考核評價制度
在不斷進步的時代，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度具有合理性和合法性分配功能。制度到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的考核評價制度，希望能夠幫助到大家。
考核評價制度1
一、指導思想
全面貫徹推進素質(zhì)教育小學生評價體系。引導和促進學生的發(fā)展與完善，為學生確定個體化發(fā)展性目標。根據(jù)學生的具體情況，判斷學生存在的優(yōu)勢與不足，提出具體的、有針對性的改進建議。通過評價，不但促使學生在原有水平上的基礎上提高，更要發(fā)現(xiàn)學生潛能，發(fā)揮學生特長，幫助學生認識自我，促使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，以達到教育的培養(yǎng)目標。
二、評價原則
在實施小學生素質(zhì)發(fā)展水平評價過程中，堅持如下原則：
1、多元性原則。學生素質(zhì)發(fā)展不是孤立的，而多元性的、整體的。根據(jù)學生思想品德與行為、學習品質(zhì)與能力、體育活動與健康等方面素質(zhì)設計出多種因素，多層次評估體系，在單項評價的基礎上實施整體性的綜合評價，力求全面客觀地評價小學生綜合素質(zhì)發(fā)展水平，反映學生的實際。
2、主體性原則。在學生綜合素質(zhì)評價中，學生是評價對象，也是評價主體。評價整個過程要充分體現(xiàn)學生的主體地位。教師要發(fā)動、組織、指導學生進行自評、互評，調(diào)動學生參與評價的主動性和積極性，使評價活動成為學生自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的動力。
3、過程性原則。使用中注重評價過程，使評價成為對學生的重要教育活動，引導學生在日常學習生活中規(guī)范自己的習慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。
三、評價的指標
(一)思想品德素質(zhì)
1、熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛集體。
2、遵紀守法，遵守公德，誠實守信意識。
3、文明禮貌，關心集體，友愛同學，樂于助人。
4、尊敬師長，孝敬父母，生活儉樸。
5、按時上學，不遲到，不曠課。
6、愛護公物，保護環(huán)境。
(二)科學文化素質(zhì)
1、學習態(tài)度端正，學習注意力集中、有鉆研精神。
2、學習習慣良好，作業(yè)細致認真。
3、有毅力，能克服學習上的困難，成績不斷提高。
4、興趣廣泛，愛觀察，愛思考感于發(fā)表自己的見解。
5、喜歡閱讀課外書籍，不斷豐富知識。
6、學習能力、口頭表達能力、語言文字表達能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、實踐能力。
7、科學精神和創(chuàng)新思維習慣、收集處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能力。
(三)心理、審美素質(zhì)
1、團結(jié)、合作精神和堅強的意志力。
2、情緒樂觀，主動活潑，積極參與集體活動。
3、勝不驕，敗不餒，有了錯誤，勇于承認，勇于改正。
4、語言文明，熱情大方，性格開朗。
5、對藝術有興趣，并有一定欣賞美和表現(xiàn)美的能力。
(四)勞動技能素質(zhì)
1、生活自理能力，動手能力。
2、勞動態(tài)度、勞動習慣。
3、愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習慣。
(以上四項采用A、B、C、D四個等級評估記載。)
(五)學業(yè)水平
主要以“平時”、“期末”和“總評”三大方面評價，“平時”占40，“期末”占60，得出“總評”，以“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”和“不及格”四個等次評估記載。(其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格)
學生個人測試成績只通知到學生本人，不在班級和學校公布。“學科課程成績”還要評估學生的“愛好特長”、“參加興趣小組活動情況”、“學科競賽獲獎情況”以及“學得較好的科目”“學有進步的科目”等情況。這幾項不能用等級評估的，則如實填寫。
(六)身體素質(zhì)狀況
包括身高、體重、視力、體育達標等情況，如實填寫，不用等級評估。
(七)教師評語
四、評價的方法
1、采用“四級制”評價方法。測評時由學生本人評、他評、教師評分別對照評價標準，按“四級制”(思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)采用A、B、C、D四個等級，學業(yè)水平
采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級)確定等級。
2、采用記實評價測評方法。愛好特長、競賽獲獎、評優(yōu)情況等項，要依據(jù)記載的實際情況評定。
五、評價步驟
1、自評。學生在教師的組織指導下，按照相關的評價要素，依據(jù)自己的學習生活實際，給自己寫出評價性的語言——“自己的話”,并做出等級評價。
2、他評、師評。同學及教師依據(jù)學生的學習生活表現(xiàn)，給學生寫出評價性的語言，并做出等級評價。
3、由教師匯總?cè)矫娴腵評價結(jié)果，為每個學生進行綜合評價，并將評價結(jié)果向?qū)W生和家長反饋。
六、學生素質(zhì)評定的組織實施
1、要充分認識學生個體綜合素質(zhì)評語評價目的，聯(lián)系到教育觀念轉(zhuǎn)變、素質(zhì)教育的全面實施。要向社會廣泛宣傳學生綜合素質(zhì)評價的目的意義，引導社會、家長支持評價工作。
2、在評價過程中強調(diào)質(zhì)性評價，全面、深入、真實的再現(xiàn)學生的特點和發(fā)展
趨勢。強調(diào)參與互動、自評與他評相結(jié)合，增進了解和理解，實現(xiàn)評價主體的多元。強調(diào)關注過程的形成性評價，面向?qū)W生的“未來”，重在發(fā)展。
3、制訂學生綜合素質(zhì)評價指標、實施辦法、學生素質(zhì)發(fā)展報告冊等。校長負責本校各領導班子成員，各領導班子負責本校教師的培訓工作，通過層層培訓，明確實施學生綜合素質(zhì)評價的目的意義、指導思想、實施辦法，使學生綜合素質(zhì)評價體系程序化、規(guī)范化，提高評價的時效性。
4、學生綜合素質(zhì)評價每學期開展一次。評價要重視自我評價和形成性自評為主;參
加評價人員一是班主任、科任教師;二是同學、家長。要充分發(fā)揮教師在評價中的作用。評定辦法采用等級加評語的方式。力求使每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動協(xié)調(diào)全面發(fā)展。學生的評價結(jié)果記載入《學生素質(zhì)發(fā)展報告冊》中(分1-3年級、4-6年級兩個階段)，反饋給家長，并放進“學生成長記錄袋”中，建立對學生評價的跟蹤制度。
附：學生綜合素質(zhì)評價考核表
學年一學期
班
綜合(學業(yè)、行為)素質(zhì)評價表
等級
評價人
項目
自評
小組評
教師評
優(yōu)良
合格
不合格
優(yōu)良
合格
不合格
優(yōu)良
合格
不合格
出勤情況
課堂表現(xiàn)
作業(yè)完成
提出問題
解決問題
課外閱讀
文體活動
特長發(fā)揮
文明禮貌
衛(wèi)生習慣
學業(yè)成績
思品社會
語文
數(shù)學
英語
科學
信息
技術
音樂
美術
體育與
健康
綜合實踐
獎懲情況
家長寄語
教師寄語
考核等級：
指導教師：
時間：XXXX年X月X日。
說明：1、綜合素質(zhì)評價等級分為：優(yōu)、良、合格、不合格四個等級(請在相應的欄里打√);
2、教師綜合學生自評、小組評定情況，通過對學生的總體觀察，給出一個綜合考核等級;
3、學業(yè)成績的呈現(xiàn)方式為等級制，分為優(yōu)、良、合格和不合格四個等級，其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格;
4、每學期填寫一次，并將填寫的手冊放入“成長記錄袋”中;
5、教師評一欄由班任征求科任意見的基礎上進行綜合評定。
考核評價制度2
為了貫徹落實上級黨委、政府及教育行政部門關于加強教師職業(yè)道德建設的文件精神，進一步促進教師以身立教，為人師表，全面提高教師職業(yè)道德水平，樹立教師的良好形象，建設一支師德高尚、愛崗敬業(yè)的教師隊伍，特制訂本考核制度。
一、組織機構(gòu)
成立教師師德師風考核小組，組長由郝鵬宇園長擔任，幼兒園全體中層領導構(gòu)成小組成員。
二、考核細則
1.勞動紀律
①按時參加學校組織的各種政治學習及各種教師會議、重大活動等幼兒園具體要求到會的場合。每無故缺席一次扣1分，遲到或早退一次扣0.5分，事假或不守會議制度每次扣0.2分。
②每曠課一節(jié)扣1分，每曠工一天扣3分。
