【實用】國培計劃集錦8篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻我們需要開始做一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的國培計劃8篇，歡迎大家分享。

國培計劃 篇1

　　很用心的把個人測評表勾選一邊，結果和自己預測的情況差不多，現在根據測評板塊給出的意見，把20xx年的研修計劃擬定如下：

　　一、個人信息技術能力與課堂運用能力現狀分析

　　(一)優勢

　　1、從我能力測評的紅黃綠板塊來看，本人技術素養、學習與發展上表現優秀，在其它幾方面則表現平平，而在評估與診斷方面不合格。

　　2、曾經有過全國中小學信息技術能力培訓(初級和中級)的經歷，而且兩次參加過省級計算機能力考試，所以本人對計算機的操作系統、網絡的維護比較熟悉，能熟練的應用辦公軟件服務于教學，可以指導教師進行視屏錄制與格式轉化等方面的技術工作。

　　3、自己喜歡多媒體教學，能根據教學需要自己制作課件(PPT或Authware)，能熟練地在網絡上下載資源運用到教學中來。

　　4、本人有自己的教育博客，堅持撰寫教學日記和隨筆，和博友探討課改經驗，參加博客評比曾獲省三等獎一次，市二等獎兩次。

　　(二)不足

　　1、本人缺乏信息技術與課堂教學整合的能力，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，既沒有這種意識，又對評價診斷的相關工具一無所知。

　　2、缺乏課堂上協同恰當的.使用信息技術手段的能力，雖然經常運用，但是能盡人意的課卻不多，往往顧此失彼，留下很對遺憾。

　　3、很少使用信息技術手段輔助設計學習指導策略與方法來促進學生的合作、交流、探索、反思與創造的活動，對課堂的評價與診斷就更不用提了20xx國培個人研修計劃20xx國培個人研修計劃。

　　4、只注重教師信息技術能力的發展，關注學生較少，尤其在信息搜集和處理能力上指導偏少。

　　二、參照自評結果和自我剖析，今年的國培研修要從以下幾方面加強：

　　1、嚴格按照研修流程，結合評價的指導意見，彌補自己的短板。

　　要熟悉研修的平臺，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座，主動參與群內的討論話題，潛心研讀學習內容，按時完成作業。對于不懂會不會的知識，主動請教老師和同學，加強合作與分享。

　　2、每天安排1-2小時學習研修的課程，要抓住本次研修的好機會，密切聯系課堂教學注重理論與實踐結合，研教研學方有成效。對學習中出現的新問題要因地制宜，結合本地的實際情況來解決，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服，保證完成研修任務。

　　3、平時要多讀書學習，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補，要在科學的理論指導下進行實踐，要改變落后的教學思想，認真學習《中小學教師信息技術應用能力標準》和《信息技術課程標準》，吃透本次研修的課程主題，有針對性的選擇相關主題展開研修。

　　4、學思寫相結合，在研修中要堅持思考，堅持撰寫研修日記，要在博客上新開辟一個研修專欄，每周至少撰寫一篇研修心得，用一年的時間來梳理自己的學習歷程，檢視自己研修的變化。

　　5、積極主動的和同學互動，培養自己的合作能力。在學習坊內，要發揮自己的技術優勢，熱心為同學解決軟件的使用問題，虛心向有能力的同學學習，取長補短，發展自己應用信息技術優化課堂的能力，幫助學生盡快轉變學習方式，達到在研修的過程中師生同進步的目的。

