復(fù)習計劃

時間：2024-05-09 18:02:44 計劃我要投稿

復(fù)習計劃[必備5篇]

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的復(fù)習計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

復(fù)習計劃[必備5篇]

復(fù)習計劃篇1

　　小學英語畢業(yè)復(fù)習是小學階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復(fù)習，它對于小學生來說是一次重要的知識梳理和總結(jié)，是教師帶領(lǐng)學生將所學知識進行整理、查漏補缺，從而使學生對所學知識進一步鞏固，掌握得更加扎實，所以組織學生進行科學、有效的復(fù)習是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。那如何進行總復(fù)習呢？按當前有關(guān)外語教學理念，復(fù)習課的目標在于：“

　　①語言知識：歸納所學語音、詞匯、語法、功能、話題等知識規(guī)律；

　　②語言技能：進一步鞏固與熟練聽、說、讀、寫這幾方面的技能，能運用這些技能去完成任務(wù)；

　　③情感態(tài)度：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，建立學習自信心，用心參與課堂活動；

　　④學習策略：學會整理、歸納學習方法，用心與他人合作學習，注意反思學習中的進步與不足，用心探索適合自己的學習方法，并在學習上實現(xiàn)自我管理；

　　⑤文化意識：初步了解日常生活中中西文化、習俗的不同，學會去尊重別人的文化。這五項目標不是獨立分割出來的，而是互相交錯、融合、滲透的，在教學過程中，務(wù)必要把這些教學目標有機地整合起來。”根據(jù)上述有關(guān)目標要求，針對我校六年級各班的具體狀況，我們制定了以下計劃：

　　一、英語總復(fù)習的任務(wù)

　　1.系統(tǒng)地梳理小學階段的所有核心知識。學生對英語知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化，從而構(gòu)成貼合學生要求的有效知識結(jié)構(gòu)。

　　2.引導(dǎo)學生全面鞏固所學知識，查漏補缺。畢業(yè)復(fù)習本身對學生來說是一種再學習和知識結(jié)構(gòu)再優(yōu)化的過程，是對所學知識從掌握水平到達熟練掌握水平的過程。我們很清楚，在平時的教學中，部分學生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問題，而透過總復(fù)習，我們能夠進一步幫忙學生彌補知識上的缺陷。

　　3.幫忙學生進一步提高聽、說、讀、寫方面的綜合運用潛力。

　　4.注重學生的情感態(tài)度和體驗，進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì)，構(gòu)成正確的人生觀和價值觀。

　　二、英語總復(fù)習的資料

　　1.按單元進行系統(tǒng)的知識梳理（包括單詞、詞組、句型、日常用語和知識點等）。2.歸類復(fù)習。

　　（1）音標。獨立地進行音標的歸納復(fù)習，一方面解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，另一方面解決常見字母組合的發(fā)音規(guī)律。

　　（2）時態(tài)。對一般此刻時，一般過去時，一般將來時和此刻進行時這四種時態(tài)進行歸類、比較，并結(jié)合針對性較強的練習加以鞏固。

　　（3）介詞。英語中介詞的用法比較復(fù)雜，故專門對介詞的用法進行整理歸類，并結(jié)合練習加以鞏固，同時，加強學生對固定搭配的記憶。

　　（4）閱讀。進行閱讀練習的方法指導(dǎo)，并結(jié)合閱讀材料進行專門的訓(xùn)練。

　　（5）聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散在每一課時中。

　　（6）語法知識。

　　3.綜合練習，查漏補缺，針對學生暴露出的一些問題，再一次補充復(fù)習。

　　三、在設(shè)計、實施復(fù)習課時的技巧

　　1.在情景中復(fù)現(xiàn)了有關(guān)語言材料后，引導(dǎo)學生觀察這些語言材料中的共同點，鼓勵他們自已去總結(jié)歸納出一些共性的語言規(guī)律。

