教師個人計劃

時間：2023-05-25 13:30:23 計劃我要投稿

有關教師個人計劃七篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家整理的教師個人計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關教師個人計劃七篇

教師個人計劃篇1

　　教師個人成長計劃

　　作為一名普通教師，希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。雖然已經走上工作崗位多年了，但從沒有將自己的教育教學工作進行系統的梳理，為自己確立一個明確的專業成長目標，總認為學校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認為自己的專業成長不夠理想也越來越感到知識的欠缺。為努力成為一名科研型教師，特制定個人成長計劃。

　　一、階段發展目標

　　爭取在本學期教科研水平有大的提高，學習做比較容易的課件。教學中用激勵性的評語激發學生學習興趣。

　　二、發展規劃

　　1、在培訓中成長

　　在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現狀，激發學生學習的興趣。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

　　2、在學習中成長

　　（1）精讀書籍，積極反思

　　利用每周三的集體閱讀時間和業余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學習內容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，并讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記并寫相應的反思。爭取堅持寫教育教學隨筆，養成及時反思和勤于積累的習慣。

　　（2）專業引領，注重實效

　　充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，為更好地認識自己，反思自己，改變自己打下基礎，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。學習微機有關知識，提高多媒體課件制作水平，把現代化教學手段應用于自己的課堂中。

　　3、在反思中成長

　　沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。

　　（1）教學后記反思

　　在一節或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的心得體會。

　　（2）觀摩教學的反思

　　通過組織現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的`教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

　　三、在實踐中成長

　　為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。爭取每學期上好一節公開課，寫出一篇質量較高的教育教學論文。

　　教師個人成長計劃

　　有人說，人生百態；也有人說，人生是一本讀不盡的書。但無論人生有多少種，又是如何的漫長，邁出人生的第一步，翻開人生的第一頁，都至關重要，作為一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影響人的一生。于是用真心、真誠、真語去解讀人生便是我無悔的追求。

　　個人發展計劃：

　　1．理論學習

　　認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

　　2．認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好習慣的。

　　3、勤于反思，在總結經驗中完善自我。

　　4、基本功方面不間斷地練習提高。

　　5、積極使用現代信息技術。

　　具體措施：

　　1、提高專業水平。

　　（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

　　認真閱讀《新課程標準》以及《新課程標準解讀》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀兩本教育專著，初步決定閱讀《名師解讀教學理念》叢書，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，如：《小學語文教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解

　　教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。

　　3、勤于反思，完善自我。

　　學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　4、練就自己扎實的基本功。

　　“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。每周練習一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫法；盡量每周臨摹簡筆畫，多向美術老師請教，提高繪畫水平；每天晚上上床后用15分鐘時間大聲朗讀一篇課文練習普通話，訓練自己的朗讀水準，不斷提高朗讀水平。

　　5、利用信息技術手段輔助教學。

　　充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善于利用網絡資源，下載優秀文摘提升自己的專業知識。

　　“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格且優秀的小學教師，我要學習的還有很多。以上計劃只是一個開始，我相信經過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，成為學生、家長、領導信任和喜愛的老師。

教師個人計劃篇2

　　顧名思義，教研員即教學研究人員，是理論與實踐的紐帶，是一名站在高處的教育者，是一個非同小可的角色。隨著新課程的深入實施，教研員的角色也在不斷發生變化，由原先的同伴互助、協作反思、行政指導的角色不斷向共同研究、專業引領轉變。作為一名基層教研員，如何在新課改背景下轉變自己的角色，如何有效帶領學科教師開展教育教學研究、促進教師專業發展是我們必須思索的重大課題。我認為，一名合格的教研員必須是學習的引領者、教學的指導者、理論的探究者和課改的實踐者。

　　一、學習的引領者。

　　教研員要指導學科教學工作，自身必須要有較淵博的知識、較高的教育教學理論水平和本學科的最新理論、最新信息、最新成果。這些只有通過努力學習，認真讀書，特別是通過有目的地精讀一些參考價值較高的教育教學理論專著才能實現。

　　教研員的學習不求形式，重在效果。有效果的學習，一般是指那種結合本職工作、帶著具體問題、以研究的態度去進行的學習。比如，在上示范課前、課題研討前、學術講座前、論文寫作前的準備性學習；在教改實驗中的研究性學習；在經驗總結時的反思性學習等，常能收到“立竿見影”的學習效果。

