留守兒童談心記錄

時間：2024-07-25 07:39:26 記錄我要投稿

留守兒童談心記錄

留守兒童談心記錄1

　　家訪對象：

留守兒童談心記錄

　　五年級學生—XXX

　　家庭住址：

　　XXX村

　　家訪人：

　　XXX

　　家訪經過：

　　放學后，六點鐘左右，我騎著電動車來到XXX村，經過打聽找到了XXX家。當時，他家剛吃完晚飯不久，XXX的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的來意后，非常高興，趕緊把我讓進屋，極其熱情。

　　通過一陣交流，更加了解了XXX家的基本情況。老人家也比較健談。她首先向我說明了XXX在家的表現，總體來講，不是找幾個朋友玩，就是看電視，很少看書學習，比較懼怕他父親，但父親工作忙，很少顧及到孩子。平時就是老人家在管教。而老人說他，總是似聽非聽。XXX在旁邊聽著，沒有吱聲。

　　然后，我向老人家介紹了XXX在學校的幾點表現：從思想上來講，心里非常想學好，很想取得更加優異的成績。從學習態度上講，學習比較認真，上課基本上能認真聽取老師的`講解和同學的發言，但是自己不能主動表現自己，作業潦草。從學習習慣上來講，尚未養成良好的學習習慣。不能積極主動地思考探究，而是被動地在老師地的強迫下去學習、看書、做作業。從學習方法上來說，沒有找到更加適合于自己的學習方法�？偟膩碇v，需要更加嚴格要求自己，明確目標，堅定理想，改善學習方法，端正學習態度，努力提高自己。從與老人家的交談中，也知道了XXX的爸爸對其要求甚嚴，期望他能出人頭地，長大后有一番作為。希望老師對他的要求更嚴格一些，更嚴厲一些，從而使之成績能夠有所突破。

　　臨行前，我又提出了一些看法：一是對孩子不要過于嚴厲，主要是引導，循循善誘。二是老師今后盡量給予XXX學習方法上的指導，幫助他端正學習態度。三是希望家長和班主任及老師多加交流和溝通，也希望XXX能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學習中去。

　　最后，我看已經七點多了，提出回去，老人家把我送出家門。

留守兒童談心記錄2

　　1.家訪對象：xx，xx（兄妹關系）

　　2.年齡：7歲、6歲

　　3.性別：男、女

　　4.家長姓名：某某

　　5.與家訪對象的關系：祖孫

　　6.否留守：留守（爸媽都外出打工）

　　7.聯系電話：

　　8.家訪資料：

　　我們12點左右到達學生家的，當時他們的奶奶正在做飯。他們的奶奶一個聽力有點困難的老人家，在和她交流時有點吃力，一方面語言的問題，另一方面她不能聽的很清楚，所以我們只簡單的了解到了一點狀況。

　　航航一個比較調皮的孩子，在班里很活躍，總玩，跑來跑去的，上課也不很老實，一個讓教師不能省心的孩子�？伤惨粋€很聰明的孩子，屬于那種一學就會的，并且他也很聽教師的話。我相信如果有人能好好引導他的話，他必須會有出息的`。

　　雅晴一個比較乖的孩子，在班里很安靜，不怎樣愛說話，很老實，一個讓教師很省心的孩子。但我期望她能夠變的活潑一點。

　　我們聊到的資料主要有以下幾點：

　　1、家長對學習的要求；

　　2、學生生活方面的狀況；

　　3、如果學生犯錯誤了，家長會以什么方式處理；

　　4、家長否關注學生的學習等。

留守兒童談心記錄3

　　1.幫扶對象：xx

　　2.年齡：8歲

　　3.性別：男

　　4.家長姓名：xx

　　5.與幫扶對象的關系：xx

　　6.否留守：留守（爸媽都外出打工）

　　7.聯系電話：xx

　　8.幫扶資料：

　　我們午后的時候到學生家的，當然他的奶奶正在門口坐著，我們向她證明了我們的來意后，她很高興的接待了我們。少源一個比較內向的孩子，平時在教室里不愛說話，可學習很努力，成績也很好（考了3次第一名）。聽他奶奶說，他在外面受了什么委屈回家后從來不說，只自我一個人憋著哭，這也許與他留守兒童有關吧。