　　2.在練習的設(shè)計過程中，盡量思考在每一節(jié)課當中有聽、說、讀、寫的練習。

　　3.在上復(fù)習課時，要注意不要進行純知識講授與操練，因為語言只有在情景中才有好處，所以在復(fù)習課里要注重情景的創(chuàng)設(shè)，讓學生體會某某語言是在某某場合使用的。

　　4.連貫理解和表達是語言運用潛力的一個很重要的指標，所以在設(shè)計練習時，能夠多設(shè)計些讓學生連貫運用語言任務(wù)的練習，如聽一段對話或短文，去捕獲相關(guān)信息。

　　5.采取多樣的復(fù)習形式，持續(xù)學生學習的興趣。如何激發(fā)學生的英語學習動機及提高英語學習的興趣是我們不容忽視的一個問題。在課堂上，應(yīng)適時地安排一些寓語言練習于其中的游戲、小詩、歌曲、小話劇等學生感興趣的活動。

　　6.教師要給予學生關(guān)愛和鼓勵。

　　四、具體做法

　　1.加強復(fù)習的計劃性。牛津小學英語這套教材，詞匯量、句型、日常交際用語等十分多，在復(fù)習前，每位教師應(yīng)對復(fù)習資料及復(fù)習安排做到心中有數(shù)，目標明確，合理安排復(fù)習時間。

　　2．注意復(fù)習的針對性。將復(fù)習分為三個階段，每一個階段各有側(cè)重。

　　第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，從4A到6B，快速地過一遍，透過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

　　第二階段根據(jù)知識點的前后聯(lián)系將各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫忙學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習代詞的`時候，我們能夠連串地復(fù)習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生透過比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。

　　第三階段的復(fù)習，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導(dǎo)學生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如，做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三個選取作比較，反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候能夠事半功倍地找到相應(yīng)的答案。

　　當然，在復(fù)習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，應(yīng)多加復(fù)習指導(dǎo)和練習，讓學生重點消化吸收。

　　在復(fù)習過程中，還要注意對學生英語潛力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的整體把握潛力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的潛力。

　　五、復(fù)習推薦

　　1.重視聽力訓(xùn)練，尤其是培養(yǎng)學生理解和加工信息的潛力

　　2.實實在在地抓好課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，注意新舊知識間的聯(lián)系，適時歸納總結(jié)，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高課堂教學效率。

　　3.教學中對語法資料的處理要注意方法，切忌進行枯燥空洞的講解，就應(yīng)是講練結(jié)合，注重分析指導(dǎo)，幫忙學生尋找規(guī)律。

　　4.在教學過程中尤其要注意培養(yǎng)學生的閱讀理解潛力和綜合運用語言的潛力。

　　5.教給學生必須的解題方法和技巧。

　　6.加強對學困生的輔導(dǎo)，針對其不同的弱項，找準切入點，幫忙他們提高成績。

　　總之，在復(fù)習階段，我們一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務(wù)，并為初中的學習打下良好的基礎(chǔ)。

復(fù)習計劃篇2

　　一、學生學習情況分析

　　本班學生好學生他們平時好學，課后要求背誦的課文掌握的準確，對拓展練習的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。中間生占，這部分對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之后不認真審題，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問。語文學困生，這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字，拓展性的練習更是無從下手。

　　二、復(fù)習內(nèi)容

　　1、基礎(chǔ)知識：（1）詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。（2）改錯別字、修改病句。（3）用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子。（4）加標點符號。（5）改寫句子。（6）排列句子。

　　2、課內(nèi)每單元的重難點：（1）課文中要求背誦的篇章及重難點。（2）課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

　　3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進行以下訓(xùn)練：（1）找找中心句。（2）找找近、反義詞。（3）填空。（4）回答問題。

　　4、口語交際。

　　選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

　　5、習作。復(fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情感；復(fù)習寫想象作文，能把想象的.內(nèi)容寫具體。

