教師研修計劃

時間：2024-09-06 12:56:31 計劃我要投稿

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教師研修計劃集錦（15篇）

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的教師研修計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師研修計劃集錦（15篇）

教師研修計劃1

　　一、指導思想

　　20xx-20xx學年是學校信息化推進年，本處室將以學校的20xx年工作要點為指導，堅持以“推進學校教學資源信息建設，加強信息技術設備的維護與管理”為主題，在學校和主管部門的指導下做好服務性工作。

　　樹立主動服務意識，能到教學一線征求教師意見，積極協助教師開展教學、教研活動，為教師使用現代教育技術(使用課件、錄象、錄音、圖片等)提供指導與幫助，不斷滿足教師教學需要。

　　二、主要工作

　　1、制定并落實信息技術工作計劃與職責

　　信息技術處是本學年新成立的，是學校信息化建設的重要部門，應制定科學、完善的、有切實指導作用的工作計劃，并要落到實處。

　　信息技術處內部管理要有明確的職責，通力合作。信息技術處內試行“首問負責制”。

　　2、加強和落實校園信息技術設備的使用與管理

　　學校多媒體設備的管理與維護是一項復雜的工程，將發揚分工協作的精神，加強對學校信息技術設備的日常規范管理，督促全校師生共同遵守，杜絕違規使用設備現象，延長設備的使用壽命。積極爭取條件，做好對電教和試驗設備的維護、更新工作，極大地滿足教師的教育教學工作的需求，優化教師的`教學手段。

　　3、探索永安六中信息技術特色化應用的途徑

　　接收學校新建錄播教室，充分了解錄播教室的工作原理，掌握錄播教室設備軟、硬件的使用與維護，并做好有關人員的使用與培訓。制定錄播教室的使用制度，管好、用好錄播教室，努力使錄播教室發揮應有的作用。

　　教師個人信息技術研修計劃11

　　為進一步落實“高效課堂”提高教學效果，把信息技術與課程改革有機地結合起來，提高信息技術的教學有效性，特制定本課教研計劃：

　　一、研究目標

　　1、我們每位教師在信息技術的召喚下應積極配合、共同努力，把課題研究作為促進師生發展的途徑，圍繞教學觀念的更新、教學內容的變革、教學方法的運用和教學效率的提升，開展具體而深入的教學研究。

　　2、在教學過程中，重視問題在學習中的作用，以問題為中心，問題為基礎，讓學生通過解決問題來學習。當今網絡技術的應用，使人們相互之間的信息交流和溝通非常便捷，利用完善的網絡環境開展基于問題討論式協作學習，使學生在學習過程中取得信息能力素養和協作能力培養的雙豐收。

　　3、在國家新一輪基礎教育課程改革的過程中，在數學學科教學中運用信息技術，改變教(學)方式，探索適合本學科特點的教學模式。

　　4、充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發展。

　　5、搜集教育教學素材，開發教學軟件，組建教學資源庫，利用校園網，達到資源共享;作為數學教師我們必須具有自己能夠制作簡單課件的能力。

　　二、認真開展活動，實施課題專項研究

　　首先在學習活動過程中，我們應樹立信息技術整合于課程的教育信息技術觀，提高信息素養。將學習任務轉化為一個可研究的問題，在解決問題的開始，學生和教師要對問題解決的目標形成共同的理解。其次在解決問題的過程中，學生要確定對解決問題而言很重要、而他們又不太理解、需要進一步學習的概念，即學習要點。最后在網絡環境下，小組成員通過對細化的可研究的小問題進行分析，查找收集相關資料，在討論區中發言，與其他同學進行交流評論,形成解決問題的方案，從而達到解決問題的目的。

　　三、預期的研究結果

　　1、提高學生數學素養和實踐能力的研究，在教學過程中充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發展。

　　2、提高了自身的教學水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫課題研究小結或報告。

教師研修計劃2

　　一、指導思想：

　　在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。本年度我將認真學習《課程標準》，認真研修以求自我發展。

　　二、研修內容：

　　1.通過學校組織部分老師講新教學模式，提高自己的教學修養。通過課堂實踐，改進自己的教學方法。

　　2. 通過網絡自學《新課程改革》

　　三、學習形式：

　　以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

　　(1)專題總結

　　結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的.教學模式、在教學中實施素質教育、等方面進行探索。

　　(2)網上學習

　　充分利用網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

　　四、研修主要措施：

　　1.認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。使自己的政治、業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

　　2.認真參加學校的校本研修活動，提高教育教學意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經驗。

　　3.精心準備自己的研修課程，掌握現代教育技術能力，能借助網絡查找有關教學資料。努力提升使用現代教學設備的能力。

教師研修計劃3

　　為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃，具體如下：

　　一、認真學習專業知識技能。

　　我的專業知識由于客觀原因長久不用，熟悉而又生疏,現據工作需要，恢復對專業的運用，這學期，我要計劃加強對《聽覺障礙兒童的心理與教育》、《智力落后兒童教育學》等專業理論知識的學習，特別是對《中國手語》的學習，并堅持做到每天識記10個以上的新的手語單詞，并經常深入到學生中間，和聾啞學生交流，以提高手語的實際交流應用能力和對學生的進一步的研究，做好自己的本職工作。