國培計劃 篇2

　　一、指導思想

　　1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求；

　　2、珍惜機會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；

　　3、夯實教育理論基礎，扎根農村教育沃土，服務學生，成就自我。

　　二、主要措施

　　1、嚴格遵守培訓作息時間，按時上課，積極主動參與課堂互動或課外活動。

　　2、認真聽講，做好筆記，多聯系實際，流諸筆端；

　　3、制定詳細可行的個人研修計劃并認真落實到位；

　　4、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書，多思考，常動筆；

　　5、加強鍛煉，增強體質，以便更好地投入學習和今后的工作；

　　三、具體安排

　　每天必須做的幾件事

　　1、6點左右起床，進行晨練半小時；晚鍛煉（1小時左右）。

　　2、課外上圖書館讀書；

　　3、晚上7點至9點半上網研修約2個半小時；

　　每周必須做的事

　　1、寫1—2篇投稿；

　　2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記；

　　閱讀書目初步安排

　　第一周

　　1、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》

　　2、《魏書生中學語文教學改革實踐研究》

　　第二周

　　1、《語文課程與教學論新編》潘紀平等

　　2、《做教師真難，真好》錢群里

　　第三周

　　1、《語文要教出語文味》程少堂

　　2、《提高學生學習能力的好故事》

　　第四周

　　1、《課例品評一百例》余映潮

　　2、《民間語文》（《天涯》雜志）

　　第五周

　　1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

　　2、《十日談》

　　第六周

　　1、《教師的2項修煉》郭元祥

　　2、《如何做最好的老師》魏書生

　　第七周

　　1、《93年》雨果

　　2、胡蘭成的書

　　第八周

　　1、脂硯齋對《石頭記》的點評

　　2、《做教師真難真好》錢理群

　　每次外出學習，我都能夠在短期內享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，因為一次學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下：

　　一、聆聽——積極主動的學習

　　珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

　　二、參與——向專家請教

　　對報告中不明白問題和教學中的`困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

　　三、反思——尋找提升新途徑

　　每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發表在教師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪和網校office搏客日志，作為“河南省最具成長力教師”“河南省名師”，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜志投稿。

　　四、讀書——堅持自我內涵發展

　　在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。并且在這接近20天的時間內，爭取讀完《名師備課經驗》這本書，寫出3篇高質量的讀書心得和體會。

　　五、課題——學以致用

　　爭取通過學習，在學習數學課程標準的基本理念，掌握數學有效課堂教學方法的基礎上。了解數學教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和學生發展規律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結，規劃出下學期教學改革設想，結合文昌小學實際情況，發揮教學副校長的示范引領作用，培養身邊骨干教師，并利用假期設計出3節左右高水平的優質課，并在下學期帶領學校骨干教師展開課題實驗。

　　研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規劃，而最關鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業成長中的一次里程碑。

國培計劃 篇3

　　各省轄市、省直管縣（市）教育局、財政局；各有關高等院校（機構）：

　　根據《教育部辦公廳財政部辦公廳關于做好20xx年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》（教師廳[20xx]2號）、《教育部財政部關于改革實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃的通知》（教師[20xx]10號）和《河南省教育廳河南省財政廳關于“國培計劃（20xx）”河南省項目招（邀）標事宜的公告》（教師[20xx]414號）文件要求，我省組織專家對各高等院校和培訓機構申報的《培訓方案》進行了評審，在報教育部評審后進行了調整完善，現決定組織實施“國培計劃（20xx）”——河南省中小學幼兒園教師培訓項目，并就有關事宜通知如下：

　　一、主要項目

　　“國培計劃（20xx）”——河南省中小學幼兒園教師培訓項目主要包括教師培訓團隊置換脫產研修項目、送教下鄉項目、教師網絡研修項目、鄉村教師訪名校項目、鄉村校園長培訓項目和示范性綜合改革項目。其中，教師網絡研修項目設信息技術應用能力提升工程、網絡研修與校本研修整合培訓、教師工作坊網絡研修3個子項目；鄉村教師訪名校項目下設教學點教師訪名校、村小教師訪名校、“特崗教師”研修項目、鄉村新建公民辦幼兒園教師（含轉崗教師）培訓、緊缺薄弱學科（領域）教師培訓、鄉村中小學主干學科教師(含鄉村公民辦幼兒園教師)培訓、少先隊輔導員培訓等7個子項目；鄉村校園長項目下設鄉村中小學校長培訓、鄉村幼兒園園長培訓2個子項目；示范性綜合改革項目下設骨干教師能力提升高端研修和優秀青年教師成長助力研修項目培訓2個子項目。

