幼兒園教科研工作計劃（精選20篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該好好計劃一下接下來的工作了！計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園教科研工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園教科研工作計劃 1

　　一、指導思想

　　回顧上學期，我們以區教研主題“《指南》背景下幼兒園教學活動設計與實施策略”為指引，結合本園特色積極有效地開展了“《指南》背景下社會領域教學活動設計與實施策略”的園本教研，大、中、小各年級分層進行了專題研究，促使教師社會教學活動設計與實施的能力獲得了不同程度的提高。在課題研究方面，我園的三個區級微型課題組，認真梳理了課題實施三年以來的研究成果，完成研究報告，做好課題的結題工作。同時，我們醞釀了新的課題研究方向，結合我園的園本特色、依托多年來的課題研究成果，我們確立了新課題，做了大量的準備工作，精心設計課題的方案，申報了XX市葉圣陶教育思想研究規劃課題《有效構建幼兒規則意識的實踐研究》。

　　本學期，我們緊緊圍繞區幼教工作意見、園務工作計劃，繼續深入學習、領會《3~6歲兒童學習與發展指南》，在上學期實施的“《指南》背景下社會領域教學活動設計與實施策略”的研究基礎上進一步開展“《指南》引領下社會領域集體教學活動的'實踐與研究”園本教研，同時重視區域活動的組織和觀察記錄，優化幼兒園一日活動，并與課題整合相融求效益，著力實施《有效構建幼兒規則意識的實踐研究》課題研究，促使我園教育教學工作特色化發展，促進教師教科研能力全面提升，努力開創教育教學工作新局面。

　　二、工作目標

　　1、踐行《指南》精神，提升教師社會領域的集體教學水平。

　　2、加強園本培訓，提升教師整體素質。

　　3、著力課題研究，助推教師專業發展。

　　三、工作重點及措施

　　1、加強園本培訓，提升教師整體素質。

　　（1）組織教師進一步學習《幼兒園教師專業標準》，讓教師熟練掌握“標準”的各個要點，認真實踐“標準”的各項要求，充分發揮《專業標準》引領和導向作用。

　　（2）有計劃、有目的地開展教科研專題理論學習和研討活動，促使教師勤于思考、善于反思，不斷總結，不斷提高；繼續開展讀書活動，鼓勵自主學習，增強底蘊，與時俱進。

　　（3）對5年以下的青年教師全部配與幼兒園的年級組長結成師徒，通過傳、幫、帶促使青年教師迅速成長；同時通過骨干教師示范、引領，對新教師實施聽課考核等多種形式，為新老教師的發展搭建平臺，共同成長。

　　（4）結合教師基本功，開展集體教學活動評優，集體教學活動設計案例評比等活動，提升教師專業技能。

　　2、踐行《指南》精神，提升教師社會領域的集體教學水平。

　　（1）組織教師深入學習和深刻領會《指南》的核心理念，促進教師吸納新的理念及教學觀念，把握集體教學活動設計以及社會領域集體教學活動的要素。

　　（2）開展“《指南》引領下社會領域集體教學活動的實踐與研究”專題研究，運用《指南》，分析目前社會領域集體教學中存在的問題，抓住集體教學的核心價值，發揮集體教學的功能。

　　（3）積極參加市、區組織的各級學習、觀摩、各類繼續教育活動，繼續讓教師走出園門，開拓視野，促進教師專業化成長。

　　3、著力課題研究，助推教師專業發展。

　　（1）依據《有效構建幼兒規則意識的實踐研究》課題研究思路，我們結合不同年齡幼兒的身心發展特征和認知發展水平，計劃分三個推進梯隊,分階段推進規則教育，并將課題研究與幼兒一日生活、教學活動、家庭教育等相結合進行實施。

　　托、小班年級為第一推進梯隊，進行一日生活常規教育，培養幼兒遵守來園活動、盥洗、入廁、餐點、喝水、午睡、離園等一日生活各環節的規則。

　　中班年級為第二推進梯隊，側重游戲規則和交往規則的培養，助推幼兒以正確的行為方式掌握規則。

　　大班年級為第三推進梯隊，側重集體教學活動的規則、教育環境中的有關規則的培養，養成幼兒按規則進行活動的習慣。

　　（2）加強課題的常規管理，調動全體教師參與教育科研的主動性和積極性，促使教師“人人關心課題、人人參與課題”，形成濃厚的課題研究氛圍。

　　（3）加強幼兒園課題研究網絡化管理，促進教師按市教科院要求，及時上傳課題研究資料，通過網絡動態展示課題研究進程和研究成果。

　　幼兒園教科研工作計劃 2

　　一、指導思想：

　　深入學習國家教育部頒布的《幼兒園教師專業標準（試行）》以及《3—6歲兒童學習與發展指南》，逐步領會、內化政策法規透射出的幼兒教育理念、操作要求，以區幼教教研工作計劃和幼兒園園務工作計劃為指針，指導日常保教和教研科研工作，提高保教質量。

　　二、工作目標與主要措施

　　（一）教育質量

　　●工作目標：

　　1、學習《指南》，更新幼兒園教育質量觀，加強情境性、過程性的評價，堅持科學保教。

　　2、通過備課組活動、常規調研、視導活動等發現問題、改進行為，關注過程質量。

　　●具體措施：

　　1、組織教師學習《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教師專業標準》，開展“遠程培訓”、“解讀分享”等活動，深化對《指南》的背景、目的與作用，名稱、內容與基本原則的理解，把《指南》的實施融入幼兒園一日生活各個保教環節中，引導教師在了解3—6歲幼兒學習與發展規律特點的基礎上，確立合理的教育目標，探究有效的途徑與方法，全面實施科學的保育和教育工作。

　　2、抓實、抓深常規調研及半日活動視導以及幼兒發展情況測評活動，將調研的著眼點放到一日活動各環節的組織以及保教工作的細節中，提高常規管理質量。

　　3、通過觀摩、案例分析、經驗交流等途徑，開展“主題環境創設”、“繪本教學”、“游戲觀察指導研究”等專項研討，參加區級研討及比賽活動，提高教學質量。

　　4、加強備課組建設，探索利用幼兒園結集編印的《園本主題課程方案實施建議》和《園本特色課程方案集》進行動態的課程審議；加強常態的聽課、評課、研課，提升集體備課中的說課質量，共享集體智慧，注重問題的解決，產生研究案例及成果，參加區優秀備課組評比。

　　5、以《指南》精神為依據，參照濱湖區《幼兒園綜合活動課程發展評價實施建議》，以培養“健康、聰慧、明禮、樂群”的幼兒為目標，設計符合我園實際的課程評價方案。加強情境性、過程性的`評價，引導幼兒、家長、教師共同實施課程評價，通過評價促進保教質量的提升。

　　（二）隊伍建設

　　●工作目標：

　　1、深化學習《幼兒園教師專業標準（試行）》理念及行為內涵，指導教師落實到實踐中。

　　2、動態修改落實教師個人三年發展規劃，將規劃的修訂實施與教師隊伍分層培訓緊密結合。

　　3、推行“蒲公英計劃”，通過各類分層研訓活動促進全園教師多向互動提升骨干教師專業水平。

　　●具體措施：

　　1、開展“師德承諾簽名”、“十佳班主任”評選和事跡宣傳等師德建設系列活動。

　　2、通過遠程學習、園內學習、討論《指南》、《標準》等，將規范逐步內化為行為并落實到工作細節中。

　　3、 回顧審視個人發展規劃第一年的達成狀況，動態修訂三年教師個人發展規劃，引導教師有目的地專業發展。

　　4、繼續深入實踐“執行教研組長制度”、“教研組長月助理”制度，根據教師層次設計實施執行教研活動，進一步激發教師潛能和主觀能動性，拓展教師成長經歷。

　　5、修訂入職期、成長期、成熟期、骨干期教師分層培養制度，啟動新一輪分層研訓活動的“蒲公英”計劃。繼續推行全園教師師徒結對制度，面向不同層面教師推出不同側重的教研平臺，延續上海星晨的閱讀網絡視頻培訓活動進行摩課，研課，開展區域化游戲研討、主題環境創設研討、教學技能比賽等，參評市區級教學新秀，促進教師間的多元互動和同伴互助，使教師培養更有針對性和推動力。