　　三、復(fù)習重點：

　　從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。

　　四、復(fù)習難點

　　1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

　　五、復(fù)習目標

　　1、主動復(fù)習鞏固本冊要求學會的227個生字,會認的120個生字；

　　能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　2、主動復(fù)習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情

　　3、主動參與習作訓(xùn)練，彌補平時習作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

　　六、主要措施

　　1、采取單元復(fù)習和歸類復(fù)習相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。

　　2、教師認真制訂計劃，認真?zhèn)浜脧?fù)習課。

　　3、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導(dǎo)。

　　4、指導(dǎo)學生加強課外積累，增強閱讀能力。

　　5、鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平

復(fù)習計劃篇3

　　本學期的英語教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，部分學校已經(jīng)進入了緊張的復(fù)習工作中。依據(jù)實際狀況，我們制定一個簡單的復(fù)習計劃。以下是我們的一些工作要點，期望提出來與大家共勉。

　　首先，對學生的學習狀況有清晰的認識。透過對平時的單元練習測試分析進行一個匯總，從而弄清學生易錯點，有針對性地進行復(fù)習，對學生掌握較好的資料能夠少花點時間，而對于學生來說較難的則要想辦法，透過講解、練習、分析、總結(jié)等方法，把難點個個擊破。

　　其次，進行有效訓(xùn)練，從而提高學生成績。所以教師務(wù)必深入題海，精選題目，提高訓(xùn)練實效。在實踐中，一類是基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，如四會要求的單詞、詞組、句子的默寫訓(xùn)練；另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目，讓學生在適量的訓(xùn)練中熟能生巧，掌握答題技巧。準備幾本優(yōu)秀的習題集、試卷集，供我們參考、選取，經(jīng)過復(fù)印、剪貼和重組，就能得到最適合我們學生、教學實際的練習，為到達有效的訓(xùn)練目標創(chuàng)造條件。

　　再次，要進行反思。我們在復(fù)習時首先要引導(dǎo)學生建立錯題集，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，便于學生在一個階段后的反思、復(fù)習，減少學生在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題潛力。

　　在具體復(fù)習中，我們還有如下幾點：

　　1.以聽說讀寫為主要途徑，要讓學生多讀，在緊張的復(fù)習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學生朗讀，對四會單詞、詞組要一一過關(guān)，進行默寫。

　　2.采用分層教育，幫忙不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。因我校學生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復(fù)習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一部分尖子生重點放在潛力的`培養(yǎng)和知識的綜合運用上。

　　3.以教材為重點，側(cè)重于教材的復(fù)習和梳理。在復(fù)習順序上，我覺得還是先局部，再整體，即先單元復(fù)習字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識，再綜合全面、查漏補缺地進行復(fù)習、訓(xùn)練，并要注意不斷反思，調(diào)整復(fù)習資料、方法等。首先對每冊書的單詞進行分類復(fù)習。四會的單詞要求每個學生務(wù)必會背寫，與此同時教師要進行語音的指導(dǎo)，在上課時適當進行語音訓(xùn)練。其次要以每單元為單位進行句式的復(fù)習，我們要把重要句式進行總結(jié)讓每位同學摘抄，以加深印象。對重要句子學生不僅僅能書寫還能運用。主要措施是讓學生練習寫句子和做一些相應(yīng)習題。

　　總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，努力從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得必須的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

復(fù)習計劃篇4

　　小學畢業(yè)復(fù)習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。這部分內(nèi)容教學質(zhì)量的高低將決定學生小學階段數(shù)學學習的成敗。為增強復(fù)習的針對性，提高復(fù)習效率，特制訂如下復(fù)習計劃：

　　一、學情分析

　　本班實有學生43人，在學習中兩極分化趨勢嚴重。部分學生基礎(chǔ)薄弱，對以前的知識點遺忘；也有一些學生對單個知識點掌握較好，但不善于綜合應(yīng)用解決問題。