③未經(jīng)許可，擅自調(diào)課，每調(diào)課一節(jié)次扣主動調(diào)課者1分，扣被動調(diào)課者0.5分。
④上班時間在辦公室進行與教學無關活動的`，每次扣1分。
2.政治理論學習
①凡幼兒園組織的政治理論培訓或?qū)W習，每次都必須有筆記，每缺少一扣1分。
②凡幼兒園要求上交的政治理論學習心得或論文，每缺交一次扣1分。
3.思想道德素質(zhì)
①凡有體罰或變相體罰幼兒現(xiàn)象，每次扣5分。
②未經(jīng)幼兒園許可，以營利為目的的，擅自在校外辦班或兼職的，每次扣5分。
③教職工個人亂收費，亂替幼兒訂學習和生活用品的，每次扣5分。
三、補充規(guī)定
①本考訂制度總分為100分，各小項扣分均不封頂。
②凡考核結(jié)果在60分以下者，該教師的年度考核則視為不合格。
③凡考核結(jié)果得出在90分以下者，年度考核不能評為優(yōu)秀，也不能參與其他評優(yōu)評先。
考核評價制度3
師德師風是教師隊伍建設的重要內(nèi)容。師德師風狀況直接關系到廣大青少年的健康成長，關系到教育事業(yè)的興衰成敗。加強和改進師德建設，是廣大群眾的強烈愿望，是落實科學發(fā)展觀、落實科教興國、促進教育和諧發(fā)展的必然要求，是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式辦好人民滿意教育的重要途徑。
為扎實推進我校教師職業(yè)道德建設，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，特制定我校教師職業(yè)道德考評方案如下：
一、建立教師職業(yè)道德考評長效機制
為使師德建設工作形成常規(guī)化，使師德考評制度得到有效落實，每學期結(jié)合教師績效考核工作，組織教職工進行一次師德考評活動。
二、教師職業(yè)道德考評工作步驟
1、抓學習教育和宣傳發(fā)動工作。學校利用教師學習和教師會廣泛地開展宣傳教育工作，使廣大教職工充分認識加強師德建設的重要性和緊迫性，發(fā)動廣大教職工積極參加師德建設活動；組織教職工學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立學習筆記，進一步提高教師隊伍的政治理論素質(zhì)、師德整體水平和思想道德觀念。
2、抓問題排查。學校每月組織一次問題排查，針對本校教職工及教職工本人存在的師德問題進行排查。每一位領導、教師要對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，積極主動地進行自查自糾，深入地開展批評與自我批評。對發(fā)現(xiàn)的問題逐一建立臺賬，專人負責，實行解決問題銷號制度。對在問題排查期內(nèi)不能發(fā)現(xiàn)，致使問題長期存在不能得到及時整改的，實行問題倒查責任追究制度。要著重開展好以下排查活動：
（1）是否牢固樹立忠誠于黨和人民的教育事業(yè)的信念和育人為本、德育為先的思想；有無違背教育方針政策，存在只教書不育人的言行；
（2）是否做到熱愛學生、尊重學生、公平對待學生、嚴格要求學生，有無體罰或變相體罰學生、以罰代教的行為；
（3）是否做到愛崗敬業(yè)、盡職盡責、刻苦鉆研、嚴謹治學、勤奮教學；
是否存在收費補課、強制學生訂閱教輔資料、教輔用書、課堂上不用心授課而課后暗示、誘導、威逼學生參加補課進行收費的不良行為；
（4）是否做到遵紀守法、以身作則、為人師表、自尊自愛，廉潔從教，是否在工作日喝酒、打麻將、玩撲克等活動的現(xiàn)象；
（5）是否做到文明執(zhí)教、服務育人、盡職盡責；是否存在損害、扭曲教師形象的現(xiàn)象。
通過排查，著力解決我校師德建設中的突出問題，使全校逐漸形成一支師德觀念強、師風正、素質(zhì)高的教師隊伍，努力樹立良好的教師形象，辦好人民滿意的教育。
3、組織師德考評
學校要成立考評組，人員組成根據(jù)以下標準構(gòu)成：
（1）教師考核組，教職工大會公開選舉產(chǎn)生。小組成員要以一般教師為主體，人員為一般教師的三分之一。
（2）家長考評組，由所任班級的3—5名學生家長代表組成，隨機抽簽產(chǎn)生。
（3）學校考核組，教師代表共3— 5人組成；
教職工大會公開選舉產(chǎn)生。小組成員要以一般教師為主體，教師代表不得小于二分之一。
考評分的計算：教師的考評分，由教師考核組、家長考評組、學校考核組三個層面的考評得分按規(guī)定比例累加后計出，綜合分為100分，教師考核分按30％計，家長代表考評分按30％計，學校考核分按40％計。
師德考核結(jié)果具體劃分為優(yōu)秀、合格、不合格三個檔次。其中，可確定教職工總數(shù)的30％為師德優(yōu)秀教師。考核結(jié)果在學校公示欄公示。公示期為五天。
實行師德考核“一票否決”制。凡教職工出現(xiàn)以下八種不良行為之一，一經(jīng)查實，其該學期的'師德考核即定為不合格：
（1）參與邪教、封建迷信等有損教師形象活動的；
（2）體罰和變相體罰學生，擅自停課、空課，強迫學生轉(zhuǎn)學或退學，造成學生輟學的；
（3）向?qū)W生推銷教輔資料和其他商品，索要或變相索要學生、家長財物的；
（4）搞有償家教或自行組織舉辦收費性培訓班、輔導班的；
（5）因擅自離崗或工作失職造成安全責任事故的；
（6）學期內(nèi)累計曠工達到5天及5天以上的；
（7）教學極不負責任，家長反映強烈的；
（8）在值班中，出現(xiàn)安全事故的；
（9）因違紀違規(guī)違法受到上級通報批評以上處理的。
4、組織整改。對師德考核結(jié)果為“不合格”等次的教職工，全校通報，并責令其反思和整改，并形成書面檢查材料。檢查材料應包括“存在的突出問題”、“導致問題形成的原因”、“今后努力的方向及整改措施”三個部分的內(nèi)容。
5、抓典型教育和表彰獎勵。學校要積極發(fā)現(xiàn)本單位的先進人物、先進事跡，及時總結(jié)材料，向有關媒體推介，加強宣傳力度，形成濃厚氛圍。
6、抓制度建設。學校要在學習教育、查擺整改的基礎上，進一步建立健全教師隊伍管理的規(guī)章制度，建立健全師德檢查監(jiān)督長效機制，并以此作為今后教師職稱評聘、評先評優(yōu)、提拔晉升、評選學科帶頭人、星級教師、職務調(diào)整的必備條件。
三、建立師德獎懲、監(jiān)督長效機制。
為進一步弘揚正氣，培育典型，樹立榜樣，嚴格懲治師德不良行為，強化隊伍管理，提高社會對教師隊伍的滿意度和贊譽度，今后，學校在每學期教師績效考核時，將認真開展一次師德考評活動。凡師德考評為“不合格”等次的教職工，當年不得參加各類先進的評選。
四、加強領導，確保師德建設工作的有效實施
學校將加強對教師職業(yè)道德考評活動的領導，精心組織，狠抓落實，務求實效。建立師德考評工作領導小組，保證工作落到實處。校長親自抓，分管領導具體負責指導和檢查督促此項工作開展，指定人員專抓此項工作，切實將此項工作抓實抓好。為有效地遏制師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，對師德師風實行有效監(jiān)督，學校設立師德投訴電話，廣泛聽取學生、家長、群眾對學校、教師師德情況的反映，主動接受社會群眾對師德不良行為的投訴舉報。
考核評價制度4
為了正確評價教職工在師德師風建設工作中的成績和作用，激勵督促教職工重視和加強師德師風建設，推動和確保行風建設的順利進行，并為其年終考核獎懲、職稱晉級、聘任等提供依據(jù)，特制定本制度。
第一條、考核的對象：
全體教職工。考核的結(jié)果分為“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”四個等次。
第二條、考核內(nèi)容：
依法執(zhí)教、 政治立場、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、熱愛學生、為人師表、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教等內(nèi)容。
第三條、審核評定
此項工作歸于校長和師德考評領導小組綜合平衡和審定。
第四條、考核互評
考核實行領導與群眾相結(jié)合，平時與定期相結(jié)合，自評與互評相結(jié)合。
第五條、教職工有下列情況者，考核為不合格：
1、有違反《教育法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》行為的。
2、工作懶散，不負責任，拒絕接受學校安排的教育工作任務，對學生出現(xiàn)的問題不聞不問，一推了之。
3、歧視、辱罵、體罰和變相體罰學生，造成不良影響。
4、舉止粗俗，出言不遜，搬弄是非，鬧不團結(jié)，在師生中造成不良影響。
5、行為失檢，教育教學活動中存在有損師德要求的行為，如：
（1）讓學生或通過學生家長為自己謀私利。
（2）以撈取錢財為目的，私自或相互介紹迫使學生接受家教。
（3）侮辱猥褻學生。
（4）違反規(guī)定，私定復習資料。
（5）參與賭博和搞封建迷信活動。
5、在工作中玩忽職守，造成嚴重失誤。
第六條、教師基本要求
1、教師結(jié)合課內(nèi)外教學活動，對學生進行規(guī)范教育、道德品質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育培養(yǎng)。