　　教研員要讀的書很多。除了必學“兩學一法”（教育學、心理學、學科教學法）和本學科報紙雜志（至少訂閱3～5種）外，還有國內外一些著名的教育專家、學者撰寫的專著及教育教學理論。比如國外的有：蘇霍姆林斯基的“全面發展教學”理論，奧蘇伯爾的`“有意義學習”理論，巴班斯基的“教學最優化”理論，布魯納的“發現教學”理論等等；又如國內葉圣陶先生的“教是為了不需要教”的理論，黎世法的“單元結構教學”理論，魏書生的“民主管理、科學管理”理論，還有教育統計學、評價學、考試學、學習學等；還比如，通過各種教研工作會議或網絡，去觀察了解同行和教師在教育、教學、教研等方面的改革動態，多關注各個學科及至整個教育的發展變化等等都在學習之列。一個教研員只有學會學習，才能率先掌握新課程理念，才能提高自己的理論素養和實際工作能力，才能出色地完成新課程條件下的指導教學的任務。

　　二、教學的指導者。

　　眾所周知，教研員要深入教學第一線，堅持貼近學校、貼近教師、貼近課堂，多到那些教學、教研工作一直搞得比較好的學校去，多到那些教學、教研工作上得較快的學校去，多到那些師生意見比較大、問題比較多的學校去。通過聽課，了解教師的教學風格，總結教師的教學得失，把握課改的正確方向。

　　教研員不僅要多聽課，而且要會聽課。一般聽課有五種類型：研究性聽課、指導性聽課、檢查性聽課、總結性聽課、觀摩性聽課。聽不同類型的課，有不同的側重點。如研究性聽課，就要注重去發現不同教學水平的教師，他們的教學思路、教學方法、教學技巧、教學態度有何不同；不同的學生，他們在課堂上的認知投入、行為投入、思維投入和情感投入有何不同。

　　教研員在聽課時，不能居高臨下以一種領導者或檢查者的身份出現，不能有一種專找教師差錯的心態，如果教師知道教研員聽課是為了找他們的“碴兒”，他們就有可能投其所好給教研員上“假課”。

　　作為教研員，我們還得組織命題、抽測、競賽、閱卷，無論是哪項工作我們都得以新《課程標準》為依據，都得堅持公正、公平、公開的原則，都得嚴格執行國家教育法律、法規。

　　三、理論的探究者。

　　從一定意義上講，教研員與一般教師的區別，就是其工作更具思考性、研究性。這就要求教研員對教育理論要勤于探究、善于思考，將各種教育教學的新理念轉化為自己的工作行為。

　　教研員要思考的問題很多。比如，在當前“新課改”的背景下，怎樣引導教師確立新的課程觀、教學觀和評價觀，以幫助他們解決好“教什么”、“怎么教”和“教得怎樣”的問題。又比如，如何指導教師進行實效性教學和實用性教研？如何引導教研活動服務“新課改”和提高教學質量？如何把先進的教育理念變成教師的教學行為和教育現實？如何發揮教研員在“新課改”中的作用……

　　教研員在對這些問題進行思考時，要善于從不同的角度、不同的層面去切入，在深思熟慮的基礎上多動筆去寫點屬于自己的東西。巴金先生說過這樣一句話：“寫吧，只有寫，你才會寫。”教研員應多注重自己的學識積累和生活積累，多拿起筆來寫自己的成功之處和失敗之處；多在自己有感而發和有感而寫之時，以教育故事、教學后記、反思日記、教研隨筆等方式去動筆，這樣天長日久，就能成長為一名教研理念新、教研能力強、教研成果豐的優秀教研員。

　　四、課改的實踐者。

　　通過課題研究來引領教師專業發展，是實現教研員角色轉變、提高教研工作效率的一條有效途徑。教研員要帶頭參與教科研活動，積極申報科研課題，申報的課題必須是本學科教師急需解決的問題，是能引發廣大教師共鳴的課題。因為這些課題具有全局帶動性，并能通過一系列子課題來支撐研究，所以課題研究才能取得良好的發展態勢。

　　教研員了解掌握一些基本的課題研究方法和策略，是有效開展課題研究的基礎。課題研究的方法有調查法、實驗法、行動研究法、案例反思法、經驗總結法等；課題研究的策略包括選題論證、規劃方案、學習研討、總結匯報、材料積累、成果推廣等。這些方法和策略若不經常在教科研實踐中應用，也會逐漸變得生疏。

　　組織教師聽評實踐課、開展論文評選、積極向教育報刊推薦教師優秀論文（案例）是課題化教研活動的中心環節。通過這些方式把部分教師的教科研成果逐步內化為廣大教師的教育教學行為，將會激發教師從事教科研活動的熱情和信心。

　　要做好教科研工作，單槍匹馬是不行的，還必須緊緊地團結和依靠本學科的骨干教師力量，要在自己的周圍形成一個骨干教師群體，了解骨干教師的教學特點和風格，定期或不定期召開骨干教師座談會、教育理論培訓會、學術研討會，要給骨干教師壓擔子、交任務，對個別拔尖的學科骨干教師，要鼓勵他們往更高的高峰攀登，使其成為學者型的教師。

