教師家訪記錄

時間：2024-12-12 16:34:27 煒玲記錄我要投稿

教師家訪記錄（精選20篇）

　　家訪是學校和家庭之間進行溝通與交流的一種重要方式。它通常包括教師到學生家庭中進行實地訪問，與家長面對面交流學生的學習、生活、行為等方面的情況。下面是小編整理的教師家訪記錄，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師家訪記錄（精選20篇）

　　教師家訪記錄 1

　　家訪對象：

　　家訪時間：

　　xxx

　　家訪地點：

　　家訪內容記錄：

　　原因：佳妮小朋友近段時間經常和蘇琦棟小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯系了她的媽媽。

　　老師：朱佳妮的媽媽，你好！近段時間，你家朱佳妮小朋友經常同蘇琦棟小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，朱佳妮小朋友上課時比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話，午睡時也是如此。

　　家長：

　　（媽媽）老師，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時溝通讓我們了解了他在學校的情況，我們會與他溝通了解情況，同時我們也會進行適當的'教育。

　　效果

　　通過這次的電訪及我們對佳妮小朋友的家訪，在我們的共同努力，佳妮小朋友在上課時能認真聽講，午睡方面也有了一定的改善，現在朱佳妮小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。

　　教師家訪記錄 2

　　家訪對象：

　　家訪時間：

　　xxx

　　家訪地點：

　　家訪目的：

　　該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的'教學進行了反思，是否是因為我是新老師，教學不能激發學生興趣。經過與學生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。

　　家訪主要對話：

　　先電話聯系家長，家長特別熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一直很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，不過最近也發現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么？借口說睡眠不好。我發覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育，她終于說出了個原委。原來這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。

　　家訪體會：

　　學生畢竟是學生，作為老師要多加關心和愛護，發現問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。

　　教師家訪記錄 3

　　家訪對象：

　　家訪時間：

　　xxx

　　家訪地點：

　　家訪內容記錄：

　　該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

　　該生在年齡上比其他學生要小的多，因此學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。不過該孩子平時都能按時完成各科作業，其爸爸每天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產生了興趣。

　　家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的.學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

　　教師家訪記錄 4

　　家訪對象：

　　家訪時間：

　　xxx

　　家訪地點：

　　家訪內容記錄：

　　正月初10我與高老師去李xx家家訪，向家長反映孩子在校學習情況，商討如何提高該生的學習成績。我們向家長反映情況：該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學期學習進步很大。但學習缺乏自覺性，雖然能完成作業，但是完成的質量較差，經常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的地理知識出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長能督促孩子認真完成作業，提高作業的`質量。畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。可以體諒家長忙于工作，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習情況，讓孩子感受到態度的重要。家長反映孩子在校參加的活動太多了，特別是期末考試前的舞蹈表演耽誤了大量的學習時間。希望老師能找孩子談談，適當參與活動，不能影響學習。

　　感想：隨著素質教育的開展，越來越感受到后進生該怎么辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉結合的縣級市，外出務工子女(留守兒童)特別多，家長外出打工，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質教育如何落實？在客觀條件有限、活動課的師資比較缺乏、家長意識淡雹各種相關機制跟不上的情況下，如何提高學生的綜合素質？值得我們深思。

　　教師家訪記錄 5

　　家訪對象：

　　家訪時間：

　　xxx

　　家訪地點：

　　家訪內容記錄：

　　夕陽的余輝斜照在我們的身上，我們幾位老師拿著必備的家訪宣傳資料，在學校張校長的帶領下，在沒有濃蔭的柏油路上尋找著學生的住址。

　　第一站，我們到小光家里去。

　　小光是個普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信。

　　他媽媽問我們：是不是我兒子在學校出了什么事情了?我馬上解釋說：你不要誤會，我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學生的家庭環境和生活環境。聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。

　　然后，我們談了孩子在學校里的表現：這是個基礎比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發。盡管近期有所好轉，但是，家庭作業只要有一點難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業，培養孩子良好的學習習慣。

　　家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質決定了他沒有時間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學習習慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當天的作業，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。因此，他的家庭作業總要打折扣。家長盼望老師對他的孩子嚴加管教。