　　（三）課程建設

　　●工作目標：

　　1、學習《3—6歲兒童學習與發展指南（試行）》、《幼兒園教師專業標準（試行）》，歸納學習最新的課程指導要求。

　　2、充分挖掘課程資源，利用社區資源特點制定特色活動和課程計劃；加強游戲課程；加強園內專用區、室資源的優化、利用。

　　●具體措施：

　　1、學習新出臺的規范要求，明確課程理念要求，并落實在教師的日常工作中。深入實踐《課程審議制度》，啟動修訂新一輪課程方案。利用社區資源特點，突出家園共育要求，修訂特色主題活動方案并實施，使特色主題活動的操作點更具體、深入、有效。

　　2、繼續開展區域游戲的研究，進一步研討公共游戲區域的設置和利用，加強各年齡段幼兒游戲特點及教師觀察、指導策略的探究，積累追蹤幼兒游戲內容、情節、水平發展的個案，并進行分析研討。

　　3、進一步挖掘家長、社區資源的優勢，通過日常課程及特色主題活動，深入開展幼兒園與家庭、社區多元互動的教育實踐活動。

　　4、改進專用室環境，修訂專用室活動及管理制度，形成健全的專用室常規管理制度并落實到位，提高活動效益。

　　（四）課題研究

　　●工作目標：

　　1、整合社區、家長資源，開展特色主題活動，提高課題研究實效，促進幼兒發展。

　　2、積極總結課題研究動態成果，積累案例故事，撰寫相關論文；結合特色推進，加強園所特色外宣工作。

　　●具體措施：

　　1、圍繞十二五《共同生活理念下幼兒文明習慣養成的實踐研究》課題，日常課程滲透禮儀教學，并以年級組為陣地，結合節慶或主題教育日，設計主題特色系列活動，邀請社區、家長周邊相關單位等參與活動。持續開展“文明天使晨迎”和“文明小天使”、“明星家長”評比活動，增設“幼兒禮儀操”時間，營造文明禮儀教育的濃厚氛圍。

　　2、組織教師層面開展幼兒文明行為觀察記錄解析活動，以此探討科學有效的養成教育方法、途徑、策略。另外伴隨研究深入，鼓勵教師撰寫案例、論文；結合主題特色活動開展發表相關通訊報道，加強外宣工作。

　　3、落實《幼兒園文化建設綱要》，幼兒園特色環境進一步優化設計，開展“幼兒文明禮儀標識設計大賽”，并將優秀作品物化后融入公共區域、班級環境等，滲透文明特色氛圍。

　　4、充分發揮信息技術在教育教學和園本研修中的優勢。以信息技術中心組成員為技術支撐，做好濱湖信息網、濱湖幼教網、教學新時空、濱湖教師研修網等的資源上傳及資源分享工作。組織好幼兒、教師有質量參與各類信息技術比賽，以賽促教，并整理好過程資料。

　　（五）聯合研修

　　●工作目標：

　　1、在與其他園的互動中開闊視野、更新觀念。

　　2、發揮示范輻射作用，協調指導尚錦城分園的搬遷啟動。

　　●具體措施：

　　1、通過無錫市教科研共同體和其他平臺，與市、區姐妹幼兒園加強專業交流，汲取經驗，拓展我園教師視野，提高研究的效能與價值。

　　2、發揮好中心、分園聯合組建的“課程”、“課題研究”、“創意美術”、“信息技術”四個聯合研修小組的研修作用，通過每學期一次面向園區開放的研修活動現場和組內研修活動，一方面在集體備課、典型教研等活動中對分園示范引路，另一方面學習分園的亮點工作，在交流互動中共同提高。

　　幼兒園教科研工作計劃 3

　　一、指導思想

　　以xx區教研中心計劃為依據，結合幼兒園工作計劃和保教工作計劃的整體思路,以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》理論為指導，從教師需求出發，注重科研興園、隊伍強園戰略目標,達到強教師素質、促保教質量、利孩子發展的目的,深化課題研究、堅持常態教研、優化區域活動，求效益，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱向深發展。

　　二、現狀分析

　　存在問題與不足：

　　（一）園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內容的基礎上需進一步關注幼兒成長、教師需求，切實提高園本教研的有效性。

　　（二）雖然對各年級組進行了年級教研活動，但是對年級組活動質量的督查、考核力度還不夠，需進一步通過指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質量，規范年級組資料整理、歸檔等管理工作。

　　（三）對于參與幼兒園課題研究的教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力。

　　三、工作目標

　　(一)繼續扎實開展園本教研制度建設研究，在豐富多樣、優質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。

　　（二）推進“區域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的研究”“在民族藝術（美術）教育實踐中促進幼兒審美能力與創造力的發展研究”課題的深化研究工作，旨在通過實踐研究,把課題研究中獲取的理念轉化為教育行為,將成果推向全園，提高教師的專業化水平,促進幼兒的全面發展。

　　（三）扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用

　　立足園本大教研和小教研，樹立園本教研理念，以理論知識和實際教學經驗為支撐，讓教師成為園本教研的主人；拓展教學思路，修正教育行為，逐步實現科研型教師隊伍的轉型。

　　（四）全面推進區域化課程，借助蓓樂材料，結合主題教學活動，合理安排幼兒區域游戲活動，引導、鼓勵教師著重做好在區域游戲中自制玩教具的研發與幼兒自主學習的培養。

　　（五）全面落實《3—6歲兒童學習與發展指南》精神,重點在如何將《指南》精神轉化為教師的教學策略和教育行為滲透到幼兒一日生活的各個環節中等方面進行有益的探索和研討,為我園保教質量的科學提升注入新的生命力。

　　（六）教研組繼續編寫蒙語教材、活動設計、兒歌等，豐富教學內容，強化xx語文字規范運用，提高蒙語教學質量。

　　四、具體內容及措施

　　（一）深化課題研究

　　1.要切實加強課題研究的指導與引領工作。教師是研究的主體，教師的態度是保證研究質量的關鍵，關注了解教師，做到心中有數。其中涉及到三方面：教師的興奮點（為了更好地找準研究切入點，調動教師研究積極性）、原有經驗和水平（能夠持續、深入地推動研究的進展。使教師不斷成長）、性格特點（便于管理者采取靈活多樣、適合有效的互動方式）。通過客觀觀察、真誠溝通來了解教師，在各種研究活動中了解教師。教研室要加強對科研工作的指導與管理，傳遞教研信息，針對“明確科研計劃、了解課題進度”等為切入點，開展教科研會議，指導、培訓教師的教研能力及思路，讓行動研究成為一種習慣，營造幼兒園良好教科研氛圍。

　　2.繼續開展“區域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的研究”和“在民族藝術（美術）教育實踐中促進幼兒審美能力與創造力的發展研究”兩項課題的實踐研究及做好記錄和資料的整理，著重做好研究小結工作。

　　3.深入園本教研，推動課程改革，實施多元化教育。根據民族幼教發展的特點和本園孩子實際，整合、優化、豐富自己的教育教學資源，充分利用骨干教師的資源等。繼續改進“園本教材的研究與利用”的研究，逐步豐富和擴充園本教材。同時，在雙語班繼續加強蒙漢雙語教學，使幼兒在語言發展關鍵期，接受多種語言和民族文化的熏陶。