　　總而言之，作為一名新時期的教研員，我們應當努力轉變工作角色，與廣大教師一道全身心投入課程改革的浪潮之中，用全新的教育理念和豐富的專業知識推動新課程改革不斷深入，引領教師專業成長。

教師個人計劃篇3

　　一、本年度專業發展目標

　　1、通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，鑄就良好的師德師風。

　　2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，提高學歷層次，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。

　　二、研修主要措施

　　1、認真參加學校組織的學習培訓，記好聽課筆記，完成各類作業。

　　2、結合整體培訓，強化個人學習，并能結合自己的教學實際進行反思，提高。

　　三、具體做法如下：

　　1、自主研修（每月2篇）

　　（1）讀一本教育專著，撰寫一篇“讀書心得”。

　　（2）數學學科《課程標準》《現代特教》《黑龍江教育》等刊物。

　　2、每月一篇網上遠程自學筆記。

　　3、每年度完成教師成長足跡10項內容。

　　4、按時參加并完成師德教育活動。

　　5、組織好數學教研組的研討、備課、上課、反思等活動。

　　6、參加哈市的UC教研活動。

　　7、每月在博客中上傳2篇有關教學的相關內容。

　　8、參加學校的集中培訓。

　　9、完成《崗位練兵手冊》相關內容。

　　10、積極參加校內外的教學競賽活動。

　　11、每學期聽評課不少于16節課等等。

　　四、具體實施方案

　　1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

　　（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

　　（2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的

　　（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的'知識結構。

　　2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

　　要堅持用腦子工作，力爭做到。

　　反思昨天——在反思中揚長。

　　審視今天——在審視中甄別。

　　前瞻明天——在前瞻中創新。

　　時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

　　通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。

　　面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

教師個人計劃篇4

　　研修即將結束，我利用課余的時間查找資料，詢問同事，努力刻苦，我充分利用研修活動的時間，全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力。通過培訓學習，學到了很多新知識，受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

　　一、通過遠程培訓研修，我有了新的觀念

　　作為一名中年老師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我感到自豪和榮幸，網絡培訓實現了教育資源的整合。回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種討論學習，還有我回校后的教育教學實踐。信息網絡教研猶如清風活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的英語教學，使我對今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。我將把所學到的教學理念，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。這次培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的`積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

　　二、學到先進體育教學理念，摸準發展方向

　　遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。通過遠程研修，我有幸聆聽了專家的講座，得到了理論熏陶。講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。新穎的教育教學理念，科學的教育方法，合理的評價體系讓我懂得從瑣碎而平凡的工作中去體驗自我價值。

　　三、反思

　　教師素質的提高是當前課程改革推進的關鍵，一線教師的素質的提高也需要一個長期努力的過程。目前，在教師培訓中碰到的一個突出問題是教師素質的參差不齊和農村教育物質環境條件相對落后（如學習資源匱乏、教育設備落后），導致教師參加完集中培訓學習后無法繼續在課外時間加強學習和開展更加深入的教學研究活動。轉變教師的教育觀念，讓教師靜下心來多反思自己的教育行為，讓教師做到因地制宜、根據學校特色以及學生的個性差異有的放矢地施加教育，這樣的教育改革才是最有成效的。通過培訓學習，我們找到了明確的努力目標，方向明，決心大，我們的追求一定能夠實現，也一定會實現。

　　總之，在這幾天的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師專家就在身邊，讓我受益匪淺。這次培訓既我擴大了眼界，豐富了知識，又充分感受到遠程教育的魅力。同時我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師。當然，由于研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會，加上學校事務較多，個人的進步還不大，理論與教學實踐的聯系還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，提高教學實效。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身有了全新的認識。

教師個人計劃篇5

　　教與學，是學校教育工作亙古不變的重心。教書育人，是教師工作最基本的目標。體育學科作為學校教育中的重要組成部分，當然不能忽視育人的宗旨。作為一名體育教師，盡快改變教學觀念，提高自己的教學專業能力，跟上現代化教育教學形式的需要。通過這次專家培訓，為了讓自己快速成長，特制定個人發展三年規劃如下：

　　一、指導思想

　　體育教學是學校教育重要組成部分，是學生掌握運動技能，掊養終身體育意識的重要途徑，促進新建學校更好的發展。積極開展教學研究工作，不斷提高課堂時效性，注重發展學生的主動性，培養學生的創新意識和進取精神，全面提高學生身體素質。

　　二、總的目標

　　1、繼續繼承優良體育教育教學品質，衣著符合教師規范，以普通話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不斷積累經驗，樹立獨特的個人教學風格，向業務水平高的“經驗型”青年教師轉型。

