幼兒園觀察記錄(15篇)
幼兒園觀察記錄1
快到離園時(shí)間了，我把孩子們畫的畫做了評價(jià)，就讓孩子們玩一會積木，并在活動(dòng)室里來回走著提醒孩子們，注意別把積木掉到地上。走到曉峰面前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小峰的手一直在哆嗦，我以為這孩子調(diào)皮，也沒在意，只開玩笑的摸摸了他的頭，讓他好好玩。在我轉(zhuǎn)身那一瞬間，曉峰對面的琪琪大喊：“老師老師，曉峰哭了。”我忙走回去安慰他：“曉峰，怎么了，不喜歡老師摸你的頭嗎?那是老師喜歡你，沒別的意思。”曉峰沒有說話，只是用力搖頭，手還在哆嗦，我這才注意到他的小臉蠟黃蠟黃的，這孩子生病了，這是我第一感覺，我忙抱起他，握住他的手，喊蘭蘭老師過來，這時(shí)，曉峰被我握著的手抖得更厲害了，嘴里也開始冒白沫了，蘭蘭老師都嚇哭了，我也沒見過孩子有這樣的，要立刻送醫(yī)院，我抱著曉峰，蘭蘭老師聯(lián)系孩子家長，大班的楊老師也聞?dòng)嵹s來幫著看其他孩子。
當(dāng)我們把曉峰送到醫(yī)院，孩子情況好多了，經(jīng)過診斷才知道，原來孩子是急性腦膜炎，醫(yī)生說這病是因?yàn)楦忻耙鸬模l(fā)病快，是啊，前后就十分鐘吧，曉峰的媽媽后悔極了，哭著對我說：“都是自己不好，只忙工作，對孩子關(guān)心不夠，曉峰感冒有一些時(shí)間了，昨天晚上曉峰起來小便還說自己胳膊麻。可我就是沒注意。”躺在病床上的曉峰還和我說對不起，他告訴我，不是我問他，他不和老師說話，是他想說但不會說了，多懂事的孩子啊，看著小臉依然蠟黃的曉峰，真的好心疼。曉峰需要在醫(yī)院治療。祝福曉峰，早日康復(fù)。
回到家后，我進(jìn)一步感受到了細(xì)心對一個(gè)幼兒老師是多么重要。
孩子年齡小，自我保護(hù)意識差，多數(shù)孩子身體不適時(shí)，往往不能正確的表述自己的身體狀況。及時(shí)關(guān)注孩子的身體健康和安全就成了幼兒教育活動(dòng)中的重中之重。日常活動(dòng)中，教師要及時(shí)觀察孩子的面部表情。教師還應(yīng)該教育孩子，如果身體感到不舒服要及時(shí)告訴老師，讓老師幫助自己，平時(shí)，我們還要和家長溝通好，孩子在家的身體有什么不適，一定如實(shí)向老師交代，以便對孩子進(jìn)行觀察和照顧。
幼兒園觀察記錄2
起始時(shí)間：10:18
結(jié)束時(shí)間：10:25
觀察者
觀察對象：恒恒
幼兒年齡：5歲
環(huán)境
數(shù)學(xué)區(qū)：小雞吃蟲
觀察目的
能與同伴互相分享，互相合作，共同游戲
觀察目標(biāo)
是否能遵守游戲規(guī)則？是否能相互分享，共同游戲？
觀察記錄
數(shù)學(xué)區(qū)的游戲是小雞吃蟲，引導(dǎo)幼兒學(xué)會幫小雞吃蟲子，根據(jù)色子的點(diǎn)數(shù)，幫小雞吃相應(yīng)數(shù)量的蟲子，培養(yǎng)幼兒對于數(shù)的概念。在數(shù)學(xué)區(qū)的是恒恒，梓涵，培怡，夢夢，晨晨，豪豪，6個(gè)小朋友，這是孩子們第一次接觸到小雞吃蟲游戲。在活動(dòng)開始前，我先講述了游戲規(guī)則，根據(jù)色子上的數(shù)字，幫小雞吃到相應(yīng)數(shù)量的小蟲，并會用小雞嘴上的吸鐵石吸取小蟲。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)梓涵小朋友很遵守游戲規(guī)則，而恒恒小朋友對于游戲規(guī)則并不十分的了解與遵守。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)恒恒直接從籃子中抓了一把小蟲子放在自己的面前，我問他為什么要抓這么多小蟲，他說一會兒就會沒有的，我要先拿好點(diǎn)小蟲子玩，我說你拿了那么多小蟲，其他小朋友不就沒有了么，你應(yīng)該和其他小朋友一起玩。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)他拿了幾條小蟲子放了回去，我又問他，現(xiàn)在你的小蟲子是你扔色子之后幫小雞吃到的嗎，他說是的，我讓他再演示一遍。在恒恒的演示中，我發(fā)現(xiàn)你在扔完色子后，直接用手從籃子中抓取相應(yīng)的小蟲，我跟他說小蟲子應(yīng)該用小雞嘴上的吸鐵石吸起來，而不是用手抓。我問他為什么要用手，他說你之前試了幾次，都沒有把小蟲吸起來，我說你在游戲中要有耐心，并為他示范了一遍。在我的講解和演示下，恒恒懂得了小雞吃蟲的游戲規(guī)則。