　　望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們仍感到十分欣慰，畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲了家庭的理解。

　　我們明白，孩子是家長的希望，而教師又是希望的助推器。對于孩子，我們需要了解的確實很多，對于小光這樣的家庭，我們應給予他更多的關愛。

　　夜幕降臨，我們向劉子堯家走去。

　　進了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時候，他就靜靜地開始寫作業。

　　我和他媽媽說起了孩子在學校的表現：劉子堯不但能管好自己的學習，還能幫忙管理其他同學，真是個不錯的小能手呢。聊著聊著，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長自己卻無能為力。望著家長擔憂的眼神，我告訴她，因為孩子閱讀量太少，沒有詞匯，文章就沒有起色，使得興趣索然。我會在以后的教學中幫助這個孩子提高寫作的興趣，也希望家長引導孩子多讀書、多積累。我們共同配合，提高孩子的寫作水平。

　　家訪中，我們發現了劉子堯的過人之處，他的英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。一同家訪的教英語的王老師說：劉子堯不愛在課堂上表現自己，是家訪讓我發現了他，也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!

　　家訪是一把鑰匙，走入學生家庭，走入學生心靈，打開的是教師、學生、家長間的千千結，架起的是學校溝通的希望橋;家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。

　　昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標是張佳玉的.家。張佳玉是一個乖巧的女孩子，但在學校里缺乏自信和活力。

　　來到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書架上滿滿的畫冊，應有盡有的故事書，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫面呀!

　　再坐下來細細聊，知道了孩子在家的表現及她的愛好、特長，我當即讓拘謹的孩子給我們表演了一段電子琴演奏，在流動的旋律中，我感受到了那顆可愛的童真童心。一曲演奏完畢，我們報之以熱烈的掌聲。

　　看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，在提高學生的基本素質的同時，我們總是把更多關愛留給那些學習上有困難的孩子，經常對他們進行個別輔導和家訪。但事實告訴我：優秀學生同樣期待老師的關愛。

　　這次家訪，我相信我找到了培養她自信心的方法，我也相信內向的女孩在夢想的天空一定會飛得更高更遠!

　　夜色漸濃，我們結束了這次家訪，但是留給我們的不僅是對孩子的了解，與家長的溝通，更多的是對如何幫助學生健康成長的思考。

　　學生是稚嫩的，是需要呵護的。在學校，我們面對幾十個孩子，可能顧及不到每一個孩子。而家訪恰恰可以彌補我們工作的不足，可以讓我們跟學生走得更近，讓學生感覺到老師在關心他，老師是愛他的。

　　古人說：師者，所以傳道授業解惑也。哲人說：教師是太陽底下最光輝的職業。詩人說：教師是無私的蠟燭和辛勤的園丁。從這些話語中，我懂得了作為一名教師的責任，也找到了作為一名教師的心理坐標。然而，要回答怎樣做教師，我以為還應賦予更為深厚的內涵，那就是，教師必須有博大的胸懷和深沉的愛，對學生要有滿腔熱情的期待和細致入微的關愛，要用情、用心去傾聽花開的聲音。我相信，只要用心去傾聽那花開的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海。

　　教師家訪記錄 6

　　家訪對象：

　　家訪時間：

　　xxx

　　家訪地點：

　　家訪內容記錄：

　　xx是我們班中攻擊性行為比較多的孩子，當他與同伴產生摩擦時，他一般不會用語言去進行交流，而是馬上用動作來表示，因此他經常會對同伴拳腳相向，經常有孩子來告狀說他打人。經過分析，我感覺是因為他語言發展不是特別好，性格也比較急噪，所以造成用打人這種最直接的發來解決問題的不良習慣，對于他的這種不良習慣，我和唐其媽媽交流了很多次，希望通過家園的共同教育，培養他遇到問題用商量的辦法來解決的好習慣，唐其媽媽也表示會努力配合他養成好習慣，在幼兒園與同伴友好相處，改變他的人際關系，經過一段時間的努力，起到了較好的效果。