2、所教班級的學生能遵守紀律，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、方法和學習習慣，嚴謹而親切的教風受到學生的稱贊。
3、經(jīng)常與班主任、學生家長聯(lián)系，主動對學生進行針對性的教育，班主任、家長的.評價好。
4、關心愛護后進生，重點幫教的學生進步明顯，效果好，并有記載。
5、隨時隨地制止和糾正學生的不良行為，并能及時向?qū)W校、班主任放映情況，協(xié)助處理。
第七條、考核結(jié)果處理
1、學校在教師評比先進、職務評聘、年度考核、晉級提薪、培訓學習時，要充分利用師德考核結(jié)果。
2、師德考核不合格者實行一票否決，該年度取消各類評先評優(yōu)資格，兩年內(nèi)不得申報高一級教師職務；教師師德師風考核為優(yōu)秀，在評優(yōu)、晉升時優(yōu)先。
3、對師德優(yōu)秀者，在同等條件下優(yōu)先，并提名“師德標兵”候選人；對師德考核不合格的教師除實行一票否決外，學校要對其進行及時勸誡，經(jīng)勸誡不改正的，解除聘用合同。
4、如嚴重違犯師德師風者，按上級有關文件嚴肅處理，直至待崗、解聘。
考核評價制度5
綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質(zhì)教育的基本要求。進一步推動我校全面實施素質(zhì)教育，提高學校科學管理水平，發(fā)揮學校辦學的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展了學生綜合素質(zhì)評價工作。小學生綜合素質(zhì)評價對教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進教育過程；對學生而言，不僅是鑒定學習成績的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習潛力，為學生接受終生教育、實現(xiàn)終生學習打下基礎。現(xiàn)將我校實施學生綜合素質(zhì)評價的實施情況匯報如下：
一、領導重視、組織建全
在綜合素質(zhì)評價過程中，學校組建了以校長為組長、教導主任為副組長、各年級的組長為成員的“小學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組”。并研究制定了在新理念的指導下，用更加客觀、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價學生，使評價的著力點最終放在學生的發(fā)展上的評價原則。結(jié)合我校的實際情況，開展了切實有效的實踐。
二、明確評價目的，轉(zhuǎn)變評價觀念
1、明確“一個目的”
學校組織開展學生班會、通過學校廣播等深入宣傳，使學生明確評價的目的不僅是為了考察學生達到目標的程度；更是為了學生學習習慣的形成，學習態(tài)度的端正，使學生學會總結(jié)和反思，有效地促進學生的全面性發(fā)展。
2、樹立“兩個觀點”
在成立班級綜合素質(zhì)評價小組后，學校組織學生和教師學習了《學生綜合素質(zhì)評價實施方案》的具體內(nèi)容和操作方法，認真做好評前培訓，重要的是老師評價觀的轉(zhuǎn)變。
（一）是重視平時的評價，改革一張試卷評價學生的考查方法，強調(diào)重視考察學生探究的過程；
（二）是樹立起“評價也是一種學習”的新觀念。通過評價促進學生智能發(fā)展，地評價中進行師生情感互動，在評價中塑造、顯示學生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。
3、堅持“三個有利于”
學校組織教師家訪，深入宣傳學生綜合素質(zhì)評價的作用，使家長都能明確評價的重要性、嚴肅性，明確評價的形式和方法。有利于幫助學生掌握基礎知識；有利于培養(yǎng)學生對學習的興趣；有利于提高學生的素養(yǎng)。并且積極、認真負責地參與評價工作。
三、建立《學生成長記錄袋》，全面實施評價工作
“讓每一位學生都留下成長進步的足跡，使每一位學生都獲得自信”是設計《學生成長記錄袋》的宗旨。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現(xiàn)學校特色。具體包含以下幾個方面：
（一）獨巨匠心的設計，走進學生的心靈。
在評價中，每個學生都能領到一本色彩明麗的書，是通過評價
方式將自己學習、生活中的點點滴滴記錄下來的書，這就是《小學生綜合素質(zhì)評價手冊》，這里濃縮著學生真實的自我。這里看不見各科的分數(shù)、名次，唯獨只有孩子努力后的學習、勞動成果以及同學、家長和老師熱情而中肯的建議。然而，從中卻讓我們更容易地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個什么樣的“人”，更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學習上的真實面貌。
我校根據(jù)“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)”這五個評價維度的要求，又根據(jù)學生的年齡特點，設計評價表，建立教師、學生、家長共同參與評價的體系，
并且起了一個好聽的名字“自己眼中的我”、“同學眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語言，更能引導學生在評價中體驗成功的樂趣。
（二）內(nèi)容多元的欄目，讓學生“重塑”自我。
綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質(zhì)教育的基本要求。進一步推動我校全面實施素質(zhì)教育，提高學校科學管理水平，發(fā)揮學校辦學的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展了學生綜合素質(zhì)評價工作。小學生綜合素質(zhì)評價對教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進教育過程；對學生而言，不僅是鑒定學習成績的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習潛力，為學生接受終生教育、實現(xiàn)終生學習打下基礎。
四、綜合素質(zhì)評價的實驗效果
《學生成長記錄袋》的實施在學生、教師和家長中產(chǎn)生了強烈反響，取得了預期的效果，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、全面評價學生、促進素質(zhì)發(fā)展。
《學生成長記錄袋》比較全面科學地記錄、評價和衡量學生的各項素質(zhì)，客觀、生動地展現(xiàn)學生的成長歷程，學生根據(jù)來自多方面的評價，奮斗的目標更加明確。他們不斷自我反思，自我設計、自我調(diào)試，最終不斷地自我發(fā)展。學生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高，特別是那些書面測試看不到的素質(zhì)，明顯得到提高。
2．受到學生和家長的歡迎。
可想而知，當努力地學習了一個學期以后的孩子們在收到這么一份神奇的禮物時，是多么地高興和自豪。因為在這兒，他們看到了一個熱愛學習的自我，一個積極上進的自我，一個有特長的自我，一個心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進步，體驗到了成功的快樂，找到了自身的價值，從而激發(fā)起他們向更高水平邁進的信心。而當那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長在收到經(jīng)過精心設計的“綜合評價手冊”時是多么的欣喜和感動。因為在這兒，呈現(xiàn)在他們面前的是一個活生生的、立體的孩子，是一個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的.了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點點滴滴的進步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。
3．轉(zhuǎn)變教師觀念，促進教師評價，提高教師素質(zhì)。
學生評價手冊的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念，讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點、亮點、特點，從正面的、健康的、積極的角度看學生，促進了教師對學生的深層次了解和研究，提高了自己的評價水平；同時也促使教師對評價指標體系的革新。
一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，《學生成長記錄袋》一定會給每個學生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣！
五、當前存在的問題和下一步采取的措施