　　4.深入研究“區域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的研究”課題，詳細制定實施方案、研究計劃及區域教學安排，以實驗點突破研究工作，優化全園區域活動。

　　（二）堅持常規教研

　　1.堅持常規教研，以特色教研為主，以解決教育小問題，弘揚民族藝術教育為切入點，三大教研組（年級教研、特色教研、園本教研）分組教研、大教研等方法,開展豐富多彩的快樂教研活動，采用實地交流參觀學習、交流討論、專題研討等形式,鼓勵教師多讀、多寫、多問、多議、多講,使大家在學習、討論、質疑中不斷交流總結,獲得感性的認識。

　　2.以“小問題、小現象”為研究點，提升教師業務能力，充分發揮年級組長的示范引領作用，堅持每月一次年級教研。結合《指南》中幼兒發展目標及要求，針對各年齡段幼兒在一日生活中不同的`行為案例進行研究，幫助教師做好個案分析及教育措施的收集與整理，逐步建立和完善園本教育教學策略庫。

　　3.以“集體備課”為平臺，提升教師教育教學能力。深入開展集體備課活動，通過集思廣益、一課多研的方式，提高教師們的課程設計、目標制定、活動組織、說課及課后反思能力，發揮集體備課的實效作用。一是各年級組在實踐教學中研究，科學合理使用園本化整合教材。二是加強對集體備課的指導和跟進力度，業務園長、保教主任、教研主任及骨干教師要進入課堂，及時發現問題并給與指導，確保集體備課的實效性；三是做好集體備課三步驟備課，形成科學有效、針對性強的教學活動。

　　4.扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用

　　（1）建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。

　　（2）研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：

　　①分年級組研討。教研組長發揮示范引領作用，提高教研實效，本學期教研重點針對新整合教材、李忠忱教學法、區域游戲、游戲化音樂、《指南》解讀、《幼兒園保育教育活動常規》等主題教育活動等進行研討，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累。

　　②集中研討。充分利用骨干教師的示范作用，以結對帶教的形式，以老帶新的方法幫助新教師快速成長。（本學期：科學、社會、語言）。

　　（3）不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展。

　　（4）繼續開展快樂教研活動，通過對“快樂足球杯”、“幼兒心理健康的研究”、“區域的創設與游戲的組織”、“把游戲還給幼兒”、“幼兒作品的多種展示”等小問題小現象的研究，激發全體教師的科研興趣，以研促教，提升教師專業水平。

　　（5）加強對園內優秀教案及特色活動教案的研究推廣，采用園內公開課、小策略討論等形式產生精品課和優質策略進行整合，上交教研室，充實教學資源庫。

　　（6）鼓勵教師積極參加各級教育教學研究論文、教學案例等比賽活動:由教研室及時發放各類參賽文件；日常工作中鼓勵教師收集積累優秀成果上交教研室，教研室整理上交參賽；各教研組推薦優質資源參與評選。

　　5.繼續加強音樂律動在幼兒一日生活中的常態化。

　　（三）優化區域活動和李忠忱教學法

　　通過體驗式學習，讓幼兒在“玩中做、做中學”。以李忠忱多元教學和各功能室活動為載體，培養幼兒興趣、能力和規則意識，使幼兒真正成為活動的主人和受益者。

　　1.全面實踐教學改革成果，注重細節，及時調整，及時完善。主題與區域相結合，以園本化整合課程-“理想的天空”為主教材，創建溫馨舒適的區域環境，以蓓樂活動區材料為輔，本學期繼續中大班組重點打造棋類游戲區等豐富多彩的區域游戲活動，促進幼兒快樂而富有個性的發展。

　　2.借助《區域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的研究》課題的研究，分組設立實驗點，以點帶面挖掘研究區域教學中的價值，發揮其作用，并著重開展在區域游戲中自制玩教具的研發與幼兒操作常規的培養，從而優化幼兒園區域環境創設。

　　3.借助《李忠忱教學法》，以學具盒材料為輔，蒙語授課班級和雙語小中班開展豐富多彩的游戲活動；我們研究的教學法就是教師引導幼兒動手操作系列智能學具，手眼腦并用開展教學活動，全面開發幼兒多元智能，促進幼兒富有個性的教學方法體系。通過體驗式學習，讓幼兒在“玩中做、做中學”使幼兒真正成為活動的主人和受益者。

　　4.保證教師每學期一次特色活動展示和園本化整合課程（一課兩研）、區域、李忠忱教學法等觀摩，由業務園長、保教主任、教研主任深入班級指導教師，從而了解各班教學常規及教師的課程駕馭能力，促進區域活動和李忠忱教學法的實施與研究。

　　5.蒙漢教研雙管齊下，結合各自實際教育教學工作中的小問題與小現象開展分組教研活動，注重教研成果的收集整理，逐步建立和完善園本教育教學策略庫。

　　（四）有效實施xx語整合課程，提高蒙語教學質量。

　　1.蒙語授課班的年級組長要每月組織本組成員進行園本化整合課程的翻譯整合工作，從而提高教師的教育和研究能力。

　　2.在課程實施過程中，以幼兒積極體驗為中心，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。努力做到以下幾點：師幼關系、融洽;活動氣氛活躍;教育目標明確;教育方法靈活。

　　3.創設豐富的民族特色區域游戲活動環境，重視區域游戲活動開展。

　　（五）滲透《指南》精神

　　1.扎實開展《指南》學習與培訓，重點圍繞“如何將《指南》精神轉化為教師的教學策略和教育行為，滲透到幼兒一日生活的各個環節中”等方面進行有益的探索和研討,為我園保教質量的科學提升注入新的生命力。

　　2.進一步組織案例分析與研討活動，在運用《指南》的實踐中分析問題，探索解決策略，反思教育實踐，讓廣大教師在行動研究中感受自身理念和行為的變化，在團隊的互動交流和合作中提升專業能力，增強信心。

　　3.領悟《指南》、滲透于一日教育教學活動中。在組織一日教育教學活動中，滲透指南中的教育內容、目標及教育建議，讓《指南》真誠成為教師組織實施教育教學活動的正確方針，做到科學保教。

　　（六）配合教育局、教研中心、幼兒園及保教處等部門，完成各項工作任務。

　　幼兒園教科研工作計劃 4

　　一、指導思想：

　　依據區學前科工作重點和園所自身的發展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯動、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實踐問題的常態教研為重點；將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養相結合；提高教研活動實效性，提高教師專業意識和能力，提高我園保教質量。

　　二、現狀分析

　　本學期我園共有18個班級，教師隊伍進行了小幅度的調整，上學期我們開展了季節、節日等主題活動。認真總結了教研工作中的不足點，通過了一系列實踐的研討、反饋、總結，取得了一定進展，教師們的教育觀、教研觀有了新的認識。

　　一周計劃逐步完善，每天都進行活動后的反思記錄，但存在個體差異較大，反思內容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業，有時不知如何結合和實施教材，在選課上存在一定問題。部分教師對“綱要”的理解還是比較缺乏。

　　教研組活動雖保證學習時間，但教師參與不強，學習、討論氛圍不熱，教師本身不善于進行批評與自我批評，集體意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。

　　幼兒的學習在不斷地發生變化，以前我們從五大領域去分析，而現在我們從平時觀察記錄，結合課改的精神要求，培養的目標去分析孩子的現狀。通過上學期的觀察和記錄，總體方面來說：