　　少源的`奶奶一個十分通情達理的老人，她對她的孫子孫女期望都十分高，并且很關注他們的學習成績。她一向期望他們好好學習，將來后有出息，別在在家種地了。我們聊到的資料主要有以下幾點：

　　1、家長對學生的期望

　　2、家長對學習的要求；

　　3、學生生活方面的狀況；

　　4、學生最需要哪方面的指導；

　　5、家長期望透過哪種方式和教師交流（家長會或家訪等）；

　　6、如果學生犯錯誤了，家長會以什么方式處理；

　　7、家長除了關心學生的學習外，還比較關心學生的哪方面等。

留守兒童談心記錄4

　　輔導教師：xx

　　一天，司柔的家長找到我說她家女兒膽子小，在學校也聽話，學習還算認真，回到家總是自我做完作業再玩，學習成績還好。就是作業馬虎，做完從來不檢查，考試也所以丟分。她爸爸在外地打工，我身體也不好，這孩子還算懂事，經常幫我做家務，可是由于我有時寵著她，所以叫她做完作業檢查她就是不聽。

　　采取措施：

　　一、提議該學生的母親：

　　1、這孩子的優點很多，所以每次當你想提議她檢查作業時，不妨先表揚她的一個優點，然后再告訴她做完作業檢查是好習慣，好孩子應當養成這樣的好習慣。

　　2、開始時，不讓她檢查所有的作業或整張試卷，而是在你檢查發現她哪一題有錯誤時，不直接指出來，而是提議她檢查連這道題在內的前后幾道題，讓她自我發現錯誤，并進行訂正，逐漸發展到讓她檢查所有作業或整張試卷。

　　3、如果發現孩子有變化立即告訴我。

　　二、與孩子談心

　　針對這孩子膽小的特點，我找到她，悄悄的對她耳語：我經過教師了解到，你學習比較認真，學習成績還好。經過觀察和查看你的作業，發現你很多簡單的`題目都出現了錯誤，這主要是你做過作業沒有檢查造成的，對不對？她說：是的，我做過作業從來不檢查。所以我們教師和我媽媽經常批評我。我引導她：你是個好孩子，聽課認真，在家還幫忙媽媽做家務，要是你能養成檢查作業的好習慣，那就更好了。你能做到的！我相信你！她點頭，伸手與我拉勾。由于她膽小，2我要求她每周五來我談心室報告我一次，以鍛煉她的膽量。

　　輔導效果：在我組織的一次測驗考了85分好成績，另外我還了解她數學也考了一次90分。

留守兒童談心記錄5

　　時間：20xx年1月16日

　　住址：趙家壩元亨國際

　　家訪對象：x

　　家訪人：xx

　　家訪目的：為全面了解留守兒童寒假生活狀況，送去春節祝福，與監護人聊學校發展與學校管理，聊留守兒童在校情況，互通有關留守兒童思想信息。

　　家訪內容：

　　黃燕是班上成績中等的學生，活潑可愛，最大的問題是自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績無法提高，但天資比較聰明，是可塑之才。

　　家訪心得

　　家訪過程中，把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的`教育會獲得更大的成功。

留守兒童談心記錄6

　　留守兒童姓名：XXX同學

　　談話時間：20xx年XX月XX號

　　談話地點：辦公室

　　1、詢問孩子家庭狀況：在家里誰照顧你？身邊的親友對你是否關心？村里的.村干部有沒有對你這樣的學生有關心和幫助？

　　2、詢問孩子與父母聯系情況：父母與你分別了多少時間？他們在哪兒打工？父母經常寄錢回家嗎？一般寄多少？你平時和父母聯系嗎？放假有沒有去父母打工的地方？或者父母多久回來一次？

　　3、詢問孩子在家學習生活情況，有誰輔導看作業，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業余時間怎么打發。

