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學校骨干教師培養計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學校骨干教師培養計劃，希望對大家有所幫助。
學校骨干教師培養計劃1
一、提升教學技能
1. 培訓：通過定期組織教育教學培訓，提高教師的教學技能和授課能力。包括教學策略、課程設計、教學方法等方面的知識和技能。
2. 聽課：鼓勵教師之間互相聽課，學習優秀教師的教學方法和經驗，發現問題并改進自己的教學技能。
3. 備課：加強備課制度建設，鼓勵教師提前備課，精心設計教學內容和方法，提高教學效率。
二、增強專業知識
1. 培訓：定期組織專業知識培訓，提高教師的專業水平和素養。包括學科前沿動態、專業知識體系、教育教學理論等方面的內容。
2. 學習：鼓勵教師自我學習，通過閱讀專業書籍、參加學術會議等方式，不斷提高自己的專業素養。
3. 交流：定期組織教師之間的專業知識交流活動，分享專業研究成果和經驗，促進教師之間的互動和學習。
三、培養團隊協作能力
1. 集體備課：通過集體備課活動，加強教師之間的協作和交流，提高備課效率和教學質量。
2. 合作研究：鼓勵教師之間開展合作研究，共同探討教育教學問題，共享研究成果和經驗。
3. 分享經驗：定期組織教師分享會，讓教師分享自己的教育教學經驗和成果，促進教師之間的互動和學習。
四、增強教師個人素質
1. 培訓：通過定期組織教師個人素質培訓，提高教師的綜合素質和職業能力。包括師德師風、教育教學理論、教育心理學等方面的內容。
2. 學習：鼓勵教師自我學習，通過閱讀教育著作、參加學術會議等方式，不斷提高自己的綜合素質和職業能力。
3. 反思：鼓勵教師在教學實踐中進行反思，發現問題并改進自己的教學方式和方法，提高教學質量和效果。
五、促進教育創新
1. 培訓：通過定期組織教育創新培訓，提高教師的教育創新意識和能力。包括創新教學方法、教育技術應用、創新思維等方面的內容。
2. 學習：鼓勵教師學習先進的教育理念和教育模式，掌握最新的教育技術和工具，提高教育創新能力。
3. 交流：定期組織教師之間的教育創新交流活動，分享創新成果和經驗，促進教師之間的互動和學習。
六、強化師德師風
1. 培訓：通過定期組織師德師風培訓，提高教師的職業道德和修養。包括師德規范、教育法律法規、教育倫理等方面的內容。
2. 學習：鼓勵教師自我學習，通過閱讀師德著作、參加師德研討會等方式，不斷提高自己的職業道德和修養。
3. 反思：鼓勵教師在教學實踐中進行反思，發現問題并改進自己的師德師風，樹立良好的教師形象。
七、增加實踐經驗
1. 培訓：通過定期組織實踐經驗培訓，提高教師的實踐能力和經驗。包括實踐教學技巧、實驗設計、實踐研究方法等方面的內容。
2. 學習：鼓勵教師自我學習，通過參與實踐項目、進行實踐研究等方式，不斷提高自己的實踐能力和經驗。
3. 交流：定期組織教師之間的實踐經驗交流活動，分享實踐成果和經驗，促進教師之間的互動和學習。
八、培養教學管理能力
1. 培訓：通過定期組織教學管理能力培訓，提高教師的教學管理和組織能力。包括教學計劃制定、教學質量管理、教學評估等方面的內容。
2. 學習：鼓勵教師自我學習，通過閱讀管理著作、參加管理研討會等方式，不斷提高自己的教學管理和組織能力。
3. 反思：鼓勵教師在教學實踐中進行反思，發現問題并改進自己的教學管理能力，提高教學質量和效果。
九、促進國際交流與合作
1. 培訓：通過定期組織國際交流與合作培訓為了讓學校的.骨干教師能夠更好地應對未來的教育工作挑戰，我們制定了以下的培養計劃針對學校骨干教師的培養目標及方向有以下幾個重點：提升教學技能、增強專業知識、培養團隊協作能力、增強教師個人素質、促進教育創新、強化師德師風、增加實踐經驗、培養教學管理能力以及促進國際交流與合作等。以下是針對這些重點的詳細培養計劃：提升教學技能方面我們將通過以下方式提升教師的教學技能：
提供定期的教學技能培訓課程，包括教學方法、課程設計、教學策略等內容；
鼓勵教師參加校內外的教學比賽和公開課活動，以提高其教學表現；
提供教學資源共享平臺，讓教師可以相互學習和分享優秀的教學資源和經驗。
增強專業知識方面我們將通過以下方式增強教師的專業知識：
提供專業知識的培訓課程和實踐項目，幫助教師更新和擴展其專業知識體系；
鼓勵教師參加學術會議和研討會，了解學科前沿動態和發展趨勢；
提供專業書籍和文獻資源庫，讓教師可以進行自我學習和研究。培養團隊協作能力方面我們將通過以下方式培養教師的團隊協作能力：
加強團隊建設活動，促進教師之間的合作和交流；
鼓勵教師參與集體備課和教研活動，以提升團隊協作效果；
提供團隊合作和溝通
學校骨干教師培養計劃2
(7)結合學校“學習型團隊”的創建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。
(8)應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載。
課件。
吸引學生的注意力激發學生的學習興趣使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式有效地激發學生的學習興趣使學生產生強烈的學習欲望樂學、愛學。
(9)課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合;加強環境保護教育、促進學生行為習慣的養成。
(10)繼續利用課余時間多讀書多學習，修完本科學歷，提高自身教育教學水平及修養。
以上是我擔任自然骨干教師在本學期的。
工作計劃。
相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的.句號。
作為學校骨干教師。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年里，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。下面就是本人的工作計劃：
