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生涯人物訪談記錄
生涯人物訪談記錄1
1、訪談人物：朱教師、女、42歲、高級教師、現任蚌埠市青少年宮副主任，蚌埠市少先隊總輔導員，蚌埠市少工委副主任。
2、訪談方式：當面訪談
3、訪談問題：
①請問您為何對少先隊工作充滿自信，并為之捧著全心，付出全意？
答：花有重開日，人無再少年。時間既然不能回頭，那每一段的少年歲月都值得珍存。少先隊作為每個青少年成長過程中的重要組織和陣地，陪伴著每個人的最完美的時光。這不僅僅影響著萬千個體未來的健康成長，更影響萬千家庭的幸福乃至于整個國家的未來。有什么事業比這更偉大嗎？又怎能不為之奉獻呢？不求有聞達，不言辛苦為，但求無愧心，只為岸少年。
②請問您是如何在德育工作中開拓創新之路的
答:精神需要外化成自覺，行為需要固化成自動。德育的大廈不是一磚一瓦的機械堆積，它需要一個系統性的工程構建。我在多年少先隊工作的基礎上創造性地提出了“五四三二一”德育工程。主要包括擁有五張幸福名片：微笑、問好、拇指、掌聲、鞠躬；洗禮四場成長儀式：入隊儀式、十歲成長禮、青春儀式、畢業典禮；經歷三項品牌活動：學校吉尼斯、幸福當家人、幸福護照；榮獲兩類榮譽稱號：魅力小紳士，優雅小淑女；活出一種人生態度：自信、自強、進取、勇敢。除此以外，“幸福1+6，禮貌一家人”、“小手拉大手，共創禮貌城”、“畫說新守則”、“說唱新守則”、“劇說新守則”、“童心傳唱價值觀”……一項項新穎有效的德育品牌活動也應運而生。
今年，利用各個節假日等有利契機，經過多種形式生動的活動，在學生中深入開展社會主義核心價值觀教育，培養他們良好的道德情操。為全面學習貫徹“十九大”精神，創新宣講形式，讓十九大精神“入耳入腦入心”，組建“紅領巾宣講團”把十九大精神講出“新味道”，展現出了新時代少先隊員和少年兒童愛黨愛國愛家鄉的新風采。
③請問您獲得了哪些榮譽并如何看待二十多年工作中所取得的榮譽
答：二十載的上下求索，也給我帶來了眾多榮譽稱號和獎項。像全國優秀少先隊輔導員、安徽省特級教師、安徽省優秀教師等等。我創新組織開展的青少年科技實踐活動先后三次獲國家級獎項。20xx年組織開展的《聚焦玻璃小世界，折射科技大舞臺》獲全國青少年科技創新大賽國家級二等獎，安徽省十佳活動。成績只能代表過去，在不斷反思自我的基礎上，我決心在今后的'工作和學習中努力克服自我的短板和不足，在少先隊工作中繼續開拓創新，勇敢探索，力爭為蚌埠市的少先隊工作的發展、建設做出自我更多的貢獻，力爭和伙伴們一齊把蚌埠市少先隊打造成全市少先隊員們勤奮學習的學園、流連忘返的家園、健康成長的樂園。
4、訪談感悟：
①因愛而生的夢想
從訪談中我看到了朱教師眼中散發出的那種對工作、對孩子們的熱愛光芒，而正因為這份愛，讓她為了自我的夢想并不停地完善它，使夢想之花更加完美地綻放。這讓高中生的我明白了，夢想的實現不僅僅要有專業知識的支持，更要有熱愛的力量，我期望將來我也有一個因愛而生的夢想并為之努力、拼搏，為之積極向上。
②工作離不開創新
任何工作想要做到極致，做到完善，都離不開創新，我們新一代高中生也不會一味地讀死書，思維的火花，靈感的閃現，創新意識的培養更是我們必須具備的本事。僅有在工作中會動腦子，會想辦法，會推陳出新，有所創造，才會讓工作變得更加富有樂趣，更加富有挑戰性。