　　4、詢問近期有什么愿望，對學校、老師、同學有什么要求等。

　　談話效果：溝通師生聯系，增進了孩子與教師感情，更好地促進孩子的健康成長。

留守兒童談心記錄7

　　時間：20xx年xx月xx日

　　住址：北門溝59號

　　家訪對象：xx

　　家訪人：xx

　　家訪目的：為全面了解留守兒童寒假生活狀況，送去春節祝福，與監護人聊學校發展與學校管理，聊留守兒童在校情況，互通有關留守兒童思想信息。

　　家訪內容：

　　學生情況：

　　基礎比較差，膽小，課堂上很少舉手發言，不懂也不敢問，但是本學期拖拉現象明顯減少，進步還是可觀的。

　　家訪心得孩子的`父母春節都回家過年了，和家長溝通：上學期，該生學習上十分吃力，本學期好轉了很多。由于自己十分努力，爺爺對孩子也很上心，孩子才會有這樣的成績。在家校聯系本上，鄭磊的爺爺對于孩子每一項作業都檢查十分認真，而對于默寫之類的題目，在孩子默寫后還讓孩子認真逐個訂正……正是這種態度才造就了孩子的進步。希望家長多和家里聯系，和老師聯系，促進學生盡快趕上來。

留守兒童談心記錄8

　　輔導教師：xx

　　輔導時間：11月18日

　　輔導地點：教室

　　輔導學生：XXX

　　學生存在問題，學生書寫潦草，基本功不扎實，基礎知識掌握不好，錯誤百出。

　　幫教措施，指導書寫規范，鞏固基礎知識，幫忙學生加深理解。

　　幫學生找出原因，進行練習。

　　幫教資料

　　1、讓學生說說對做題的.困惑。

　　2、用實例幫忙學生加深理解。

　　3、課后練習題，學生先獨立做，師發現問題及時指正。

　　幫教效果，學生基本上能夠正確地進行書寫。

　　幫教資料

　　先讓學生自已獨立改題，發現學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應的知識點。

　　再出示對應的練習題讓學生練習鞏固幫教效果

　　完成預期要求。

留守兒童談心記錄9

　　輔導教師：xx

　　輔導時間：12月17日

　　輔導地點：教室

　　輔導學生：XX

　　學生存在問題，經常稱作業忘記帶，學習態度不端正，做題錯誤多幫教措施

　　1、舉事實，講道理，端正學習態度。

　　2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導。幫教資料

　　1、先讓學生說一說自我真實想法。摸清楚學生思想動態。

　　2、師講例子，用事實說明此刻學習緊要關頭，不應有這種思想，要及時改正。

　　3、學生說一說今后自已應當怎樣做。

　　4、給學生樹立短期能夠實現的`目標，讓學生有信心去實現，增強學生的學習欲望。

　　5、對學生難解決的問題，進行單獨講解

　　幫教效果，多數學生表示能改善，個別學生有待于繼續教育。

留守兒童談心記錄10

　　時間：20xx年XX月XX日

　　地點：XXX小學留守兒童關愛中心

　　今天，我和留守兒童進行了一次談心交流。在他們天真無邪的眼神中，我看到了無盡的渴望和希望。

　　他們告訴我，他們每天面對的最大困難就是沒有父母的陪伴，感到孤獨和失落。他們希望有人可以關注他們的內心需求，給予關懷和理解。

　　我鼓勵他們說出自己的想法和感受，他們開始主動分享了許多他們想要做的.事情，比如學習一項技能、參加社交活動或者和父母保持聯系。

　　我告訴他們，他們是特別的孩子，他們的內心一定充滿了堅強和勇氣。我鼓勵他們要相信自己，努力追求自己的夢想，無論遇到什么困難都要堅持下去。

　　在結束談心的時候，留守兒童們向我展示了他們畫的精美畫作，表達了他們對生活的美好期待。我希望通過我們的關愛和陪伴，能夠讓這些留守兒童感受到溫暖和重要，讓他們擁有一個幸福的未來。

　　讓我們一起為留守兒童營造更好的學習和生活環境，用愛心與關懷填滿他們的內心，讓他們能夠健康、快樂地成長！

留守兒童談心記錄11

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1、對孩子，推薦老師對他們苛刻點，這點家長能夠理解的。

　　2、期望老師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的自覺性。

　　教師給家長的推薦：

　　1、要善于從孩子身上發掘長處和優點.

