毫安mA、微安mA、千安kA等，它們與安培的換算關系為1 mA =10-3A；1 mA = 10-6A；1 kA = 103 A
二、 直流電流
如果電流的大小及方向都不隨時間變化，即在單位時間內通過導體橫截面的電量相等，則稱之為穩恒電流或恒定電流，簡稱為直流，記為DC或dc，直流電流要用大寫字母I表示。
三、交流電流
如果電流的大小及方向均隨時間變化，則稱為變動電流。對電路分析來說，一種最為重要的變動電流是正弦交流電流，其大小及方向均隨時間按正弦規律作周期性變化，將之簡稱為交流(Alternatingcurrent)，記為AC或ac，交流電流的瞬時值要用小寫字母i或i(t)表示。
四、電壓
1．電壓的基本概念電壓是指電路中兩點A、B之間的電位差(簡稱為電壓)，其大小等于單位正電荷因受電場力作用從A點移動到B點所作的功，電壓的方向規定為從高電位指向低電位的方向。電壓的國際單位制為伏特(V)，常用的單位還有毫伏(mV)、微伏(mV)、千伏(kV)等，它們與伏特的換算關系為1 mV = 10-3V； 1 mV = 10-6V； 1 kV = 103V2．直流電壓與交流電壓如果電壓的大小及方向都不隨時間變化，則稱之為穩恒電壓或恒定電壓，簡稱為直流電壓，用大寫字母U表示。如果電壓的大小及方向隨時間變化，則稱為變動電壓。對電路分析來說，一種最為重要的變動電壓是正弦交流電壓(簡稱交流電壓)，其大小及方向均隨時間按正弦規律作周期性變化。交流電壓的瞬時值要用小寫字母u或u(t)表示。
[課堂作業]：
1.形成電流的充要條件是（）
A.必需有電源B.電路必需閉合C.導兩端必需有持續的電壓D.只需將導體放在電場中
2.區別交流還是直流電，關鍵是看電流的方向。大小，方向都隨時間作周期性變化的電流叫（）
A.穩恒直流B.脈沖直流C.交流電D.正弦交流電
3.習慣上規定（）定向移動的方向作為電流的方向，負電荷定向移動的方向與電流的方向（）
A.正電荷B.負電荷C.相同D.相反
4.為了確定電流的方向而假定的方向叫（）方向。若計算出的電流為正，則表示實際電流方向與參考方向（）
A.參考B.實際C.相同D.相反
5.電壓反映了（ ）做功的本領的大小。電壓的方向規定為（ ）
A.電場力對單位正電荷 B.非電場力對單位正電荷 C.高電位指向低電位 D.低電位指向高電位[課后反思]：本節內容安排得多了一點。所學的知識因為學生基礎差而不能完全落實
電工基礎課件 篇4
【教學目標】
知識傳授目標：
1.了解電路的基本組成及各部分的作用;
2.理解電動勢、電位、電功率的概念;
3.掌握電壓、電流的概念;理解電壓、電流的參考方向;
能力培養目標：
培養學生的觀察能力和理論聯系實際的能力
【教學重點】
重點：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握
【難點分析】
難點：電流和電壓的參考方向
【學情分析】
電路的組成比較簡單，學生在實際生產和生活中接觸較多，選擇實際畫面進行多媒體投影講解，但電壓和電動勢的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學生不易理解，從實驗入手，以多媒體動畫進行模擬，能降低其理論難度，增強學生的視覺感受，從而解決其關鍵點，突破教學難點。
【教學方法】
講授法、對比法、實驗法、討論法
【教具資源】
多媒體課件 、直流電源、電阻、開關、導線若干
【課時安排】
2學時(80分鐘)
【教學過程】
一、導入新課
聯系生活實際引導同學們說出電路的組成，利用多媒體課件投影實際電路的畫面，激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。
二、講授新課
教學環節1： 電路的基本結構
(一)電路的組成和功能
教師活動：引導學生聯系實際說出實際生活中的電路例子，多媒體演示實際電路;
學生活動： 聯系實際總結一般電路的組成及各部分的作用;
能力培養：鍛煉學生的觀察能力和綜合概括能力。
(二)電路的狀態和電路圖
教師活動：實驗演示照明電路的各種狀態后多媒體動畫分析;
學生活動： 聯系實際和實驗總結電路的三種狀態，練習畫簡單的電路圖;
教學環節2：電路的基本物理量
(一)電流
教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導學生分析;
學生活動：分組討論電流的形成和參考方向，總結電流參考方向的意義。
(二)電壓
教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導學生分析;