分析評價(jià)
從本次的游戲中我發(fā)現(xiàn)。恒恒的耐心不夠，也不懂得和和其他的小朋友進(jìn)行分享。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)恒恒因?yàn)槟托牟粔颍眯‰u嘴上的吸鐵石無法將小蟲子吸起來，于是他就直接用手拿小蟲，而不是通過吸鐵石將小蟲子吸起來。另外，在活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)恒恒很有占有欲，喜歡把小蟲子分好一部分，不讓其他小朋友吸取，只能他自己拿，他說這是我的小蟲子。從活動(dòng)中可以看出，孩子們對于游戲規(guī)則并不理解，對于數(shù)量的概念也不是很清晰。另外，孩子們的分享意識和合作意識還是不夠，在今后的活動(dòng)中要注意加強(qiáng)引導(dǎo)。
支持策略
經(jīng)過本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于游戲的規(guī)則并不十分理解，需要在今后的游戲中不斷強(qiáng)調(diào)，讓孩子們在遵守游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，所謂“無規(guī)矩不成方圓”，讓孩子們在游戲中有一定的約束。
在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對孩子們數(shù)量關(guān)系的培養(yǎng)，加強(qiáng)孩子們對數(shù)字的概念以及數(shù)字與數(shù)量之間的聯(lián)系，讓孩子們在游戲中對數(shù)量關(guān)系有一定的鞏固與提升。
另外在游戲中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)、孩子們都比較的自我，在游戲中不喜歡與其他小朋友進(jìn)行分享，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對幼兒的分享意識和合作意識的引導(dǎo)與培養(yǎng)，讓孩子們在游戲中共同學(xué)習(xí)，互相幫助，互相分享，互相合作，共同游戲。
幼兒園觀察記錄3
觀察記錄：自然角
這幾天,再一次在更新自然角的種植物,種上了青菜、蘿卜、生菜、玉米和西紅柿。種植的過程中,也參考了隔壁班的自然角,發(fā)現(xiàn)他們也有很多新的內(nèi)容。比如他們的絲瓜、夜開花、辣椒、茄子等等,都長得郁郁蔥蔥。看來,現(xiàn)在各班的自然角是種植得越來越有生氣了。
抓住那么好的機(jī)會,昨天我利用中午飯后散步的時(shí)間,帶小朋友去參觀了各班的自然角,生動(dòng)形象的種植物給孩子一個(gè)直觀的觀察的過程,孩子們在自然角面前議論紛紛、指指點(diǎn)點(diǎn),還問這問那,看來,在幼兒園就能看到這些活色生鮮的蔬菜種植物,真的是一件很好的事情,這要?dú)w功于我們老師和保育員阿姨的辛勤付出。
因?yàn)榉N植好了,所以觀察記錄的內(nèi)容也在更新。小六班的照片記錄,小四班的繪畫記錄、小五班的澆水記錄,都能根據(jù)小朋友的實(shí)際能力開展,真正讓孩子親自參與記錄,記錄的效果也很直觀易懂,可以給其他幼兒一起分享。
昨天觀察之后,小朋友對夜開花和南瓜的植株有了爭執(zhí)。于是第二天又一次帶小朋友去細(xì)細(xì)地辨別了一次。為了幫助他們記住,早晨在菜場看到夜開花,就買了一根,帶去給小朋友看。當(dāng)小朋友看到之后,他們說這是絲瓜,說明小朋友對這些植物的果實(shí)真的不認(rèn)識,也許在平常的日子里,他們只吃燒熟了的小菜,也許根本就沒有接觸過這些東西,所以,依托自然角的種植,豐富孩子這方面的知識真的是很重要的。
幼兒園觀察記錄4
吹泡泡風(fēng)波