　　2、身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子.

　　這天上午，我來到我班學生王文祿家，和其他種地的一樣，學生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現得不好呢�！奔议L笑了。

　　家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業狀況，孩子較聽話寫完作業總是愿把老師講的知識講給姥姥聽，其實孩子是把當天所學的知識無形中復習了一邊，有時我和她爸爸也要當學生聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學后經常回家讀故事書、《三字經》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……

　　從家里出來，我的眼前始終閃現著善良、樸實、充滿職責的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學生能不能像她一樣在無形的.模仿中把所學的知識無形中復習了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？

　　家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。

留守兒童談心記錄12

　　對象：黃九洋。

　　地點：龍王溝小學。

　　時間：20xx.1.28，中午十二點。

　　我：小朋友叫什么名字�。�

　　黃：黃九洋。

　　我：上的幾年級啊？

　　黃：六年級。

　　我：爸爸媽媽在外面打工嗎？

　　黃：恩。

　　我：那他們現在回來了嗎？

　　黃：還沒有。

　　我：他們大概什么時候回來呀？

　　黃：大概二十五、六吧�。ㄞr歷十二月）

　　我：他們現在在哪里打工啊？

　　黃：在溫州。

　　我：就是在那些鞋廠里？

　　黃：是。

　　我：你覺得他們在外面打工累嗎？

　　黃：累。

　　我：去過爸爸媽媽打工的.地方嗎？

　　黃：去過。

　　我：他們帶你們出去玩嗎？

　　黃：去玩。

　　我：那里好玩嗎？

　　黃：好玩。

　　我：在家會想爸爸、媽媽嗎？他們多長時間回來一次�。�

　　黃：會，他們每年回來一次，并且很晚，過了元宵節就走了。

　　我：今年暑假回來參加我們的活動嗎？

　　黃：會。

　　小結：孩子有點內向，不太愛說話，不過通過我們簡單的交流，我們已經成為較好的朋友了。

　　留守兒童談心記錄二篇

　　留守兒童姓名：謝同學

　　談話時間：xx年xx月xx號

　　談話地點：辦公室

　　1、詢問孩子家庭狀況：在家里誰照顧你?身邊的親友對你是否關心?村里的村干部有沒有對你這樣的學生有關心和幫助?

　　2、詢問孩子與父母聯系情況：父母與你分別了多少時間?他們在哪兒打工?父母經常寄錢回家嗎?一般寄多少?你平時和父母聯系嗎?放假有沒有去父母打工的地方?或者父母多久回來一次?

　　3、詢問孩子在家學習生活情況，有誰輔導看作業，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業余時間怎么打發。

　　4、詢問近期有什么愿望，對學校、老師、同學有什么要求等。

　　談話效果：溝通師生聯系，增進了孩子與教師感情，

　　更好地促進孩子的健康成長。

留守兒童談心記錄13

　　1、姓名：XXX

　　2、聯系方式：XXX

　　3、性別：男

　　4、年齡：10（3年級）

　　5、是否留守：否（父親偶爾出車，父母平時都在離家不遠的地方打工）

　　6、家訪對象：媽媽XXX

　　7、關系：母子

　　8、家訪資料：

　　通過家訪我們了解到，他就在XXX小學上學，XXX和父母住在一齊，家里就他一個孩子，是一個獨生子，XXX十分得父母寵愛，家里有很多價值不菲的玩具，XXX的媽媽對XXX在學校的表現了解不多，她認為XXX在家十分得孝順聽話，并且對XXX的學業沒有過多的要求，家教不錯，XXX本人對長輩大人十分有禮貌，由于他身體比較棒經常欺負同齡人并且他脾氣比較暴躁，XXX媽媽對XXX經常惹事比較了解。