　　1、孩子的自主性、觀察力、表現力、創造力有了明顯的轉變，特別是孩子的問題意識增強了，敢于表達。

　　2、但孩子記錄水平較差，生活經驗不豐富，收集各種信息能力差，表征過程中技能也較差，發現了問題如何去解決，也存在相當大的問題。

　　3、孩子探索行為較弱，雖然去觀察，但觀察效果不明顯，表現很多孩子不會觀察，隨意性很強，對探索不感興趣。

　　三、主要工作

　　1、加強理論學習，轉變觀念。

　　（1）組織教師繼續深入學習“綱要”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的方式。組織教師學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，了解3—6歲兒童的.學習與發展水平，促進幼兒身心全面和諧的發展。

　　（2）深入學習教材，正確領會教材編寫意義，積極實踐教材。

　　（3）采取請進來、走出去的方法，有目的、有計劃地組織教師到優秀幼兒園參觀學習傳達新信息、擴大新經驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。每一次外出學習要求教師認真撰寫學習心得。

　　（4）組織教師開展讀書交流活動，擴大教師的知識面，使其掌握新知識，博采眾長，廣泛涉獵，所有教師都要把自覺學習作為一種習慣，多讀書，讀好書，要求教師本學期至少讀一本與專業相關的書籍，寫好讀書筆記。

　　（5）繼續加強教師理論學習與反思，把自己在教學中的點滴收獲與體會寫成文章，參加論文、隨筆、案例評選或投稿，多在業務上出成果。

　　2、不斷完善常規教學管理，提升課堂教學質量。

　　（1）充分發揮集體備課的實效。根據我園的實際情況，各教研組在新學期開始部署好備課計劃，集體備課活動時主講人做分析發言，大家共同評議、修改、完善。促使廣大教師研究、反思、改善自己的教育行為，探索出了一些行之有效的方法，并在實踐中逐步完善，使之成為教師內在的教育行為。各教研組還要定期開展各種形式的教研活動，每次活動做到主題集中，任務明確，措施扎實，責任落實，效果實在，并由教研組長做好活動登記，從內容、參加人數到中心發言人，過程如實記錄。

　　（2）把好教學設計及組織實施關。

　　根據集體備課的情況，結合本班實際，教師提前一周撰寫好活動設計，準備好教具，每個活動結束后均進行反思，并做詳略不等的記錄。管理者隨時進行“推門聽課”，了解“原汁原味”的活動實況，及時與組織者進行意見交流，幫助教師樹立目標意識，篩選提供有價值的學習操作材料，學會設計提問，提高提問的有效性，以及懂得關注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當的有效的引導。

　　（3）科學、合理地安排幼兒一日活動

　　幼兒園為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，教師掌握一日活動的設計原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發展規律和特點，為幼兒安排動靜交替的游戲活動，充分滿足孩子多方面發展的需要。管理者進行有效檢查，加強考核力度，注重活動效益。

　　3、重視園本教研，為教師的專業成長提供保障

　　在常規管理中求發展，更要在創新管理中求提高。“造就一個學習型、創造型的教師團體”需要園本教研。我園以教研組、備課組活動為基礎，以備課研究、課例研究、園本課題研究為出發點，以園本教研活動常態化、實效化、園本化為宗旨，制定教研組、備課組活動計劃，形成良好教研風氣。同伴互助是我園推行園本培訓的核心，它以教師之間的“互動”為基礎，以教師間的相互交流切磋、相互幫助促進的方式作為園本培訓的基本形式。本學期繼續開展“一人一課”“青年教師優質課評比”“一課多研”等活動，利用活動增強教研意識，提高教科研質量。

　　在課題研究上，強調從“以園為本”落實到“以教師為本”，最終達到“以幼兒發展為本”，立足于“細、小、實”開展研究，問題即課題，工作即研究，教師即專家，效果即成果。本學期我園課題研究主要有以下內容

　　（1）做好市級課題《構建幼兒園“大閱讀”體系的實踐研究》的結題工作；

　　（2）繼續深入開展市級課題《幼兒園禮儀教育和養成習慣的實踐性研究》的研究工作；

　　（3）做好新申報的省級課題《幼兒園早期閱讀中數字化教育資源的運用研究》規劃和初期研究工作，定期召開課題研討會，教師在研究中細心觀察、及時記錄、積極思考，并撰寫相應的觀察記錄、隨筆反思、專業論文等。

　　4、加強家園聯系設立幼兒成長檔案

　　（1）開展多形式家園活動，為家長創設多渠道的溝通機會，認真填寫家園聯系手冊。

　　（2）及時與家長溝通、撮合，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面發展。

　　幼兒園教科研工作計劃 5

　　一、指導思想

　　繼續深入學習、貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《省教育廳關于加強學前教育教研工作》精神，以教師發展中心教育科研計劃、雙鳳鎮幼教中心教科研計劃為指導，立足新湖幼兒園現狀，關注前沿，優化理念，創新方法，扎實過程，規范有序，求真務實，展示開展新湖幼兒園各項教科研工作。

　　二、工作目標與措施

　　(一)提高教師科研能力

　　1、加強理論學習，提高教師專業素養。

　　本學期在幼教中心引領下，繼續開展崗位練兵、學習培訓、骨干教師培訓等中心層面的隊伍建設。本學期我們繼續以《給幼兒園教師的101條建議——美術教育》、《0—8歲兒童學習環境創設》為主要的閱讀材料，通過每周三的教科研活動時間集體學習，幫助教師了解幼兒園美術的特點及目標以及如何創設適宜幼兒活動的室內外游戲環境。

　　本學期以《關于加強太倉市中小學教研活動的指導意見》以及中心教科研制度為指導，認真制定教科研計劃，開展形式多樣的教研活動。

　　2、積極開展園本教研活動。從幼兒園實際出發，認真制定并按計劃開展個性化、形式多樣化的園本教研活動，以開放的心態學習先進的經驗和做法，并做好圖文上傳工作。

　　3、加強教研組建設。有效的教研活動可以提升教師隊伍的專業素質，推動教育質量的提高。教研組要根據教學實際，確定教研主題，認真制訂教研活動計劃、方案，精心組織開展教研活動，努力提高教學實效。本學期三位行政分別參與兩個教研組活動，學期末繼續開展中心內教研組活動交流展示，教研組積極申報參加。

　　4、加強課題研究。上學期末李曉菲、馮岑岑兩位老師申報的課題成功立項，該課題是在原來課題《回歸自然：在幼兒園“圈圈農場”中實踐生長式美術活動的研究》的基礎上提出來的，所以本學期兩個課題將合并在一起進行研究。本學期還是要進一步豐富“圈圈農場”環境，讓農場環境能夠真正為幼兒的活動服務，讓課題研究能夠正常開展。本學期的課題活動，不單單是讓教師回憶活動內容，而是把日常開展的生長式美術活動案例、幼兒活動表現帶到研討現場，從材料選擇、幼兒的活動，教師的指導等多方面去探討，幫助教師提高課程實施能力，豐富幼兒生長式美術活動內容。本學期還要加強課題資料的收集整理，為課題中期匯報做好準備。

　　(二)優化審議模式，提高課程審議的時效性

　　本學期繼續根據市教育局《關于加強學校備課組建設的指導意見》文件精神，在《雙鳳鎮幼教中心備課組建設工作實施方案》的基礎上，結合我園課程審議的現狀優化了備課實施方案。在制定方案過程中園內行政、組長、部分教師對方案進行了討論，細化方案內容。本學期嘗試改變審議模式，利用主題脈絡圖幫助教師了解主題實施計劃，更加細化主題內容。在日常課程審議活動中，按方案要求規范備課組活動，充分發揮備課組長帶頭作用，推進幼兒園備課組團隊建設，提高備課組活動的時效性。

　　課程審議的內容來源于與幼兒當下發展水品，課程內容選擇以建構式活動內容為主，利用幼兒園《回歸自然：在幼兒園“圈圈農場”中實踐生長式美術活動研究》中的農場資源，結合各班幼兒的興趣生成自己的班本課程。