我們在看到成績的同時，我們的工作中還有不少問問題，同學們中也有不少問題，并且班與班之間、同學們之間存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。如：1、有的同學上課能認真聽講，有的同學則不能；2、有的同學能按時完成作業(yè)，有的同學則不能；3、有的同學能尊重老師，有的同學則不能；4、有的同學能團結(jié)同學，有的同學則不能；5、有的同學能說普通話、語言文明，有的同學則不能；6、有的同學能按要求穿校服、戴校牌，有的同學則不能；7、有的同學能按要求留合格發(fā)型，有的同學則不能；8、有的同學能按時到校，有的同學則不能；9、有的同學能遵守樓內(nèi)、室內(nèi)紀律，不跑跳、不吵鬧，有的同學則不能；10、有的同學能按要求做好兩操、干好值日，有的同學則不能。等等。對于這些問題，雖然只是一少部分同學，甚至是個別同學身上存在，但就是這個別同學往往破壞了我們良好的學習氛圍，影響了大家。同時，我們小學部的全體老師強烈的責任心驅(qū)使我們，不允許一個同學掉隊。可能有些同學由于多方面的原因，學習習慣、生活習慣不是很好，但我們相信每個同學的心都是向善的，都是想進步的。
同學們身上存在問題歸納了這樣四種形式：
1、思想品德不高。
有些同學沒有什么崇高的理想，生活無目標，沒有正確的人生觀和價值觀。有的同學不懂得尊老愛幼，缺乏愛心；有的同學自私自利，個人主義嚴重，不能正確處理個人與集體，自己與他人，甚至與父母的關系，缺乏最基本的責任感、義務感；有的同學甚至對道德、法紀愚昧無知。
2、心理健康不全
這些同學在處理同學關系時過于重感情、講義氣；在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一；
在情感特征上是重哥們義氣，常常不分是非的感情用事；情感不穩(wěn)定，變化多端，喜怒無
常；有的同學的叛逆性過強，存在著很不正常的反抗心理和逆反心理。各種資料表明，心理健康問題嚴重的人爆發(fā)出來其行為導致的后果更嚴重，危害性更大。
3、行為習慣不良
這些學生有的在生活上自由散漫，紀律觀念不強；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經(jīng)常遲到或早退甚至曠課；大錯不犯，小錯不斷。有的同學學會了抽煙甚至有煙癮；有的酗酒、盜竊，打架鬧事；有的經(jīng)常出入網(wǎng)吧，和街頭流氓整天混在一起，甚至違法亂紀。
4、學習成績不佳
這種情況主要表現(xiàn)為對學習沒有興趣，記得有“詩”是這樣寫的“小子本無才，父母逼著來，白卷交上去，鴨蛋滾下來”，從中可略見一斑。這其中有的智力較差，理解力不強；有的缺乏自信心，自卑感強，甚至“破罐子破摔”；有的學習無目標，態(tài)度不端正，無心讀書。
在下一步的綜合素質(zhì)評價工作中，我們將進一步完善評價體系，采取以下措施：1、增加班主任評價、任課教師評價、學生互評等環(huán)節(jié)；2、實行A等直通車和D等直通車政策，對于榮獲市縣校級三好學生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀共青團員等榮譽稱號的，直接劃為A級，對于打架斗毆、吸煙喝酒、頂撞辱罵老師等嚴重違紀現(xiàn)象直接劃為D級；3、加強過程記錄，使考查內(nèi)容全方位；4、學生的考試成績只作參考，對于高分低能尤其是高分低德堅決不劃為A等，對于成績較低，但學習態(tài)度好、道德品質(zhì)好的則予以充分的照顧和適當?shù)奶岣叩燃墸?、獲得優(yōu)秀班集體的班級適當增多優(yōu)秀名額；6、堅持在評價過程中遵循既不能主觀臆斷，也不能“唯證據(jù)論”的原則，強調(diào)評價結(jié)論應有客觀依據(jù)，但客觀依據(jù)不等同于“看得見、摸得著”的證據(jù)，平時的課上、課下表現(xiàn)，給老師、給同學的印象也是重要依據(jù)。
中學生評語30條
中學生評語1
你基本上能夠遵守學校的規(guī)章制度，紀律有所改善。待人從不斤斤計較是你的優(yōu)點,但可惜平時較貪玩，浪費了不少時間，因而學習成績未能有更大的進步。你要清楚：學習并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動才能取得成功。平時值日及大掃除中你馬虎應付了事，不聽組長指揮。希望你今后把精力全部投入到學習當中，抓緊時間，奮起直追，爭當一名品學兼優(yōu)的學生。給點信心自己,你一定能行的。
中學生評語2
你生性活潑，善于與同學交往，人緣好。值日生工作，你能夠服從安排，認真完成。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。能認識到自己學習上存在的不足，本學期成績比上學期有明顯的進步，但有時粗心大意。積極參加體育鍛煉，體育成績有所提高。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績，
多關心班集體，注意克服缺點，養(yǎng)成謙遜踏實的品格，爭取早日加入團組織，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生。
中學生評語3
你是個品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯,是尊敬師長，團結(jié)同學的好學生。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。對于不明白的問題能虛心請教他人。經(jīng)過努力，本學期成績比過去有了明顯的提高。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望今后改進學習方法，加強基礎知識學習，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學期中有更好的成績、更大的進步。
中學生評語4
你能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。你是個聽話懂事、善解人意、誠實質(zhì)樸、令人信任的女孩。各科基礎知識比較扎實。學習有計劃，有條理。學習刻苦，能從嚴要求自己，學習成績名列前茅。平時能積極參加體育鍛煉和有
益的文娛活動。希望你能堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，爭取學習成績百尺竿頭,更上一層樓.
中學生評語5
你是一個待人隨和的學生，從不計較個人得失。基本上能夠遵守學校的規(guī)章制度，紀律有所改善。學習積極性有一定的提高，成績有了可喜的進步。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望對自己提出更高的要求，積極投入到學習、鍛煉當中去，爭取在初二有大的進步。
中學生評語6
你善于觀察和思考，有較強的動手能力。值日生工作，你
能夠服從安排，認真完成。能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。可惜上課時容易受外界干擾，注意力不夠集中。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。后半學期成績有所進步，但還沒有達到最好的程度。相信經(jīng)過努力，一定可以取得滿意的成績。祝你能在學習上有新的突破。
中學生評語7
你是個文靜內(nèi)向的女孩子，有點嬌氣。值日生工作，你能夠服從安排，認真完成。不過，你有時只是埋頭在自己的小天地里，對集體活動欠熱心。經(jīng)過努力，本學期成績比過去有了明顯的提高。作業(yè)認真，書寫工整.希望你今后能進一步關心班內(nèi)的工作，積極參加集體活動和體育鍛煉，提高自己各方面的能力。改進學習方法，加強基礎知識學習，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學期中有更好的成績、更大的進步。
中學生評語8
班干工作，你主動大膽，在同學中有一定的威信。為老師分擔了不少的工作，深得老師和同學的好評。上課能專心聽講，大膽發(fā)言。學習目的明確，態(tài)度端正，思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質(zhì)疑。學習刻苦，能從嚴要求自己。希望今后能取得更好成績，在學習上有更大的飛躍。
中學生評語9
你為人熱情大方，能和同學友好相處。你為人正直誠懇，尊敬老師，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，抵制各種不良思想。有集體榮譽感，樂于為集體做事。學習刻苦，成績有所提高。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認真做好筆記。今后如果能注意分配好學習時間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學生。
中學生評語10
考核評價制度6
為了公平公正的評價教師，充分調(diào)動教師的教學積極性，遵照上級有關文件精神，結(jié)合我園的`實際，制訂本考核制度。由四方面進行考核：勤、績、德、能
一、勤（20分）
1、請假手續(xù)
（1）請事假，應在前天寫好書面請假條