　　二、項目承辦單位

　　“國培計劃（20xx）”——河南省中小學幼兒園教師培訓項目由北京大學、清華大學等43個單位承辦。

　　三、培訓時間與地點

　　“國培計劃（20xx）”——河南省中小學幼兒園教師培訓項目培訓時間、地點由培訓任務承辦院校（機構）另文通知，各項目培訓起止時間見附件1-4。

　　四、有關要求

　　（一）各單位要認真學習教育部關于做好20xx年“國培計劃”系列文件，深刻領會“國培計劃（20xx）”綜合改革的精神實質和總體要求，結合我省鄉村教師隊伍建設的實際，明確鄉村教師培訓工作的薄弱環節，找準鄉村教師專業發展短板，摸清鄉村教師培訓需求，強化社會力量辦學校教師培訓，進一步細分培訓對象，細化項目設置。要嚴格按照教育部評審通過的申報方案精心組織，認真實施，確保培訓質量。省教育廳將嚴格按照教育部要求，繼續加強對項目的監管力度，加強對項目承辦單位的培訓內容、培訓方式、教學效果、課程資源、管理服務、學員滿意度的檢查評估，通過大數據評估、學員網絡匿名評估、專家抽查評估和第三方評估等方式相結合的評估機制，對項目實施工作進行中期檢查和績效考評，并根據績效考核結果，實行年度末位淘汰制，調整比例原則上不少于20%。

　　（二）各單位要以實施“國培計劃”綜合改革為契機，積極推進，加大協調力度，各司其職、各盡其責，建立協同創新、融合發展的工作機制，建立起教師專業發展支持服務體系。各省轄市（直管縣）教育行政部門要統籌協調，整合資源，做好規劃，明確縣（區）教育局在項目實施過程中的地位和作用，明確項目分工，落實各方責任，形成協同創新、齊抓共管的工作格局。各項目縣（區）要明確任務，落實責任，加強資源整合，切實做好項目承辦院校、遠程培訓機構、教師發展中心（教師進修學校）之間的協調溝通工作，建立協同創新、融合發展長效合作機制，要指定專人負責項目實施過程中與承訓單位的工作對接，把對參訓教師的培訓過程監管和考核落到實處。各項目縣（區）要在完成中小學教師信息技術應用能力提升工程規定50學時培訓任務的基礎上，充分利用“國培計劃”搭建的平臺，完成持續性50學時培訓規劃任務。各項目承辦單位要根據對接項目縣（區）鄉村教師隊伍建設實際情況和項目實施要求，精準發力，定向施策，通過與縣級教師發展中心、優質中小學幼兒園的協同合作，建立起區域內鄉村教師專業發展支持服務體系。

　　（三）省教育廳在各市、縣上報需求及高等院校（機構）與項目縣對接的基礎上，綜合各高等院校（機構）績效評估、培訓實施方案質量、培訓工作基礎等因素，對參訓學員名額做了分配（見附件5-9）。請各省轄市（直管縣）嚴格按照項目參訓對象、遴選范圍、分配名額和資格條件要求（見附件10），統籌安排好本地區各類別項目參訓教師的資格審查和選派工作，分項目、分學科（個別項目不分學科）、分期次落實培訓對象，做到名額到校、通知到人，確保足額完成下達的指標，確保參訓學員的報到率。同時，要于20xx年10月15日前通過河南省教師教育網（www.hateacher.cn）右側的河南省中小學教師培訓管理系統完成學員遴選工作，并形成匯總表（見附件11），報相關項目辦和承擔培訓任務的相關院校（各培訓機構及市、縣聯系方式見附件12）。省教育廳將進一步加大量化考評力度，培訓計劃名額完成率、報到率和選派質量將作為年終績效評估、下年度獎勵引導的重要依據。

　　（四）各項目承辦單位要高度重視，嚴格按照教育部批準的《實施方案》認真組織實施。要組建高水平培訓專家團隊，省域外專家原則上不少于1/4。要不斷豐富和完善培訓內容，分類、分科、分層設計遞進式培訓課程，將師德教育、教師專業標準解讀、法治教育、生命與安全教育、心理健康教育和信息技術應用作為培訓必修內容；要優化課程結構，實現理論課程與實踐課程、必修課程與選修課程、專題課程與微課程的有機結合，實踐性課程不少于50%。要不斷創新培訓模式，以提升教師課堂教學技能為中心，強化基于教學現場、走進真實課堂的培訓環節，采取跟崗實踐和情景體驗的方式改進教學行為，通過現場診斷和案例教學解決實際問題，進一步提高培訓的針對性和實效性；要建立健全“個人空間——教師工作坊——研修社區”一體化網絡研修體系，有效利用教師網絡研修社區，建立學科組、學校、區域性教師學習共同體，切實推行集中面授、現場實踐、網絡研修和校本研修相結合的混合式培訓，促進教師學用結合。要切實利用網絡研修社區加強參訓學員后期跟蹤指導工作，教師培訓團隊置換脫產研修項目原則上不低于80學時，短期項目原則上不低于30學時，學時經費標準參照教師網絡研修項目標準執行。教師網絡研修項目繼續采取“多網學習，一端登陸”的模式，統一的登錄網站為：http://www.hateacher.cn/。為指導各項目承辦單位有效實施“國培計劃”，省教育廳制定了各項目實施指南（試行）（見附件1-4），各單位在具體實施過程中的建議或意見可與省教育廳或項目辦聯系。