(一)預期目標。
1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。
2、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。3、加強和結對教師的交流和切磋，發揮骨干教師的帶頭引領作用，注重培養學生各方面的能力。
(二)現狀分析：在教學方面積累了一些經驗，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學習充實自己，使自己的業務水平有更大的提高。
(三)具體措施。
1、在本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好。
讀后感。
2、積極開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
3、平日要多進行互相聽課活動，交流思想，相互學習，共同進步。
4、在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。
5在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。
6、扎實落實備課組內各項具體工作，協調備課組與學校間各項工作，團結組內成員，加強備課組教育教學質量。
7、采用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。
8、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。
9、繼續利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養。
以上是我本學期的工作計劃，相信通過自己不懈地努力，會使自己的文化素養和業務能力有進一步的提高。
學校骨干教師培養計劃3
為培養出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校骨干教師培訓計劃：
一、現狀分析：
學校現有在職教職工100人 , 我校現有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：
二、培養目標：
通過努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。
青年教師的'穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨干教師培養
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學校個人制定本年度培養計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。
4、每學年骨干教師組織公開課一節，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區級以上獲獎。
5、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。
6、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優、晉級等方面優先考慮。
五、骨干教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流，體現教育教學新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。
學校骨干教師培養計劃4
一、提升教學技能
1. 培訓：定期組織教學方法和技能培訓，如講座、工作坊、研討會等，以提高教師的教學水平和能力。
2. 聽課：鼓勵教師之間相互聽課，學習優秀教師的教學方法和技巧，相互借鑒，共同提高。
3. 評課：建立有效的評課機制，對教師的教學進行評估和反饋，幫助教師了解自己的不足之處，及時改進。
二、增強專業知識
1. 培訓：定期組織專業知識和技能培訓，如學術講座、研討會、專業進修等，以提高教師的專業素養和水平。
2. 學習：鼓勵教師自主學習，通過閱讀專業書籍、參加學術會議等方式，不斷提高自己的專業知識和能力。
3. 交流：定期組織教師之間的專業交流活動，分享學術研究成果和教學經驗，促進教師之間的合作與共同進步。
三、培養團隊協作能力
1. 集體備課：鼓勵教師參與集體備課，共同研究教材和教學方法，發揮團隊優勢，提高教學質量。
2. 合作科研：組織教師開展合作科研項目，提高教師的科研能力和團隊協作精神。
3. 學生競賽：鼓勵學生參加各種學科競賽，引導教師團隊合作，為學生提供更好的指導和支持。
四、增強教師個人素質
1. 人文素養培訓：加強教師的人文素養培訓，提高教師的'文化底蘊和人文精神，促進教師全面發展。
2. 個人修行：鼓勵教師進行個人修行，如冥想、瑜伽、閱讀等，以緩解工作壓力，提高身心健康水平。
3. 職業規劃：幫助教師制定職業規劃，明確職業發展目標，激發工作動力和熱情。
五、促進教育創新
1. 改革評價體系：積極推進教育評價體系的改革和創新，建立科學、公正、全面的評價體系，以激發教師的創新熱情和積極性。
2. 鼓勵創新項目：鼓勵教師開展各種創新項目，如創新教學方法、應用新技術等，以提高教學質量和效果。
3. 創新獎勵機制：設立創新獎勵機制，對在教育創新方面做出突出貢獻的教師進行表彰和獎勵，以激勵更多的教師積極參與教育創新活動。
六、強化師德師風
1. 宣傳優秀教師典型：通過各種渠道宣傳優秀教師的先進事跡和教學經驗，樹立師德榜樣，弘揚高尚師德。
2. 加強師德教育：定期開展師德教育活動，引導教師樹立正確的教育觀念和職業操守，增強教師的責任感和使命感。
3. 師德考核：將師德考核納入教師評價體系，作為教師晉升和評優的重要參考依據，以促進教師自覺提高師德水平。