請假二天由園長批準，超過五天按程序報聯(lián)校審批。婚、喪、產(chǎn)假按相關政策法規(guī)執(zhí)行。
2、出勤獎懲
（1）遲到或早退一次扣1分，遲到或早退超過1小時視為曠課，扣2分
（2）事假每天扣3分，病假要有醫(yī)院證明，否則視為事假。
（3）幼兒園或上級部門組織集體活動，缺席一次扣2分，請假一次扣1分。
（4）出勤情況每天統(tǒng)計一次，每月公布一次。
（5）一個學期內(nèi)有曠工、曠課、曠會記錄，或請假超過2周的，當年不予以評先。
二、績（40分）
1、教案情況
每周5篇教案，5篇教案書寫規(guī)范，字跡工整，過程銜接流暢，細節(jié)安排合理10分，少一篇扣2分。
2、公開課
每月組織一次公開課，公開課內(nèi)容選自山東省統(tǒng)一教材，全體帶班聽課。活動內(nèi)容符合幼兒年齡特點，組織有序，課堂氛圍活躍，效果良好，（最好10分，較好8分，一般6分）去掉一個最高分，去掉一個最低分，算出平均分，即為本次得分。
三、德（20分）
師德師風
1、工作失職，造成不良影響，損害學校聲譽的。（4）
2、上班時間玩手機，打游戲，聊天，轉(zhuǎn)發(fā)與教學無關信息的。（4）
3、不服從安排，責任心不強造成較大影響的。（4）
4、體罰，變相體罰幼兒的。（4）
5、因教師缺崗或在崗不作為造成安全事故的。（4）
四、能（20分）
1、教育教學能手：
省級10分、地級8分、縣級5分、鎮(zhèn)級2分
2、優(yōu)質(zhì)課
省級8分、地級6分、縣級3分
3、公開課
省級6分、地級4分、縣級2分、鎮(zhèn)級示范課、觀摩課等記1分
4、教育教學論文
正式報刊發(fā)表：省級7分、地級5分、縣級3分
5、大型活動
在市教體局組織的各種活動中特等獎5分、一等獎4分、二等獎3分、三等獎2分
考核評價制度7
為便于對我院及其醫(yī)務人員醫(yī)德醫(yī)風進行監(jiān)督和考評，加強我院醫(yī)德醫(yī)風建設和我院醫(yī)德醫(yī)風考評制度順利推行，經(jīng)醫(yī)德醫(yī)風領導小組研究決定特制訂永燊鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)德醫(yī)風考評制度，具體如下：
一、醫(yī)德醫(yī)風考評標準
醫(yī)德考評基本標準分100分，為醫(yī)務人員的基礎分，設立加分和扣分項目。如有加分或扣分，則在基礎分的基數(shù)上進行加、減，加減后的分數(shù)為醫(yī)務人員的實際得分。如既無加分，也無扣分，則維持100分的"基礎分。
基本標準分：
1、救死扶傷，全心全意為人民服務；（10分）
2、尊重患者人格和權(quán)利，為患者保守醫(yī)療秘密；（15分）
3、文明禮貌，優(yōu)質(zhì)服務，構(gòu)建和諧醫(yī)患關系；（15分）
4、遵紀守法，廉潔行醫(yī)；（25分）
5、因病施治，規(guī)范醫(yī)療服務行為；（15分）
6、顧全大局，團結(jié)協(xié)作，和諧共事；（10分）
7、嚴謹求實，努力提高專業(yè)技術水平。（10分） 加分項：
1、積極參加各種突發(fā)事件的.醫(yī)療搶救工作；
2、服從指令，參加援外醫(yī)療隊；
3、積極參加上級醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)組織的各項醫(yī)療服務活動。
4、收到患者的表揚信件、錦旗等；
5、堅決抵制商業(yè)賄賂，自覺拒收與工作相關的任何形式的回扣，或按規(guī)定把難以拒收的財物全部及時上繳的；
6、自覺拒收病人及其家屬給予的“紅包”、禮品等財物，或按規(guī)定把難以拒收的財物全部及時上繳的；
7、在工作中責任心強、認真細致，及時發(fā)現(xiàn)、指出他人的工作差錯，從而避免出現(xiàn)醫(yī)療差錯或責任事故的；
8、有發(fā)明創(chuàng)新或開展新項目、新技術獲行政部門表彰的。 減分項：
1、不認真學習政治理論，無故不參加單位組織的各項學習、活動；
2、無故遲到、早退、曠工；
3、上班時擅自離崗、串崗，上班著裝不整潔、不掛牌上崗、語言不文明；
4、泄露病人的醫(yī)密，造成不良影響；
5、被投訴服務態(tài)度差，經(jīng)核實有生、冷、硬、頂、推現(xiàn)象的；
6、與服務對象發(fā)生爭吵；
7、違反規(guī)定私自外出行醫(yī)的；
8、有濫檢查、濫用藥、開大處方行為；
9、故意捏造或歪曲事實，誣告陷害他人，損害單位及他人名譽的；
10、無正當理由不服從工作安排，或因工作拖拉，不按時完成工作任務的；
11、同事間鬧不團結(jié)，工作受到嚴重影響的；
12、工作中出現(xiàn)一般差錯、未造成不良影響的。
二、考評方法
醫(yī)德醫(yī)風評價分為優(yōu)、良、一般、差四個等次。按照進行自我評價、科室評價、院部評價，最后確定等次。
1、自我評價：醫(yī)務人員根據(jù)《醫(yī)德醫(yī)風考評標準實施細則》，結(jié)合自己的實際表現(xiàn)，認真逐一對照檢查，實事求是地進行自我評分。
2、單位評價：由單位考評領導小組及辦公室組織進行。根據(jù)自我評價、綜合社會評價及日常行為紀實，對每個工作人員進行逐個評價，并填寫考評組綜合評語。
考評結(jié)果：總分達95分為優(yōu)，80—94分為良，60—79為一般，59分以下為差。
限制條件：總分達95分以上但有扣分者不能評為“優(yōu)”，下降一級；扣分達30分及以上者，總評為“差”；扣分達10分以上者，不論總分多高，總評為“一般”。
三、實施辦法
1、實施范圍：涉及全院醫(yī)護人員。
2、實施要求：每年開展一次考評，結(jié)果歸入個人醫(yī)德醫(yī)風檔案或人事檔案。《醫(yī)德醫(yī)風考評標準實施細則》每年考核前下發(fā)。
3、獎懲規(guī)定：醫(yī)德醫(yī)風考評總評結(jié)果與綜合目標等獎勵掛鉤，作為應聘、提薪、晉升、評先的條件之一。對醫(yī)德醫(yī)風“差”者進行批評教育，取消該年度的評先資格。
考核評價制度8
一、班主任的選拔
注意班主任的選拔，嚴格按素質(zhì)要求，選拔班主任，并注意統(tǒng)籌兼顧，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互幫互助。
二、班主任隊伍的培養(yǎng)和提高
加強班主任的思想工作，每月必研究一次，行成制度，使其認識到班主任工作的重要，樹立強烈的事業(yè)心和責任感。每開學初組織班主任研究理論和教育方針政策，不斷提高政治理論水平研究教育學、心理學，不斷提高教育理論水平。
1.第二學期開始，指導班主任制定班級工作計劃；2.每學期召開班主任工作總結(jié)經(jīng)驗交流會議，討論如何培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助差生；
3.建立幫教結(jié)對子制度，讓優(yōu)秀學生幫助差生，相互研究；4.每學期組織教師開展專題討論，研究班級管理中的關鍵問題；
5.鼓勵班主任自修或參加函授課程，提高素質(zhì)；
6.領導要深入實際，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，推廣好的經(jīng)驗，提高班主任的群體素質(zhì)和水平。
班主任考核制度：
安全事故發(fā)生時，班主任評優(yōu)評先一票否決。
一、行為規(guī)范養(yǎng)成（40分）通過流動紅旗班級評比執(zhí)行。二、期中、期末常規(guī)檢查（20分）。
三、材料（10分）包括中隊活動記錄、家校聯(lián)系記錄、特色工作自我申報。
四、班風、學風（20分），包括班級文化建設和各級評議。
五、學校工作落實情況（10分），未完成扣2分，效果不佳扣1分。
班主任評價制度：
1.授予“優(yōu)秀班主任”和“德育工作先進個人”榮譽稱號。 2.評比條件包括擁護黨的基本路線、熱愛教育事業(yè)、班級組織管理能力強、班級評為“文明班級”、能組織生動活潑的主題班會或隊會活動、師生關系融洽、無體罰學生現(xiàn)象、有一定質(zhì)量的德育工作論文或班主任工作經(jīng)驗介紹文章。
1.我熱愛德育工作，教育思想端正，責任心強，作風正派。 2.我經(jīng)常研究教育法規(guī)和有關重要文件，熟悉《未成年人保護法》、《小學德育大綱》、《小學生日常行為規(guī)范》和《學生手冊》等法規(guī)和制度。
3.在我的工作中，我注重調(diào)查研究，了解學生的'特點和思想實際，講究工作的科學性、針對性和實效性。
4.我積極參加教育理論和業(yè)務的講座、研討會、觀摩等活動。
5.我有較強的德育工作組織管理能力，在本崗位發(fā)揮了骨干帶頭作用。
6.我認真研究有關教育理論，并在實際工作中積極加以實踐總結(jié)。每年撰寫1-2篇工作心得或論文。
評比辦法：
1.每學年評選一次德育工作先進。
2.評選德育工作先進個人和優(yōu)秀班主任的名額為參評人數(shù)的10%。
3.評選應堅持民主評議和量化考核相結(jié)合的原則，公平、公正。
4.學校根據(jù)每日、每周和每月的應查項目，每學期對班主任進行綜合考評一次，并將結(jié)果計入個人考核檔案。考核標準詳見《學校、教師考核細則》。
獎勵表彰：