③投身實踐覓真知
“紙上得來終覺淺，投身實踐覓真知”，在對朱教師訪談后，我親自在少年宮當了半天的志愿者，從在志愿者服務站前給前來咨詢的家長們一一解答，發送宣傳資料，到在二樓各培訓教室門前維持秩序，幫忙家長在最快時間將孩子送到指定教室，并親自觀摩了安徽省第26屆棋協杯國際象棋比賽。我體驗到了工作的繁雜和不易，有不懂的地方要多請教，多查詢，對人要有禮貌，微笑要掛在臉上，遇到著急的孩子要耐心的幫忙，遇到詢問的家長要細致地回答，而在這樣的實踐中我感覺自我的學習及溝通能力有了極大的提升，我明白把每一件小事做好，認真對待，即便是最平凡的工作，也能夠做得不平凡。
生涯人物訪談記錄2
俗話說得好，天生我材必有用，每個人都有攀登上成功的頂峰的可能，但勝利卻永遠只向強者招手!成功的路上布滿荊棘和坎坷，跌倒在所難免，受傷毋庸置疑，難的是你能否在飽經困難和挫折后，仍能喊出“敢叫日月換新天”的豪情壯志……
大學只不過是一座象牙塔，我們進入了這里，總有一天要走出來，想在這個社會上安身立命，一份穩定的工作必不可少，然而，無數的大學生畢業之后走進社會，在應聘求職甚至于對自己的職業發展方向方面，都覺的迷茫，面對洶涌的社會大潮不知所措。其中一個重要原因在于，在大學期間，他們心中并沒有為自己的未來做一個清晰明朗的、可量化的打算。為了避免這一重復過無數的局面發生在我的身上，從現在開始，我就要對自己的將來做一個明確的打算，為了更好地對自己的未來做規劃，獲知就業的相關信息以及認識職場、了解職場，我選擇了人物采訪的方式，我們宿舍的同學一起采訪了江門職業技術學院05級政治教育師兄---黎瑞。和我自己采訪了我的一位表哥大學生職業生涯規劃人物訪談錄總結大學生職業生涯規劃人物訪談錄總結。下面是我們的采訪錄黎瑞師兄是個比較樂觀活潑的人，他對我們對他的采訪表示很歡迎，他現任鶴山肯德基餐廳助理，經過兩年的奮斗，他從見習助理升到了餐廳副經理。
下面是我們的訪談錄：
問：師兄您好，謝謝你接受我們的采訪。您是如何找到這份工作的?主要職責是什么?
答：在畢業之前在網上找到的招聘信息，面試被錄用.錄用后就按照分配當上了餐廳的見習助理，主要職責就是排班，清點貨物，計劃進貨量
問：就您的工作而言，您最喜歡什么?最不喜歡什么?對生活有怎樣的影響?
答：喜歡和客人交流，和同事一起努力工作;不喜歡和做事不負責的人
對于生活來說我還是比較積極的，我覺得我的事業是剛剛開始，我日后要更加努力!!
問：就您的工作而言，您最喜歡什么?最不喜歡什么?對生活有怎樣的影響?
答：喜歡和客人交流，和同事一起努力工作;不喜歡和做事不負責的人。對于生活來說我還是比較積極的，我覺得我的事業是剛剛開始，我日后要更加努力!!
問：您在這個職位上，如果想獲得成功必須擁有并保持什么樣的能力?
答：對內就是管理，對外就是溝通大學生職業生涯規劃人物訪談錄總結職業規劃。
問：您認為做好這份工作應該具備哪些知識、技能和經驗?
答：要全面了解自己工作的崗位要求和公司的概況，這樣做起事來就可以隨心應手。具備管理技能，語言表達能力，與人溝通的能力，至于經驗就是要靠自己在工作當中不斷地積累和總結!
問：目前，行業內要求從事這份工作的人應該具備什么樣的`教育和培訓背景?
答：要想在肯德基做到組長以上的職位，就必須具備大專以上學歷，培訓的話，餐廳會針對你本人進行專門的培訓。
問：這種職業需要什么樣的技能和其他能力?有什么樣的要求?