美術(shù)區(qū)角活動(dòng)中3名幼兒選擇了美工區(qū)的吹畫活動(dòng)，在畫做完成后，他們?nèi)ヮ孪撮g洗手和吸管，再用洗手液的時(shí)候大氣泡泡，翔翔便把吸管在泡泡上開始吹，吹的很開心，這時(shí)候，其他兩名小朋友也看到了，模仿他的樣子開始吹泡泡，他們開心的又吹又笑，吸引了其他的小朋友，一會兒就過來了一大堆，所有的人都擠在一起開始吹泡泡，比誰吹的多、吹得大，一不小心將苗苗撞倒在地，苗苗開始哇哇的哭起來，旁邊的小朋友把它拉起來，他笑著揉揉眼睛指著童童說“他推我。”童童看著他說“我沒有”我聽到哭聲趕過來，詢問了一下，童童將事情的過程敘述了一遍。我問他你是怎么做的，他說：“是我不小心的，又不是故意的”翔翔說：“那你把推倒了，你該道歉”在大家的評論中，童童很不情愿的向苗苗道歉了，過了一會兒，他們又和好了。
分析與反思：
游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，幼兒在游戲中，可以親身體驗(yàn)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，此例案中童童小朋友的隨機(jī)游戲，可以看出他是一個(gè)熱愛生活、細(xì)心的孩子，好奇心比較強(qiáng)。對應(yīng)這種隨機(jī)的游戲進(jìn)行引導(dǎo)教育，可以讓幼兒學(xué)會關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活，用自己的方式表現(xiàn)生活。苗苗是一個(gè)依賴性比較強(qiáng)，在父母的溺愛下長大的孩子，受不了一點(diǎn)委屈，遇到不順心地就開始哭鬧，在活動(dòng)中被童童不小心撞倒，就覺得自己心里不舒服，向老師告狀，希望在這里得到滿足，過度的溺愛讓幼兒失去自我發(fā)展的機(jī)會，只會讓孩子變得更加自私。
幼兒園觀察記錄5
觀察日期：5月8日
觀察對象：王xx
性別：男年齡：3歲
觀察時(shí)間：全天
觀察地點(diǎn)：教室
活動(dòng)內(nèi)容：一日生活觀察記錄、解釋與評價(jià)
自由活動(dòng)時(shí)，他主動(dòng)地承擔(dān)起“椅子小班長”的責(zé)任，幫助椅子小班長擺放凌亂的椅子。
午飯的時(shí)候，他會安靜地用餐，當(dāng)吃到一半的時(shí)候，他會停下來說不想吃，當(dāng)老師說到“班長要給大家做出好樣子。”他會繼續(xù)開始用餐，直到把飯菜全部吃完。
午睡醒了，他安靜地躺著，不說話，不影響身旁的小朋友休息。要知道，在他不是班長身份的時(shí)候，他會在大家都睡覺的時(shí)候唱歌，不停地起來小便。
最明顯的是，他的心情好于往日，與同伴的交往也趨向正常，對小朋友不再懷有敵意。從他當(dāng)上小班長那天開始，班里由挑起的矛盾次數(shù)為零。
王xx對“班長”的這塊牌子是情有獨(dú)鐘，當(dāng)我給他掛上班長牌子那刻起，他就像了一個(gè)人一樣：玩玩具、洗手、吃飯、與人交往都和善、斯文了許多，即使發(fā)現(xiàn)他有不守規(guī)則的時(shí)候，只要一說“哎呀，王佳晨表現(xiàn)不好，當(dāng)不了班長了，‘班長’牌子要跑掉了。”他就會立刻表現(xiàn)得很乖。
于是我們?nèi)焕蠋熅蜕塘繘Q定，一直由王佳晨來擔(dān)任班長一職，讓他一直以“班長”的特殊身份來約束和要求自己。
通過這樣的嘗試，王佳晨的表現(xiàn)終于有了可喜的進(jìn)步。
幼兒園觀察記錄6
觀察對象：
黃偉妍等
觀察目的：
培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的意識
觀察內(nèi)容：
晨間活動(dòng)的時(shí)候，兩組小朋友們在興致勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨(dú)木橋，玩得可開心了。突然，看見幾個(gè)孩子氣喘吁吁地跑過來：“老師，他們不聽我的話，我叫他們不要踩小草，可他們偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下來了，老師，你再不去制止的話，那里的小草可要遭殃了。”原來，是黃偉妍和幾個(gè)女小朋友。我就沿著她說的方向看過去，原來，他們在踢秋呢，我就走過去，準(zhǔn)備和他們?nèi)フf說，可他們卻無奈地說：“老師，如果我們不在草坪上守門，摔交的話就要摔疼的。”“那你們能想個(gè)兩全起美的辦法嗎？”我說道。“啊，老師，你能不能借個(gè)墊子給我們啊？那樣的話，我們就可以不用怕摔交了”“可以啊，我們一起去拿吧！”