　　(三)創設良好環境，支持幼兒發展

　　經過一個暑假，新湖幼兒園戶外環境有了新的面貌。原來的塑膠跑道變成了草坪和紫藤架，戶外“飼養區”也擴大了一倍，玩沙、玩水池改變了場地和造型，更符合幼兒的游戲需要。面對全新的'環境，教師在組織幼兒游戲之前，要對環境做一個簡單的裝飾，帶領幼兒豐富操作材料，在后續活動中慢慢從幼兒游戲材料、幼兒操作過程以及幼兒作品為主要的裝飾材料，靈活運用整個環境空間，使環境更豐富多元，支持幼兒的學習與發展，滿足幼兒深度學習的需求。

　　活動室因為暑假消防改造，原有室內物品及環境都已不見蹤影，結合上學期中心調研中發現的問題，本學期各班將結合幼兒的年齡特點，對室內的布局、材料投放、整體活動室內的環境進行布置，滿足幼兒活動的需要。

　　幼兒園教科研工作計劃 6

　　一、指導思想

　　深入學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，深刻把握《指南》精髓，高舉素質教育的旗幟。緊緊圍繞區教科室、教研室工作重點，深化課程游戲化改革，以幼兒發展為本，弘揚務實創新精神，加強細節管理，促進教師專業化成長，加快幼兒園內涵發展，促使我園的保教質量再上新臺階。

　　二、工作重點

　　1、立足實際，深入課改，把《指南》精神轉化為實際的、科學的教育實踐能力，促進教師專業化成長。

　　2、認真領會課程游戲化改革精神，嘗試實行六個支架，重點對游戲材料進行轉變。

　　3、凸顯我園音樂教育特色，有層次地構建園本課程資源庫。

　　4、以“快樂成長教育”為主線，創設優良的校園文化氛圍。

　　三、具體內容及措施

　　（一）加強全園培訓學習，全面提升教師的自身素養。

　　1.隨著《指南》的不斷深入，教師的教育行為不斷在學習、實踐中磨合、改變，但有待于進一步轉變，進一步領會《指南》精神。本學期，我園將在上學期學習《指南》的基礎上繼續貫徹《指南》、細化《指南》，能結合自己的觀察經歷和教育經驗，對每一條目標都能舉出相應的案例。要求：不要死記硬背指南內容，不提倡要求老師書寫案例，能熟練掌握指南。

　　2.為了讓更多的教師領略名師風采，近距離學習名師課堂教學，使教師的專業能力發展更快，我們園應教師的需求，繼續選擇“三益音樂”作為本學期的網絡培訓課程。培訓每周一次，分年級組進行。

　　3.鼓勵教師多閱讀有關幼教專業方面的書籍，經常上專業網站查閱有關幼教方面的教育信息。我園將積極鼓勵教師學習提煉經驗，升華理論，把所學理論與自己教學實踐相結合，積極撰寫經驗文章向雜志和網站投稿，并能獲得獎項。

　　4.根據園內教師不同的年齡層次和教學能力，分別制訂不同的培養目標，進行分層次的培養，力求人人有定位、個個有發展。

　　5.建立教師成長檔案，通過記錄教師專業成長的軌跡，促進教師專業反思，提高教師的專業水平。

　　（二）加大園本研修力度，提高教師的教學實踐水平。

　　1.抓好常規教學工作：業務園長、年級組長通過檢查各類計劃、各班環境創設情況、看教學反饋等措施，了解熟悉各班教學實際情況，從而確定好教研專題，開展扎實有效的教學研究。

　　2.加強計劃管理，繼續規范班級計劃、周計劃的'制訂，并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標的達成度。教師要靈活安排一日活動，使一日活動有序、科學、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發展，促進幼兒全面素質的發展與提高。

　　3.繼續提高集體備課質量。各年級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法，及時反思教育教學效果，解決教師們的疑惑問題。

　　4.充分發揮骨干教師的示范、引領作用，帶頭引領教師開展問題研究，做好教育信息的傳遞和教育經驗的推廣活動。

　　5.本學期，我們將繼續實行師徒幫扶制度，以點帶面開展展示、觀摩、研討活動，提高教師的能力。

　　6.加強隨堂聽課。園長、業務園長、教研組長深入教學第一線聽取隨堂課，及時了解教師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學質量的途徑、方法。進一步落實本園教師間聽課制度。

　　（三）開展多種形式的園本教研活動，促進教研質量的提高。

　　1.開展多層次的教學展示活動。

　　（1）45周歲以下教師教學活動評比：為了迎接本學期區級A級評比活動，提高教師對教材的解讀、把握能力，和課堂反思能力，我園在14周開展教學活動評比。

　　（2）園級骨干教師示范課：為充分發展園級以上優秀教師的示范作用，我園將在十月開展一次骨干教師教學活動展示周，本學習展示的主題是音樂游戲。

　　2.開展多角度的的評比活動

　　（1）游戲材料開發和運用評比：各班在提供多樣化材料的基礎上，能突出本土化的材料，并能注重材料的一物多玩。

　　（2）觀察案例展評：本學期我們隊觀察記錄進行了一定的改變，觀察1名幼兒，每天觀察2次，每次3分鐘，并用白描的形式進行記錄。

　　（3）《指南》實踐賽：為了體現年級組的整體實力和智慧分享，增強年級組教師的團結、合作，提高教師的基本功，本學期將指南運用團隊評比。

　　3.切實保證兩周一次的大教研活動，以課程實施中的問題和教育教學中存在的共性問題作為研討的專題，通過研討引領教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，亦可把課程實施中的真實情景和案例進行共同剖析，引導大家反思。

　　（四）加強課題研究，以科研促教研，提高科研意識。

　　1、認真扎實開展已申報課題的研究，上好課題研討課，做好資料的收集、整理工作。

　　2、建立健全學習和交流制度，組織教師學習有關理論，掌握科學的研究方法等。

　　3、規劃和創設快樂音樂特色環境創設，力求園所文化內涵和外環境的統一。

　　4.本學期以“同題異構”為載體，提高教師在音樂教學中的專業水平。“同題異構”教學模式就是因師施教，因材施教，從而有效提高課堂效率，有效把握年級平衡的一種舉措。

　　5、有層次地構建園本課程，通過修改、生成等途徑，使課程能在最大程度上適合本園孩子，從而逐步構建適合我園的課程體系。

　　6、激勵教師積極撰寫課題論文，參加論文的評比。年級組長將更好地負擔起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上的有關征文、論文競賽等信息反饋給教師，并組織教師積極參與論文評選。

　　（五）精心打造“啟樂”教育。創優質校園文化建設

　　幼兒園是孩子們的活動場所，更是孩子們學習成長的場所。所以，我們力求使每一堵墻壁都會說話，每一個角落都能傳神，以“文化品位、現代氣息、人文精神”的設計理念，按照美觀實用、動態創新的思路，精心設計、科學布局，將走廊和活動室的墻壁作為動態管理對象，為每一個孩子都能參與到環境的創新、想象、制作、學習、互動、展示提供了豐富的空間和材料。將活動貫穿于一日各環節，精心打造班級文化，營造寬松的游戲和創新氛圍，通過主題活動、手工制作活動，讓孩子們親自探索主題內容，豐富孩子們的經驗，體驗成功的喜悅，讓孩子們在做中學、玩中學，激發了孩子大腦中那些特殊的、最積極的、最富有創造性的區域，制作出精美的富有創意的教玩具，增進親子間的關愛和了解，更增進了家長對幼兒園工作的了解和對幼兒教育最前沿的理念的了解。

　　幼兒園教科研工作計劃 7

　　一、總目標：

　　學期繼續以新《綱要》為工作指南，以幼兒園教科研計劃為依據,在“悅知工作室”中全面開展各項教科研工作。本學期我們把握“十二五”發展規劃機遇，繼續以科研帶教研，開展“嬰幼兒早期親子閱讀的實踐與研究”課題，力爭從新的研究點上尋求新的突破。以園本教研為依托，以課題研究為載體，從而有效地推進教師的專業成長，促進幼兒的持續發展，突顯園本的特色。

　　二、工作重點：

　　1.按園部要求調整課程審議形式，不斷提高課程審議的'質量，切實抓好日常教學質量，做到規范有效。

　　2.積極開展教研活動，以教研課和教研主題現結合的形式開展各類研討活動。

　　3.嘗試開展親子課題的實踐，為申報“十二五”課題做準備.