答：其實我的專業和我現在的工作可以說是不對口的吧，但是我覺得我對于管理方面還是有很大的能力的，對于管理方面的能力是要餐廳里面各種理論知識的熟練，與客人之間的溝通能力;要求都沒什么，最重要的就是能吃苦。
生涯人物訪談記錄3
1、訪談人物：張教授女40上海體育學院博士副教授碩士生導師主講課程《教育學》研究方向：體育教育問題
2、訪談方式：網絡訪談
3、訪談問題：
①請問您如何選擇并獲得這份工作的？
答：受家庭影響，從小就喜歡教師這份職業。高考填報志愿，第一志愿就是師范大學，期望實現從小做教師的夢想。在大學里，跟大學教師接觸，感覺他們跟中學教師最大的不一樣就是時間自由。除此之外，人際交往氛圍也很自由，不僅僅同事跟同事之間是朋友，教師跟學生之間也是朋友。并且，大學學校十分美麗，大學生活也十分豐富。這就在我的心里埋下一粒種子：將來要是能在大學里做個教師多好啊！大學畢業后第一份小學教師工作沒有編制，更促使心里做大學教師的那粒種子不斷發芽，于是辭職決定考研。研究生三年級，參加上海市師資招聘，經過面試到上海體育學院任教。
②請問您的主要職責及日常工作有哪些？
答：在體育教育學院擔任教師，所在學院學生畢業去向主要為體育教師。教師資格證書是其大學階段重要備考證書之一，教師教育類課程是體育教育專業重要課程。我主要負責此類相關本科課程講授，如《教育學》、《教師職業道德》、《教育政策法規》等。
除此之外，還任體育教學專業碩士研究生導師，研究方向為體育教育。每年指導3名研究生，負責其學位論文指導工作。所帶學生畢業后，均在大中小學擔任體育教師。
③請您結合您的個人經歷，給高中生提一些提議
答：高考是人生重要轉折點。老輩人這么跟我說，至今我也這么認為。學習是永不虧本的投資，高中階段是投資自我的最好階段。學會時間管理，才能高效學習。時間管理的基礎是精力管理，體育鍛煉讓你堅持精力。繁重學習的`同時，請別忘體育運動！
4、訪談感悟:
聽了張教授的話，我明白了堅定信念，努力學習，朝著既定目標一步步前行，實現夢想也是觸手可及的！高中階段就是逐夢之路，要敢于大膽嘗試，迎接挑戰，要敢于自主學習，克服困難，要敢于理解失敗，總結經驗，要敢于肯定自我，增強自信！我要把控好自我的時間管理，制定好學業規劃，鍛煉好身體，腳踏實地追尋夢想！
生涯人物訪談記錄4
老師這一職業是很多大學生以后就業的理想崗位，當然也包括我們讀英語專業的大學生。為能夠更好的了解教師這個職業，畢業后能謀得好的工作，我們小組精心設計了20道訪問題目，相信經過有關教師這一職業的一些訪問，對我們以后擇業就業有很大的幫助。借此也要感謝受訪的三位老師，謝謝你們的合作！同時也要向所有諄諄教誨我們的老師致敬！
教師，是除了父母之外我們接觸最多的人，同時，也是世界上最關心我們的人，為了表達我們對老師的敬意，我們將各種各樣的稱呼送給了他們。且看：最歷史悠久的稱呼是先生，最質樸無華的褒稱是園丁，最真情感人的愛稱是慈母，最溫馨動人的稱謂是蠟燭，最生動形象的默稱是春雨，最高評價的專稱是人梯，最具中國特色的喻稱是孺子牛，最富哲理的稱謂是人類靈魂工程師，由這些足見大眾對教師的尊敬和愛戴。自然而然的有不少學生從小便希望稱謂一名老師。而且在當下的社會環境下（生活節奏快速），教師的假期更是令很多其他領域的職場人物非常的羨慕。