情況分析：
平時(shí)通過上課和活動(dòng)，教育幼兒要愛護(hù)花草樹木，幼兒都能夠很好的記住老師的教導(dǎo)，在實(shí)踐時(shí)，雖然有的幼兒不能很好的遵守，但他們也有這個(gè)意識就很好了。
啟示：
平時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)教育幼兒的品德意識，讓幼兒不僅能在幼兒園做到，平時(shí)在家時(shí)更要有意識得保護(hù)花草樹木。
幼兒園觀察記錄7
黃旭彬是個(gè)是個(gè)性格開朗的男孩，平時(shí)愛說話，喜歡親近老師，有事沒事都喜歡找老師聊天，還喜歡跟老師講述自己的見聞和自己的感受、體驗(yàn)。一天，小朋友們都搬好了自己的椅子準(zhǔn)備玩音樂游戲，這時(shí)黃旭彬從自己的座位上站起來，我看見他的表情很不開心，好像要哭的樣子，于是我問：“你怎黃旭彬么啦？”他沒有回答我，只是低著頭坐著。我摸摸他的頭，看他的樣子不像是因生病而難受。于是我問坐在他旁邊的小朋友：“為黃旭彬什么不開心？”小朋友都說不知道，我又輕聲地問正準(zhǔn)備組織小朋友游戲的肖老師：“你剛才有沒有批評黃旭彬”，肖老師說：“沒有呀！”于是肖老師也過去問：“黃旭彬你怎么啦？”這一問在黃旭彬也控制不了自己的情緒了，用很無奈的語調(diào)說：“你就別理我啦！”這時(shí)他的眼淚也快要流出來了，邊說邊走進(jìn)洗手間拿毛巾擦眼淚。聽到這黃旭彬樣說，我們兩個(gè)老師都覺得很奇怪，平時(shí)只要有一點(diǎn)小事，黃旭彬都會很著急地說出來，今天好像變了一個(gè)人似的。過了一會兒黃旭彬從洗手間回到了自己的座位，情緒好舒緩了一些，后來我們也不再去干擾他的情緒，他也照常參加音樂游戲。第二天，我們看他的.情緒很好，就問他昨天是因?yàn)槭裁词虏婚_心，結(jié)果他笑而不答，好象還是不愿意說出來，我們也不勉強(qiáng)孩子，也應(yīng)該尊重孩子的隱私。
雖然我不知道黃旭彬哭的具體原因，但我從黃旭彬的情緒變化和平常的表現(xiàn)中可以猜測出他是因?yàn)橐恍┬∈虑槎薜模约阂灿X得老師沒有必要知道，也不需要老師幫助。也許是想起一些不開心的事；也許是小伙伴無意中讓他受了委屈；也許是自己沒有做好哪一件事情；也許……
作為老師，關(guān)注孩子的各種表現(xiàn)，是非常正常的事情，特別是孩子突然哭時(shí)，（很多時(shí)候孩子是用哭來求助）老師的第一個(gè)反應(yīng)就是孩子怎么啦？怎么會哭呢？然后就著急地詢問原因，以便及時(shí)幫助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年齡的增長和經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們不斷在摸索、嘗試自己獨(dú)立，逐步擺脫對別人的依賴。這件事給我的感觸很大：
一、的黃旭彬表現(xiàn)令我們對他刮目相看，我覺得這是黃旭彬長大的表現(xiàn)，他在嘗試獨(dú)立承受和解決一些事情。
二、我覺得老師全面仔細(xì)關(guān)注孩子是非常必要的，但不要強(qiáng)求孩子接受老師或同伴的幫助，不要強(qiáng)求孩子說出自己不想說或認(rèn)為沒必要說的事情。應(yīng)該讓孩子自己選擇，支持、鼓勵(lì)孩子自己學(xué)著去解決生活中遇到的一些小矛盾，應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會讓孩子鍛煉。
幼兒園觀察記錄8
夏天到了，孩子要離開幼兒園了，我感覺最近孩子們的變化好大，有了自己的主意和想法，弄不弄就要我拿出證據(jù)來，頭好痛，睡個(gè)覺也不讓我省心，躺下的幾分鐘里，聊天聲此起彼伏。受不了……受不了……受不了……