　　二、進一步研修電腦網絡知識，學習制作多媒體課件，以適應將來現代化教學和辦公的需要。網絡發展的速度超乎我們的想象，如果我們今天不生活在未來，那么明天我們將生活在過去。現代化的教育手段是明天教育發展的必由之路。以縣“教育108”為平臺，把自己的教學資源上傳，并與其他老師交流和研討教學中的問題，積累教學經驗，爭取以最快的速度提高自己的教學能力。結合所學專業知識，利用現代化便利的教學資源，把教材吃準、吃透，在教學中運用自主、合作、探究的教學方式，提高學生獨立解決問題的能力。

　　三、虛心向經驗豐富的教師請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。積極主動地到其他老師課堂聽課，認真做好聽課筆記。遇到不懂的問題主動向經驗豐富教師請教。

　　作為一名年輕教師，我將繼續積極向同伴學習，每學期聽課不少于3節，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的'教學能力。

　　四、加強教育教學研究，做創新型的教師。

　　在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法和形式，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一兩篇質量較高的反思和教學設計。每學期要寫一篇質量較高的教育教學論文。并按要求參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。根據語文的學科特點，平時有時間多看一些專業書籍或上網查詢兄弟學校優教學資源和學習他們的先進教學經驗，提高自己的業務水平，實現自我升值。

　　總之，在以后的工作中，切實按照學校的總體計劃部署，根據自己所教學生和學科的實際情況，努力學習，奮發進取，盡力把自己的本職工作所教學科做到最好。

教師研修計劃4

　　為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學和管理工作服務，根據上級部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發展要求，特制定本年度的校本研修個人工作計劃。

　　一、研修目標

　　1、通過學習，提高自身的師德修養。

　　2、通過學習，提高自身的業務水平。

　　3、通過學習，提高自身的管理理念和管理水平。

　　4、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　二、研修內容

　　1、加強自己的政治修養，為自己事業的發展確定正確的政治方向，形成科學的.人生觀和價值觀。

　　2、學習與教育相關的法律法規，做到依法執教;學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身的師德修養。

　　3、學習與學校管理相關的理論著作，豐富自己的管理知識，提高自己的管理水平。

　　4、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執教能力。

　　5、學習有關家庭教育的思想和理論，努力做好與家長的溝通工作，為提高學生的家庭教育環境盡自己最大的努力。

　　三、具體措施及安排

　　1、每周利用1——2小時自學各種理論知識，并做好要點筆錄，寫在校本研修報告冊上。

　　2、每年寒暑假讀一本教育專著，并寫好讀書筆記和心得體會，寫在業務學習筆記本上。

　　3、認真按時參加學校的團隊研修活動，并認真準備，積極發言，積極討論，爭取每一次團隊研修活動都有所收獲，并讓老師們也有所收獲。

　　4、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。

　　5、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。

教師研修計劃5

　　在這兩天的培訓里，我一邊積極參加網上培訓，看視頻、下文檔、發帖子、回留言，一邊翻閱手里能找到的新教材、新教參、新資料。我認為無論新舊課程，只要是教育事業，關鍵都在于教師。

　　面對政治新課程、新教材，政治教師應該采用怎樣的新教法，充當怎樣的新角色，以促進學生開展新學法，是值得我們每位政治教師思考的問題。我認為政治教師應該從以下幾個方面做出調整：

　　首先，要進一步轉變觀念。教師要自覺研究新課程的理念和課程理論的宏觀發展趨勢，優化自身的課程理論素養。樹立全面實施素質教育的理念；樹立教育為提高國民素質、為社會主義現代化服務的目標觀；轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀；轉變只重視少數尖子學生而輕視大多數學生重知識灌輸輕能力培養的教學觀，樹立面向全體學生，因材施教、學習知識與發展智能相統一的教學觀，并付諸教育實踐。

　　其次，確定角色定位，教師要從教學的“執行者”轉變為學生學習的“指導者”。堅持學生是教學的主體，教會學生學會自主學習：教師應與學生積極互動、共同發展，促進學生在教師指導下主動的、富有個性的學習。在政治課堂教學中，我們必須從“教課本”轉變為“用教本”，幫助學生樹立參與學習的積極性，形成自主學習的良好習慣，指導學生擺脫被動學習狀態，讓學生的困惑主動地表現出來，有針對性地及時解決學生遇到的疑惑或困難。愛因斯坦說過：“一切創造都是從創造性的想象開始的，想象力比知識更重要。”例如在講到必修哲學內容時，可以適當組織知識搶答賽：利用詩詞、典故、成語、俗語、歌曲等，活躍教學。通過實踐，我認為這樣的教學方式在中學政治教學中合理的巧用、妙用，能使課堂教學藝術更加多彩，既活躍了課堂，又拓寬了學生的視野，豐富了知識。

　　再次，要樹立“終身學習”的意識，做教育實踐的反思者。保持開放的心態，把學校視為學習的場所，把自身知識的更新視作是一種自覺的責任。自覺通過各種渠道和形式加強學習和進修，促進自身專業化成長，不斷加深對新課程的理解，提高實施新課程的能力和水平。努力實現從教書匠向教科研型教師的轉變，以科學研究的態度、方法研究教育。同時，教師必須做教育實踐的反思者，能勇于和善于對自己的教育實踐做出嚴肅的反思和內省，教師的反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。