　　9、家訪總結：

　　通過家訪我們認識到，由于學校和家庭在教育方面的沖突，使XXX在學校和家里表現出了明顯的兩面性。在學校方面，由于XXX小學的硬件條件不夠，教師的素質普遍不高，再加上他與同齡人相比身體比較壯實，導致他和同學之間的交流溝通存在困難，雖然其性格開朗，可是不太擅長向同齡人表達自我的'思想感情，同齡朋友并不多，幾乎沒有，進而使其經常通過使用簡單粗暴的方式來表現自我。而在家庭方面，XXX完全表現出了不一樣的一面，他與父母相處地十分和諧，不存在家庭暴力的現象，他偶爾會在家里做一些家務。他十分依靠與他關系好的長輩，表現的十分孝順，有時候為了討母親歡心，他會刻意地做許多事情，與父親的交流不多。

留守兒童談心記錄14

　　留守兒童姓名：張同學

　　談話時間：20xx年xx月xx日

　　談話地點：張同學家

　　師：聽說你以前有很多讓老師頭疼的問題？

　　丙：老師幫我分析過，可能跟我的生活環境有關系吧。我跟爺爺奶奶住，爺爺奶奶都寵著我，什么事都滿足我。記得有一次奶奶生病了，我放學回家奶奶沒有做飯，我竟然沖著奶奶大吼了一頓，奶奶當時就哭了�？晌乙膊恢牢义e在哪里。第二天老師知道了這件事，在班會課上老師讓我們集體看了鄒越的演講，我是流著淚看完的，奶奶年紀那么大了還要照顧我，什么好吃的.都留給我，盡心盡意地照顧我。我竟然認為這些都是理所當然的，不但不回報爺爺奶奶，還經常惹爺爺奶奶生氣，我真是太不懂事了。下午放學，我主動向奶奶承認了錯誤，奶奶原諒了我。這以后，老師經常讓我們觀看視頻，談體會，發表演講�，F在，大家都說我比以前懂事多了。

留守兒童談心記錄15

　　1、姓名：曹沖

　　2、聯系方式：000000

　　3、性別：男

　　4、年齡：10（3年級）

　　5、是否留守：否（父親偶爾出車，父母平時都在離家不遠的地方打工）

　　6、家訪對象：媽媽趙瑞

　　7、關系：母子

　　8、家訪資料：

　　透過家訪我們了解到，他就在期望小學上學，曹沖和父母住在一齊，家里就他一個孩子，是一個獨生子，曹沖十分得父母寵愛，家里有很多價值不菲的玩具，曹沖的媽媽對曹沖在學校的表現了解不多，她認為曹沖在家十分得孝順聽話，并且對曹沖的學業沒有過多的`要求，家教不錯，曹沖本人對長輩大人十分有禮貌，由于他身體比較棒經常欺負同齡人并且他脾氣比較暴躁，曹沖媽媽對曹沖經常惹事比較了解。

　　9、家訪總結：

　　透過家訪我們認識到，由于學校和家庭在教育方面的沖突，使曹沖在學校和家里表現出了明顯的兩面性。在學校方面，由于期望小學的硬件條件不夠，教師的素質普遍不高，再加上他與同齡人相比身體21比較壯實，導致他和同學之間的交流溝通存在困難，雖然其性格開朗，可是不太擅長向同齡人表達自我的思想感情，同齡朋友并不多，幾乎沒有，進而使其經常透過使用簡單粗暴的方式來表現自我。而在家庭方面，曹沖完全表現出了不一樣的一面，他與父母相處地十分和諧，不存在家庭暴力的現象，他偶爾會在家里做一些家務。他十分依靠與他關系好的長輩，表現的十分孝順，有時候為了討母親歡心，他會刻意地做許多事情，與父親的交流不多。

【留守兒童談心記錄】相關文章：

談心談話記錄06-24