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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評課記錄（通用5篇）
課堂上許許多多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評課記錄，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評課記錄 1
上課語言生動精練，課堂組織很好，教學(xué)上緊密圍繞著教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，通過課件讓學(xué)生形象的體驗到銳角三角形，鈍角三角形，直角三角形的特點，并與生活相聯(lián)系，用了許多生活中的照片，讓學(xué)生去進行判斷，加深了學(xué)生對這一概念的理解，教學(xué)效果很好。
從教學(xué)目標(biāo)來看體現(xiàn)出了認(rèn)知，技能，情感的多元教育視角；從學(xué)習(xí)內(nèi)容看，重點突出了學(xué)生的動手實踐操作，增強了學(xué)生的動手操作和合作交流能力，符合二期課改的教學(xué)新理念；從設(shè)計的環(huán)節(jié)來看，整個活動符合低年級學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，用生動形象的分類，取名等教學(xué)手段鞏固學(xué)生所學(xué)知識，獲得了較好的教學(xué)效果。
雖然沒有制作華麗的課件，但是她的每一個知識，每一個練習(xí)的呈現(xiàn)都很體，自然，而且達到了預(yù)期的效果。這就是在數(shù)學(xué)中所要求的實在的課堂教學(xué)。本堂課從對角的認(rèn)識引發(fā)并過渡到新授三角形的分類，既復(fù)習(xí)鞏固舊知，又引出了新知識。而且始終遵循著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從已知到無知，從簡單到復(fù)雜。在課堂上時刻體現(xiàn)出學(xué)生是真正學(xué)習(xí)的主人，每一個知識點的引出都是由學(xué)生或從學(xué)生的思維角度來引出，同時還很重視學(xué)生的動手能力，實際操作能力，從而進一步提高了學(xué)生的綜合能力。
聯(lián)系生活實際，使數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生感知生活中的數(shù)學(xué)問題；動手實踐，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，讓學(xué)生在操作中發(fā)展數(shù)學(xué)能力；鼓勵猜想，放飛學(xué)生想象的翅膀，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件；合作學(xué)習(xí)，讓交流擦出思維的火花，讓學(xué)生在發(fā)展的共同體中共同發(fā)展；這些都是這堂課中的閃光點。所以我覺得這是一節(jié)好課，值得我們學(xué)習(xí)！優(yōu)點：
1、整體感覺是學(xué)習(xí)過程邏輯清晰，小組分工明確，學(xué)生主體地位體現(xiàn)充分，學(xué)生配合好，課堂氣氛活躍；
2、學(xué)生充分小老師角色非常到位，有講有問，學(xué)生回答積極配合；
3、教師穿插點評、補充、總結(jié)、講解，少好精；
4、整個教學(xué)過程分為四部分：基本知識、知識應(yīng)用、擴展部分、總結(jié)部分。前后緊密相連，由易而難，步步推進；
5、充分體現(xiàn)了杜郎口模式的10＋35原則、學(xué)生為主體原則、分作協(xié)作原則，是一個非常成功的課。
建議：
1、第5組在提出如何用簡單的辦法畫函數(shù)圖像是，老師不應(yīng)代為回答，動員其他學(xué)生回答，并把結(jié)論板書在黑板上；
2、第6組有個同學(xué)在講解不清楚，老師不應(yīng)代為講解，應(yīng)動員其他學(xué)生來講；
3、擴展的題目有點偏難過繁，拔的太高。評課過程：
各位領(lǐng)導(dǎo)及教師點評
（1）對學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)較好，重點把握好，學(xué)生都掌握好了，難點突破自然
（2）本節(jié)課難點在于正確進行計算，課堂環(huán)境好，使學(xué)生靜下心來認(rèn)真做、思考方法
（3）對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)到位，整節(jié)課貫穿其中
（4）學(xué)生對出錯的地方能及時找到并談一下，教師即發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識的薄弱點，也使學(xué)生總結(jié)了錯誤的原因，吸取教訓(xùn)
（5）整節(jié)課關(guān)注學(xué)生，題目由易到難，循序漸進，不急不躁，教師具有親和力，師生的交流融洽
（6）與小學(xué)時比較，學(xué)生的精力集中了，跟著教師思路走了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維，解題習(xí)慣好了
（7）課堂駕馭能力強，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。上課時保證了學(xué)生能夠參與課堂，學(xué)生主體參與是提高課堂實效性有了保證。
（一）從教學(xué)程序上看
教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計和運作。
1、看教學(xué)思路設(shè)計
這個教學(xué)思路由易到難，不斷拓展。既完成了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的知識內(nèi)容，又使學(xué)生獲得更多的方法和能力。在記憶三角函數(shù)值的'過程中，讓學(xué)生思考當(dāng)時，正弦值是怎樣變化的？利用這個結(jié)論，給出一個問題，比較xx和sin17°35′的大小，讓學(xué)生進一步感受三角函數(shù)值的變化規(guī)律。上課的脈絡(luò)和主線清晰，他根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計教學(xué)方案。做到各知識點的合理編排、組合、銜接、過渡。
2、看課堂結(jié)構(gòu)安排
以課程目標(biāo)為主線，教師采用復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、啟發(fā)、探究等教學(xué)方法，課堂安排緊湊。繞滿遠(yuǎn)老師上課特點鮮明，節(jié)奏快語速并不快，不是給人以慌里慌張的感覺，相反卻使聽課老師感到輕松自然，沒有擔(dān)心感和壓抑感。
教學(xué)過程中層次分明，語言穩(wěn)重得體，不失詼諧和幽默。在課堂上既有老師的理論闡述，又有學(xué)生的獨立思考，既有問題的不斷拋出，又有學(xué)生的奇妙對唱，一曲和諧，給人一份享受。總體感覺這堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。
（二）從教學(xué)方法和手段上看
1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用