七、增加實踐經驗
1. 掛職鍛煉：安排骨干教師到相關單位或企業掛職鍛煉一段時間，了解社會需求和應用現狀，提高教師的實踐能力和綜合素質。
2. 出國交流：組織骨干教師出國交流和學習，了解國際先進的教育理念和方法，拓寬教師的國際視野。
3. 參加教育實踐：鼓勵骨干教師參加各種教育實踐活動，如支教、志愿服務等，以提高教師的教育實踐能力和社會責任感。
八、培養教學管理能力
1. 培訓：組織教學管理方面的培訓和學習活動，提高骨干教師的教學管理能力。
2. 學習：鼓勵骨干教師學習教學管理方面的理論知識，掌握教學管理的原理和方法。
3. 實踐：安排骨干教師參與教學管理工作，如課程設計、教學評估等，提高教師的教學管理能力。
九、促進國際交流與合作
1. 組織國際學術會議：定期組織國際學術會議或研討會，邀請國內外專家學者進行學術交流和合作研究，提高教師的國際學術水平和合作能力。
2. 出國留學訪問：鼓勵骨干教師申請出國留學或訪問項目，提高教師的外語水平和跨文化交流能力。
學校骨干教師培養計劃5
一、提升教學技能
為了提升教師的教學技能，我們采取以下措施：
1. 定期組織教師參加教學研討會，分享教學經驗，共同探討教學方法和策略。
2. 學習優秀教師的教學案例，讓教師們了解如何更好地設計課程和呈現知識。
3. 閱讀教育書籍，提高教師的教育理念和教學方法。
4. 鼓勵教師參加教育培訓課程，學習新的教學理論和技能。
二、增強專業知識
為了增強教師的專業知識，我們采取以下措施：
1. 定期組織教師參加專業學術論壇，了解最新的學術動態和研究成果。
2. 進修碩士學位，提高教師的學術水平和專業素養。
3. 參加培訓課程，學習新的知識和技能，提高教師的專業能力。
4. 鼓勵教師參加專業實踐活動，積累實踐經驗，提高專業素養。
三、培養團隊協作能力
為了培養教師的團隊協作能力，我們采取以下措施：
1. 參加教育團隊活動，加強教師之間的交流和合作。
2. 學習團隊合作技巧，提高教師的團隊協作能力。
3. 鼓勵教師參加志愿者活動，培養團隊合作和奉獻精神。
4. 組織跨學科的交流活動，促進不同學科之間的.合作和共同發展。
四、增強教師個人素質
為了增強教師的個人素質，我們采取以下措施：
1. 培養領導能力，讓教師具備更好的領導才能和組織能力。
2. 強化師德師風，提高教師的職業道德和教育倫理素養。
3. 提高教學管理能力，讓教師更好地管理課堂和學生。
4. 鼓勵教師參加自我提升活動，提高自我認知和職業規劃能力。
五、促進教育創新
為了促進教育創新，我們采取以下措施：
1. 參加教育創新比賽，鼓勵教師嘗試新的教學方法和手段。
2. 推廣教育科技，讓教師了解并掌握最新的教育技術和工具。
3. 建立教育創新基地，為教師提供創新實踐的場所和機會。
4. 鼓勵教師提出創新性教學策略和方法，推動學校教育創新發展。
六、強化師德師風
為了強化師德師風，我們采取以下措施：
1. 學習德育教育，提高教師的德育素養和育人意識。
2. 增強職業操守，讓教師更加恪守職業規范和道德標準。
3. 提高教師個人修養，培養良好的個人品質和行為習慣。
4. 鼓勵教師關注學生成長，以身作則，成為學生的良師益友。
七、增加實踐經驗
為了增加教師的實踐經驗，我們采取以下措施：
1. 參加社會實踐，讓教師深入了解社會和行業動態。
2. 調研教育現狀，了解學校和學生的實際情況。
學校骨干教師培養計劃6
一、預期目標：
工作計劃。
與教學計劃，依據區進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強自然教學常規管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。
二、分項發展目標：
1、專業技術方面：
(1)學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。
(2)承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動。
(3)培養學生對科學技術的興趣，發展學科學、用科學的'能力。
(4)觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點。我將創造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。
(5)在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養學生的記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。
(6)實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害。
2、具體措施：
(1)本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好。
讀后感。
(2)研究一項課題《自然課長期作業的設計與研究》，并寫好中途報告。
(3)針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。
(4)本學期12周左右上一節片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
(5)在課堂中改變傳統的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生。
愛游戲，好動的特點，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。
(6)嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生。
自我評價。
為主，制定評價表格，促進學生的主動發展。
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