　　（五）各項目承辦單位要進一步加強項目管理和學員服務。要進一步完善培訓設施和條件，切實保障參訓學員的就餐、住宿符合要求，食宿安排要厲行節約，不得安排與培訓無關的參觀考察活動。要配備必要的學習和生活設施，為參訓學員提供良好的學習、生活條件，特別要確保參訓學員的人身安全、飲食安全和環境安全。須充分利用河南省教師教育培訓管理系統功能，及時與參訓學員聯系，并做好培訓學員報到管理工作。要將具體開班時間于10月12日前報送“國培計劃”項目執行辦公室，由項目執行辦公室統一匯總后，在河南省教師教育網上公布并通知各省轄市（直管縣）教育局和有關項目縣（區）。每期學員參訓《報到通知書》電子版要于開班前（原則上提前10天）以培訓院校為單位發送至相關項目辦公室郵箱。開班一周內要把參訓教師的報到情況分類別反饋給各相關項目辦。對按時完成各項培訓要求且考核合格的教師，頒發結業證書，證書的印制和發放，仍按照《河南省教育廳關于印制“國培計劃(20xx)——河南省農村中小學骨干教師培訓項目”培訓證書的通知》（教師〔20xx〕875號）有關要求執行。置換研修項目學員的課題研究、教育實踐和師范生頂崗實習工作，仍按照《河南省教育廳河南省財政廳關于組織實施“國培計劃（20xx）”——河南省農村中小學教師培訓項目的通知》（教師[20xx]680號）有關要求執行，經培訓結業、課題結項，并在省轄市（直管縣）認定其為市級骨干或市級名師的基礎上，由省教育廳頒發河南省中小學幼兒園骨干教師證書，20xx-2014年參加“國培計劃”——幼兒教師置換脫產研修的教師如符合市級骨干教師或市級名師條件，可向當地教育局申報并確認，經教育廳審核后頒發河南省幼兒園骨干教師證書。鼓勵各省轄市（直管縣）根據全省規劃和區域教師專業發展梯隊攀升體系，利用國培計劃平臺培育本地名師和骨干教師，與承擔培育單位結合后，按照本級規劃，頒發相應證書。“國培計劃（20xx）”——河南省中小學幼兒園教師培訓團隊置換脫產研修項目頂崗實習生需求匯總表、教師教育實踐鑒定表、師范生頂崗實習鑒定表見附件13、14、15。

　　（六）各項目承辦單位要采取組織開發和征集遴選等方式，以網絡課程建設和加工培訓生成性課程為重點，形成一批有特色、有亮點、有質量、接地氣且滿足鄉村教師實際需求的`優質培訓資源。培訓項目結束時，項目承辦單位須每個學科（領域）提交不少于3個（置換研修項目不少于6個）課程資源，提交的課程應以教學實踐類為主。各項目承辦單位要在培訓期間向各項目執行辦公室提交至少3期《工作簡報》，在培訓項目結束后30天內，要向項目執行辦公室提交績效自評報告及學科優質課件資源，參訓學員優秀作品（論文、教案、作業或案例）匯編一套，制作包括主題視頻、微視頻、數字故事、圖片、學員作品及文字等材料的光盤一張。以上提交資料需嚴格按照《“國培計劃”課程標準（試行）》和《河南省教育廳辦公室關于做好“國培計劃”主題宣傳活動材料征集工作的通知》（教辦師[20xx]210號）中的有關要求，組織相關人員，認真篩選和審查，精心制作，報送資料（源）和材料的質量和水平將作為“國培計劃”績效考評的重要依據。

　　（七）各省轄市（直管縣）和項目縣（區）教育局應在本地區項目全部實施結束后30天內，向項目執行辦公室報送本市、縣（區）在學員選派、過程監管、訓后跟蹤、參訓學員作用發揮等方面的典型經驗和總結材料。同時，要對完成各項培訓任務并領取培訓合格證書的參訓教師，按照教師培訓管理的分工職責，及時對參訓教師進行中小學教師繼續教育學時學分登記。