但所謂上有政策下有對策，于是有天我做了個(gè)大膽的嘗試，我告訴孩子們在睡覺的前五分鐘，可以盡情的說話，做完自己想做的事，過了這五分鐘就必須睡覺。當(dāng)我說：“我給小朋友五分鐘的說話時(shí)間，想玩得玩，做自己想做的事情，但是當(dāng)我喊停的時(shí)候，所有的小朋友都把嘴巴閉嚴(yán)，誰也不許說話，然后安安靜靜的睡覺。”小朋友們樂了。時(shí)間過得很快，五分鐘一會兒過去了，我喊停的時(shí)候小朋友的聲音都嘎然停住了，靜靜的躺在床上，雖然幾個(gè)調(diào)皮的孩子還在做著鬼臉。我感到特別的高興，因?yàn)槲覞M足了孩子的一點(diǎn)小小的需求， 孩子們卻變得異常聽話。
看著一張張熟睡的臉，我隱約感覺到了離別的傷感，三年了這份感情有多重，孩子知道嗎?老師覺得你們每一個(gè)都是我最可愛的天使。
幼兒園觀察記錄9
有趣的比賽是幼兒所喜愛的，他們能通過比賽和同伴團(tuán)結(jié)在一起，并知道自己的言行對團(tuán)隊(duì)的影響。于是我在教學(xué)中，也慢慢采用了競爭與合作的比賽形式來啟發(fā)幼兒的興奮點(diǎn)。比如在進(jìn)行智力游戲時(shí)候，我就會常常組織兩個(gè)小組比賽的形式，在每一組成員答對時(shí)，給相應(yīng)的小組貼一個(gè)星星，同樣如果哪個(gè)小組違反規(guī)則，或者不遵守紀(jì)律，則要給該小組拿掉一個(gè)星星。這樣的比賽規(guī)則，一方面激勵(lì)幼兒園積極舉手搶答，另一方面也提醒幼兒園要遵守課堂和游戲規(guī)則，建立一個(gè)良好的幼兒常規(guī)。
當(dāng)然教師可以根據(jù)幼兒興趣的不斷變化，增加游戲的種類，激發(fā)幼兒參與集體游戲的興趣。如：跳遠(yuǎn)強(qiáng)人隊(duì)等，做操模范隊(duì)，也可以變換組合團(tuán)隊(duì)的形式，如：自愿組合、男孩女孩隊(duì)、小雞小鴨隊(duì)，這些有益的游戲都能促進(jìn)幼兒集體意識和規(guī)則意識的發(fā)展。
有趣的比賽也可以延伸到我們的吃飯，每次我們在吃飯前都會對孩子們提出要求：吃飯的時(shí)候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，今天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。
今天吃飯前，我又講述了一次“吃飯要?jiǎng)t”，剛要吃，JYX大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽!”“好”班里的小朋友都興奮起來，我趁機(jī)說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而且吃飯的時(shí)候不說話。”“行!”大家齊聲說，于是，一場別開生面的比賽開始了。通過比賽，以前吃飯老是拖拉的YZC倒是成了吃飯的第一名。當(dāng)然我們不提倡為了比賽，而盲目地追求吃飯的速度，為了健康，還是要遵循細(xì)嚼慢咽的吃飯規(guī)則，但這也啟發(fā)了我做這樣的思考：單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。
幼兒園是幼兒走出家庭接觸到的第一個(gè)小社會，作為集體的一員，他們會在集體的環(huán)境中漸漸懂得合作、謙讓，能夠遵循每個(gè)集體活動(dòng)的規(guī)則。游戲是幼兒最好的伙伴，讓老師們利用幼兒這一特殊的伙伴，在這特有的環(huán)境中，促進(jìn)其社會性得到更好的發(fā)展。
幼兒園觀察記錄10
區(qū)域名稱：
生活區(qū)
觀察對象：
昊昊
記錄：
顧麗亞
觀察重點(diǎn)：
能安靜地參與游戲，有良好的游戲習(xí)慣。
兒童活動(dòng)情景記錄：
浩浩和幾個(gè)好同伴在活動(dòng)室的一個(gè)角落里玩。有一個(gè)同伴不想玩，去了別的地方。浩浩急著把她拖回來。孩子看到浩浩趕來，迅速躲了起來。一個(gè)接一個(gè)，結(jié)果變成了你追我逃跑。他們兩個(gè)在孩子身上跑來跑去，幾個(gè)孩子幾乎把他們撞倒了。看到這一幕，我忙著阻止他們，讓他們注意安全。聽了我的話，他們又去玩了。所以我試圖轉(zhuǎn)移她的注意力。
行為分析：