　　最后，改變教學方式，教師要從傳統的“傳授者”轉換成為課堂教學的'“促進者” 。

　　以往的教學方式是“教師為中心”，新的教學方式就是教師營造“你說，我說，大家說”的課堂氣氛。在政治課教學中，教師要引導學生自主學習、合作學習、探究

　　學習，要讓學生知道為什么學習、學習什么、如何學習等，讓學生“想學”“會學”“堅持學”。新課標的本質是教師和學生合作共同討論研究，成功的完成學習任務，以“共建”的方式，來“以教促學”、“以學長教”、“互教互學”。新課標下，要求教師要善于引導、調控，讓學生“亂”得有“形”，“形”亂而“神”不亂，所以教師要調控好場面，真正做到“活”而不“亂”，使學生有一定的自由探究的“放”與教師不露痕跡的“收”結合起來，這樣才能收到好的教學效果。使學生與教師成為真正的朋友，使學生能輕松快樂地學習。要鼓勵學生敢于表現、敢于質疑、敢于爭論，讓學生個性化思維、情趣、愛好有個張揚的空間，使學生在獲得知識的過程中，伴隨著理解、信任、友好、尊重、鼓舞的心理體驗。學生的創造性欲望才能激活，課堂教學才能成為有效的教學。

教師研修計劃6

　　本人在廣東省第二師范學院(原廣東教育學院)參加了小學數學省級骨干教師的第一期培訓。在第一階段培訓過程中，我聆聽了省教育廳領導、學院領導的講話，聽了專家、教授、主持人的專題講座，通過與主持人、指導老師、同學的深入交流、研討，我的教育使命感得到提升，本人的數學專業理論水平、數學課堂教學技巧、教育論文撰寫的能力有了很大程度的提高，為今后的研修與發展提供理論保證。我個人的個人研修和發展計劃如下。

　　一、指導思想

　　通過省級骨干教師培訓，促進我的師德水平和業務能力，對基礎教育課程教研向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮省級骨干教師的專業引領作用，努力提高我校數學教師的整體教學水平。

　　二、研修目標

　　1、提升我的教師職業道德水準，形成健康的教師心理，培養團隊合作、溝通、交流、與分享的意識與能力，提升自己的教師職業幸福感。

　　2、規范數學課堂教學，優化教學教研活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者，配合全市的基礎教育課程改革活動，逐步提高我校數學教學的教學質量及水平。

　　3、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

　　4、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己“骨干教師”的示范引領作用，迅速提高新任教師和青年教師的業務素質和教學研究水平。

　　5、迅速解決教師在實際教學中的困難和問題，總結和推廣教學經驗，探索教學規律，推進我校課改工作向縱深發展。

　　三、研修要求：

　　以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的.共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本）的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及老師們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的高素質的教師。

　　四、研修形式：

　　第一階段理論培訓。集中在廣東第二師范學院進行理論學習，理論更新和專業技能訓練。

　　第二階段跟崗學習。進入小學數學“教師工作室”跟崗學習，采用師帶徒模式由工作室主持人進行傳、幫、帶。與主持人一同備課、上課、評課，一同開展課題研究。

　　第三階段崗位實踐和行動研究。回任職單位進行崗位實踐，進行教學改革，提煉個人教學風格，結合個人教學風格完成教學課題的研究。

　　第四階段成果展示與培訓總結。到廣東第二師范學院進行成果展示，互相學習，進一步提升自己的理論水平及業務能力。

　　我將在本計劃的指引下，深入開展教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創造還給教師，讓教師在教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。

教師研修計劃7

　　一、指導思想

　　通過校本研修,力圖循序漸進地提升中小學教師的教育技術能力與水平,進一步幫助教師懂得信息技術對新課程教學的支持作用,理解教育技術應用的多樣性,在真正意義上實現信息技術與課程的有效融合.以技術來支撐教師教育教學能力和專業素養的提高,改進教師的教育教學行為,改善學生的學習環境,促進基礎教育課程改革向縱深發展,積極推進和深化素質教育,促進每個學生健康全面的發展.

　　二、研修目標

　　1.建設一支擁有現代教育觀念、掌握現代教育技術手段、富有創新精神的學習型、研究型教師隊伍.

　　2.在校內形成積極參與、規范科學、扎實有效的校本研修氛圍和習慣.

　　3.能夠進行課程單元層面的教學設計,綜合應用各種技術資源創設高效學習環境,運用集中研修學到的教育技術理論與方法設計實施課程與教學.

　　三、實施措施

　　(一)第一階段(20xx年12月1日～12月20日):制定計劃

　　溫故提高教師在集中遠程研修結束后,研修組長、指導教師和學員根據自己集中研修的情況,分散學習研修內容,繼續進行線上和線下的學習,反思自己的研修情況,查缺補漏,完善主題單元設計作業,進一步熟悉課程內容,把握要點,加深理解,寫出研修總結.并結合學校、學生及教師自己的實際情況進行可行性分析,規劃校本研修課程.

　　制定計劃開學前及開學初,以學校學科教師組成研修組,確定組長、技術指導、課堂教學執教者、記錄員等,細化分工,明確職責.

　　(二)第二階段(20xx年12月20日～20xx年1月10日):實踐應用

　　一輪研討以學校教研組為單位,立足單元主題教學規劃,以具體教學案例為載體,開展第一輪協同研討.對選定的單元,首先從主題層面進行中觀設計,再對各個專題設計進行可操作的細化設計.研修形式可以采用先集中研討,明確設計要點,再分工設計,再集中研討,再分別改進,再整合優化的方法.要使得每一位教師都能參與,都承擔部分任務,且每個人承擔的任務基本具有同質性.根據研修組人數多少,可以每人承擔一個專題,或者幾人承擔一個專題,進行專題教學設計.