　　培養xx學習專注學習的好習慣

　　xx是我們班年齡比較大的幼兒，但是與他的大年齡不相稱的是他在學習方面并不突出，根據我們以往的經驗，在幼兒園時期，小年齡和大年齡幼兒是很明顯的，尤其是在學習上優勢尤其明顯。但是這種優勢在xx身上卻沒有顯現，反而有著弱勢。經過觀察與分析，發現他很容易分心，做事情很散漫，坐在那里也沒有精神，這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神，自然無法專注地進行學習了。通過與xx媽媽的交流，他媽媽也表達了同樣的擔心，覺得自己在家里對他包辦得太多，致使他缺乏動手的機會，所以對學習東西興趣不大，以后要改變方法，多引導幫助，少包辦代替，我們也要多提醒督促，表揚鼓勵，使他養成良好的學習習慣，不斷獲得發展與提高。

　　孩子膽子太小

　　xx是個較內向的小女孩，上課時我發現她不太喜歡回答問題，我試著請了她以后，她很輕地回答了問題，我表揚了她，她很開心，放晚學時，我將這事告訴了她媽媽，她媽媽說她就是膽小，并說希望我們共同配合來訓練她的膽量。

　　老師：xx是個活潑、充滿智慧的小男孩，現在的他動手能力、口語表達能力、繪畫能力已有了大大的提高。

　　與他媽媽聯系后得知，現在在家里他也有所改變，變得很懂事，各方面的能力也提高了。

　　xxx：“孩子有情緒了，不想上幼兒園了。”我又一次進行了談話，孩子也認識到自己的錯誤，并表現愿意改掉。希望家長配合。

　　媽媽：是應該這樣，對孩子嚴格要求，我們家長回去也要好好教育。

　　吃飯慢

　　師：天氣漸冷，xx吃飯慢成了我們頭疼的問題，幾乎每天都要吃到12點15分左右，吃到最后飯也冷了，吃了冷飯冷菜擔心她肚子會不舒服，如果倒掉她會吃不飽，我們試了幾種方法，效果微乎其微，怎么辦？

　　媽：孩子吃飯真是我們頭痛的事情，小時候到現在我們都一直在培養，鼓勵和懲罰也都沒用，現在請你們飯菜少盛點，下午的點心粥、團圓她喜歡多一點，中午的飯菜不要倒掉，讓她吃完。

　　師：知道了。

　　原因：朱佳妮小朋友近段時間經常和xx小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯系了她的媽媽。

　　老師：xx的媽媽，你好！近段時間，你家xx小朋友經常同xx小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總

　　與孩子建立良好的人際關系，多一份耐心并尊重孩子，尤其在不順利的時候，更要給他鼓勵。

　　幼兒家庭表現

　　于迪在家吃飯和午覺時間有規律，性格開朗、情緒變化快，自尊心敏感。不愛與小朋友進行流，請老師幫助他建立友好的同伴關系。

　　家長信息反饋

　　幼兒園的學習是為孩子一生更好的學習打基礎。每個孩子都是家里的寶貝，在家里飯來張口、衣來伸手，現在進入幼兒園，就要有一定的獨立能力和生活自理能力，這樣有助于孩子更好地適應集體生活。希望老師們關注孩子的一些異常表現。恬恬是個慢性子，做什么都不著急，在家在園都是如此。尤其是吃飯問題，一直困擾著老師和家長。此次家訪決定家園共同著手提高恬恬的動手能力和責任心，培養她的'獨立性。