我們可以說教師是精神上的極大富有者，但卻又是物質上的極度匱乏者。雖然中國于1955年提出了科教興國的戰略，極大的提高了教師在民眾心目中的地位。政府對教育的投資也有所增加，但著其增加的幅度卻是微乎其微的。更何況現在某某省政府為了縮小貧富差距已經實行績效考核工資，嘗試著均衡小學和中學，還有各個不同的地方的工資差距。但是大家都能明白，高中的課程的難度遠大于初中的，而初中的課程難度又遠大于小學的難度，一個普通的大學生可以勝任小學甚至初中的家教工作，但是我們卻很難保證普通一個大學生可以很好的做好高中生的家教工作，為什么？不就因為高中的課程難度大么？更何況高中是一個人生命中最重要的階段，將來的走向也由高中決定了，所以高中的教師的精神壓力又遠遠大于初中，小學的教師，但現在在教師領域所施行的所謂的縮小貧富差對高中老師而言豈不是一種不公平的表現么？還有值得一提的是，小學的教師有更大的空間去做有償家教，但是中學的老師因為課的壓力和工作繁雜程度的關系，就不太有心力去做家教了
另外我們也可以說教師是這個社會上權利和義務最不對等群體之一。因為作為一名教師，除了上班時間要上課，批改試卷作業，設計試卷，還需要費大量的功夫去備課、籌劃班級管理事務、進行學生思想教育、執行學校事務、學習專業知識。
考慮上述現狀之后，我們還明白了是否選擇當一名教師絕對不能意氣用事，不能沖著教師表觀的社會地位，也不能沖著那令人眼紅的假期，為了我們以后生活得幸福指數能夠高些，我們必須清楚的便是我們內心的追求，究竟我們貪戀的是錦衣玉食的奢侈的生活，還是一種有口飯吃就心滿意足的持家型，抑或我們追求人與人之間的和諧的還是工作的開心我們有必要清楚自己內心對于教師的態度，不然盲目的選擇教師作為自己的職業絕對不會是正確的選擇。接下來便以已接受采訪的教師為例：
某某中學的某班主任就強烈建議我們長大后不要當老師，只因教師這個職業的工資并非很高，辛辛苦苦的一個月工作下來，能拿到的錢袋只能是薄薄的兩層皮，更何況現在的學生又因為種種因素變的更加有個性了，叛逆心理更加強，不再象以前那樣迷信老師，迷信權威（這在某種程度上是有利的），從而為教師的教學工作增添了一定難度。于是當地也就有了這樣的一種說法：當你踏上了教師這條路，那就意味著你與香q半島（位于浙江溫州的一處豪宅，每一平方米價格達數萬元）無緣，甚至我們可以夸張點的說，你當教師當了一輩子你也賺不了香q半島的一個衛生間！！！從這個意義層面上來講，如果說我們追求是過上一種有錢人的奢侈生活，那么當一名教師絕對不是一個理想選擇。可能自主創業，投資會更加的適合。但是另外某某中學（高中）的某班主任在請求以三個形容詞來形容教師這個職業時卻用上了幸福，奉獻，愛心這些聽來就讓人覺得舒服的詞兒。
在他看來，教師是幸福的，尤其是在他在付出了努力之后能夠有所收獲，學生們在收獲成績之后能對他心存愛戴感恩之情；教師同時也需要一種真誠的奉獻精神，唯有付出才能有桃李芬芳的回報；再者教師需要愛心，沒有了對學生的愛，那又拿來的教育。總而言之，在他看來當上一名教師是一件幸運而且幸福的事（他上大學的第一志愿并非當一名教師，是服從調劑到教師這一個職業方向的，但是他感到幸運）),至于教師的付出和收入不成相應的比例這種說法，他則認為當一名教師，所收獲的不僅是金錢，還有不可忽略的一部分便是精神的回報，看著他的學生出人頭地，看著他的學生返校看他，都讓他自然而然的從心底涌上一種滿足的感覺。可能這是兩個極端，一個當教師當的很幸福，一個則是痛苦的，難以收獲快樂的，但社會上還有一類老師保持相對中立的態度。比如高三英語老師陳老師就說教師這個職業干久了就會單調，雖然有新課程等教育改革在調劑，但是總體上的變化的幅度不大，之前備課過的內容現在也可以借用，而且當老師很苦很累，特別是咱們的`高中老師，他們的作息時間跟高中生差不多，說他們再怎么辛苦也不過分。但他還不至于對教師這個職業太過于失望，教師作為一個職業，也是一種獲得物質利益的途徑，至少讓他可以很好的養家糊口了，日子過得也是相當的平穩的（這可能跟他的內向的性格也有一點關系，因此他放棄了學校里擔任某些職務的機會）。