　　此階段:研修組長、指導教師、學員協同設計.

　　二輪研討在老師們完成各自分工任務后,研修組組織集中研討,對主題單元設計和各專題設計進行分析討論,整合優化,提出修改意見和建議,由執筆者進行再次優化設計.一次研討、修改后,再次集中研討,對設計方案進行優化,由執筆者最后形成關于主題單元及各專題的設計方案,并根據需要收集各種課程資源,做好實施準備.

　　此階段:研修組長、指導教師、學員協同設計.

　　課堂實施進行課堂教學實踐,進一步完善教學案例.按照教學進度,根據分工,實施課堂教學.

　　此階段:任課教師進行課堂教學實施.

　　三輪研討對于每一節課,研修組成員都要參與聽課研討,如果缺席人數多,則可以采用攝錄課堂教學過程,課后通過觀看錄像的方法進行研討.研討時,對教學是否實現設計的目標、課堂進程與前期設計有哪些生成和意外等方面進行反思.既要看到優點,分析優點得以產生的條件.也要看到問題,問題的癥結是什么,怎么突破.最后,形成反思報告.這些反思對以后的教學都會產生很好的借鑒和啟發作用.如果條件具備,最好再進行一次課堂教學實施,進一步對設計方案進行優化.

　　此階段:研修組長、指導教師、學員協同研討.如有可能,課程專家團隊對典型案例進行跟蹤指導,開展觀摩活動.

　　(三)第三階段:20xx年11月10日～1月底:反思總結

　　反思總結研修組對整個單元的.設計和實施進行反思,形成關于整個主題單元設計的分析報告.歸納整理相關過程性和終結性材料,形成校本研修作業(資源包).資源包可以包含各種與校本研修有關的紙質、電子及其他形式的檔案,如研修計劃、研修記錄、課堂教學錄像、教學反思、總結報告、各種教學資源等.每位老師都要提交校本研修成果(作品),每個研修組可按照一定比例評選推薦本研修組的優秀教師作業(資源包).

　　此階段:研修組長、指導教師、學員協同研討.

　　四、考核評估

　　縣教育局要按照省教育廳的文件要求,將校本研修納入教師繼續教育學分管理,教師校本研修考核合格,方可進行繼續教育學分登記.省項目辦各學科團隊則按照一定比例評選確定本學科全省優秀校本研修作業(資源包).

　　五、學科課程專家團隊的專業指導

　　學科課程專家團隊要繼續利用研修平臺和現有渠道(如qq群、電話、郵箱等)為校本研修提供專業支持.如有條件,學科課程專家團隊要深入學校,親自參與校本研修的實施過程,進行具體指導和幫助.建議平臺常開專家在線欄目,老師們對校本研修實施過程中遇到的問題、困惑隨時提問,專家們也可以隨時與老師們交流;每周可以設一個固定時段(如2小時),要求專家通過在線平臺解答問題.老師們也可以通過專家在線平臺分享和交流自己的體會、收獲和成果.在校本研修后,學科課程團隊專家負責評選省級優秀校本研修優秀作業.

教師研修計劃8

　　新的一學年，新的起點，為使自己不斷提高教育理論和專業學術水平，增強知識更新能力和研訓能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃，具體如下：

　　一、具體計劃：

　　（一）多讀專題學術研修書刊，進行讀書研修

　　廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

　　（二）在實踐中進行教學研討。

　　目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的.思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

　　（三）加強教育教學研究，做創新型的教師。

　　在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

　　二、具體實施方案

　　（一）樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

　　1、堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

　　2、多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

　　三、具體實施方案

　　（一）勤于學習，樹立終身學習的觀念。

　　1、堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

　　2、多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

　　3、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　（二）多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。

　　（三）勤于動筆，提高教育科研水平。

　　1、及時積累專題研究的第一手資料。

　　2、嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

　　（四）勤于思考，在實踐中探求、感悟。

　　要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

　　（五）勤于動筆，提高教育科研水平

　　通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量。

　　面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，在研修中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來。

教師研修計劃9

　　在這次新課程遠程培訓中，自己是學到以前所不知的知識和技能。作為新教師，只有通過不斷的學習，提升自身職業修養、專業知識和技能和個人的素養與修養，爭取早日成為一名合格教師，并向優秀教師而努力。我現在作如下的總結。

　　一、新教師首先應當知道教師所具備的基本素養。教師應當具備三方面的素養：職業素養；學科專業素養；個人的素養與修養。教師應具備高尚的職業道德和師德規范，這是作為教師最起碼的要求。我們可以通過職前師范教育與職后教師培訓，不斷提高自身的職業素質。教師的學科專業素養是一名合格教師核心。學校的基本任務是教書育人，而作為教師處于教學的主導地位，應該擁有精湛的專業知識水平和技能。教師專業素養的可以通過職前學校的專業學習、職后的教師繼續教育、終生的永無止境的自學進行塑造。從而，提高自身專業知識和技能。教師個人的素養與修養是一名合格教師的本質屬性。作為一名教師應當具有人格魅力和感召力，教授學生知識和技能，更注重育人。教師的自我素養必須通過教育、通過家風、校風、班風的潛移默化、自我的修身養性，逐步的積累，由必然到自由，逐漸形成并成為貫穿一生的自然習慣。我們還應當加強個人的素養與修養，成為中學生健康成長的指導者和引路人。