也許浩浩覺得逃跑很有趣，也許只是玩得不開心，簡而言之，有一段時(shí)間浩浩提議玩逃跑游戲，似乎她今天對抓人的游戲很感興趣。我認(rèn)為提醒或阻止或批評不是一個(gè)好方法，孩子們可能會口服，也許會產(chǎn)生叛逆的情緒。
教師后續(xù)支持：
浩浩在各方面都有很強(qiáng)的技能。在表揚(yáng)陽陽是老師的小幫手的同時(shí)，我向她指出了剛才跑步的缺點(diǎn)，并要求你討論為什么不在室內(nèi)跑步，室內(nèi)跑步的后果，浩浩一再點(diǎn)頭。
老師注意運(yùn)用有效的策略，讓孩子在不露痕跡的情況下快樂地理解，投入到另一項(xiàng)活動(dòng)中。孩子們不僅能快樂地理解，而且將來也能做得很好。
幼兒園觀察記錄11
今天是陳俊杰小朋友第一天上幼兒園，一到教室門口，就聽見他哇哇的哭聲，老師主動(dòng)親近他，他反而哭得更厲害，嘴里還不停地對你哭喊：“我的奶奶，我的奶奶~~”，中午飯也沒吃多少。到了睡覺時(shí)間了，小朋友們都在老師幫助下找到了自己的小床，安靜地躺在床上休息了。只有他一個(gè)人還坐在教室里的小板凳上，望著窗外，我輕輕走過去，蹲下來對他說：“俊杰，睡覺覺了。”我試著去牽他的手，誰知他甩開了我的手說：“不睡覺覺，我的奶奶，我的奶奶~”。我知道他想奶奶了，就對他說：“睡醒覺覺，奶奶就來接俊杰了。”他哭著，搖著頭說：“不睡覺覺，不睡覺覺，我的奶奶呢？我的奶奶~~”。起先我以為他可能沒有午睡的習(xí)慣，于是就對他說：“俊杰不睡覺覺，跟老師到睡覺的地方等奶奶好不好？”我拉起他的手，牽他來到午睡室，誘他睡覺：“看，這是小朋友睡覺覺的地方，看小朋友們多喜歡呀，都躺在自己的小床上。來，這是俊杰的小床，粉紅色的小被子、小枕頭，多漂亮呀！俊杰也躺在上面吧，好不好？”說得同時(shí)，我不經(jīng)他的同意把鞋子給他脫下來，準(zhǔn)備抱他上床。可他突然大哭起來：“不睡覺覺，不睡覺覺，老師，鞋鞋穿起。”并不斷的拗這句。聽得我們都有點(diǎn)不耐煩了。我裝著沒聽見，不看別的孩子睡覺了，暗中注意他，他執(zhí)拗的自己在哪里穿鞋子，嘴巴里還在不停的喊：“老師，穿起。”為了不影響其他孩子睡覺，我走到他面前，嚴(yán)肅的對他說：“小朋友睡覺了，你把他們吵醒了，他們會不高興的，不準(zhǔn)喊了。”他真的不喊了，但還是在那里獨(dú)自弄鞋子。大約過了15分鐘，小朋友們都熟睡了，我看見俊杰坐在床上，打起盹來，我想他肯定是想睡覺了。于是輕輕走過去，想扶他躺下睡，哪知手才一碰到他，他抬頭睜大眼睛看著我，哭著說：“不睡覺覺，不睡覺覺~”。哭聲回蕩在整個(gè)午睡室。我連忙順著他意說：“不睡不睡，你坐著就好了。”又過了大約10分鐘，我看他又打起盹來，可是我部敢再去碰他。又過了10分鐘，俊杰整個(gè)頭都彎下來靠在了床上，我想他應(yīng)該睡熟了吧，準(zhǔn)備把他放平躺好睡，可是剛一抱著他，他又睜開了雙眼，馬上又要哭出來，我忙把小枕頭塞給他說：“俊杰抱著小枕頭睡吧。”他拿著小枕頭，抱了了一會兒放在了一邊。接下來，他可能怕老師又弄他睡覺吧，一直睜著眼睛看，再也沒打盹。我們就奇怪了，為什么陳俊杰小朋友睡午覺就這么難呢？到底是為啥？
情況分析：
孩子不睡覺的原因是多方面的，我們要具體了解，對癥下藥。通過與陳俊杰奶奶的交流，我們了解到，孩子剛2歲零5個(gè)月，從小由奶奶帶，沒離開過，加之奶奶的溺愛，養(yǎng)成了執(zhí)拗的脾氣，在家里，說要怎樣就要怎樣，就連一個(gè)衣服扣子沒給他扣，他就要你非給他口上不可。而且養(yǎng)成了擇床的習(xí)慣，他自己睡的床，換了傳單、被套，他都不干，要你換回來。難怪，我們想盡了辦法都不成。
對策：
可是，孩子總是要離開家人，適應(yīng)集體生活呀。所以，我們和俊杰的奶奶溝通，針對他的具體情況，采用了一下方法。
1、老師像家人一樣，很自然的和俊杰親近，通過游戲，和他拉拉手，抱一抱等，讓他消除入園焦慮，獲得安全感。
2、家長要和老師配合，不要對孩子過分溺愛，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持上幼兒園，多帶孩子到群體中玩耍，感受集體的快樂。
3、針對則床的具體問題，我們不能強(qiáng)行壓制，一點(diǎn)一點(diǎn)改變，由坐著—靠著—到半躺—正常的躺著，我們一步一步來，讓孩子慢慢適應(yīng)。