有句話很中肯，家家有本難念的經，那么職業也是同理吧。教師這個職業缺乏變動，其他職業也是同理的，既然如此，為何不用一種淡定的心態去對待呢?!但是如果想要當一名幸福的教師，那么就應該對教育事業有熱愛之心，從中尋找三尺講臺對生命的價值。
如果已經執意當一名教師，那么我們現在就應該了解我們所需要努力的方向了。
首先想要當一名好教師，就需要具備一些專業素質包括專業知識、專業技能和專業情意三個方面。首當其沖的便是寬廣深厚的教師專業知識，它包括廣博的普通文化知識；足夠的所教學科知識；扎實的教育學科知識。但光這些死板的東西，教師還需擁有純熟的專業技能 ，即熟練的教學技巧（引導學生的學習活動，控制課堂氣氛和學生的注意力，使教學活動順利完成的教師行為方式。
包括導入技巧、講解技巧、提問技巧、變化技巧等等）；良好的教學能力（包括教學設計的能力、教學實施的能力和學生學業檢查評價的能力）再者當一名優秀教師還需要有特有的專業情意。――專業理想；道德的情操。不然又如何能夠堅持下去，使得教師這個職業不再是純粹的職業？同時優秀的、創造力強的教師的人格特征應該包括：有見識、有獻身精神、有敏銳的洞察力和分析能力、有獨立性，在人際關系上，耿直、坦率、不拘小節。我們必須明白的是好的教師首先是一個人，是一個具有獨特人格的人，是一個知道運用“自我”作為有效的工具進行教學的人。因為在學生的生活中，對他們影響最大的不是其他人正是教師，教師的一言一行都或多或少的影響著學生對世界的態度和交際的原則上。所以現在的我們就應該鋼釩涉獵各種書籍，從而不斷豐富自己的人格和人文素養，為將來我們的學生做出一個好的榜樣！
在前往成為一名教師的途中，我們作為非師范專業需要獲得的首要證書就是教師資格證書，然后我們還需要計算機證書、普通話證書，要進行的書面考試則考察了學科專業知識（類似高考題）、教育心理學、教育學、教學案例分析，另外還有現場考核，譬如上課或說課（而這也是最難過的一關）。
還有個很現實的問題便是薪水問題，教師的薪水分為兩個部分，一部分是由國家分發的普通工資，另一部分就是學校分發的工資。這兩個部分合起來后，初級職稱的工資約有3500左右，中級職稱約有4000左右，高級職稱約有5000左右，當然還有某些老師做的更加出色的，工資就可能更加的高了。
薪水跟職稱是相關的，中學階段的職稱有中學一級，中學二級，高級教師，特級教師。職稱的獲得又是由很多因素決定的。比如工作年限、班主任任職年限、年度考核是否合格、論文的數和量；定量考核是否過關甚至優秀，另外教學技能獲獎情況，教科研獲情況，學生輔導獲獎情況，先進榮譽獲得情況等又需要按照一定的標準打分。而最難過的一關就是現場考核，由考察組給出課題，教師需要根據給出的課題設計課堂流程和內容并將之呈現。對于沒有特殊背景的我們而言，職稱的晉升沒有捷徑，唯有一步一個腳印，為人真誠豁達才能到達我們想要到達的地方。
綜上所述，如果我們能夠以“師者三尺講臺萬丈空，桃花源里自耕農，磨劍十年圖破壁，開懷一笑坐春風，桃李報我山河麗，我付桃李一片情，不為浮華遮望眼，愿做春泥化落紅”為幸福，現在認真的掌握好各種相應的技能，那么我們明天德爾職業生涯將是非常幸福的。
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