　　xx的接受能力很強，同時自尊心很強，園園媽媽也反映園園在家脾氣不好，和家長平時的縱容也有關。決定對園園進行一定的挫折教育。

　　xx 媽媽爸爸貝貝是個特別會體貼人的孩子，在家也很討爸爸媽媽喜歡。只是貝貝面對不熟悉的人就很膽小，老師決定盡可能多創造條件鍛煉貝貝的膽量。

　　xx 媽媽苗苗在園常有攻擊性行為，在家脾氣也不好，媽媽希望幼兒園能多多教育。老師也希望媽媽能正面教育她。

　　xx 爺爺爸爸東東這個學期口頭表達能力進步特別大。但是東東在家不是特別愛說話。老師希望家長能多多和他交流。同時加強東東的鍛煉，讓他更健康。

　　xx 外婆媽媽囡囡最近加強了運動，所以減肥效果很好。在家也受在園的影響，喜歡上了運動。就是依賴性強。希望外婆也能給囡囡自己動手的機會。

　　xx 媽媽超超在班里像個大姐姐，不僅能管理自己，還能幫助別人。有可能是爸爸媽媽去上海的緣故，好久不見有些疏遠了。請爸爸媽媽加強和她情感上的交流。

　　xx 爸爸媽媽琪琪性格內向，在家時是奶奶的寶貝。此次家訪希望爸爸媽媽、奶奶都能給予她鼓勵，增加她的自信心。

　　教師家訪記錄 7

　　家訪對象：

　　高一(4)班周xx

　　家訪時間：

　　20xx.9.25

　　家訪地點：

　　xx鎮明豐花園10幢105

　　家訪要點：

　　1.該生中考成績為607分，屬于成績優等生，在與其交流中也得知該生志向在本一。

　　2.該生為走讀生，經了解不管冬夏每天早上起來都要洗頭，特別愛干凈，而且經常在家里學習到深夜，尤其是到了考試的時候。

　　3.該生平時較沉默，和同學的交流不多，性格有點孤僻。

　　家長：周xx初中是在莘塔中學，中學時成績非常好，但是，中考時的成績家里認為有些不理想。他平時有一些同學會相互聚會，但是他并不是太愛玩的人。孩子在家里很聽家人的話，在外不亂花錢，家長對錢財是有控制的。家長是外來務工人員，平時小孩在哪里讀書，他們就在哪里租房子陪同，可以說是很認真，很負責任的家長，但是，小孩和他們的溝通并不多，所以希望在以后能多和學校老師交流溝通。

　　家訪心得：

　　對于周xx多了一些了解，同時也可以對他提出比較合理和科學的管理要求，家校配合，對學生性格和學習上的成長很有幫助。

　　這次家訪也讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時還要關注學生的個別教育，發揮學校和家庭的雙重教育效果，從而培養一個全面發展的好學生。

　　今天我和班主任去了周xx家，這個孩子生活中屬于成熟穩重的類型，學習非常的刻苦，但是做事動作比較慢，因此在學習上適應性不是很強。這次家訪我的目的是為了讓家長了解我們學校的學習模式，以及高考的趨勢。全面了解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。

　　與他父母的交談中得知，父母對于該學生的學習還是相當重視的。他們為了周xx同學的學習，在蘆墟租房子居住。父母雖然文化程度不高，但很懂得教育孩子，使該生在學習和品性上都發展的比較好。但是他們因為忙于工作平時很少有時間與孩子在一起交流，缺少與孩子的溝通。父母親對孩子學習成績的好壞比較重視。通過了解，周xx同學晚上比較晚睡，早上又很早起床，可能在睡眠上不是很充足。我們建議家長能夠讓學生慢慢養成早睡的習慣。畢竟只有有了充足的精力才能應付第二天繁重的學業。

　　教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任老師，因此更要對孩子進行及時、必要的教育。我們與父親聊了很久，對孩子進行了比較全面的了解和分析，讓我們了解到了該同學在學習上遇到的困難。通過家訪加強了家長對學校的信任，希望能夠通過家長與老師的努力，能夠讓該學生發揮到最佳水平。

　　了解學生，有點放矢。

　　想做好班主任工作，就應該全面的了解學生的各個方面，這需要加強學校家庭之間的溝通配合。所以我組織任課老師一起走進學生的家庭，了解學生的心靈。

　　在我走訪的孩子家庭中，很多家庭的特殊環境背景，對學生的性格習慣的形成產生了深刻的影響。有的家庭和睦，文化氛圍好，父母教育方式恰當，孩子也表現得彬彬有禮，熱愛學習，舉止高雅。有的'家庭父母經常吵架，家庭對子女的教育簡單粗暴，孩子在與同學相處時也喜歡用暴力去解決問題。有的是父母忙于生意，把小孩放在寄宿學校，或者交托給爺爺奶奶撫養，孩子與父母的交流很少，比較叛逆，不會自己約束，并且也不夠成熟。所以在高一階段教師需要了解這些情況，才能更好地因材施教并加以更好的引導。