4、多和孩子交流，每天來園時(shí)親切問候，一日生活中時(shí)刻關(guān)注引導(dǎo)，放學(xué)時(shí)和他交流一天開心的事情，讓孩子一天天喜歡上幼兒園。
后續(xù)
跟陳俊杰磨合應(yīng)該說是個(gè)比較長的過程，他完全適應(yīng)幼兒園生活應(yīng)該是10周后吧。現(xiàn)在，他成了班里最乖的孩子了，主動(dòng)上幼兒園，樂于參與游戲，吃飯睡覺不吵不鬧，特別是睡覺，吃晚飯主動(dòng)到老師那里解小便，自己上床睡覺，而且，不管我們把他安排在哪張床，他都能安靜地午睡。我們用自己的耐心、細(xì)心、愛心，真心，真正的讓他感覺到了幼兒園的溫暖與快樂。提到他的轉(zhuǎn)變，也是我們教育上的一個(gè)閃光點(diǎn)，想起就開心。
幼兒園觀察記錄12
作為一名幼兒教師，作為一名孩子的家長，我們總是要求孩子對人有禮貌，別人給你東西時(shí)說謝謝，別人問你話要及時(shí)回答。但如果我們按要求孩子的要求來對待成人時(shí)，有時(shí)我們做的就不夠好，或者說不如孩子。
一連幾天，凱凱都對我說：“我媽媽沒說話。”開始我也沒在意，在凱凱連續(xù)說了幾次后，我認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重，我仔細(xì)的詢問凱凱的媽媽怎么沒說話，凱凱說：“我告訴媽媽吃飯了，她沒說話，我給她拿鞋子，她也沒說話。”我知道了，凱凱每次幫媽媽做事媽媽都沒說謝謝，老師要求小朋友得到別人幫助后都說謝謝。原來，凱凱以為自己幫媽媽做事，媽媽也應(yīng)該說謝謝，而媽媽沒有說，他就認(rèn)為是媽媽沒說話，大概是你怎么不謝謝我的意思。
我馬上給凱凱的媽媽打了個(gè)電話和她說了凱凱的話，他媽媽說：“真的，我以為小孩，可以不用說謝謝，沒想到孩子還這么注意，我以后要注意自己的言行。”
通過這件事，我從中得到了些啟示，孩子是天真的，作為老師，更要注意自己的言行，要時(shí)時(shí)刻刻起到表率作用，把孩子當(dāng)作朋友來看待。
幼兒園觀察記錄13
最近一段時(shí)間，課上到一半時(shí)，總會有幾個(gè)小朋友說小便，我怕他們尿褲子，便讓他們快去。可是幾天下來，我發(fā)現(xiàn)上課說小便的總是那幾個(gè)小朋友，我就有些奇怪，今天他們幾個(gè)小朋友在課上到一半的時(shí)候，又說要小便，我便說讓他們稍等一下，他們都說憋不住了，要尿到褲子里了，我便說讓他們快去。這一次他們出去之后，我便透過玻璃窗看著他們，只見他們走的并不急，不象要尿褲子的樣子，東瞧瞧，西看看，我便悄悄的跟了出去，站在教室門口遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著他們，他們走到廁所附近便不走了，幾個(gè)人聚在一塊說了幾句話，我站在遠(yuǎn)處聽不清說什么。看上去很高興的樣子。然后他們便開始邊跑邊跳著用手拍掛在彩帶上的按摩球和充氣玩具，笑容掛在他們的臉上，看樣子玩的很開心。
玩了大約有五分鐘左右，他們又聚在了一塊，好象又在說什么，看樣子好象說不玩了，我便悄悄的退進(jìn)了教室。過了一會兒，他們興高采烈的回來了。我問他們?nèi)ジ墒裁戳耍麄冋f去小便了。我告訴他們說我看見他們沒有去小便，而是在外面拍掛在彩帶上的玩具了。他們一個(gè)個(gè)一下子耷拉了腦袋，站在那里一動(dòng)不動(dòng)。我告訴他們，如果你們想去玩，可以告訴老師，老師會安排一個(gè)合適的時(shí)間，組織我們?nèi)嗟男∨笥讶ネ妗Ｄ銈冊谏险n時(shí)間欺騙老師說小便然后出去玩，這樣做是很不對的。一是撒謊不對，二是影響了小朋友上課，希望你們以后不要再犯這樣的錯(cuò)誤。
通過這件事我想了很多，是不是我們平時(shí)為了保證孩子的安全，給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間太少了，導(dǎo)致了孩子出現(xiàn)以上的現(xiàn)象。我們在今后的工作中應(yīng)該注意在保證孩子安全的同時(shí)給孩子充分的自由活動(dòng)的空間，讓孩子快樂自主的選擇他們喜歡的活動(dòng)。
幼兒園觀察記錄14