　　（八）各省轄市（直管縣）要根據教育部綜合改革精神，加大資源整合力度，加強縣級教師發展中心建設，要采取傾斜政策，積極促進縣級教師進修學校與教研、科研、電教等相關資源的重組與整合，進一步優化配置，凝聚合力，形成上聯高校、下聯中小學幼兒園的區域性教師學習與資源中心，努力構建新型現代教師培訓機構。對于沒有縣級教師培訓機構的縣（市、區），要結合當地實際，通過新建或依托區域內舉辦有教師教育專業的高等院校、優質中小學、教研等區域內優質實體教育資源，創建縣級教師發展中心，建立新型的區域教師發展平臺。

　　（九）本項目培訓由教育部、財政部提供專項經費，用于支付培訓期間發生的住宿費、伙食費、培訓場地及設備費、講課費、培訓資料費、交通費，學員往返差旅費由所在單位報銷。培訓食宿安排要厲行勤儉節約，貫徹落實中央八項規定精神，嚴禁使用培訓經費安排與培訓無關的參觀考察等違規活動。各項目承辦單位須嚴格按照項目工作要求、經費標準和有關財務規定編制和使用培訓經費，要加強經費使用監管，完善項目預決算，嚴格經費報銷，提高經費使用效益，同時要保留經費使用原始單據備查，確保專款專用。

　　（十）各單位要認真貫徹落實教育部教師工作司《關于做好“國培計劃”宣傳工作的通知》（教師司函[20xx]44號）精神，重視輿論宣傳工作，宣傳“國培”，宣傳河南，進一步擴大我省“國培計劃”項目的影響力，進一步加強信息交流和溝通工作。有關“國培計劃”的文件、通知、報表等信息將會在河南省教師教育網上及時發布，原則上不再發送紙質版。請各單位密切關注，指定專人負責信息交流和溝通工作。

　　有關項目工作的文件、通知及電子表格的下載，請登錄河南省教育廳網站、河南省國培計劃網站或河南省中小學教師教育網網站

　　教育廳師范處聯系人：李社亮；電話：0371——69691697；電子信箱：lsl@haedu.gov.cn。

　　“國培計劃”——鄉村教師訪名校和鄉村校園長培訓項目辦公室聯系人：王春蓮，電話：0371-69303362 13623856099 ；電子郵箱：hnsjjzx@vip.163.com; 通訊地址：鄭州市鄭東新區龍子湖高校園區龍子湖北路22號河南省中小學教師繼續教育中心，郵編450046。

　　“國培計劃”——置換脫產研修項目及送教下鄉項目辦公室 聯系人：許凜，0371-68970741 13803862262；電子郵箱：hnzhxmb@163.com。通信地址:鄭州市英才街6號鄭州師范學院繼續教育學院（東校區外語樓C527）；郵編：450044。

　　“國培計劃”——教師網絡研修項目辦公室，聯系人：肖立志，聯系方式:0371——65927618 18637188605，電子郵件：hnjs@vip.163.com。通信地址：鄭州市黃河路124號河南廣播電視大學，郵編：450000。

　　河南省教育廳 河南省財政廳

　　20xx年9月30日

國培計劃 篇4

　　我以后的教學中會充分發揮教師為主導、學生為主體的教學模式，在課程整合的教學模式中，強調學生的主體性，要求充分發揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性。學生被看作知識建構過程的積極參與者，學習的許多目標和任務都要學生主動、有目的地獲取材料來實現。同時，教師是教學過程的組織者、指導者和咨詢者，教師的主導作用可以使教學過程更加優化，是教學活動中重要的一環。但，是不是就讓學生在計算機上瞎碰瞎撞？是不是每一個概念都要學生自己去建構？教師的.講解、傳授知識是不是都是多余的？這些問題都是值得我們研究和探討的，在教學中教與學是一個問題的兩個方面，片面的強調某一方面而忽視另一方面，都將會走入另一個新的極端。

國培計劃 篇5

　　通過國培辦的安排，20xx年11月15日是我們國培學員返崗的時間，為了順利完成本次返崗學習研修工作，現制定計劃如下 ：

　　一、返崗階段的學習任務是聽孫松上課，認真作好聽課記錄筆記，即時與他交流，談本節課的成功和不足之處。

　　二、嚴格要求自己

　　嚴格遵守學校紀律、作息時間，完成學校的相關工作要求。每天都去聽孫松上課；參加班級的各項活動，注重個人儀表。

　　三、我們之間要相互學習、互相關心，建立深厚的友誼。 學習沒有固定的模式，每個教師都有自己的特點，在學習過程中，我將與他共同學習，共同探討。我們在學習方面的交流不止這短短的'10天，相信在今后的工作中我們也會互通有無，繼續交流。