　　在家訪中我發現絕大多數家長對小孩教育還是挺重視的，有一家孩子在哪上學父母就租房子到哪，堅持孩子帶在身邊培養，所以孩子的習慣很好，禮貌、干凈，愛學習，但可能太習慣于按部就搬，在做作業上的速度比較慢，由于轉學的原因英語基礎不怎么好，家長希望老師多幫助他。當然也有家長忙碌得顧不上孩子的教育，有一個學生從小學開始就在寄宿制學校讀書，所以在性格上比較自己，當然他害怕老師說他表現不好，他也會做一些事讓老師注意他，但他不在意父母的管教，而且脫離老師，他就沒有自制力，也有點不自信，父母現在想糾正他比較困難。所以通過了解我們老師會有的放矢，來糾正孩子的不足之處，鼓勵孩子的優勢之處，使他們適應于高中生活。

　　家訪工作要做到實處，它是教師與學生溝通的一條有效途徑。作為教師通過了解學生，運用科學的方法引導學生，針對不同的學生采取不同的教育方式，盡量挖掘學生的潛能，提高學業成績，幫助學生完成自己的發展。

　　教師家訪記錄 8

　　學生姓名：

　　xxx

　　家訪時間：

　　20xx年1月

　　參加家訪人員：

　　冉老師

　　家訪對象：

　　該生家長

　　家訪內容記錄：

　　該生學習上缺乏主動性，作業字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不理想。特別是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動積極，對老師尊敬有禮。

　　她媽媽透露，孩子在家做作業不夠自覺。不看她做，作業就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自己懶。我發現她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的.！我告訴她，上學期期末成績之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為她閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，積極動腦，主動勤學好問，下學期學習成績一定會有喜人的進步。她需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點著頭。

　　教師家訪記錄 9

　　家訪對象：

　　家訪時間：

　　xxx

　　家訪地點：

　　家訪內容記錄：

　　該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業字跡較為潦草。

　　該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的'學習，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

　　希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

　　教師家訪記錄 10

　　家訪對象：

　　家訪時間：

　　xxx

　　家訪地點：

　　家訪要點：

　　幼兒在園情況暨予誠小朋友在園表現一般,活潑好動，喜歡參與游戲活動，午睡時喜歡抱著被子或者汗巾玩耍，學習方面只對自己感興趣的東西才會認真去對待!暨予誠小朋友只要改掉那些不好的習慣就好了。

　　家訪過程

　　1、老師向家長敘述幼兒在園的一些良好表現。

　　2、老師反應幼兒在園的一些不好的習慣。

　　2、老師了解幼兒在家的一些情況。

　　要求家長配合情況請家長多多引導幼兒養成正確及良好的午睡習慣。

　　幼兒園班級：中一班家訪時間20xx年x月xx日家訪對象xx

　　家訪教師賴老師.何老師.林老師

　　幼兒在園情況暢暢是一個很含蓄的孩子，在園的.表現較好,平時很有禮貌 ,早晚回離園都跟老師打招呼,跟朋友們相處的很好，學習方面也很認真，只希望你能大膽些。

　　家訪過程

　　1、反應幼兒在園的表現。

　　2、了解幼兒在家的表現。

　　要求家長配合情況請家長積極配合老師幫助幼兒變得開朗、外向些。

　　教師家訪記錄 11

　　家訪對象：

　　家訪時間：

　　xxx

　　家訪地點：

　　家訪內容記錄：

　　xxx是個活潑愛動的孩子，這次到他家家訪才知道他爸爸一人在外面工作，媽媽在家照看他的衣食起居，這次接待我的是他和他的媽媽，他站在一邊聽我們談話，時不時的看看我，我從他的家庭情況開始入手，他媽媽說：他平時很聽話，就是愛玩。

