馬拉松的故事課件
《馬拉松的故事》記敘了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰役中3次長途奔跑傳遞戰爭信息，因體力耗盡而犧牲。
學情分析：學生能夠自學讀懂此文，大對此文的立意不一定挖掘太深，教師要加以引導。
目標：
知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。認識三個生字，積累課文中有啟發意義的句子
能力目標：讀懂課文內容。
情感目標：感悟奧運比賽項目中表現人類的共同心愿——對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。
重、難點：抓住菲地皮茨三次傳遞戰爭信息的故事，理解奧運的精神品質。
教具：搜集資料
教法：讀出感悟。學法：自主探究。
流程：
1.組織教法：
2.導入新課，板書課題，研讀課題，質疑。
3.讓學生自由讀文，注意讀準生字的讀音，在讀中認識生字，并將不認識的生字所帶出來的詞畫出記號。
讀一讀，在認識生字的基礎上通讀全文，把課文讀流利。
4.簡要概括課文的主要內容，寫在課本上。
5.指導學生從以下三個方面讀課文
(1)默讀、填表：
事件 人物表現
第一次報信
第二次報信
第三次報信
(2)討論：菲地皮茨是一個怎樣的人?
(3)從他的表現中你獲得了什么啟迪?
6.讀了這個故事，請學生用一句話表達對人物的贊美。
7.積累內化：
(1)識字：準確認讀課文中的生字。
(2)復述這個故事。
8.作業：請學生在課外閱讀更菲地皮茨的故事。
拓展閱讀：《馬拉松的故事》課文
馬拉松原是希臘首都雅典近郊一座小城的名字。
公元前490年，波斯皇帝大流士為了占領希臘，就派了兩員大將率600艘戰艦、10萬大軍橫渡愛琴海，來到了戰略要地馬拉松河谷，直逼希臘首都雅典。
雅典人民為了維護民族尊嚴，保衛自己的祖國，全國上下團結一致，決心與波斯帝國的軍隊展開決戰。他們一面商討對策，一面派傳令兵菲迪皮茨(cí)到斯巴達去請求援助。菲迪皮茨以頑強的毅力，在兩天之內，跑了150多千米到達斯巴達。但斯巴達人卻不愿立即出兵援助。無奈，菲迪皮茨又不顧疲勞，夜以繼日地跑回雅典轉告這一消息。在這危急關頭，雅典人只好靠自己的力量來保衛家園。
9月12日凌晨，11 000名精壯的雅典將士突然向沒有任何防備的波斯侵略軍發起了總攻。戰斗異常激烈，經過幾日幾夜的英勇奮戰，不可一世的`波斯侵略者被打得人仰馬翻，潰不成軍，四處逃竄。這就是人類歷史上以少勝多的著名戰役(yì)———馬拉松戰役。
在馬拉松河谷激戰的同時，聚集在雅典廣場的數萬民眾正在焦急地等待著戰場上的消息。為了盡快把這振奮人心的喜訊(xùn)報告給雅典城內憂心忡(chōng)忡的居民，軍隊指揮官又派菲迪皮茨到首都去報告喜訊。他來不及脫掉軍裝，便攜帶著大刀，不顧口干舌燥、饑餓和疲勞，一口氣從馬拉松河谷跑到雅典城。當抵達雅典時，他已筋疲力盡。面對盼望已久的人群，他竭盡全力高呼：“歡樂吧，我們勝利了!”等待已久的人們歡呼雀躍，他卻倒在地上，長眠不醒了。
為紀念雅典這位愛國英雄，在1896年雅典舉行的第一屆現代奧運會上，特地安排了長跑比賽，以菲迪皮茨跑過的路程為比賽距離，約42千米(1920年，重新測量了這段距離，確定為42.195千米)。此后這種長跑比賽被稱為馬拉松賽跑，簡稱馬拉松。馬拉松便成為奧運會田徑比賽中頗受人們歡迎的一項重要比賽。這一比賽的優勝者也被人們稱做“最偉大的運動員”。
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