學生活動：啟發學生采用類比法對比電流，分組討論、總結電壓定義和參考方向的意義。
(三)電動勢
教師活動：多媒體動畫演示電源的作用本質，引出電動勢的概念;
學生活動： 參考多媒體演示分析、總結電動勢的定義、公式和方向。
(四)電位
教師活動：用高度類比，借助與電壓的聯系講解;
學生活動： 分析總結電位的定義和電位與電壓的關系。
能力培養：培養學生的分析概括和知識橫向聯系的能力。
(五)電功率和電能
教師活動：聯系實際引導學生說出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體動畫分析;
學生活動：分組討論后總結電功率、電能的的定義和單位。
三、課堂小結
教師與學生一起回顧本節棵的知識，引導學生在理解的基礎上記憶。為便于學生記憶，教師總結出順口溜，用多媒體投影，讓學生在輕松的氣氛下掌握知識。
電壓電位電動勢，單位相同意不同
電壓電位有聯系，電壓就是電位差
電壓電流因和果，參考方向很重要
電功率名牌上標，度是電能的單位
四、課堂練習
有一“220V、40W”的白熾燈，接在220V的供電線路上，求取用的電流。若平均每天使用5h(小時)，電價是每千瓦時0.4元，求每月(以30天計)應付的電費。
五、課后作業。
電工基礎課件 篇5
教材分析
《電工基礎》是機電方向的專業基礎課，它系統的介紹電工技術基礎，是目前機電專業學生的.一門必修課。
本書教材選自高等教育出版社，主編為周紹敏，（打手勢）同時，本書也為中等職業教育國家規劃教材，本節內容為教材的第四章第一、三節。
學情分析
本課程教學對象為學校機電班的學生，經過一段時間的觀察，發現同學們普遍存在以下特點，優點：好奇心強，精力充沛，求知欲望高，動手能力強。缺點：自制能力差，上課容易走神。內心不夠堅強，遇挫折易放棄。
教學目標：
根據新《課標》要求和上述教材分析，結合學生的情況，我制定了以下教學目標：
知識目標：理解電容概念及其定義，并能用來進行有關的計算能力目標：課程后會對平行板電容器問題進行動態分析
情感與價值觀目標：結合實際，激發學生學習電工基礎的興趣
教學重難點
教學重點：電容的概念及影響它的三大要素
教學難點：電容的充電和放電
教法與學法
本節課我嚴格秉承“以學生為主體，教師為主導”這一理念，將任務驅動法、啟發式教學法、講練結合法等三種教學方法輪換使用，（打手勢）同時，再通過讓學生自主學習、討論、合作交流，最終真正理解和掌握基本的電工基礎的知識和技能，建立學習成就感和信心，使學生成為學習的主人。
教學過程
探索新知五分鐘，新課學習三十五分鐘，實驗操作三十分鐘，回顧總結十分鐘。
探索新知
為了讓學生更加形象的了解電容器，本環節會在多媒體上展示各種電容器的圖片，讓學生感知電容器。
首先是瓷片電容、鉭質電容、電解電容、可調電容、子母電容。
在引入課題后，由于學生對本科目的學習要點還很陌生，為了區分課堂重難點，提高學生學習目的性，我根據學習內容，制定出以下學習任務！
A、掌握電容的概念
B、影響電容的三大要素
C、理解電容的充電與放電原理
在觀看圖片后，學生對電容有了直觀的感受，并了解到電容在生活中應用的廣泛性和多樣性，
老師則隨即引出本節課的重點內容：電容的概念
為了加深學生的印象，我將以水杯和油桶為參照。
水杯是裝水的容器
油桶是裝油的容器
根據字面意思的理解，不難判斷，電容則是裝“電”的容器，它具有貯存電荷的作用，任何兩個彼此絕緣而又互相靠近的導體都可以看成是一個電容。通過這樣類比的方式，讓學生更加清晰的理解電容的概念。
在引入電容的概念后，為了讓學生更加輕松的理解電容的作為容器的形象，則引入與其類似的水缸灌水和排水的模型。
當水缸充滿時，水流就不再流入，同樣的道理，當電流充滿電容時，也不會有電流流入。從而加深學生對電容作為電荷容器概念的理解
用水缸裝水排水做對比，輕松引入平行板電容的充電和放電原理，同時也能讓學生感知電容與水缸的不同點，水缸只裝一種水，電容器則儲存等量異種電荷，并順理成章帶入電容公式：C=q/U。
為了引出本節課另一重點內容，老師提問：電容的大小是否僅與電荷量q以及電壓U相關？
課堂上，我多用這樣一問一答的方式，在老師引導，學生探索的過程中，毫不費力的引出本節課的重點內容——電容與哪些因素相關？
為了幫助學生理解，我再次以水杯為例，對學生提問水杯能裝水的容量與水流的大小有沒有關系？
很顯然它只和水杯自身的材質以及大小有關！
同樣作為容器的電容能貯存電荷的容量與電流以及電壓的大小也沒有關系。它和電容自身因素有關。
