中班二月觀察記錄《我會幫忙》
上小班的時候，每當孩子們吃飯的時候，都是班級三位老師幫孩子們擺放好每一桌的餐盤、碗匙，然后盛好飯菜后，請幼兒就坐進餐。每次吃完飯后孩子們不是去散步，就是留在教室里進行閱讀或區(qū)角活動。留下保育員老師自己一個人打掃，收拾餐具。
而如今，孩子們升入中班已經(jīng)有一個學期了，在這一學期中，漸漸地，部分能干的孩子已經(jīng)愿意并能幫助保育老師在每天吃飯前分好餐具。但每次幫助保育老師拿餐盤、分碗匙的來來回回就這么幾個孩子，其余孩子每當聽到老師問道：“誰愿意幫老師忙”的時候，都漫不經(jīng)心地看著動畫片或做著自己的事情，仿佛這件事是與自己無關。對于這個現(xiàn)象，我覺得應該讓其他小朋友做一些力所能及的事情。于是，每天的吃飯前，當保育員老師要求請小朋友幫忙時，我就讓這周的小組長和副組長們?nèi)捅Ｓ蠋煹拿Α＃ㄎ覀儼嗝恐芏几鼡Q小組長和副組長，讓每個孩子都有機會當值）
后來，漸漸發(fā)現(xiàn)，孩子們樂意幫忙，每次都舉手要求去幫助老師分餐盤等。但孩子們擺放在餐桌上的餐盤數(shù)量總是與該桌的人數(shù)有差異，不是多就是少，要不就是餐盤數(shù)量與碗的數(shù)量不相符。于是，我想了個辦法，在桌子上寫上該桌幼兒的名單，讓分餐盤的孩子們根據(jù)名單上的數(shù)量來擺放，這樣，就大大減少了餐盤擺放錯誤的機率。
為了提高孩子為他人服務能帶給自己快樂的意識，于是，每當孩子午飯快吃好的時候，我準備幾塊抹布，打了一盆水，請吃完飯的小朋友幫忙擦桌子，小朋友們非常地樂意，高高興興地收拾餐具、擦桌子、擺椅子……這時我發(fā)現(xiàn)沒有吃完飯的小朋友都抬頭用羨慕的`眼神看著他們。于是我就說：“你們加油吃，吃完了也過來幫忙吧！”小朋友聽了很高興，加快了吃飯的速度，也漸漸加入到幫忙整理的行列中來。
通過這件事情，孩子們既改掉了吃飯時不催不吃的壞習慣，同時也學會了幫助別人做一些力所能及的事情，在幫助別人的同時也感到了勞動的快樂！
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