1.被評為“德育工作先進個人”或“優(yōu)秀班主任”的教師將獲得相應榮譽稱號、頒發(fā)證書和一定的物質(zhì)獎勵。
考核評價制度9
為了鼓勵教師做好班主任工作，提高學生管理水平，本校結(jié)合實際制定了班主任選拔聘任制度。
一、班主任的地位
班主任是選聘的教師，全面負責班集體教育管理工作，組織和教育班集體活動，是學校基層的政治骨干。班主任既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員。班主任是學生班級的直接領導者，有權(quán)決定班級事務、學生的一般獎懲及學生干部的選拔等工作。班主任是聯(lián)系任課教師、學生組織和家長的.紐帶，要積極協(xié)調(diào)和聯(lián)系各方，形成合力，獲得優(yōu)良的教育效果。
二、班主任的選聘
班主任實行聘任制度，由學校教務處制定班主任聘任條件，每學年初本人提出申請，在全體教師中公開選聘（可根據(jù)情況聘用教師），德育處考查合格后由學校下達聘書，德育處備案。做好班主任工作是每個教師義不容辭的責任，全體教師應積極報名應聘班主任。
三、班主任任職條件
班主任應忠誠教育事業(yè)，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表。具有主人翁意識和拼搏奉獻的精神，具備創(chuàng)新能力，能不斷探索、研究科學的工作方法。班主任還應具有較強的組織能力、協(xié)調(diào)能力和較高的綜合業(yè)務能力。身體素質(zhì)好，精力充沛，能全身心地投入到學生工作中。
四、班主任的工作職責
班主任的工作職責包括抓好學生的政治教育，做好思想工作；抓好班級學風建設，指導學生提高研究成績；關心學生身心健康，增強學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；關心學生生活，抓好日常管理；組織學生開展各種文化競賽和文體活動。
班主任培訓、培養(yǎng)制度
班級工作是學校的基礎工作，班級工作的好壞與學校的教學秩序和教學質(zhì)量息息相關。班級工作主要是通過班主任來完成的。因此，加強對班主任工作的領導，建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教學工作，是學校的一項基本工作。
考核評價制度10
第一章總則
第一條為了加強學校教師隊伍建設，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，激勵教師忠于職守、積極進取、鉆研業(yè)務、教書育人，依據(jù)《中華人民共和國教師法》等有關法規(guī)，制定本制度。
第二條依據(jù)本辦法考核的結(jié)果作為教師聘任、晉升、評定職稱、獎懲和進修培訓的重要依據(jù)。
第三條本辦法適用于xxxx初級中學校全體教師，包括代課教師。
第二章考核內(nèi)容
第四條教師考核的內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作效果。
第五條政治思想指教師的政治素質(zhì)、思想作風、道德修養(yǎng)等。即是否遵守憲法和法律，擁護和貫徹黨的路線、方針和政策，熱愛教育事業(yè)，為人師表，教書育人，具有良好的職業(yè)道德和社會公德。
第六條業(yè)務水平指教師的`教學水平、學術水平和工作能力。即是否有履行教育教學職責所需的專門知識和技能；是否具有教育教學的實踐經(jīng)驗；是否具有相應的教育教學管理和科學研究能力；是否掌握和了解所任學科教育教學發(fā)展的動態(tài)。
第七條工作態(tài)度指教師履行教育教學職責的工作積極性、事業(yè)心和責任感。對教育教學工作是否認真負責、積極主動，對教學業(yè)務是否勤于探索鉆研并精益求精。
第八條工作效果指教師的工作實效和貢獻。教師是否按時、按質(zhì)、按量完成本職工作，在教育教學、科學研究等方面是否做出貢獻。
第三章考核原則
第九條客觀性原則。考核要以教師各方面的表現(xiàn)情況為考核基礎，以事實為依據(jù)，以各種量化指標為憑證，堅持實事求是。
第十條公正性原則。考核教師要一視同仁，不偏不倚，堅持同一標準，不能有親有疏，寬嚴不一。
第十一條準確性原則。考核工作在客觀、公正的基礎上，根據(jù)每位教師的具體情況，作出與其實際表現(xiàn)相符的評價，防止千人一面。考核工作不走過場。
第四章考核方法
第十二條教師考核是學校規(guī)范化管理制度的重要組成部分，學校成立教師考核工作小組。考核小組由校長擔任，成員由副校長、教學處、德育處、級組、科組負責人和教師代表組成。教師代表應不少于考核小組人數(shù)的30%。
第十三條教師考核前，被考核教師要進行自我總結(jié)，將年度的成績和不足寫成述職報告，交學校考核小組。
第十四條考核小組通過學生座談、學生問卷調(diào)查、教師問卷調(diào)查、評議會等形式了解教師情況。
第十五條學生座談會主要考察本班級教師情況，學生代表按學號任意抽調(diào)，人數(shù)不得不少于本班總?cè)藬?shù)的20%；學生問卷以班為單位進行，教師問卷在級組和科組教師中進行。
第十六條教師考核結(jié)果分為四級：90分以上為優(yōu)秀，70～89分為稱職，60～69分為基本稱職，59分及以下為不稱職。
第十七條考核小組將各方面考核情況匯總后，作出考核結(jié)論。
第十八條考核結(jié)果要與教師本人見面，并載入教師業(yè)務檔案。
第十九條教師對其考核結(jié)論認為嚴重失實時，可以向主管單位提出申訴，主管部門根據(jù)需要組織考核小組進行調(diào)查、核實。
第二十條教師考核工作在學年結(jié)束之前進行。
第五章教師獎懲
第二十一條學校在教師聘任合同期滿決定是否續(xù)聘或晉升職務時，要以考核結(jié)果為主要依據(jù)。
第二十二條凡在考核中被確定為稱職以上的可按有關規(guī)定晉升工資和申報高一級職稱。對不稱職的可解聘或高職低聘。解聘教師包括解除崗位職務聘任合同，收回聘書，由學校安排其它工作或限期另謀職業(yè)。
第二十三條對考核結(jié)果為基本稱職的教師，應限期培訓、提高，培訓后仍不能達到稱職要求的，應調(diào)離教師崗位或另謀職業(yè)。
第二十四條經(jīng)考核確認，對特別優(yōu)秀、成績特別顯著的教師，每年選送部分代表出國或出境考察、進修。
第六章附則
第二十五條本辦法解釋權(quán)屬于xxxx初級中學校長辦公室。
第二十六條本辦法自頒發(fā)之日起試行。
考核評價制度11
為了更好地落實有關師資工作會議精神,推進學校教師隊伍建設,根據(jù)上級有關教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,特制定此評價制度。
一、考核評價目的和原則
(一)目的
用新的教育觀念評價,建立符合素質(zhì)教育思想的,有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評價體系,充分發(fā)揮評價的導向,激勵等,幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平,提高我校的教育教學質(zhì)量。
(二)原則
1、發(fā)展性原則,必須關注教師發(fā)展的要求,將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分,使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進學生全面發(fā)展的重要過程。
2、全面性原則,既重視教師業(yè)務水平的發(fā)展,也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高,既要評估教師的工作業(yè)績,又要重視教師的工作過程;既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作,共性發(fā)展,又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。
3、多元性原則,評價主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評為準,學校領導、同事、家長、學生共同參與,多向溝通的教師評價機制;評價方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎的教師崗位工作評價方式,把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,定性評價與定量評價相結(jié)合,不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。
4、可行性原則,既體現(xiàn)評價目標的共性要求,又考慮到地域環(huán)境和學校條件的差異,探索利于教師自評和他評的評價方法。
二、考核內(nèi)容和標準:
(一)對工作人員的考核,從德、能、勤、績四方面進行,重點考核工作實績。
德:是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。
能:是指教育理論、專業(yè)知識和教育教學研究的水平及實際處理解決問題的能力。
