小學遠程研修計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學遠程研修計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、總體安排

　　1、參加人員：全縣小學語文、數(shù)學、英語學科全體教師，其中小學語文教師1077人，小學數(shù)學教師884人，小學英語教師257人，共計2218人。

　　2、研修時間：10月15日——11月30日，10月15日——16日（周六、周日）為集中研修，集中研修的專題二研討時間延至10月23日，10月24日——11月30日為分散研修。

　　3、研修內(nèi)容：本次遠程研修共設(shè)八個專題，集中研修期間，研修的專題是專家引領(lǐng)專題及課例研究專題一。集中研修第一天學習專家引領(lǐng)專題部分，第二天學習課例研究專題一部分。其余專題的視頻資源在分散研修期間參訓教師可以使用在線視頻點播的方式進行學習。原則上每周學習一個專題。第七、八專題為磨課與專家跟進指導(dǎo)，一般情況下為11月21日開始。

　　4、組織形式：本次遠程研修采取分組研修的形式，將所有參加遠程研修的人員按照10-15人為一組進行分組，每組配備一名組長，每個學科配備5名指導(dǎo)教師。分組時，基本以學校為單位進行，但遇到人數(shù)不湊巧時可能一個組中會有不同學校的教師。小學語文學科共分78個組，小學數(shù)學學科共分59個組，小學英語共分18個組。三個學科共設(shè)155個研修組長。若有混合組成員，組長不知道其單位時請與職成教科聯(lián)系，若同屬本鎮(zhèn)內(nèi)學�；蚩珂�(zhèn)的，由各鎮(zhèn)街負責人負責協(xié)調(diào)。

　　5、主要任務(wù)：視頻課程學習、完成作業(yè)、提問答問、發(fā)表隨筆、進行點評、參與在線研討、研修組磨課和線下各種活動。學員、研修組長、指導(dǎo)教師合格或優(yōu)秀標準都有明確要求。

　　6.學習流程

　�。ㄒ唬�學員考核評價標準

　　學員學習考核評價列入教師繼續(xù)教育考核，經(jīng)考核合格，記入當年繼續(xù)教育A類學分16

　　分，參加本校組織的研修組研修活動，按實際學時記錄校本培訓學分，每3學時折記1分，最高不超過10學分。

　　1．合格學員基本要求：完成4次專題作業(yè)；學完專題學習引導(dǎo)所列內(nèi)容，完成回饋練習；每專題發(fā)帖不少于5次，共發(fā)帖不少于40次；參加在線研討，每次研討發(fā)帖數(shù)不少于3個；閱讀各專題課程簡報；全程參與本組磨課，完成本人承擔的磨課任務(wù)，其中發(fā)文章1篇或網(wǎng)上發(fā)帖5次以上；參加研修組的各項研修活動；作業(yè)抄襲、粘貼評論者一經(jīng)核實，視為不合格。

　　2．優(yōu)秀學員評價標準：研修組中獲得較多獎勵分的合格學員；能克服各種困難，堅持參加并完成各項學習任務(wù)；撰寫了高質(zhì)量的遠程研修總結(jié)或研修后的教學研修行動改進計劃；積極參與班組線下研討活動，并起到骨干帶頭作用；熱心為班級服務(wù)，主動幫助他人，得到班主任、指導(dǎo)老師和學員的廣泛認可；得到本學科課程團隊的推薦。

　　3．學員獎勵分評分標準（獎勵分僅用于評優(yōu)參考：作業(yè)或文章被縣（市、區(qū)）指導(dǎo)組推薦加1分，并獎勵所在研修組組長1分。)

　　作業(yè)或文章受到省課程團隊推薦加3分，并獎勵所在研修組組長1分。作業(yè)或文章被課程簡報引用加5分，并獎勵所在研修組組長1分。作業(yè)被課程團隊專家設(shè)為資源，獎勵10分，并獎勵所在研修組組長1分。精彩評論由省團隊加分1分。提出好的問題由省專家加1分。主動答問受省專家肯定加1分。在線研討發(fā)帖受省專家肯定加1分。集體磨課承擔上課任務(wù)加1分。同一加分項獲多人推薦，只能加分一次。

　　4．評價和獎勵辦法

　�。�1）合格學員考核，由平臺反饋學員參與研修學習的相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)任職學校審核后確定。

　�。�2）學校依據(jù)優(yōu)秀學員評價標準，在合格學員中推舉出優(yōu)秀學員入選名單，報縣（市、區(qū)）教師教育管理部門審核批準，推舉比例由各市教育行政部門確定。

　�。�3）優(yōu)秀學員由市教育行政部門表彰獎勵。

　�。�4）考核暫不合格的學員，要在研修結(jié)束后十日內(nèi)，補充完成學習任務(wù)，再度考核合格后，補登繼續(xù)教育學分。

　　5.縣教育局要求：各項指標越多越好、質(zhì)量要高、必須是原創(chuàng)的，堅決杜絕抄襲、粘貼等現(xiàn)象發(fā)生，更不準在研修平臺發(fā)牢騷和發(fā)表不負責任的言論。

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