　　聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學校的學習及活動中的表現，當然我著重講的是孩子在學校尊敬師長，樂于助人的事情。并說明這個孩子屬于比較聰明的`學生，接受能力特別強，只是不夠用心，同時也就學習情況和他父母一起進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導的部分是什么。但他并不是沒有缺點的，特別是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導致學習成績出現滑坡。有的時候還會再現得比較浮躁，書寫也還需要加強，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子。

　　在送我出來的路上，金樂樂說老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了。緊張什么呀?怕你告狀唄!不會的，如果有什么缺點我會在學校里與你交流，覺得有必要家長配合的才會跟家長說，不會亂告狀的。他聽了之后馬上說老師今后我一定好好學習，把落下的知識用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。

　　不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來是他們怕告狀!好的孩子亦如此，那學困生、貧困生呢?

　　莫讓家訪成告狀!在家訪中走進孩子，多聆聽他們的聲音;走近家長，與他們一起探討教育問題。

　　也許，這才是家訪最重要的目的!

　　教師家訪記錄 12

　　家訪對象：

　　家訪時間：

　　xxx

　　家訪地點：

　　家訪目的：

　　該學生沉迷于游戲不能自拔，經常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然后，晚上又開始重復昨天的故事。經過老師耐心細致的.教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管理。

　　家訪情況：

　　把學生的情況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他提供好的學習環境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能接受？待家長稍稍平息后，我給家長提供了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和老師經常保持聯系，互通學習情況。最后，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生必須自覺遵守學校的規章制度。

　　體會：

　　教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

　　教師家訪記錄 13

　　對象：

　　時間：

　　九月份

　　電話：

　　家訪內容

　　原因：小朱小朋友近段時間經常和小蘇小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯系了她的媽媽。

　　老師：小朱的媽媽，你好！近段時間，你家小朱小朋友經常同小蘇小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，小朱小朋友上課時比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同小蘇講話，午睡時也是如此。

　　家長：

　　（媽媽）老師，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時溝通讓我們了解了他在學校的情況，我們會與他溝通了解情況，同時我們也會進行適當的教育。

　　效果

　　通過這次的電訪及我們對xx小朋友的家訪，在我們的共同努力，xx小朋友在上課時能認真聽講，午睡方面也有了一定的改善，現在小朱小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。

　　家訪記錄表及記錄總結篇5為了深入了解小班幼兒的生活習慣，性格，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平，按照幼兒園布置安排，在20xx年9月，我們婁江幼兒園開展了“走進家庭，走進學生，集中家訪月”活動，各位老師利用空余時間，深入幼兒家庭，與家長進行深刻交流。

　　家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時了解幼兒學習和生活的情況以及思想動態，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對學校和教師的`理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

　　在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，并及時與家長進行了情感溝通，達成共識，更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任。

　　由于本次家訪活動是和中大班的老師一起合作完成的，而中大班的老師對于我們小班的幼兒不是很了解，于是，在家訪之前，我們老師做了很多的準備工作，我們詳細翻看了家長提供的幼兒情況問卷表，初步了解幼兒的個性，去家訪之前又再次和家長聯系確定具體時間。在本次家訪的十幾個孩子中，有幾個孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的；還有幾個孩子在園里不怎么說話，也不和小朋友一起玩的；也有脾氣比較倔的。于是我們一一向家長詳細了解情況，一起研究導致這種情況的原因。經過了解發現，哭鬧厲害的幾個孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的，孩子就像小皇帝一樣，事事都順著孩子，如果稍有不稱心的，就會大哭大鬧的，因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害；還有些孩子性格比較內向，和父母在一起時會有說有笑的，可一到幼兒園，就變得成默寡言了，這類孩子的膽子較小，老師要多多開導，主動和他們聊聊天說說話。通過家訪我們也感到教育中存在的問題，首先應多給孩子一點時間，有時父母上班忙，疏于與孩子交流，其次就是過于溺愛，只要孩子開口就沒有不答應的，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。

　　這次家訪，使家長和孩子感到十分親切，從內心深處非常感激教師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合。總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我們了解到學生家庭各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。通過本次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