　　二、復(fù)習任務(wù)

　　從小學畢業(yè)總復(fù)習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

　　1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復(fù)習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復(fù)習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。結(jié)合我班六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。

　　三、復(fù)習目標

　　1、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

　　2、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能，進一步掌握圖形的位置和變換的過程。

　　3、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

　　4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的'解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解決一些實際問題，提高運用策略解決實際問題的能力。

　　5、在復(fù)習中增強學生的好奇心和求知欲，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　四、課時劃分

　　本單元內(nèi)容計劃用六周時間完成。

　　1.數(shù)與代數(shù)———————12課時

　　2.空間與圖形——————8課時

　　3.統(tǒng)計與可能性—————6課時

　　4.綜合運用———————4課時

　　五、復(fù)習中應(yīng)注意的問題

　　1、對于小學數(shù)學畢業(yè)復(fù)習內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。

　　2、要注意小學數(shù)學知識與中學知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

　　3、要根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學到知識，又要掌握復(fù)習知識的深淺程度。

　　4、要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強中下生，特別是學困生的學業(yè)成績的提高，全面提高教學質(zhì)量。

復(fù)習計劃篇5

　　為了使初三數(shù)學復(fù)習落到實處,必須制定合理的復(fù)習計劃,切實可行的復(fù)習計劃能讓復(fù)習有條不紊地進行下去,起到事半功倍的效果。我們認為,中考的數(shù)學復(fù)習最好是分四輪進行。

　　第一輪,摸清初中數(shù)學內(nèi)容的脈絡(luò),開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習。

　　一般而言,數(shù)學考試較大比例(約80%)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣,起點低,許多試題源于課本,在課本中能找到原型,有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習中要緊扣教材,夯實基礎(chǔ),同時關(guān)注新教材中的新知識,對課本知識進行系統(tǒng)梳理,形成知識網(wǎng)絡(luò),同時對典型問題進行變式訓(xùn)練,達到舉一反三、觸類旁通的目的,做到以不變應(yīng)萬變,提高應(yīng)能力。

　　近幾年的中考題告訴我們學好課本的重要性。在復(fù)習時必須深鉆教材,在做題中應(yīng)注意解題方法的歸納和整理,做到舉一反三,有些中考題就在書上的例題和習題的基礎(chǔ)上延伸、拓展,因此,教師要引導(dǎo)學生重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學習。基礎(chǔ)知識就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等,掌握基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系,要做到理清知識結(jié)構(gòu),形成整體知識,并能綜合運用。例如:中考涉及的動點問題,既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合,同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導(dǎo)等。

　　第二輪,針對熱點,抓住弱點,開展難點知識專題復(fù)習。

　　根據(jù)歷年中考試卷命題的特點,精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進

　　行專題訓(xùn)練,就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料,進行專項訓(xùn)練:①實際應(yīng)用型問題;②突出科技發(fā)展、信息資源的'轉(zhuǎn)化的圖表信息題;③體現(xiàn)自學能力考查的閱讀理解題;④考查學生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。

　　第三輪,模擬練習考前熱身。

　　這一階段,重點是提高學生的綜合解題能力,訓(xùn)練學生的解題策略,加強解題指導(dǎo),提高應(yīng)試能力。具體做法是:從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份左右進行訓(xùn)練,每份練習要求學生獨立完成,老師及時批改,重點講評,這所謂縱向進行考查,同時橫向進行歸納形成題組掌握中考內(nèi)在規(guī)律。

　　第四輪,反思回味做好最后沖刺。

　　考試前一周,要對在練習中存在的問題,按題型分幾塊回味練習,掃清盲點,或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃,達到學習效率的最優(yōu)化。

【復(fù)習計劃】相關(guān)文章：

復(fù)習計劃07-24

復(fù)習計劃（經(jīng)典）02-14

[經(jīng)典]復(fù)習計劃11-12

(經(jīng)典)復(fù)習計劃10-16