　　二、在教學方式上，樹立符合新課程要求的教學觀念，優化教育教學方式。我也不斷在思考符合自身的英語教學，應改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學模式。教師應幫助學生發展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學習的能力。

　　1、“以學生為本”的教學理念。新課程的理念下，要求我們的教學必須以學生為本的教育理念，這符合當前教育發展趨勢。學生是教學的'主體，教師在教學

　　中起主導作用，我們在進行英語教學設計時，應當充分發揮學生的參與課堂的積極性，讓學生去主動發現我們教學設計的問題，并通過相互之間的討論形成集體意見。最后，教師對學生進行評價，補充相關知識，這樣就體現了學生是教學的主體。我想利用這種教學理念進行的教學能夠提高課堂教學效率，并能夠提升學生的綜合素質和能力。

　　2、任務教學是一種有效、高效的教學模式。任務教學是以引導學習者用所學語言完成某些任務為基礎而開展語言教學的教學過程形態。任務教學的課堂教學程序大致可分為四階段：（1）任務呈現（presentingthetask）、（2）任務準備（preparingforthetask）、（3）任務完成（completingthetask）、（4）任務反審（reflectingonthetask）。不難看出，由任務呈現，進而是任務準備，完成，最后到任務反審，體現的是一個任務教學課堂的時間順序過程，而呈現、準備、完成、反審等是對這一過程中各階段目的的描述。這一過程符合學生的認知過程和水平，我們在英語教學設計應該融入任務教學模式。首先，在實際的英語教學中，我們可以通過過設疑、圖片、歌曲等形式呈現出任務，讓學生感知我們所要講的內容。其次，讓學生自己動手，自己查找相關資料，最后形成自己觀點。再次，依次展示學生的成果。最后，教師點評學生作業，補充相關知識，達到本堂課的教學目標。我認為最關鍵的是設計什么樣的任務，以及通過這些任務能培養學生什么樣的能力，這是我們進行英語教學設計時認真思考的問題。只有設計好教學任務以及培養相關學生的能力，才能達到我們預期的目的，這才是一節有效、高效的課堂。

　　三、加強教師終身學習。曾經陶行知先生在《教師自己主動進修》中指出：“有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個永久不會畢業的學生。因

　　此很容易停止長進，甚而至于未老先衰。只有好學，才是終身進步之保險，也就是常青不老之保證。”這就是要求我們教師要不斷地“充電”，優化知識結構，及時更新相關知識，提高文化素養。同時，還應具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

　　我非常感謝本次培訓，它為我的教學方式、教學方法、教學過程和教學評價提供了明確的方向。同時，在這次培訓后，我將會運用所學的理論運用于英語教學實踐中，不斷提高教學效率和效果，更加注重育人，做好學生成長的指導者和引路人！

教師研修計劃10

　　一、轉變教育理念，迎接新的挑戰：

　　指導思想，學生是知識的建構者，學習是經驗的重組和重新理解的過程，學生是自主的學習者，通過自主的知識建構活動，學生的創造力、潛能、天賦等得以發揮，情意得到陶冶，個性得到發展。

　　1、樹立了“健康第一”的思想，體現身體、心理、社會“三維”健康觀，實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。

　　2、課堂的觀念變了①課堂不在是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。②課堂不再是對對進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所。體育教學需要練習，但更需要興趣。③課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。④課堂不再是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。

　　3、教學內容選擇余地大。教師可以根據學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內容和教材處理更加機動靈活。

　　4、評價方法有所改變。新課程體現以人為本的思想，要求評價采用自模和常模評價相結合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。

　　5、體育與身體健康相聯系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標，要求教師在教學過程中考慮的更多、更仔細。

　　6、注重學生興趣的培養。在實踐中，重視學生興趣的培養，形成特長，為學生終身體育打好基礎。學生在課堂中表現積極、認真，學習效果好。

　　7、教師可以嘗試多種教學方法。在教學實踐中注意嘗試各種教學方法，或由學生提供他們喜歡的練習方法，以提高教學實效。

　　總之，通過這此培訓學習，使我認識到必須轉變教育觀念，摒棄傳統的教學理念，以新的角色和學生相處，樹立“以學生為本”的教學理念，把選擇權讓給學生，授于魚不如授于漁，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發學生主動求知的*，激發學生練習的興趣，鼓勵學生大膽提出設想，促進學生自主性和獨立性，突出學生的個性，培養學生具備現代的適應能力和生存能力，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們走進學生的心靈，讓課堂追求一份詩意，讓孩子們享受到體育的快樂！

　　為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃，內容如下：

　　1、積極參加年段教研活動，與同組人員認真備課，共同研討，把握好教材，積極思考并及時將工作心得發于博客上，形成自己的理論觀點及教學風格。認真閱讀《新課程標準》，《小學教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。

　　2、做到精心備課，認真上課；積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經常聽課，學習身邊老師的寶貴經驗，提高自己教育水平。

　　3、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到兩個反思：教學前反思，教學后反思。

　　4、充分利用網絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。

　　新學期的工作已經開始了，為了使自己教育教學能力有進一步的提升，根據校年度研修計劃，制定個人研修計劃如下：

　　1、積極進行“三三練習”，即讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇讀書心得，鉆研好一冊教材，上好一堂課，寫好一份教案，講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術。