　　三、具體措施：

　　（一）扎實、有效——做好課程審議工作。

　　1.嚴格、規范做好審議記錄，提高審議質量。做到審議記錄抓重點,抓住有效，以此來提高審議報告質量。

　　2.每兩周開展課程審議活動。做到人人參與，踴躍發表自己的見解和建議. 切實發揮課程審議是教師學習的主陣地的作用。

　　（二）互動、整合——開展教研工作。

　　1、園部系列大教研

　　本學期結合中心、園部的教研，將開展三次主題為“我形我思沙龍”、“區域游戲專題研討”和“論文撰寫專題”，作為我們工作室將全面配合園部做好這兩項工作，特別是“我行我思沙龍”活動，通過一同分享教學反思心得，來提高自己的課堂教學能力。

　　2.園本主題小教研

　　本學期園本主題小教研主要與教研課相結合，繼續圍繞“微格教研”、“聚焦課程學會學習”這兩個重點專題進行園本教研的研討，把實踐中的經驗、得失進行交流，加強教師的思辨能力，增強教師“我要研修”的積極參研態度，促進教師共同提高。

　　3.教研課

　　結合新的親子課題，以閱讀為主題，針對小班、托班年齡段進行課的原創設計，并以實施、反思、修改、再實施為主要手段，注重教研的過程與實效，做好課堂的觀察與記錄，并將教研課與園本教研主題進行一定的整合。

　　（三）大膽、創新——進行課題研究

　　1.加強學習：收集關于早期閱讀的理論書籍或論文雜志等，通過先個人學習，再沙龍共享的方式提高對早期閱讀的理論認識，從而結合實際進行研究。

　　2.注重實踐：以本園托班、小班為依托，依靠工作室的團隊力量開展有關親子閱讀的課題實踐，反思實踐過程中存在的問題。

　　3.主要設想：

　　※梳理適合2-3歲幼兒的閱讀推薦書目，有計劃地開展親子閱讀。

　　※聯合親子社團開展親子課程實踐。

　　4.預期成果：課題階段計劃小結、幼兒個案、隨筆等。

　　總之，希望悅知工作室的姐妹團結協作，站在新的起點上，扎實奮進、務實創新，在園部的有效指引下，以教科研為依托，獲得更大的收獲，取得更多的成績！

　　幼兒園教科研工作計劃 8

　　多年來，我園一直堅持科教興園，先后承擔了多項市級、自治區級課題，研究成果獲得專家的好評，同時提高了我園的科研能力，強化了教師素質。做為示范園，多次承擔觀摩活動，帶動z區地區學前教育發展，促進了學前教育均衡發展。今年，我園在教科研方面積極進取，取得了可喜的成績，現將這一年來的工作做一下總結：

　　一、科研課題全面開花，提升幼兒園的軟實力

　　上半年，我園申報的自治區級課題《新時期幼兒園德育教育內容和方法的研究》獲得批準立項，現已進入實施階段并取得初步成效。下半年，在園領導的鼓勵下，我園教師積極申報市級課題，共上報四項課題，經專家組的評審，有三項課題立項，其中，《幼兒一日活動中安全問題與對策的研究》被列為市級重點課題，《體育活動中體驗式學習的實踐研究》和《家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級一般規劃課題，目前這兩項課題已開題，進入初步實施階段。11月，我園收到國家“十二五”教育科研規劃全國重點課題《中國學校心理健康教育專業化發展研究》總課題組的關于申報子課題的通知，園領導積極支持申報工作，經教科室的認真準備，我園擬申報的課題《語言活動中幼兒創造性思維的研究》獲準立項。目前，我園承擔了各級各類的科研課題研究，這也大大激發了教職工參與研究的積極性，提升我園教科研水平，加強幼兒園的軟實力。

　　二、課題實施穩步推進，階段成果顯著

　　首先，《新時期幼兒園德育教育的內容和方法的研究》實施期間，我園為了提高教師的師德素養，發揮教師的榜樣作用，開展了師德演講比賽，教師們結合自己身邊的事例感染每一個教職工。同時，我園非常注重課題實施的實效性，我園結合幼兒一日活動開展了多種形式的活動，如“感恩父母、快樂親情”主題活動，“我愛祖國媽媽”主題系列活動等。通過這一系列的活動培養了幼兒愛的情感。

　　其次，為了推廣課題實施階段的成果，本園在11月組織了課題階段成果展示，并邀請了市教科所領導、z教研室領導及教研員，民辦幼兒園園長參加，通過這次的`成果展示，得到了參會人員的肯定。同時，也促進了課題的深入實施。

　　三、培訓形式多渠道，提升教師理論素養和專業能力

　　一直以來，我園非常重視教師的業務提升。今年，我園先后通過園本培訓、外出培訓、遠程培訓等形式加快教師的專業成長。派17人到上海、杭州、北京、陜西等學前教育發達地區學習；有26人參加網上遠程培訓；針對本園教師存在的問題開展了信息技術、課題報告的撰寫等園本培訓。通過多種形式的培訓，激發了教師的工作熱情，提升了教師的理論水平，提高教師的教學能力。

　　四、夯實基本功，提升教師的職業魅力

　　扎實的基本功是提高教師理論水平和教學技能的根本，是保證保教質量的有效手段。一直以來，我園非常注重教師的教學基本功，為了練就教師扎實的基本功，開展了教師基本功大賽。由于近年來，我園年輕教師隊伍逐漸壯大，一些剛入園的教師缺乏教學經驗，為了讓新入職教師盡快進入角色，我園在上半年和下半年分別開展了青年教師基本功比賽，內容包括教師素養知識競賽和技能比賽，教師技能有彈唱、繪畫、講故事和課件制作等方方面面，教師們認真對待，積極準備，比賽精彩紛呈，展現了教師們的精神面貌和基本素養。通過基本功的比賽促進了教師間的相互學習和交流，提高了教師課堂駕馭能力，提升了教師的個人魅力。

　　五、注重教師的實踐反思能力的培養

　　《綱要》中提到，教師在實踐中的學習總是與教師對自己教育教學活動的反思聯系在一起的。在工作中，我園也非常重視教師在教學中的反思，下半年，教師的多篇教學反思、體會在寧夏教研網站和教育刊物上刊登，年底，我園還開展了論文、教育故事征集評比活動，教師們積極參與，評出了一二三等獎。

　　六、建立網上平臺，實現網絡化管理

　　今年六月份，我園在園領導的積極努力下，建立了幼兒園自己的網站，實現了網絡化管理。將幼兒園的動態、活動發布在網站上，以方便為家長服務，讓社會監督。各班級建立了自己的班級網頁，幼兒在園的表現，班級活動，家長須知等都可發布在班級網頁上，家長只要打開幼兒園網站就可以知曉幼兒園的一切動向，清楚的掌握孩子在園的表現，使家園溝通更方便快捷。