　　四、返崗學習階段完后，我將認真記錄好每天聽課的學習筆記，完成相應的各項資料，認真寫好各類總結。同時還向本組的教師請教我在教學中遇到的疑難問題，虛心向他們請教。

國培計劃 篇6

　　心中畫了一個大問號，我們那也有計算機，為什么不能更好的利用呢？現代教育技術與課程整合是一個系統工程，需要我們徹底改變教育教學觀念，加強課程改革理論的學習和研究，不斷地探索與實踐，努力提高教師現代教育技術的研究水平和實踐開發的能力，使教與學合諧統一，實現教學方式、學習方式的根本轉變，從而促進教育的重大變革。

　　通過今天的'培訓，讓我感覺它不同于以往的培訓，內容新穎，有吸引力，使我有興趣繼續學習下去。

國培計劃 篇7

　　一周的培訓緊張、繁忙、充實、有趣，收獲很多很大。全體學員表示一定會認真吸收和消化，逐漸內化，不斷提高自己的業務素質和管理水平，把幼兒園辦成兒童樂園、快樂健康成長的天堂。

　　本次培訓時間不長，收獲很多、體會很深。主要有以下幾點：

　　一、深化認識。此次培訓不光是知識上的收獲，更多的是意識上的提高，使我體會到“活到老學到老”的真正含義。講座很明確地給我們提出了現代化園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子，家長等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。在培訓學習和參觀，考察過程中，使我真正了解什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

　　二、更新理念。講座改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要摒棄傳統的監督，檢查者的觀念，切實樹立為家長服務，為教師服務的觀念，心甘情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者，合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。目前，幼兒園以民辦幼兒園為主，公辦幼兒園并存，但近年來，國家不斷加大資金投入，大力支持公辦幼兒園，公辦幼兒園強勢介入，這種情況下民辦幼兒園要發展，要壯大，就必須在創新和特色上下功夫，優質和特色才是民辦幼兒園的賣點，要注重幼兒園品牌、宣傳、包裝和裝飾。

　　三、強化硬件。先進優質的校園設施，是幼兒園發展的堅實保障。幼兒園環境要幽雅、布局要合理、戶外活動必須符合要求，便于幼兒進行游戲活動，就配備活動室、休息室，擴大幼兒的活動空間。教學器材要完備，玩具、教具、活動設施要齊全，最大限度為幼兒提供一個寬松、愉快的學習生活環境。

　　四、提升軟件。注重教師專業成長，制定繼續教育、教師發展工程實施方案，對教師培訓目標、考核制度明確要求。建立骨干教師培養制度，教學能手和學科帶頭人，遵循全面指導、重點培養的原則，形成教師隊伍成長梯隊，促進和激勵教師的不斷進步和發展。為優秀教師搭建展示自我的平臺，為全體教師的專業化發展導向引航。

　　五、科學管理。作為一名園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。應以愛關注每一位員工，對員工的愛表現在以事業留人，關心員工的事事處處，時時刻刻，用優化 環 境 ，美 化 心 靈 ，創 設 豐 富 厚 重 的 校 園 文 化 。以 情 感 人 ，關 心 員 工 的工作和生活。作為園長在組織培養中肩負雙重身份，利用管理好幼兒園的大智慧，激發交工潛能，把個人的智慧轉化為組織的智慧。打造一充滿生機和情趣的現代幼兒教師。由此可見，有了好員工就有好的團隊，有了好的團隊才能在快速發展的現代化幼兒教育中立足。應用于各行各業，以改善安全及品質，提升效率及形象為特點的五常法管理法，是幼兒園科學管理的'理想選擇。具體講就是要常組織、常整頓、常清潔、常規范、常自律。組織學習用具、文件的存放，去除無用物品。將物品歸類放置，有序整理。對環境、器材等進行定期清潔。經常性的檢查、監督各項制度的落實情況。使老師養成自覺遵守紀律，自我約束的習慣。另外，注重教學環境的創設。根據不同年齡的幼兒、要盡量符合年齡特征和發展需要。要為幼兒提供充足的活動時間和空間，園長應定期進行抽查。