　　2、體育教研科研是一門綜合性的`學科，體育教師只有認真學習有關體育教學文章，加強理論學習，才能不斷提高體育教學理論水平，平時要寫一點文章，學一點理論、積累一點教學經驗，才能在教學上有不敗之地，爭取教學工作的主動權。

　　3、體育教師要加強理論學習，不斷提高自身的素養，注意體育資料積累工作，堅持聽課，取人之長，補己之短。

　　4、重視備課，講課，切實提高課堂教學效率。課堂教學是學校教學工作的重要渠道，充分利用課堂4分鐘是提高教學效率，教師要認真上好課，充分利用先進的教學手段，設計好教學方法，把知識落到實處。

　　5、體育教師要認真寫好論文的撰寫工作，參加各級各類的小論文評比活動，要認真做好論文的撰寫工作，不斷提高青年體育教師的理論修養。

　　6、認真做好課題研究工作，完成各階段的總結。

　　總之，本學期要積極開展教育教學工作，充分利用現代技術的豐富資源。實現教師實實學習，處處學習，高效率學習，真正把校本研修變成教師的終身學習，不斷提高自身素質，完善自我。

　　隨著課程改革的不斷深入，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。為了使自己的教學能力有進一步的提升，要抓住時機，力爭提高與發展自己。本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務于廣大學生。本年度我將認真學習課外教學等書籍和《體育新課標》，認真研修以求自我發展，制定個人校本研修計劃如下：

　　在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。以教師的可持續發展為目標，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現代化教育技術和網絡應用能力；積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨干教師作用，提高自身的師德修養、業務素質、教學基本功。

　　1、積極參加校本培訓與教學研究。

　　2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

　　3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

　　關注學生，提高體育課的有效教學。本學期的研修重點將圍繞“小學體育課堂的有效性”展開研修活動，加強學習與研究，更新理念與手段，重視總結與交流；推動自身教研能力與素質和水平的整體提高。

　　1、完善自身校本研修、加強理論學習、提高教學質量。

　　2、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發展。

　　3、加強自身的業務培訓，不斷的提高自身的修養，注意體育資料積累工作，堅持聽課，取人之長，補已之短。

　　本學期，校本研修內容是繼續加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發展。

　　1、認真參加集體組織的學習培訓做好培訓記錄。使自己的業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

　　2、認真參加學校的校本研修活動，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思、研究和學習的教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經驗。

　　3、精心準備自己的研修課程，掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現代教學設備的能力。

　　4、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。

　　5、注重自我反思。堅持做好教學反思，反思自己備課時是否遇到什么困惑，反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，限度的調動學生學習的主動性。

　　6、向同行學習。同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

　　總之，本學期要積極開展教育教學工作，充分利用現代技術的豐富資源，時時學習，處處學習，不斷提高自身素質，完善自我，成為一名適應時代發展教育工作者。

教師研修計劃11

　　為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學和管理工作服務，根據學校要求和自身發展需要。特制定本學年度的繼續教育個人研修工作計劃。

　　一、研修目標

　　1、通過學習，提高自身的師德修養。

　　2、通過學習，提高自身的業務水平。

　　3、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　二、研修內容

　　1、讀完《小學語文名師教學藝術》、《給教師的100條建議》、《寫作和教學寫作》三本書。

　　2、學習課件制作，提高自己制作課件的能力。

　　3、進一步研究電子白板的使用，是電子白板發揮最大的作用。

　　三、具體措施及安排

　　1、每天利用1——2小時看《小學語文名師教學藝術》、《給教師的100條建議》、《寫作和教學寫作》三本書，并做勾畫、批注。

　　2、每周保證兩小時在網上學習課件制作。

　　3、抓住合適的時機研究電子白板的使用，多向熟手、年輕教師請教。

　　4、參加學校組織的師德師風教育學習及中心校組織的師德師風的.專題講座。

　　四、業務學習方面

　　1、為了提高課堂教學，我決定積極參加學校開展的課堂教學評優活動。按照學校安排教研活動，積極參與，認真學習各個老師的教學經驗。提高了自己教育教學質量。

　　2、參加縣教育局組織的聽課活動，學習先進教師的教學經驗。

　　3、認真鉆研教材，讀懂、讀通，所任教學科的教材。

　　4、認真備課、編寫教案、設計有效的課堂教學。

　　5、課后寫反思、總結。

　　五、教研活動方面

　　1。積極參加聽課活動，學習同事的先進的教學方法。

　　2。積極參加與課堂展示教學活動，提高自己的教學水平。

　　3。撰寫教學論文。積極參與論文的評選活動，并積累教學經驗。

　　六、個人目標

　　1、通過學習，了解教育新理念，解決教學中疑難問題。

　　2、鉆研任教年級學科的教科書，細讀一到六年級的語文課文。

　　3、提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流能力。

　　4、瀏覽教育教教學書刊雜志，選擇其他有價植的書籍開闊視野，了解時代前進的步伐

　　小學語文教師個人研修計劃2

　　一、指導思想

　　通過專家教授的引領，不斷更新教育觀念，促使自己專業化發展。

　　二、研修目標

　　1、通過培訓，轉變教育觀念，提高認識。

　　2、深化對語文課程性質、課程目標的理解。

　　3、掌握語文課程與教學改革的核心理念，致力于提高學生語文素養和課堂教學的有效性，積極開展閱讀教學、習作教學等方面的改革。

　　4、促進專業化發展，提高教學研究能力。

　　三、研修措施

　　1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素養。

　　2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極發言。

　　3、通過專家的引領，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的xx素養。

　　4、積極參與各種研討活動，積極發表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業知識，逐步向專業化教師的標準靠近。

