小班區域觀察記錄【優選3篇】

小班區域觀察記錄1

　　觀察內容：

　　區域活動之前,我拿出兩筐操作材料對小朋友們說：“今天老師給手工操作區準備了許多操作材料,有吸管、糖紙、模具刀、皺紋紙、小盤子、小樹枝等等,看看小朋友用這些材料和橡皮泥能做成什么,待會把你做的東西給大家介紹一下。活動開始了,有十幾名幼兒一下擁擠到手工操作區這塊場地,曾經沉寂了一段時間的橡皮泥又成了孩子們手中的“香餑餑”,只見一個男孩子最先搶到模具刀,接著另一個小朋友把糖紙拿到自己的跟前由于準備的材料非常充足每個幼兒都拿到了自己喜歡的游戲材料,筐里還剩下不少材料。但是在操作過程中我發現第一個小朋友一會拿刀無目的地切來切去,一會又拿小盤子擺弄來擺弄去,第二個拿著糖紙對著教室看了又看,顯然他又發現了糖紙的另外秘密大部分幼兒都只停留在擺弄老師提供的游戲材料上,很少有小朋友在那兒專心地進行操作。直到游戲結束,大多數孩子也沒有用這些輔助材料做出好看、好玩的作品。

　　分析：

　　操作區是孩子們常去的地方,每次活動都有許多小朋友進入到操作區玩他們喜歡的`橡皮泥,他們用橡皮泥搓麻花、團小球,做糕點,但是由于缺乏一些輔助材料,過一段時間后幼兒已不滿足于簡單的搓搓、團團、壓壓,操作區逐漸無人問津。新材料的出現使得曾經沉寂了一段時間的操作區又恢復了往日的生機。

小班區域觀察記錄2

　　觀察記錄：

　　又到了區域活動的時間啦,在今日的活動中,孩子們顯得異常有興趣。一走進表演區,孩子們就立刻拿起區域角內的表演器材開始了他們的游戲活動。孩子們先拿起了服裝進行打扮自我,然后帶上了動物頭飾進行了動物晚會,孩子們的動作也做的形態各異,有的'模仿小動物,有的模仿一些奇怪的動作。這時,小雨穿上了環保服裝,開始了她的表演活動。玩著玩著她又當起了小教師,做了小主人,帶領著其他小朋友開始了他們的表演游戲。

　　行為分析：

　　在一次次的區域活動中,我發現表演區的孩子越來越多。另外,孩子們十分喜歡帶著那些頭飾、服裝進行表演。從中我發現孩子們十分喜歡模仿小動物或者成人。活動中,小雨當起了小主人能夠帶著小朋友一齊游戲。教師應當多鼓勵幼兒當自我的小主人,大膽地和同伴一齊游戲,促進幼兒的合作本事。

　　教師后續的支持：

　　應當多鼓勵幼兒當自我的小主人,大膽地和同伴一齊游戲,促進幼兒的合作本事。

小班區域觀察記錄3

　　觀察實錄：

　　益智區里小白兔過河的錄音故事吸引了不少孩子,故事里描述的情景很美,好多幼兒聽得入了迷,在聽到小兔子遇到麻煩過不了橋時,圍攏來聽故事的小不點們著急了,大家都想幫助小白兔,按照故事里的要求,來益智區的小朋友們每人拿了一張操作圖,先是觀察,然后在老師的引導下開始相互交流,思瑤觀察得很仔細,好像發現了什么,小手開始去拿水彩筆。繩潔好像有點過于著急,拿到操作圖就急急忙忙地涂起顏色來,旁邊的一丹沒經過仔細觀察也匆忙地涂起來。在老師的進一步提醒下,繩潔、一丹終于發現了涂色規律,并很快完成了任務。在大家的`幫助下,小白兔順利地過了河,為了感謝大家,小白兔帶來了好多小朋友們喜歡的小旗貼紙,但要請小朋友們為這些小旗貼紙按照前面的規律排好隊,排的正確的才能拿到小旗貼紙。在拿到第二張操作圖時,孩子們沒有像拿第一張時那么著急,而是仔細地觀察小旗的顏色,找到規律后再動手操作,所有來益智區的孩子都拿到了屬于自己的貼紙,成功的喜悅令孩子們興奮不已。

　　反思：

　　本次益智活動的直接目的是學習形式排列ABAB型,間接目的是培養小班幼兒觀察、分析和解決問題的能力、涂色能力。活動由故事導入,以優美的情景和有趣的情節吸引幼兒主動參與,整個活動中,幼兒注意力集中,參與活動的興趣濃厚,每個環節過度的都非常自然。但由于個別幼兒年齡小,理解力受限,關鍵環節仍需老師及時有效地引導。從操作材料完成情況看,本次活動目標的達成度較高。不足之處在于：同操作材料（一）比,操作材料（二）難度非但沒有提升,反而有些降低。應適當提高操作難度,讓幼兒“跳一跳”才能“夠得著”。

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