　　在培訓中，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。

　　六、健全制度。無規矩不成方圓，幼兒園要制定各種制度來規范教職工的行為，促進教學工作的順利進行。明確教職工職責，夯實各自任務，嚴格按照規章制度辦事，獎罰分明，以獎為主、以罰為副、獎罰結合，采取相互打分，相互考評的形式，就存在問題及時指出，以便改進和糾正。同時與教師、門衛、司機分別簽訂責任書，進一步明確職責，夯實責任，使各項工作有章可循。及時與教職工溝通，了解他們在工作中、生活中存在問題和困難，盡可能給予幫助。這樣才能增強教職工的凝聚力和戰斗力，確保教學任務的圓滿完成。

　　七、家園互動。幼兒園、家長、老師是幼兒教育的金三角，要充分利用家長資源，重視幼兒園、老師與家長的溝通交流，保持經常性聯系，通過聯系單、家長會、戶外活動、親子活動、家長開放日等方式，與家長加強對幼兒的教育管理。及時征求幼兒家長提出的意見和建議，認真分析、研究，不斷改進和完善，進一步促進幼兒園發展。

　　八、常抓安全。通過培訓，讓我深刻的意識到幼兒園校園安全的重點和難點，由來至園外的、也有來自園內的，有災的，也有禍的，通過最大努 力 把 安 全 傷 害 降 到 最 低 點 ，特 別 是 近 期校 園血 案 頻 發 生 。再 次 凸 顯幼兒園安全問題。通過培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監護人，也不是指定監護人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據，參與依據，通過許多的案例分析，使我了解了園方和家長的矛盾集結點，發生的原因和啟示；賠償的責任與范圍；妥善處理的對策以幼兒園對幼兒三個責任，即教育、管理、保護。在今后的工作中，我們要拿起法律武器維護教師、幼兒的合法權益不受侵害。

　　通過這次培訓、參觀活動，使我了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機，在今后的工作實踐中，在辦園理念、硬件建設、科學管理等方面不斷加強和改進，使自己的工作水平得到提高，為幼兒教育事業做出新的更大的成績。

　　一周的培訓結束了，但學習是沒有止境的，在構建學習型社會的今天，園長們應走在前面。我們相信，我們的學員通過研修解決日常管理中的現實問題，對園長所面臨的真實問題有所幫助，對園長的專業發展理念有所改變；把研修學到的新理念、新方法和先進管理模式，運用到今后的專業發展和幼兒園管理中去。

國培計劃 篇8

　　在這次的國培學習中，我認真聆聽了小學數學教學中的信息技術應用、電子白板的基礎應用、 教學PPT設計入門等九門課程。通過學習，我知道課堂上恰當利用計算機信息技術，可以化靜為動，把無聲轉化為有聲，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。還可以把抽象的知識具體化，學生易于理解、接受。所以我要借助這次學習的機會，很好的學習，提高我們駕馭計算機的能力，更好的服務于教學。學習計算機技術，除了聽課外，更重要的是勤操作，多摸索多練習，做到熟能生巧，更要結合自己的教學實際，恰當的設置動畫、情景，真正把信息技術融入到小學數學的教學中去。

　　在培訓中，我了解到白板特有功能及其技巧使用：如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫停控制與標注使教師能夠更加自主的應用現有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。我還聆聽了眾多專家教授的講座，傾聽他們對小學語文信息技術教學的理解，能夠觀摩一線教師的.課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。 使我明白我要轉變思想，提高能力。轉變教學思想，由重知識傳授變為能力培養：我們不應該僅僅教給學生知識，還應該教給他們學習的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學中，課堂上學生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養學生的自學能力、探索能力。 教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。

　　以前的教學過程中，我的主要時間是改作業，與學生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過程在新課程中的表現我并不知曉，通過這段時間的學習，從他們身上學到了課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把課講好的信心。所以這次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。教學工作是辛苦的，但是我要始終保持一顆火熱的心，不能忽視與時俱進，師生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的快樂。 這次培訓既充實了生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，切實有效的學到了教學中非常實用的知識，如何上好信息技術課是擺在我們每一位信息技術教師面前的一個難題和嚴峻挑戰，但是只要我們每個人都能勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻出來，供大家一同來學習和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術課成為學生最喜愛的課程。 我會在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以待新的進期步，取得更加優異的成績！

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