為了使學(xué)前班的孩子在進(jìn)入小學(xué)階段時(shí)，順利完成各方面的銜接，我們從三月末開始，培養(yǎng)孩子自己記作業(yè)。每天老師發(fā)下“成長紀(jì)錄”后，老師在黑板上寫下作業(yè)內(nèi)容，孩子自己抄寫到成長紀(jì)錄上。
我們班的樂樂小朋友年齡較小，是三月初轉(zhuǎn)到青蘋果的，有些地方不是太適應(yīng)，記作業(yè)時(shí)，由于個(gè)別字沒學(xué)過，寫得不是很規(guī)范，有幾次我?guī)退瓕懖粫䦟懙淖帧Ｒ淮挝艺诮o樂樂寫一個(gè)“默寫”的“默”字，班上的馬xx小朋友走過來，問我：“老師，你干什么呢?”我說：“幫樂樂抄一個(gè)字，這個(gè)默字他不會寫。”馬xx小朋友馬上說：“你為什么幫他抄啊不幫我抄?”我說：“因?yàn)闃窐纺挲g小，剛來咱班，記作業(yè)確實(shí)有一點(diǎn)兒困難，你不都能自己寫下來嗎?如果你在學(xué)習(xí)上或其它方面有困難，老師也不同樣幫助你嗎?”聽了我話，馬xx點(diǎn)了點(diǎn)頭。
回到家里，我就想今天的事，我平素的言行，是否公平的對待了每個(gè)孩子?面對全班孩子顆顆稚嫩的心，我們老師應(yīng)該把教育、關(guān)愛給予每個(gè)孩子，應(yīng)該把手里的那碗水端平。
幼兒園觀察記錄15
“老師，周xx又在里面玩水了。”孩子們從洗手間跑出來向我報(bào)告著。現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)涼，小朋友一玩水就容易把衣服弄濕，受涼。我們每次都要提醒孩子，洗手的時(shí)候要把袖子卷上去，不能玩水。可孩子們總是不能控制地會去玩水。我不動(dòng)聲色地走過去看了看，果然杜一真的是在玩水。等所有的小朋友都洗好手，坐回到自己的位置上，我對小朋友們說：“剛才在里面玩水的小朋友，請站起來。”幾個(gè)小朋友都很自覺地自己站起來了，我似乎很不經(jīng)意地掃了一眼康康，卻把他的神情都看在了眼里。他一會兒略帶緊張地看看我，一會又把手放在桌子上搓來搓去。
“這幾個(gè)小朋友雖然玩水是不對的，可是他們老師還是要表揚(yáng)的，因?yàn)樗麄兡軌蚝苷\實(shí)，知道自己做得不對，才能改正自己不好的習(xí)慣。還有剛才玩水，沒站起來的小朋友嗎?”周xx似乎挪動(dòng)了一下身子想站起來。這時(shí)，幾個(gè)小朋友你一言我一語地喊了起來：“老師，還有周xx!”“老師，周xx不站起來的!”……周xx的小腦袋有些往下低，我示意小朋友安靜。順勢問道：“周xx，你剛才玩水了嗎?”周xx看看略微地停頓了一會兒，對著我搖搖頭。這下，我可真有些生氣了，這么多小朋友都來“舉報(bào)”了，加上我也親眼看見了，他還是不承認(rèn)。我加重了語氣問：“周xx，那小朋友怎么都說看見你玩了，你玩了沒有?”他的小臉有些發(fā)紅，嘴角蠕動(dòng)了幾下，吐出兩個(gè)字：“沒有。”
這一次，我雖然生氣，可是轉(zhuǎn)念一想，周xx是個(gè)不愛表達(dá)的孩子，也許是我的方法出現(xiàn)了錯(cuò)誤。老師越生氣，孩子越怕受到老師的責(zé)難，這時(shí)候孩子就選擇了撒謊、打死也不承認(rèn)。孩子雖然小，可是每個(gè)孩子都有自尊心，我們都要注意自己的教育方式。每對孩子進(jìn)行一次批評，實(shí)際上就是讓他又一次加深了他是壞孩子、惡劣的孩子、十分討人嫌的孩子的印象。我們不能以成年人的角度去看待孩子。
事后，我把周xx叫到身邊，摸摸他的腦袋，拉著他的小手，說：“康康，老師真的很喜歡你。前面你是有些不好意思了吧。告訴老師你剛才玩水了么?老師相信你說的話，你說沒玩水，那肯定就是沒玩水。但是你要誠實(shí)地告訴老師哦。”這下，他向我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“老師，我玩水了。”還有些不好意思地不敢看我。我笑瞇瞇地說：“我知道你是個(gè)誠實(shí)地好孩子，知道自己做的不對的地方，就要努力把它改正，好嗎?老師相信你會做到的。”周xx朝我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，他笑了。
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