　　四、研修內容

　　1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。

　　2、去實地考察，并觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養。

　　3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養。

　　4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴。

　　5、每天堅持看一個小時的教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

　　6、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化，行動化。

　　7、撰寫教育教學論文，將自己的感悟文字化。

　　五、研修方式

　　專家教授引領、主題探討、實地教育考察、自主合作探究、網絡交流等。

　　總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會堅守自己的信仰，向著光明堅定不移的一直走下去。

教師研修計劃12

　　本學期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進素質教育和幼教現代化建設，更新教育觀念，進一步提高幼兒園內部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。

　　一、加強師德建設，全面提高教師素質

　　1、加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的.將新觀念轉化為教育行為。

　　2、建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

　　二、加強教科研工作，積極搞好園本研究

　　1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。

　　2、進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色并能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。

　　3有計劃地開展青年教師的培養，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和調研。

　　三、加強衛生保健工作，保證幼兒安全。

　　1、學期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的杯子、玩具、桌凳等進行嚴格的清洗和消毒，保持室內整潔，室內經常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。

　　2、組織教師學習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發現問題及時報告和處理，認真做好值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

　　四、樹立全心全意為家長服務的意識，切實做好家長工作。

　　新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應以平等的態度喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

教師研修計劃13

　　一、發展目標：

　　樹立終身學習的觀念，抓緊時間學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型教師。

　　二、研修計劃：

　　1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

　　堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。

　　教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

　　3、提升業務，樂于親自動手，揚長補短。

　　加強基本功的訓練，讓學生聽做之前，教師的自身業務也要能跟上。聽專家講解題思路，說精準的科學語言，講透重點的例題。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。

　　4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。

　　三、具體措施

　　1、參加研修活動

　　在過去的一個學年中，我們由于學校比較偏僻，教學任務也較繁重，參加項目組的活動比較少，在20xx年我會盡量克服各種困難，積極參加組織的各種活動，積極攥寫研修心得。在研修活動中向專家和同行多請教，多學習，爭取每一次研修活動都有所收獲。盡快提高自己的教育教學水平。

　　2、爭取上公開課

　　在20__，我在本校上了兩次公開課，一次是學校組內的研討，我的課題是《等式的性質》，第二次是省級課題研討課，只要利用了微課這一新的元素融入了課堂中，課題是《角的比較》。遺憾的是，由于時間和地理位置關系，這兩節課沒有邀請到工作室的所有成員來聽，可能很多不足的`地方沒有被指出。20xx年我將爭取再次實踐的機會，在實踐中發現不足，進而實現自身的專業成長。

　　3、閱讀專業書籍

　　寒假期間已經自費購買了兩本數學教學培訓用書。一本是任勇的《你能成為的數學教師》，還有一本是涂榮豹和寧年華編著的《中學數學經典教學方法》。希望在20__年能夠通過閱讀進一步提高自身的理論水平和課堂教學的實踐能力。

　　4、結合實踐，積極撰寫論文

　　把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，爭取有論文發表。在研修期間，充分利用我們工作室的團體力量，積極反思，與同行交流分享教育教學中的得失。

　　5、做好自己的本職工作

　　帶領本校教師做好教育教學工作，踏踏實實地學習、工作。努力使自己向學習型、研究型的教師角色轉化。

　　一個人可以走的很快，但是一個團隊可以走的更遠……

教師研修計劃14

　　通過對信息技術、學習方式轉變和師德故事的自主學習，進一步對“打造高效課堂，構建新型師生關系”課程進行研修。下面就和小編一起看看小學教師信息技術的研修計劃吧。

　　信息技術課程由是計算機課程發展而來，隨著社會信息化的發展，信息素養日益成為信息社會公民素養不可或缺的組成部分。信息技術教育已經超越了單純的計算機技術訓練階段，發展成為與信息社會人才需求相適應的信息素養教育。因此，高中信息技術課程的教學面臨著從內在理念到外在方法的全面轉型。要完成這一轉型，關鍵在于：一方面，要廣泛借鑒國內外信息技術課程短暫歷史中積累的教學經驗；另一方面，更需要每一位信息技術教師在認真研究課程特點的基礎上，加強理論學習，結合教學實際，探索行之有效的教學方法和教學模式。信息技術課集知識性和技能性于一體，具有工具性、綜合性和實踐性等學科特點，它作為當前基礎教育鏈條中的一個重要環節，是實現創新教育的一塊堅實陣地。以下是我的一點教學心得：

　　一、營造良好的教學環境

　　良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。學校和教師應努力創造條件，給學生營造好學習信息技術的環境。一方面，要盡可能給學生提供學習所需的物質條件，到校園的整體規劃，小到圖書館、機房和教室的建設，都要考慮到信息環境的營造；另一方面，更要以改善學生的學習方式、激發學生的探究欲望為出發點，設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環境。

　　其次，要營造好學生課堂學習的小環境，教師應在引導學生把握知識體系的基礎上，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧，在過程中認識和理解相關概念和原理，陶冶心性，形成健康人格；教師要做好指導和調控，有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學生在過程中積極思維、膽想象、勇于創新。培養學生自主、合作、探究的學習方式。