勤:是指工作態(tài)度,勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。
績:是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻。
(二)考核標準以各單位工作人員的崗位職責、工作質(zhì)量、工作任務及精神文明建設的要求為基本依據(jù)。
(三)考核結(jié)果分為:優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。
各等次的基本標準是:
優(yōu)秀:正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策,模范遵守單位的各項規(guī)章制度,精通本職工作業(yè)務,工作勤奮,有改革創(chuàng)新精神,教育教學工作效果顯著,成績突出。
合格:正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策,自覺遵守單位的各項規(guī)章制度,熟悉或比較熟悉本職業(yè)務,工作積極,能夠完成工作任務。
基本合格:政治、業(yè)務素質(zhì)一般,工作能力較弱,工作作風方面存在某些不足,工作中有失誤,但未造成嚴重后果。
不合格:政治業(yè)務素質(zhì)較差,難以適應工作要求或工作責任心不強,不能完成工作任務或在工作中造成嚴重失誤。
三、評價內(nèi)容
1、職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴謹教學,與時俱進;熱愛教育事業(yè),熱愛學生;積極上進,樂于奉獻;公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。
2、了解和尊重學生。能全面了解、研究、評價學生;尊重學生,關注個體差異,鼓勵全體學生充分參與學習,形成和諧的`師生關系,贏得學生信任和尊敬。
3、教學能力。能依據(jù)新課程標準的基本要求,確定教學目標,積極利用現(xiàn)代教育技術,選擇利用校內(nèi)外學習資源,設計教學方案,使之適合于學生的知識水平、理解能力和學習興趣等;善于與學生共同創(chuàng)造學習環(huán)境,為學生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會;引導學生創(chuàng)新與實踐。
4、交流與反思。積極、主動與學生、家長、同事進行交流和溝通,能對自己的教育觀念、教學行為進行反思,并制定改進計劃。求真務實,勇于創(chuàng)新,嚴謹自律,熱愛學習。
四、評價方式和途徑
教師自評:
應用自評量表、教學反思、階段性工作總結(jié)、個案分析等自我反思方式,與可比對象比較,要求能經(jīng)常地反思,自覺地認識自己的優(yōu)勢與不足,客觀地分析別人的評價意見,確定自我發(fā)展目標,實際可持續(xù)性發(fā)展。
同事互評:
應用教學案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式,調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查方式進行,要求建立教師教學個案研究制度,以教研組或年級組為單位進行互評,互評應持真誠態(tài)度,用發(fā)展的眼光看待,形成團結(jié)氛圍,促進共同成長。
領導評價:
應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式,日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進行,要求領導評價時要實事求是,注意營造和諧、民主的氛圍,關注教師個體差異和工作特點,體現(xiàn)關懷,注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進步,幫助教師樹立自信心,實現(xiàn)自我發(fā)展。
學生評價:
應用問卷調(diào)查、學生作業(yè)、學生成長冊填寫或個別征求意見等調(diào)查方式,師生對話等交流方式進行。要求評價前應讓學生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具,要信任學生,鼓勵學生講真話、實話,適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數(shù)學生的意見為準度。
考核評價制度12
為做好黨務公開考核評價，促進黨務公開工作的順利開展，調(diào)動基層黨組織黨務公開工作積極性，特制定本制度。
一、考核原則
黨務公開考核工作堅持實事求是，客觀公正，注重實效的原則。
二、考核方式
考核工作每年開展一次，可以和當年的黨建工作考核、政務公開工作考核或其他綜合性考核結(jié)合起來。
三、考核內(nèi)容：
1、加強對黨務公開工作的領導，完成上級黨組織和局黨務公開工作領導小組關于黨務公開工作的部署、要求。
2、認真落實縣委《尉莊鄉(xiāng)關于黨的基層組織實行黨務公開工作的`實施辦法》，保證規(guī)定的內(nèi)容全面、及時、真實公開。
3、加強黨務公開載體建設，不斷豐富黨務公開形式。
4、完善并落實配套制度，不斷推動黨務公開規(guī)范化、制度化。
5、積極創(chuàng)新，在黨務公開的內(nèi)容、形式、配套制度等方面取得開創(chuàng)性、突破性成效。
6、加強黨務公開宣傳工作。
7、建立黨務公開長效管理機制。
8、黨員、群眾對黨務公開工作的評價情況。
四、考核方法和程序
1、被考核單位開展自查和總結(jié)。
2、聽取被考核單位開展黨務公開工作的情況匯報。
3、查看公開載體及公開的內(nèi)容。
4、查閱黨務公開工作有關臺帳資料。
5、組織黨員、群眾對黨務公開工作滿意度進行測評。
6、鄉(xiāng)黨務公開領導小組進行綜合評定。
7、將考核結(jié)果向被考核單位反饋。
五、考核結(jié)果的運用
1、考核結(jié)果向鄉(xiāng)黨委報告，針對存在的問題提出加強和改進黨務公開工作的意見和建議。
2、考核結(jié)果納入基層黨組織及其主要負責人工作考核和黨建工作考核范圍，列入創(chuàng)先爭優(yōu)、三級聯(lián)創(chuàng)、勤廉雙優(yōu)活動考核評價內(nèi)容，作為黨風廉政建設內(nèi)容納入目標管理。
3、對黨務公開工作考核中成績突出的單位及先進個人進行表彰和獎勵；對考核中存在問題的單位及個人進行通報批評。
考核評價制度13
一、指導思想：
為了使我校廣大教師樹立教書育人、愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、無私奉獻的精神，塑造我校良好的'教師形象，打造一支品牌教師隊伍，辦人民滿意的教育，經(jīng)學校“立師德正行風”領導小組討論特制定師德考核前置制度實施方案。
二、師德考核組織：
學校成立由學校、家長、教師組成三個層面的師德考評組織具體負責師德考評工作。
三、評先樹優(yōu)前置制度：
1、師德考核依據(jù)“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、為人師表、廉潔從教"八個方面，每年結(jié)合學校師德建設推進的重點確定考評具體內(nèi)容。
2、把師德考核結(jié)果納入對教師的評價體系，作為崗位聘任、職務評聘、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等的重要依據(jù)。在特級教師、名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、教學能手評選中將師德考核結(jié)果作為一個前置條件，只有在學校師德考評中被評為合格以上等次的，才有資格參加上述評選。
3、師德考核優(yōu)秀的教師，在崗位聘任、職務聘任、獎勵性績效工資發(fā)放、骨干教師評選時給予加分獎勵，在評先選優(yōu)時優(yōu)先安排。
4、師德考核不合格的教師，在職務評聘、獎勵性績效工資發(fā)放、評選骨干教師、表彰獎勵時一票否決。
考核評價制度14
為貫徹執(zhí)行上級主管部門有關加強學校安全工作的指示精神，我校決定進一步規(guī)范、強化校內(nèi)安全管理措施，特制定安全目標管理考核制度，請各部門認真做到安全工作管理到人，責任到人，確保教育教學改革工作順利開展。
一、學校安全是學校生存發(fā)展之本，安全工作是學校全體教職工時時必須關注，認真做好的第一重要工作。校長是學校安全工作的第一責任人。學校建立安全考核工作考核領導小組，由校長任組長，學校保衛(wèi)科、總務處、教務處主任任考核組成員。
二、學校建立健全安全工作考核的經(jīng)常機制，負責定期和不定期對全校各部門、各年級、各班安全工作進行考評和量化。考核結(jié)果納入教職工晉級、晉職、評先選模、年終考評的主要依據(jù)。
三、學校安全考評，實行一票否決制度。
四、學校安全工作考核的重點是確保全校師生生命、財產(chǎn)安全；確保學校財產(chǎn)安全。
五、學校安全考評具體內(nèi)容：
（一）集會安全目標管理考核制度
責任人：集會組織者及有關人員
1、全校集會，班主任必須到場指揮學生。散會后大會主持人要對全體學生有秩序的進行疏導。