從而引出與電容相關的三要素電介質的介電常數、兩極板間的距離、正對面積，及公式C=εs/d
為了讓學生順利做好實驗環節，接下來先給學生播放一則視頻。
根據視頻，引出兩大問題：
一、為何電流通電時，歐姆表偏轉的方向不同？
二、為何在電容沖電完畢后，歐姆表指針讀數為零？
就這樣用疑問的方式意在勾起學生的求知欲和好奇心，以及為實驗環節做好準備。
實驗操作(三十分鐘)
在理論講授完畢后，老師帶領學生進入實驗室，進行電容的充電與放電實驗，實驗操作的目的：可以讓學生親自驗證電容充電和放電時，電流表指針方向的變化。 以及電流表在充電完畢后電流不再流入，電流表讀數則緩慢歸零等現象。
從而更加圓滿解決在上節課遺留的兩大問題。
回顧總結
在新課之前，確立了三大任務，這一環節便對它們做一個總結！
本節內容的三大任務：
1、電容的概念
2、影響電容的三大要素
3、電容充電與放電的原理
通過回顧課堂已解決的任務，增強學生的成就感，并且再次將課堂重要知識梳理，志在讓學生將本堂內容牢牢掌握
布置作業
作業布置分為夯實基礎和能力提高兩部分，夯實基礎部分是為了讓學生鞏固本節課的重點內容，而能力提高部分則需要學生開動腦筋思考，并為下一節課的知識做好鋪墊！
我的作業要求：按時遞交作業，書寫必須認真規范。并且為防止少數同學不動腦筋的抄襲行為，對構思新穎的同學加分獎勵。
教學反思
在教學中，不應受制于教材的內容，應廣泛引入與生活相關的事物，利用多媒體動畫以及實際操作，讓學生多動手、多觀察，降低教學難度，以達到提高課堂教學的有效性。此外，由于職高學生的特殊性，如何進一步激發學生的學習興趣，還有待更多的實踐探索。
謝謝大家！
電工基礎課件 篇6
一、課程性質和任務：
本課程是中等職業學校非電類相關專業的一門技術基礎課程。它的任務是：使學生具備高素質勞動者和中初級專門人才所必需的電工技術基礎知識和基本技能。為學生學習專業知識和職業技能，提高全面素質，增強適應職業變化的能力和繼續學習的能力打下一定的基礎。
二、課程教學目標本課程的教學目標是：
使學生具備高素質勞動者和中初級專門人才所必需的電工技術的基礎知識和基本技能，初步形成解決實際問題的能力，為學生學習專業知識和職業技能打下基礎，并注意滲透思想教育，逐步培養學生的辨證思維，加強學生的職業道德觀念。
基本知識教學目標：
電工基礎中的基本概念和基本定律
能力目標：
1、能閱讀和分析簡單的電路圖
2、初步具備正確使用三相異步電動機的能力
3、初步具備安全用電和節約用電的能力
思想教育目標：
1、初步具備辨證思維的能力
2、具有熱愛科學、實事求是的學風和創新意識、創新精神
3、加強職業道德觀念
三、教學內容和要求：
基礎模塊
（一）電路的基本概念和基本定律
了解電路的組成
掌握電流、電壓、電動勢、電位、電能、電功率、電阻的概念及相互關系理解電路的三種狀態：開路、通路、短路
掌握電阻串聯、并聯電路的計算，會計算簡單的電阻混聯電路
掌握直流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解擴大電流、電壓測量量程的方法
了解萬用表的工作原理并掌握其使用方法，掌握用歐姆表測量電阻的方法，了解測量電阻的其他方法
理解基爾霍夫定律、能用支路電流法分析計算一般電路
（二）正弦交流電路
掌握正弦交流電的周期、頻率、角頻率、瞬時值、最大值、有效值、相位、初相位、相位差的基本概念及相關量之間的關系
理解正弦交流電的三種表示法：解析法、波形法、矢量法
能正確分析單一參數正弦交流電路：純電阻電路、純電感電路、純電容電路掌握電阻與電感串聯電路的分析方法，理解功率因數的概念
了解電感性負載電路并聯電容器對改善功率因數的作用
掌握交流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解單相交流電能的測量方法
（三）三相交流電路
掌握三相電源作星形聯結、三角形聯結時線電壓、相電壓、線電流及相電流的概念及相互關系
掌握三相對稱負載星形聯結、三角形聯結的方法及電流、電壓、功率的相互關系，了解中性線在星形聯結中的作用
認識安全用電的重要性，了解電氣設備常用的安全措施
（四）交流電動機
了解三相異步電動機的基本結構及轉子轉動原理
了解單相異步電動機的分類、基本結構和原理實踐性教學模塊
1、練習使用萬用表
2、電壓和電位的測定實驗
3、基爾霍夫定律
4、熒光燈電路的安裝與提高功率因數的實訓
5、三相負載的星形聯結實驗
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