　　通過這一年來的努力，我園在教科研方面取得了可喜的成績，但仍有許多不足，如工作做的不夠扎實，幼兒的參與不夠深入，今后，我將不斷改進，扎扎實實做好每一項工作。

　　幼兒園教科研工作計劃 9

　　教育科研工作是幼兒園工作的重要組成部分，它對轉變教育思想，更新教育觀念，改進教學方法，提高教育質量，提高師資水平和優化幼兒園管理，有著積極的推動作用，教科室應該為幼兒園辦成學習型學校和科研型學校而努力。

　　本學期，由幼兒園教科研工作實際需要出發，提出以下工作意見。

　　一、建好教科室，逐步使其成為教學，教研，科研一體化的一個科室。主要常規工作是：開展每月一次教科研學習活動（形式內容多樣，包括科技特色教育理論學習、教學錄像觀摩、優秀課題成果匯報和教科研基礎知識講座等）、吸納教師工作意見并及時反映解決、每學期編一本教學心得集（或每學期一本優秀教案集）、本學期出一本品德評語集（目的：推廣優秀經驗、集思廣益，減輕班主任工作負擔；具體分配：小班教師寫大下、小上各三條；中班教師寫小下、中上各三條；大班教師寫中下、大上各三條。）推薦好文章（好教材）（注明某某人推薦、可以劃出重點）活動等。

　　二、管理好各級立項課題，要求課題能做小做實，科研與教研結合，教研與學科結合，學科與幼兒結合；每月一次召開課題組長會議，每學期舉行一次優秀課題成果匯報活動，按時保質保量結題。在此過程中，組建培養一支熱心教科研的骨干隊伍，同時邀請專家進行教科研知識講座，以加強理論指導（已制訂好課題管理細則）。

　　三、繼續圍繞科技特色教育為中心，開展一系列相關的教育科研活動。

　　1、班級一日生活中科技教育的滲透（晨間談話、自然角、科學角、散步等）。

　　2、各學科領域科技教育的`滲透（可從教育內容上，教育組織形式上，能力培養去體現）（大班語言每月2個，中班語言每月1個、小班語言不作要求；大班計算每月3個活動，中、小班每月2個；大班美術每月3個，中班2個，小班1個；大班音樂每月2個，中、小班每月1個；大班、中班、小班體育每月1個。）這些教案學期結束時上交一份至教科室。

　　3、各年段組科技園本課題的撰寫（可簡單些、但要有較強的可操作性）。

　　4、幼兒科技視聽之旅的內容安排與實施。

　　5、邀請上海幼教科技集團教師與我園教師進行“交替開課、研討促優”活動。

　　6、科學區材料配備。

　　7、科技課題優秀成果展示。

　　8、舉辦科技周活動（幼兒多元智能展示）。

　　逐月工作安排：

　　2月：

　　1、制訂教科研工作計劃。

　　2、觀看上海科技幼兒園錄像。

　　3、課題組長會議。

　　3月：

　　1、老師的課題階段性小結，并向教師們介紹科學區活動開展、指導經驗，可以有照片、資料等形式。以便其他教師學習與推廣。

　　2、與上海科技幼兒園教師共同進行科探活動觀摩。

　　3、向各課題組長了解課題進展情況。

　　4、科學發現室活動不定期檢查。

　　4月：

　　1、教科研知識理論學習。

　　2、科學區活動進行情況抽查。

　　3、市級課題結題輔導。

　　5月：

　　1、科技周活動籌備與開展。

　　2、市級課題結題準備。

　　6月：

　　1、教科研學期小結。

　　2、課題后測。

　　3、出幼兒品德評語集。

　　4、蔣芳英課題結題匯報。

　　5、收各項資料（各學科科技滲透教案、科學發現室活動教案）。

　　幼兒園教科研工作計劃 10

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，緊緊圍繞幼兒園xx年工作計劃開展一系列活動。將教研、科研和教師培訓相結合，從而提高課堂教學質量和教師專業素質，進一步強化教師基本功訓練，創建學習型組織，促進教師教育教學水平不斷提高。

　　二、主要目標

　　1.健全教研活動制度，加強園本、組本研修的指導與過程管理。

　　2.規范課題研究行為：做好新一輪的各級各類課題申報工作，讓課題成果真正的運用到實際的教學中。

　　3.為教師成長搭建平臺、提供機會，同時積極認真地參加幼兒園組織的各項教師培訓活動，開展以語言為主的教研活動，深入細致地做好青年教師的培養工作，促進教師隊伍整體素質的提高。

　　4.加強教師成長檔案建設，針對自己的工作做好相關材料的積累，為自身進步保留物質財富和發展依據。

　　三、工作重點與具體措施：

　　1.加強理論學習，提高教師專業水平。

　　加強教育理論學習，夯實教師的理論基礎。本學期我們將利用集體和小組教研活動時間，帶領教師深入學習貫徹落實《指南》精神，審視自己的教育行為。結合訂閱的幼教雜志，本學期，全園教師專題研讀《給幼兒教師的101條建議》(張明紅主編的語言教學活動)并作摘記和簡短的讀后記錄，學期中、期末組織教師進行理論學習交流研討，為教師搭建學習交流的平臺。

　　2.強化檢查教案制度。

　　本學期，認真組織教師備課，定期檢查教案，了解教師使用教材和書寫教案情況，進行面對面、一對一指導，解決教師教學中的問題和困惑，引領教師轉變教育觀念和教育行為，改進教學方法，提高課堂教學質量。

　　3.期開展教研活動，強備課組建設。

　　為促進青年教師的.快速成長，提高青年教師業務素質和教學水平。本學期，本教研組確定每一次參加教研活動的時間，以及每一次教研活動的內容和具體的安排，提前通知組員，讓各位教師做好參加活動的準備，促進保教活動開展，并使活動有實際成效。本學期重點探討語言教學領域的研究，各級教研組以“課例”入手，在本組內開展“一課多研”，共同探討。切實有效地發揮教師的示范引領作用，做好組本研究，利用組內活動觀摩、小組研討、經驗交流、互相學習等方式，促進年輕教師共同成長。從教學現場研討上、教育理論上發揮好示范作用，帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培養新的骨干教師打下基礎。本學期，確定隔二、三上午為主副班的教研活動，每月周五中午進行組內的教研活動，這樣的安排為切切實實開展教研活動提供了時間和內容上的保障，

　　4.教師的備課筆記、教學筆記的撰寫進一步調整和規范。

　　讓教師及時備課，提前作好教學準備，每周四進行檢查。利用業務學習時間進行反饋，采用針對某一案例進行分析的方法，讓教師明確如何具體操作。

　　5.重點培養幼兒的自我服務能力。

　　制定詳細的德育工作計劃并落實于每月教育活動中，學期結束做好德育總結工作。本班教師要注重與幼兒的情感溝通，加強幼兒常規和自理能力的培養，幫助新生較快地適應集體生活。

　　6.家園共育活動、促進幼兒的健康發展。

　　充分發揮家園窗的宣傳作用及家園聯系冊的橋梁作用，與家長探討、交流，引導家長合理育兒、科學教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長服務工作，及時了解、解決家長的需求和困難。

　　幼兒園教科研工作計劃 11

　　20xx年春學期，我園的教科研工作將繼續以《幼兒園教育指導綱要》為指南，認真實施幼兒園綜合課程，加強學習和研究，發揮好教科研的先導作用，不斷提高教育教研水平和科研能力，提升教師的專業素養，進一步提高我園的教研質量，提升辦園品位，使我園的教育真正成為適合幼兒發展需要和促進幼兒健康成長的希望搖籃。