2、學校召開運動會必須有安全防范措施，班主任到場管理好本班學生，保衛(wèi)人員負責整個會場的安全保衛(wèi)工作。運動會期間學校校醫(yī)不得離開會場。
3、逢雙休日組織學生參加校內(nèi)外活動，由組織者書面或電話通知家長。集會期間有關人員要組織好學生，做好學生安全保衛(wèi)工作。
4、重大集會前，學校領導要組織安全保衛(wèi)人員對會場進行全面安全檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時整改。
（二）值班安全目標管理考核制度
責任人：值班人員
1、早晨、中午、晚自習前、后，值班人員必須按時到崗，值班期間不得在辦公室，必須在值班區(qū)域巡查。晚修期間，值班人員要對整個校園進行巡視，行政領導要巡視課堂。
2、值班結(jié)束后，值班人員督促門衛(wèi)鎖好各教室的門窗等。并檢查各辦公室門窗以及水電設施是否處于關閉狀態(tài)。
（三）學生人身、交通安全目標管理考核制度
責任人：有關人員
1、學生入校后到放學期間，學校保安、門衛(wèi)要管理好校門，學生不得無故出校門。
2、任何單位、個人到校找學生都要經(jīng)過班主任或科任老師批準，履行請假手續(xù)后方可離校。
3、任何機動車輛禁止進入校園，如工作需要進入校園的機動車輛要由保安提醒司機慢行，并指揮車輛安全行駛。
4、任何人不得在校內(nèi)學習駕駛機動車輛。
5、全體教職員工都有義務保護學生的人身安全，如遇學生遭受外來人員侵害而視而不見者，學校將按安全首遇責任制度進行處理。
6、學校提倡職工見義勇為。
（四）學生、教師車輛停放安全目標管理考核制度
責任人：車輛管理人員
1、學生自行車、教師車輛進校后要服從管理人員的統(tǒng)一指揮安排，擺放整齊，并遵守停放時間。
2、學校要安排專人對學生自行車、教師車輛進行管理，負責學生自行車的安全。
3、任何學生不得在校內(nèi)騎自行車。
（五）大掃除安全目標管理考核制度
責任人：教導處、班主任及有關人員
1、大掃除前班主任要對學生進行安全教育，禁止學生攀爬二樓以上的`窗子打掃衛(wèi)生。不準學生用濕抹布擦電器和電器開關。
2、清掃廁所的班級如需要使用硫酸的，要由教師或校醫(yī)親自指揮。硫酸用過后要由教師或校醫(yī)保管好。
3、實驗室的實驗員要在大掃除之前把實驗室的危險品存放好，并在打掃結(jié)束后檢查危險品是否完好。
（六）防火防盜安全目標管理考核制度
責任人：保衛(wèi)科、總務處
1、學校總務處要定期檢查學校辦公室、教室的電路，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。
2、學校總務處領導、保衛(wèi)人員要經(jīng)常檢查學校的防火設施是否處于正常狀態(tài)。
3、學校任何人都有義務對進入學校的陌生人進行盤問，發(fā)現(xiàn)可疑情況要及時向?qū)W校有關部門報告。
4、各辦公室教師放學后要檢查辦公室門窗是否關好，貴重辦公用品是否安全存放。如發(fā)生被盜事件由辦公室負責人負責。
5、節(jié)假日或放學后時間學校保衛(wèi)值班人員要檢查學校教學大樓、辦公大樓、語音室、電腦室、實驗室的門窗是否關好。
（七）外出活動安全目標管理考核制度
責任人：活動組織者及有關人員
如學校各班級、年級組、各教研組、各處室自行組織學生外出活動的，要由本次活動的負責人向?qū)W校領導提出書面申請，并寫明活動主要負責人、參加活動教師名單、學生名單、活動的安全防范措施，經(jīng)學校領導開會研究同意后方可進行。并把活動內(nèi)容書面通知學生家長。活動期間所有參加活動的教師要不斷對學生進行安全教育，并積極配合組織者對整個活動進行有效監(jiān)控。
（八）體育課、課間操安全目標管理考核制度
責任人：體育教師
1、學生上體育課必須著運動服裝、運動鞋。
2、體育教師要組織好課堂教學，不得中途離開課堂。
3、如上到有一定危險性的體育項目如單雙杠、實心球、跳高、跳遠等時，教師要在教學場地對學生進行保護與幫助，并安排學生干部協(xié)助。如因為教師組織課堂不力而造成學生傷害事故的，由任課體育教師負完全責任。
4、學校在組織學生做課間操時，一定要安排專人管理，集隊速度不宜要求過快，禁止學生在樓梯、過道互相追逐打鬧。
（九）實驗室安全目標管理考核制度
責任人：任課教師、實驗
1、上化學實驗課的教師和實驗員要對學生進行安全教育，禁止學生接觸有毒易爆危險品。詳細記錄有毒試劑藥品的名稱、數(shù)量、使用消耗情況，限量發(fā)放，準確登記，用剩要全部上交，實驗器材、藥品不能放在辦公室。
2、實驗產(chǎn)生的有毒或腐蝕性廢物、污水要按環(huán)保部門的規(guī)定處理，嚴禁隨地倒放。
3、上綜合實踐課的教師和實驗員要對學生進行安全教育，實驗前要檢查所有的電路以及開關、接頭是否處于良好狀態(tài)。
（十）目標管理考核制度化
責任人：任課教師
1、任何教師、班主任不得隨意把學生驅(qū)逐出教室或校門，如有違反，學校將給予紀律處分。如由于驅(qū)逐學生而造成學生意外事故的，由當事人負完全責任。
2、任何教師、班主任不得體罰學生，如有違反學校將給予紀律處分。如由于體罰學生而造成學生意外事故的，由當事人負完全責任。
3、上課期間，教師要負責保護學生的人身安全。沒有經(jīng)過學校政教處、保衛(wèi)科的同意，任何人不得把學生從課堂帶走。如有違反規(guī)定導致學生發(fā)生意外的，由該教師負主要責任。
（十一）學校安全教育制度
責任人：教導處、保衛(wèi)人員、大隊輔導員、班主任
1、學校、教導處、保衛(wèi)科要經(jīng)常通過集會的形式對學生進行安全教育，并和班主任簽訂安全責任狀。
2、班主任要經(jīng)常對學生進行安全常識教育。班主任必須有安全記事本，每次安全教育都要有記錄，學校德育處要隨時檢查。
3、全體教職員工都有義務對學生進行安全教育，發(fā)現(xiàn)學生有危險行為要及時制止并通知班主任、德育處進行教育。
六、學校安全獎勵、處罰：
（一）在安全工作中有下列先進事跡之一的部門、年紀、班級和個人，應當給予表彰或獎勵：
1、安全意識強，學校安全工作精細、規(guī)范、科學推進，無重特大安全事件和安全責任事故發(fā)生，或發(fā)生一般安全事故后能科學、規(guī)范處置，未造成影響。
2、安全教育普及，安全措施落實，安全隱患及時消除，消防器材、設備及用電設備完好，無火災事故，工作成績突出。
3、模范遵守各種安全法規(guī)，制止違反安全法規(guī)的行為，事跡突出。
4、及時發(fā)現(xiàn)和消除重大安全險隱患，避免安全事故發(fā)生。
5、積極撲救火災及各種突發(fā)性事件的處理工作，對搶救師生生命、財產(chǎn)，避免人員傷亡和財產(chǎn)重大損失有顯著貢獻者。
6、對查明各種突發(fā)性事件的原因有突出貢獻。
（二）對于違反安全法規(guī)、上級安全要求、學校安全制度的部門、年紀、班級或個人，根據(jù)情節(jié)輕重和安全事故的損失情況，給予警告或處罰；造成損失的，責令其賠償；造成人員傷亡、公私財產(chǎn)重大損失的，依據(jù)國家有關法律法規(guī)追究責任。
考核評價制度15
辦公室五創(chuàng)雙推考核制度評價執(zhí)行工作總結(jié)提要：同時，倡導撰稿要語言簡明、文題相符、觀點鮮明、事實清晰、論證扼要，確保了材料收集的質(zhì)量。推動五創(chuàng)雙推考核制度評價以考核論成績，以實績評先進
為進一步做好草擬有關工作計劃、規(guī)劃、總結(jié)、決議、通知等材料，辦公室以“五創(chuàng)雙推”活動為契機，完善基層材料報送制度，建立健全信息工作責任追究制度，為領導了解情況、科學決策發(fā)揮了積極作用。
一是組織領導到位。
成立以辦公室主任為組長，其他班子為副組長的領導小組。設立專人負責材料的組織和評價，明確安全生產(chǎn)、改革發(fā)展、項目建設、信訪穩(wěn)定等九個方面的'重要工作部署及進展情況作為材料收集的重點；將職工群眾普遍關心的熱點焦點問題視為上報材料的基礎；同時，按照“誰主管、誰負責”的原則，將每月考評結(jié)果反饋至相關分管領導，確保制度執(zhí)行到位。
二是創(chuàng)新機制到位。
為做好煤化公司月度工作例會材料準備工作，安監(jiān)處、生調(diào)處、機電處等10個單位每周上報單位工作動態(tài)1篇，每月報送總結(jié)2篇，其他單位每月報送材料不少于1篇，明確了材料報送工作基本要求、主要內(nèi)容和考核任務。同時，倡導撰稿要語言簡明、文題相符、觀點鮮明、事實清晰、論證扼要，確保了材料收集的質(zhì)量。推動五創(chuàng)雙推考核制度評價以考核論成績，以實績評先進。
三是溝通協(xié)調(diào)到位。
加強與各基層單位溝通聯(lián)系，對全廠信息員講解公文特點、格式、概念、寫法等方面的知識。及時與各考核對象聯(lián)系，進行一對一輔導，指出信息報送工作中存在的不足，說明本月或本季度材料報送重點。由于采取措施到位，自考核制度評價實施后，各考核對象報送各類材料106篇，其中85條被辦公室匯報采用，有效的提升了我辦對匯報材料數(shù)據(jù)準確、內(nèi)容詳實等要求。
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