把關(guān)注學(xué)生放在第一位，時時處處以學(xué)生的課堂表現(xiàn)為自己下步教學(xué)的出發(fā)點。對于三角函數(shù)值的理解和記憶既能充分讓學(xué)生暴露思維方法和思維過程，又實時撲捉到學(xué)生存在的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維缺陷。
2.學(xué)生的演板是檢驗教學(xué)效果的最好方法。繞滿遠(yuǎn)老師對此很重視，不惜利用寶貴的時間對學(xué)生的問題進行矯正和耐心的指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生充分暴露問題，暴露教師教學(xué)問題是繞滿遠(yuǎn)老師特別設(shè)計和關(guān)注的。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生將獲取的新知識納入已有的知識體系中，真正懂得將本學(xué)科的知識與其它相關(guān)的學(xué)科的知識聯(lián)系起來，并讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識靈活運用到相關(guān)的學(xué)科中去，解決相關(guān)問題，加深了學(xué)生對于知識的理解，提高了學(xué)生掌握和綜合應(yīng)用知識的能力。這節(jié)課有很多地方都是要聯(lián)系生活實際，把生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。
能適時、適當(dāng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體的輔助作用得以體現(xiàn)。
（三）從教師教學(xué)基本功上看
板書設(shè)計科學(xué)合理、語言精練、言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。教態(tài)明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。語言準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡煉，生動形象有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。數(shù)學(xué)語言表達正確。
（四）從教學(xué)效果上看
教學(xué)效果好。學(xué)生學(xué)到了知識，體會來思考問題的常用方法。使學(xué)生養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍的作風(fēng)。同時學(xué)到了課本以外的許多知識方法和態(tài)度。教師的榜樣作用得以體現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評課記錄 2
教學(xué)過程中也注重了培養(yǎng)學(xué)生的探究，歸納及概括能力。在指導(dǎo)學(xué)生探究反比例函數(shù)性質(zhì)及圖像的過程中滲透分類討論思想和數(shù)形結(jié)合的思想。”
1、注重了學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，如動手畫反比例函數(shù)圖象 一環(huán)節(jié)讓學(xué)生繪畫并交流圖像的形狀。
2、注重及時總結(jié)梳理知識，課堂上及時總結(jié)，使學(xué)生清楚地把 握并記憶重點知識。
3、注重分層指導(dǎo)。所設(shè)計的講題、練題、作業(yè)題比較有梯度。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如合作探究、分析研討、設(shè)疑等
6、課堂氣氛輕松愉快。
一、教學(xué)知識點
1.從現(xiàn)實情境和已有的知識經(jīng)驗出發(fā),討論兩個變量之間的相似關(guān)系,加深對函數(shù)概念的理解.2.經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的`過程,領(lǐng)會反比例函數(shù)的意義,理解反比例函數(shù)的概念.(二)能力訓(xùn)練要求
結(jié)合具體情境體會反比例函數(shù)的意義,能根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)表達式.(三)情感與價值觀要求
結(jié)合實例引導(dǎo)學(xué)生了解所討論的函數(shù)的表達形式,形成反比例函數(shù)概念的具體形象,是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化過程,發(fā)展學(xué)生的思維;同時體驗數(shù)學(xué)活動與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用.教學(xué)重點
經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的過程,領(lǐng)會反比例函數(shù)的意義,理解反比例函數(shù)的概念.教學(xué)難點
領(lǐng)會反比例函數(shù)的意義,理解反比例函數(shù)的概念.教學(xué)方法
教師引導(dǎo)學(xué)生進行歸納.一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解并掌握反比例函數(shù)的概念
2.能判斷一個給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù)，并會用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式
3.能根據(jù)實際問題中的條件確定反比例函數(shù)的解析式，體會函數(shù)的模型思想
二、重、難點
1.重點：理解反比例函數(shù)的概念，能根據(jù)已知條件寫出函數(shù)解析式
2.難點：理解反比例函數(shù)的概念
3.難點的突破方法：
（1）在引入反比例函數(shù)的概念時，可適當(dāng)復(fù)習(xí)一下第11章的正比例函數(shù)、一次函數(shù)等相關(guān)知識，這樣以舊帶新，相互對比，能加深對反比例函數(shù)概念的理解
（2）注意引導(dǎo)學(xué)生對反比例函數(shù)概念的理解，看形式，等號左邊是函數(shù)y，等號右邊是一個分式，自變量x在分母上，且x的指數(shù)是1，分子是不為0的常數(shù)k；看自變量x的取值范圍，由于x在分母上，故取x≠0的一切實數(shù)；看函數(shù)y的取值范圍，因為k≠0，且x≠0，所以函數(shù)值y也不可能為0。講解時可對照正比例函數(shù)y＝kx（k≠0），比較二者解析式的相同點和不同點。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評課記錄 3
一、教學(xué)內(nèi)容
教師在教學(xué)中，注重數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)打牢，將重點放在對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展上。課程內(nèi)容豐富，注重知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力。
二、教學(xué)方法