　　2、繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《教育學》《學校體育學》等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；在骨干教師、優秀教師的展示實踐課中，開發教育資源，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

　　3、堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實踐有成效。

　　努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整能力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。

　　三、具體目標

　　1、繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的體育課堂環境。

　　2、繼承優良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種材豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

　　3、閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作

　　4、積極參與各教育教學類學術活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。

　　有健全的職業道德，充滿愛心、耐心、細心，有大膽的勇于嘗試和創新之心，能多學多看多嘗試，凡事多從學生的立足點出發，成為一個善良的，有個性，有思想的人。

　　第一年：在合格教師的基礎上，潛心研究教材、精心設計教學、認真上好每節課，力爭達到優秀教師的水平。

　　第二年：多讀教學方面的書籍，多觀摩名師的課程，多進行教學反思，進一步提高教學水平。

　　第三年：在兩年的'教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，向骨干教師靠攏。

　　四、具體措施

　　針對以上的目標，我將在這三年里做到以下幾點：

　　1、積極、認真對待每一節體育課。互聽課、展示課上能得到同行的贊同。形成自身特有風格的體育課教學，學生反響熱烈。

　　2、總結經驗，能在個人教育平臺上發表有質量的教育心得文章。

　　3、根據個人專業發展三年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施內容細化，制定改進計劃和實施措施，并在實踐過程中總結和創新。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。在這三年里，我會為做一個新型的，智慧型的教師而努力。

教師個人計劃篇6

　　教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認真學習了學校本年度發展規劃目標后，針對自己的特點制定個人發展計劃如下:發展目標:

　　一、內涵發展方面:

　　教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。在信息技術方面提高自身的信息技術應用以及課件的制作水平，以達到學科教學與信息技術很好整合的目的。力求能獨立制作實用性強、美觀的電子課件。

　　二、課堂教學方面:

　　進一步深化落實生活化情境化課堂教學，充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。

　　三、思想工作方面:

　　注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。做個富有責任心的優秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養。

　　發展措施:

　　1、深化課改，進一步貫徹落實學校“生活化、情境化”課堂教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

　　2、業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的`眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　3、充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。

教師個人計劃篇7

　　作為一名青年教師，為了使自己能夠更快更好的發展，在總結過去兩年工作的基礎上，特制定此未來五年內的長遠規劃。

　　一、現狀分析

　　我是一個從教十五的年輕教師，在工作中認真踏實，但是經驗不足，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理的認識。在新的形勢下，傳統的.知識教育正走向智慧型教育，智慧型教育需要智慧型教師。所以我們必須要與時俱進，跟上時代的腳步，扛起時代賦予我們這代人的使命。

　　二、計劃目標

　　1.教育教學方面

　　經過頭兩年半的奮斗，我已經能比較好的處理好學生、家長、任課老師之間的關系。能正確教育學生，并且讓家長也能接受老師的做法。在五年后，班級管理要藝術化，能夠用最少的時間取得最好的效果。不能再像現在，完全依靠和學生的單獨交流來發現問題，解決問題。要讓事情在苗頭的時候就能被老師及時捕捉到。經過兩年半奮斗，我在備課、上課、作業講評方面也有了更多的心得，但是距離深加工還有相當一段差距，所以在五年后我要能夠較好的把握課堂，把握學生。能夠把知識點有條不紊的、完完整整的以比較簡單的說法講述給學生。

　　三、具體措施

　　1．勤于學習，樹立終身學習的觀念

　　（1）勤學理論知識。只有用深厚的理論知識作支柱，才能更好地開展教學科研，為自己的教學實踐服務，為學生的終生發展服務。

　　（2）勤學他人經驗。“他山之石，可以攻玉。”多與同軌教師探討備課內容，以及其他專業知識。

　　2．善于思考，在實踐中探求、感悟

　　（1）在學習中思考。在向他人或書本學習時，要時刻開動腦子，聽課養成及時評點的習慣，讀書養成勤于摘記的習慣，真正把他人的經驗、知識內化成自己的“養分”。

　　（2）在實踐中思考。首先，要認真對待每一課，課前要對教材、對學生、對教學設計進行充分而認真思考。課上要善于觀察、發現，審視學生對自己的教學設計作出的反應，并及時調整。課后，要對教學效果進行反思，總結經驗教訓。

　　3、樂于動筆，在積累中提升

　　認真對待每月的教學反思和讀書筆記，及時積累課題研究的第一手資料。把撰寫教育隨筆、教學后記、案例分析、讀書心得納入日常工作之中，使自己在學習、思考、實踐和積累中，不斷發展。

【教師個人計劃】相關文章：

教師個人計劃08-24

教師個人計劃06-18