　　教師家訪記錄 14

　　時間：

　　地點：

　　家

　　家訪對象：

　　xxx

　　家訪目的：

　　該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很夢想，但積極性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的.畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫助她克服此刻的困難，我決定家訪。

　　家訪狀況：

　　學生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十分熱情。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最終她容許我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經看到了。

　　感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。

　　教師家訪記錄 15

　　家訪目的：

　　該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過屢次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，防止她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

　　家訪情景：

　　到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反響較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有方法。可是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，可是對學習卻根本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比方說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比擬忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最終家長容許我，會積極配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。

　　家訪體會：

　　隨著社會競爭的劇烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內是無法改變這一社會現狀的。

　　作為教師，不能對孩子的這些問題一味的`批評指責之后放任不管。而是應當運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關心學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

　　教師家訪記錄 16

　　家訪對象：

　　xxx

　　時間：

　　地點：

　　家

　　目的：

　　讓學生養成良好的學習習慣

　　內容：

　　xxx是我班一名性格內向，學東西不是很快，總的來說各個方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。為此，午時放學時，我和xxx的媽媽進行了一次談話。她說：我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她。我說，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的'學習習慣，將來孩子上學就會跟不上。她說：以后我們必須要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和教師聯系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養成上課認真聽講愛學習的好習慣。

　　教師家訪記錄 17

　　家訪對象：

　　家訪地點：

　　xxx

　　家訪內容：

　　該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。但是這孩子卻非常的粗心。

　　該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的`事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就非常的不情愿。

　　家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

　　教師家訪記錄 18

　　家訪對象：

　　家訪地點：

　　xxx

　　家訪過程：

　　1、學生信息：

　　小胡，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。

　　小宇，勤奮好學，但有偏科現象。

　　2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

　　3、解決方案：跟家長分析小毛病的`大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生盡快的進入學習生活，發揮自己的潛力，取得好的成績。

　　家訪時間：

　　1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00

　　家訪情況：

　　經過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據了解，小胡同學是一個好動的學生，在家里經常不能自控，在沒有完成作業的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規;上課認真聽講，不影響老師講課;課后認真完成作業，字寫寫端正。

　　小李平時在家作業很認真完成，但對于數學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教。

　　教師家訪記錄 19

　　家訪對象：

　　家訪地點：

　　xxx

　　家訪目的：

　　1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控本事差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

　　2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。

　　家訪時間：

　　20xx年10月15日午時6：00--6：30

　　家訪情景：

　　經過傍晚的家訪，我了解到，小迪家中主要由他媽媽負責他的學習生活。但據了解，小迪在小學的時候也是一個好動的學生，經常受到教師的批評，成績不穩定，有偏科現象。但他天資比較聰明，只要用功成績就能夠提高，所以，在小學時也取得過較好的.成績。進入中學，在眾多優秀的學生當中，他也想進取要求提高，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

　　小迪在家經常和媽媽交流，他其實也很想提高，就是覺得總是管不住自己。考試也經常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情景，所以想請求教師的幫忙。

　　小迪在教師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響教師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證資料，此刻學習頗見起色。

　　教師家訪記錄 20

　　家訪時間：

　　xx年7月22日

　　家訪地點：

　　xxx

　　家訪目的：

　　孩子期末語文測試得了第43名，家長開完家長會后沒有與教師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活情景，同時與家長溝通，讓家長能夠與教師交流，樹立適合孩子自身特點的成長觀。

　　家訪過程：

　　孩子在xx的小區門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自己沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學習，成績優異。兒子雖然成績不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，進取地承當家務勞動，心眼實。孩子的'動作慢，因為家中僅有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些情景，我突然間很喜歡這個孩子，此刻自己中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動承當家務。于是，我表揚了孩子，并下決心下期讓他擔任勞動委員，為班級效勞。期望經過承當職責提高學生的自信心。

　　家訪反思：

　　孩子的開展是多角度的，所以我們能夠經過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。

【教師家訪記錄】相關文章：

(經典)家訪記錄10-07

（經典）家訪記錄10-07

家訪記錄10-06

家訪的記錄11-17