教師在教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如演示法、探究法、討論法等，充分調(diào)動了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)效果
教師在教學(xué)中，能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，課堂氛圍良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著，對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識和興趣也有了較大的提高。
四、教學(xué)改進
在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，充分利用教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。
五、總結(jié)
通過本次評課，教師深入了解了自己的教學(xué)水平，并針對存在的問題進行了有效的改進，相信在今后的教學(xué)中，教師會更加出色地完成自己的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評課記錄 4
一、觀摩教學(xué)
教師為三年級學(xué)生上了一節(jié)《兩位數(shù)加減法》的數(shù)學(xué)課，主要教授了如何用豎式進行兩位數(shù)加減法運算。教學(xué)過程中，教師采用了多種教學(xué)手段，如教師示范、學(xué)生練習(xí)、教師講解等。課堂氛圍輕松愉悅，學(xué)生們認(rèn)真聽講、積極參與，教學(xué)效果較好。
二、評價內(nèi)容
1、教學(xué)效果 教師教學(xué)思路清晰，注重引導(dǎo)學(xué)生理解，學(xué)生能夠獨立完成題目。教師通過示范、練習(xí)等方式，讓學(xué)生們熟練掌握了兩位數(shù)加減法的運算方法。教學(xué)過程中，教師還關(guān)注了學(xué)生的反饋和問題，并能夠及時解決，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有效率。
2、教學(xué)方法和教學(xué)手段 教師采用了多種教學(xué)方法和手段，如講解、示范、練習(xí)、游戲等，讓學(xué)生們能夠全面地學(xué)習(xí)和理解知識。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生們在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)語言和態(tài)度 教師的語言簡練、明確，用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確，表達清晰。教師在教學(xué)中，態(tài)度溫和、耐心，善于引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生充分的尊重和關(guān)注，有利于培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和積極性。
三、改進意見和建議
1、加強課堂互動 教師可以適當(dāng)增加與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生更好地參與課堂，發(fā)表自己的觀點和意見。
2、拓展知識面 教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)拓展知識面，讓學(xué)生更好地掌握和理解知識，并為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定更堅實的基礎(chǔ)。
3、加強對學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)注 教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的情況，并引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識問題和解決問題，使學(xué)生能夠更好地掌握知識，并提高學(xué)習(xí)能力。 四、總結(jié) 該教師在數(shù)學(xué)教學(xué)方面做得不錯，注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。同時，也提出了一些改進意見和建議，為教師今后的教學(xué)工作提供了有益的參考和借鑒。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評課記錄 5
一、教學(xué)設(shè)計評價
教學(xué)目標(biāo)明確。李老師的教學(xué)設(shè)計緊扣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)清晰地表述出來，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)重難點把握得當(dāng)。李老師通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程，使學(xué)生深刻理解本節(jié)課的重難點，提高了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
教學(xué)內(nèi)容新穎有趣。李老師通過實際生活中的案例，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了本節(jié)課的知識點，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、教學(xué)實施情況評價
教學(xué)組織得當(dāng)。李老師通過課前準(zhǔn)備和教學(xué)實施過程中的調(diào)整，使教學(xué)活動組織得當(dāng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)語言生動有趣。李老師在教學(xué)實施過程中運用豐富的語言，讓學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)知識，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)評價及時準(zhǔn)確。李老師通過及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能夠針對自己的不足之處進行改進。
總體評價：
李老師的本節(jié)課教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)實施情況良好，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了本節(jié)課的'知識點，提高了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。同時，教師在教學(xué)過程中運用豐富的語言，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)工作中，希望李老師能夠不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)實施的效果。
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