給自己一顆包容的心-美文故事

時(shí)間：2021-06-11 12:07:49 經(jīng)典美文我要投稿

給自己一顆包容的心-美文故事

　　與一個(gè)頗有才華的朋友好久沒聊天。今天看到他，聊一會兒后，我感到一種陌生的氣息自他的信息里透露出來：他發(fā)給我一些有點(diǎn)兒低俗的圖片，還說一些莫名其妙的話。我很驚訝，也有點(diǎn)兒生氣，這是我們的聊天記錄；

給自己一顆包容的心-美文故事

　　“你變了，我感到好陌生。”

　　“不是陌生，應(yīng)該是失望。”他說。

　　“我不會失望，你的才情還在，你應(yīng)該還是原先的你。”

　　“是你高估了我。”

　　“不是，我對自己的判斷有信心。”

　　“我對自己就沒信心了！我真的很壓抑，想找種方式發(fā)泄。”他的語氣不再是先前那種嬉皮士，顯得沉郁，“我不適合在那種比較復(fù)雜的環(huán)境下生活。”

　　“但必須適應(yīng)，這是生存法則。”

　　“有時(shí)候?qū)σ恍┦抡娴母械浇^望。”

　　“先別去希望，就沒那么多失落。”

　　“我以為怎么也不會發(fā)生的事，有時(shí)候就是真實(shí)的發(fā)生了。所以心里特別失望。”他終于說出癥結(jié)的根本，“比如，某次老板不在，我們在辦公室的事，就被老板在千里之外知道了。”

　　“人心不古，哪個(gè)地方都有的。”我安慰道，“這才是生活多彩的地方，黑白并存。有痛才知平常心的可貴。”

　　“我覺得大家都應(yīng)該是坦坦蕩蕩的。”他感到很孤獨(dú)。

　　“存在就是合理的，”我繼續(xù)勸慰，“別用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求別人，生活是多元的，人也不例外。”

　　“我以前經(jīng)常想到什么就說什么”他很激動，“我真不希望生活是這個(gè)樣子。現(xiàn)在就少說。經(jīng)常要想一下能不能說。”

　　“或者換一種方式說。”我笑。

　　“而壓抑自己的本真是痛苦的事。”

　　“那么就別在人群中說一些敏感的話題。”我說，“你不是能寫嗎？！寫出來吧，這比對誰說都管用。”我把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他。

　　“可有時(shí)候還是在不知覺中說錯(cuò)了話。”他沒理我的建議，“當(dāng)時(shí)自己都沒意識到。”

　　“說了就說了唄。”我是這樣認(rèn)為的，“大不了又讓饒舌的竊喜一次。”

　　“但過不了24小時(shí)，有些話又被人復(fù)制。”

　　“你這么在乎別人的看法？在人群中留一點(diǎn)兒真實(shí)給自己吧。”我感覺空氣都變得沉甸甸的。

　　“帶來一些不必要的誤會……”

　　“誤會了就誤會了，也不需要過多自責(zé)。”這是我的處世態(tài)度，“時(shí)間會解釋一切。我一般很少在人堆中，就是在人群里也是瞎鬧，像個(gè)沒思想的人。”

　　“我現(xiàn)在也在逐漸變得‘深沉’。”他自嘲道。

　　“你還是心理有問題。盡量看開有些東西，包括人際關(guān)系。”我也同樣覺得心累，“將你心里想說的寫出來吧！我真的希望看到你的才氣從筆端流露出來，這樣你會少很多雜念和煩惱。我其實(shí)是個(gè)極端悲觀主義者，但我在悲觀中盡力樂觀地活著——就是用我的筆。”我表現(xiàn)了那個(gè)真實(shí)得不能再真實(shí)的我。

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　　這件事讓我想起本校這次開運(yùn)動會發(fā)生的事。

　　我現(xiàn)在教學(xué)的`班級，昨天接力賽時(shí)由于其中一個(gè)孩子走神，導(dǎo)致該班沒拿到他們想要的名次，孩子們都傷心的哭了。我被他們的自尊心感動，于是在今天拔河比賽時(shí)精心組織，陪同他們進(jìn)行完比賽。在比賽過程中為孩子們鼓勁兒加油，孩子們看到我鼓勵的眼神，一張張小臉憋得通紅。最后在實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下，僵持幾分鐘后孩子們終于奪得他們想要的第一名。他們那個(gè)高興勁兒就別提了，無論參沒參加比賽的孩子都圍在我身邊說：“老師，我們是最棒的！”（這是我常對他們說的一句話）。

　　其實(shí)我不是他們的班主任，但他們那純真的幸福感染了我，那一刻我與他們一樣，也成了快樂的孩子。

　　接下來我們教師也有一個(gè)項(xiàng)目，語文數(shù)學(xué)分組——拔河，目的是讓學(xué)生感受到老師也是重視體育鍛煉的。

　　我的學(xué)生對我說：“老師，我們給你加油！別看你小（瘦），你也是最棒的!”孩子們一臉的燦爛。

　　“對！老師一定努力！”我和他們擊掌歡笑著。當(dāng)我們開始比賽后，孩子們在場外大聲喊著：“老師，加油！”還向我豎起大拇指（這也是我對他們慣用的動作），我回應(yīng)他們一個(gè)開心的笑。

　　孩子們一掃昨天失敗的郁悶，這都是在情理之中的。我順勢因這次比賽活動出現(xiàn)的問題啟發(fā)：“你們感受到什么？”

　　“團(tuán)結(jié)，有信心就會贏。”孩子們七嘴八舌，我都一一肯定，而且要求他們將這些感悟用到以后的學(xué)習(xí)生活中去。

　　這時(shí)，一個(gè)女孩又舉起手。她還想說什么呢？我疑惑的向她示意。

　　“我還覺得我們今天雖然拔河比賽贏了，但我們不要去說其他班的同學(xué)。他們有些昨天譏笑我們，我當(dāng)時(shí)心里就很不好過。”她輕輕的、但情緒很激動地說，眼里還有淚光。

　　我的思維在那一瞬停止了幾秒。

　　“給她掌聲！”

　　處理完孩子們的事后，走出教室，我依然感慨——甚覺慚愧！當(dāng)時(shí)為何就沒想到孩子們之間會出現(xiàn)互相奚落這種現(xiàn)象？孩子們又會以怎樣的態(tài)度去應(yīng)對？而這樣一個(gè)十歲左右的孩子想到了！而且還是以一種很多成人都做不到的方式——大度與包容！

　　有時(shí)，我們這些看似成熟的大人還不及那些不諳世事的孩子。