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語言文字規(guī)范化教師業(yè)務(wù)考核制度范文
在充滿活力，日益開放的今天，很多場合都離不了制度，制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的語言文字規(guī)范化教師業(yè)務(wù)考核制度范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語言文字規(guī)范化教師業(yè)務(wù)考核制度范文1
一、學校領(lǐng)導高度重視并積極參與語言文字規(guī)范化工作，將語言文字工作納入學校總體計劃中，成立語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導小組和語言文字規(guī)范工作督查小組，確定專項工作網(wǎng)絡(luò)，各科室、各年級組長和各學科組長分工明確，責任到人。
二、校辦負責教師聘任、考核、職務(wù)晉升工作，教務(wù)處、工會負責教師普通話培訓、檢測工作，總務(wù)處負責各種宣傳用語、標志牌用字規(guī)范工作，政教處、團委負責學生的推普、文字規(guī)范工作，各年級組長、學科組長負責教師教學用語、用字督查工作。
三、將普通話列入教師基本功達標和任職資格的重要內(nèi)容，按規(guī)定凡1955年1月1日以后出生的教師，均應(yīng)達到相應(yīng)普通話的上崗資格，教師的普通話水平應(yīng)達到二級乙等以上（1965年1月1日以后出生的語文教師應(yīng)達到二級甲等以上），凡未取得普通話等級證書的視為不合格教師，不得聘用為教師職務(wù)。
四、教師的教案、說課稿、文章、板書、評語等必須使用規(guī)范漢字；學生作業(yè)也必須使用規(guī)范漢字，將此納入教師教學水平的考核標準之一。
五、普通話是學校的校園用語、交際用語，全體師生在校園中必須使用普通話、文明語進行交流。
六、學校定期組織學習語言文字工作方針、政策、法規(guī)，組織教職工參加普通話培訓，教職工要積極參與學校組織的培訓工作，不斷提高自己的`普通話水平。
七、堅持將語言文字規(guī)范納入學生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，滲透到德、智、體、美各項活動之中，在學生中開展各種形式的語言文字規(guī)范培訓活動。
八、學校內(nèi)部的公文、通知、通告、通報、財務(wù)報表等必須使用規(guī)范漢字，校內(nèi)公章必須使用規(guī)范漢字。
九、校園內(nèi)的路標、牌匾、宣傳標語、教室、學生寢室和辦公室等用語必須使用規(guī)范漢字。
十、加強對語言文字工作的組織保障和經(jīng)費支持。學校設(shè)立語言文字專（兼）職工作崗位，有專項活動經(jīng)費，學校各科室、年級組應(yīng)支持、配合語言文字工作的日常管理。
十一、加強語言文字工作的宣傳工作，通過標語牌、宣傳櫥窗、黑板報、國旗下講話、廣播電臺等宣傳手段不斷推動良好的語言文字工作氛圍，突出以“推普周”、“演講賽”為重點的宣傳教育環(huán)境。
十二、實行語言文字工作常態(tài)化，必須有意識留存資料，積累經(jīng)驗，探索有效的方法，不斷把這項工作向前推進。
語言文字規(guī)范化教師業(yè)務(wù)考核制度范文2
為進一步加強學校語言文字規(guī)范化工作，進一步提高學校語言文字工作規(guī)范化、標準化水平，創(chuàng)建和諧、規(guī)范、文明的校園語言文字應(yīng)用環(huán)境，現(xiàn)根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和省、市有關(guān)《語言文字規(guī)范化示范學校評定標準》等內(nèi)容，制定本規(guī)章制度為做好語言文字規(guī)范化工作，經(jīng)學校研究決定：將語言文字規(guī)范化工作納入學校議事日程，納入學校常規(guī)管理，老師的'語言文字規(guī)范化將作為教師聘用和職稱評定的條件之一；將教師普通話測試成績與在教學中使用普通話和規(guī)范漢字的使用情況（考核制度得分）納入業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉升、評優(yōu)評先的依據(jù)之一。學校對此項工作的考核做如下具體規(guī)定：
一、語言文字規(guī)范化活動月工作（20分）
1、組織學生開展活動的情況（10分）：分班擬訂活動計劃，活動經(jīng)常化，形式多樣，有普通話學習板報。
2、自身參與活動情況（10分）：學校各部門安排的活動參與情況。
二、普通話技能（45分）
1、教學語言（10分）：普通話成為教學語言，教師所教課程均使用普通話。課堂上使用方言每節(jié)扣1分。
2、校園語言（10分）：學校集體活動、會議、公務(wù)等均使用普通話。每次會議、活動或集會等不使用扣1分。
3、校內(nèi)使用普通話情況（5分）：教師與教師之間，老師與學生之間，學生與學生之間。每次會議、活動或集會等不使用扣1分。
4、教師普通話水平（10分）：教師參加等級測試，取得一級乙等10分，二級甲等8分，二級乙等6分，職稱三等級5分，職稱四等級4分。
5、學生普通話水平（10分）：教師所教學生在課堂上堅持使用普通話且語言較規(guī)范，條理較清楚，自然流暢，水平不斷提高。
三、文字規(guī)范化常規(guī)檢查措施（35分）
1、教師教案、板書規(guī)范、工整，符合要求（5分）：出現(xiàn)錯別字、簡繁體混用、格式錯誤、字跡潦草無法辨認等每次扣1分。
2、教師批改作業(yè)用字規(guī)范，書寫工整，符合要求（5分）：出現(xiàn)錯別字、簡繁體混用、格式錯誤、字跡潦草無法辨認等每次扣1分。
3、教師所教學生書寫漢字基本規(guī)范，書寫工整。（5分）
4、教師的各種記錄，用字規(guī)范，書寫工整。（5分）
5、教室板報、宣傳櫥窗等用字規(guī)范，書寫工整。（5分）
6、文字規(guī)范化學習要求（10分）：用字規(guī)范，書寫工整。鋼筆字每月一篇。
以上各項制度考核到教師個人，并最終按總分10分的標準納入學期綜合考評。同時納入繼續(xù)教育登記范疇，教師個人得分80分以上每學期按16學時計，80分以下只計12學時。
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