　　二、從教學方法方面入手

　　信息技術課是一門既有趣味又苦澀難學的學科，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識，學生會覺得乏味，而且不容易引起學生學習的興趣。那么，教學的成功與否，教學方法的選擇和使用守鍵，選擇合適的教學方法，將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用。首先，可以學習、借鑒其他科目的成功經驗，根據教學需要恰當地采用講解、觀察、討論、參觀、實踐等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內外信息技術教學的成功經驗，在繼承的基礎上膽，探索新的教學方法與教學模式。

　　要從教學實際出發，根據不同的教學目標、內容、對象和條件等，靈活、恰當地選用教學方法，并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應該建立在深入理解其內涵的基礎上小學教師信息技術個人研修計劃小學教師信息技術個人研修計劃。譬如，“任務驅動”教學強調讓學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。因此，要正確認識任務驅動中“任務”的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當的原則，避免濫用和泛化；要注意任務的情境性、有意義性、可操作性；任務小要適當、要求應具體，各任務之間還要相互聯系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務鏈，以便學生踏著任務的階梯去建構知識。

　　三、處理好教師、學生及教材的關系

　　首先，教師要關注學生的情感，以學生發展為本。現代社會的發展、課程的理念，要求現代課堂教學要建立新型的、平等的、和諧的師生關系，傳統教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸，隨意擺布的教學行為應徹底屏棄。要確認學生是一個有一定生活經驗、認知基礎和解決問題能力的"會學"個體，是一個立構建個體。我們既要重視他的情感過程，同時也要注意到學生的思維過程。

　　其次，信息技術發展飛快，新技術新應用更新非常快。教材中所提到的軟件，市場上已有更新的版本；更好的軟件能使某一應用更方便、實現更好效果。在使用教材時，我們的教師不可能每一個軟件都能講到，因此應教會學生逐類旁通。另一方面具有創造性的教師應使課本上的知識"活"起來，要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的、藝術的處理。教材往往把知識以定論的形式直接呈現在學生的面前，學生看到的是思維的結果——教學結論，而看不到思維活動的過程。教師在使用教材，進行備課時，要認真感悟教材的編寫意圖，思考教材定論以外的"變數"，在研究教材編寫意圖中找到教學目標，在"變數"中找到創新點。

　　再者，現在一個較普遍的現象是：信息技術教材，在發下來幾周后，有很多學生就基本上找不到這本書在哪了。這里既是學生本身的原因，也有教材本身的原因，深層次來說還有信息技術學科自身的特殊性。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進行相關操作的內容，我個人認為，要讓學生學會看書看助，以后學生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍，資料，在線助等獲取。因此，老師的引導還是必要的，教材的引導也是必要的，當學生年齡到了一定的時候，而且知識水平也已經有一定基礎的時候，我們才去引導學生通過看書、看助等途敬獲得新知，這才符合學生的心理特征。

　　四、關注基礎水平和認知特點差異

　　鼓勵個性化發展“一切為了學生的發展”是基礎教育課程的核心理念，關注學生、關組學生的發展是這一理念的.具體體現。信息技術課程同樣要以學生發展為出發點，了解學生的不同特點，以更好地促進學生的個人發展。

　　學生在信息技術學習的過程中往往分化很快，再加上起點水平參差不齊，會給教學帶來諸多不便。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術學習水平，關注學生的學習特點、個性發展需求等方面的差異，靈活設計與組織教學活動。

　　教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據自己的實際需要選擇到合適的內容；教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創造性思路的迸發，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學；對于基礎較差的學生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎，消除他們對信息技術的神秘感，增強其學習的信心；也可以采用伙伴教學的方法，變學生的個體差異為資源，讓學生在參與合作中互相學習并充分發揮自己的長處，協同完成學習任務；對于少數冒尖的學生，給予專門輔導，使其吃飽吃好，早日成才。

　　五、培養學生對信息技術發展的適應能力

　　信息技術領域寬泛，發展日新月異，光靠學校的有限學習是遠遠不夠的；從未來來看，信息技術不僅是學習的對象，更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環境。因此，培養高中學生對不斷發展、變化的信息技術的適應能力，既是當前教學的需要，也是培養信息時代公民的需要。

　　教師應在認識信息技術基本特征、把握信息技術發展變化規律的基礎上，注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發生的基礎上適應技術的變化。在教學過程中，要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導學生借助已有經驗，通過合理的探索，發展完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用有效遷移的發生促進學生發展的目的。

　　教師要引導學生學會自主合作學習小學教師信息技術個人研修計劃工作計劃。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發展變化的適應能力。

　　教師還應引導學生將應用需求與發展變化相聯結，主動適應信息技術的發展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的，而這類工具的新版本或更新換代產品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設計的要引導學生在具體工具的使用中認識其優點、發現其不足并提出富有創造性的改進心得，養成主動地適應發展變化的習慣。

　　六、不斷提高信息技術課程老師的信息素養

　　中學信息技術課程不僅是一門新的學科，而且隨著信息社會和信息技術的不斷發展，這門課程的教學內容、教學方法也在作相應的發展。所以，信息技術教師必須注意知識的更新，在教學過程中，不斷提出新的研究課題，進行科學研究，努力提高自己的教學水平和科學研究水平。中學信息技術教師肩負著信息技術教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務，必須不斷地學習信息技術方面的知識，學習現代教育教學理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養，以適應中學信息技術教學的不斷發展。