　　一、工作目標

　　1、以理論學習為抓手，促進教師吸納信息，反思水平的整體提高。以課堂教研研究為載體，抓實各層次的教研研討活動。以優質課的評比為契機，營造積極互動的研討氛圍。

　　2、以課題為立足點，做好課題的研究工作。以點帶面，積極走“以科研促教研，教研科研相長”的道路，深入開展教育科研，凸顯我園特色。

　　二、具體措施

　　1、加強學習，促進教師專業化發展

　　教師是實施《綱要》和促進幼兒發展之間的橋梁和紐帶，建設一支高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的重要保證，也是提高教育質量的關鍵。本學期我們將從教師發展需要出發，推行豐富多樣的學習形式，把教科研與教研研究有機結合起來，切實提高教師的科研能力和業務水平，努力促進教師隊伍的專業化成長。

　　（1）豐富學習形式

　　本學期我們將繼續開展每周推薦“一篇好文章”學習活動，每位教師認真閱讀推薦文章，并做好學習筆記，在此基礎上，以讀書交流、主題研討、專題評議、學術沙龍等多種形式加強理論學習。研究主題一方面根據當前的教育發展與改革的形勢來確定，另一方面根據教師自身教研實踐中的問題或困惑提出主題，集中研討、探究解決的思路與方法，鼓勵教師暢所欲言，發表見解，在思維的.碰撞中產生創新的靈感和火花，將研討的內容及時進行提升和總結，確保每次教研活動有質量、有效果。

　　（2）注重教研反思

　　一個優秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思型的實踐者。為了切實提高教師的實際教研活動，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教研實踐的反思。在研究理論、研究別人經驗、研究自身教育行為的過程中，提高發現、分析研究和解決問題的能力。不同層次水平的教師應不斷尋找自己的“最近發展區”，在研究中學習，在學習中成長。本學期，每位教師要積極參與理論學習與研討，要深刻反思自己的教育行為，按照要求認真撰寫每周的活動反思或教研活動反思或撰寫教育敘事。

　　（3）培養教研骨干

　　為了健全一支師德高尚、業務精湛、創新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中堅力量。本學期，我們將開展各類競賽、評優活動，為教師的成長搭建平臺，并鼓勵教師主動申請上研討課、課題實踐課等，從各類活動中發現好苗頭，在活動中鍛煉培養教研骨干，形成各具個人特色風格的教師骨干隊伍。

　　2、深化課程改革，促進幼兒全面發展

　　我園使用的教材是xx省教研室主編的《幼兒園綜合課程》，它可以幫助我們更好地落實新《綱要》精神，將先進的教育觀念落實到教育行為中去。在鞏固已有的實踐經驗的基礎上，我們要全面分析，抓準主題活動開展過程中存在的問題。 本學期，為了發揮各教師的教研優勢，更大限度地挖掘每位教師的教研潛能，確保教育效率，我園實施課程計劃中的分科教研形式，這一形式更體現出班級集體的作用，既要分工又要協調，在實施過程中，我們要做到以下幾點：

　　一是圍繞每個主題的目標，目的性，針對性要強，內容的選擇具有可行性，組織活動的開展要具有系統性、整合性，減少隨意性。

　　二是實施課程過程中，要強化課堂教研效率，不流于形式，不浮于表面，每節教研活動的開展手段、方法要適合幼兒，讓孩子喜聞樂見，在玩中學，學中玩。兩位教師密切配合，共同提高課堂教效果。

　　三是發揮集體備課作用。各備課組對每周的教研內容逐個進行研討，對一些課程內容中的難點、疑點問題共商討，找出解決的方法、對策，班與班之間要經常相互聽課，每位教師要時常對自己的備課、上課等教育行為進行反思，將自己的感受在備課組里與他人交流。

　　四是注重反思。每周五召開班會，對一周課程實施情況及班級各方面的情況進行總結，重視各領域內容的整合，根據幼兒的興趣、需要及發展情況，審視教育過程，強調環境與主題的密切配合，注重家庭、社區資源的利用，使反思既具有小時間段的細膩，又有大時間段的提煉和概括。

　　五是師徒結對。在課程實施過程中，發揮師傅的引領作用，徒弟虛心請教，師徒相互聽課、評課。

　　3、立足課題研究，走科研提高之路

　　本學期，我園將全面啟動一個國家級研究課題和兩個市級研究課題，課題人員已基本到位，近期將召開課題人員會議進行合理分工，確定實驗班級，各課題進行實驗前的相關調查，收集整理有關資料，分別形成三個課題的調查實驗研究報告。為了規范過程管理，有效保證課題正常進行，本學期將在課題承擔者中開展“六個一” 活動，并形成制度貫徹執行。

　　（1）學期初制定好課題研究階段計劃。

　　（2）每月參加一次教科研例會，匯報交流課題研究情況。

　　（3）完成一篇質量較高的課題教育敘事或課題研究論文。

　　（4）圍繞承擔的課題上一節研究課，并進行自我評析。

　　（5）期末寫好課題階段小結及論文，并積極向各專業刊物投稿。

　　（6）寫好幼兒觀察記錄。

　　三、月份工作安排

　　2月份

　　1、各班級制定班務計劃、專題計劃、個人成長規劃。

　　2、課題組活動，形成各課題的調研報告。

　　3、通過幼兒園教科研計劃。

　　4、師徒結對活動，簽訂責任協議書。

　　3月份

　　1、開展小學高級教師上示范課活動。

　　2、分組交流“分科教研”課程實施情況。

　　3、園本培訓：班級管理、課題研究專題講座。

　　4、中班向家長開放半日活動。

　　5、教師專項基本功展示活動。（朗誦或講故事）

　　6、圍繞“繪本閱讀”開展讀書沙龍活動。

　　4月份

　　1、開展小學一級及以下職稱教師教師上優秀課、合格課活動。

　　2、交流個案記錄、活動反思。

　　3、小班、大班向家長開放半日活動。

　　4、課題組活動，交流匯報課題組研究情況。

　　5、教師專項基本功展示活動。（寫、彈唱）

　　6、師徒沙龍。

　　5月份

　　1、采取“請進來、走出去”方法，指派部分教師外出學習、聽課，邀請專家來園講座。

　　2、教師專項基本功展示活動。（舞蹈、繪畫、手工）

　　3、慶“六一”活動準備。

　　4、課題組活動，交流課題組研討情況。

　　5、開展首屆文化節。

　　6月份

　　1、結對教師上匯報課。

　　2、交流備課筆記、幼兒成長檔案。

　　3、課題組活動，交流課題組研討情況。

　　4、做好幼兒的復習、測評工作。

　　5、撰寫學期總結、教研論文、課題階段性小結。

　　幼兒園教科研工作計劃 12

　　一、指導思想

　　認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，認真實踐陶行知教育思想，緊緊圍繞爭創江蘇省示范性實驗幼兒園的目標和市教研室本學期工作重點，立足本園實際，以教育質量為主線、以課題研究為抓手、以隊伍建設為根本，力求發揮好教科研的先導作用，深入開展教學科研活動，與時俱進、開拓創新，努力使整體教育教學水平上一個新臺階。

　　二、工作目標

　　1、特色規范的保教活動

　　2、開拓創新的課題研究

　　3、務實進取的教研活動

　　4、和諧向上的師資隊伍

　　5、溫馨快樂的親子樂園

　　三、具體措施

　　（一）特色規范的保教活動

　　1、一日活動中突顯特色

　　（1）深入學習《幼兒園教育指導綱要》，圍繞課程目標的建構與落實，加強研討，強化幼兒一日生活管理，提高幼兒來園活動質量。

　　（2）關注幼兒一日活動細節，注意幼兒的日常行為規范，努力培養幼兒的良好的行為習慣、衛生習慣、學習習慣。把教育與生活融為一體。在一日活動中注意培養幼兒活潑開朗的性格。

　　（3）根據大、中、小班幼兒的年齡特點為幼兒提供自主、自由的時空環境，使幼兒在相互合作和社會化的氣氛中運用多種語言進行認知、表達和溝通，不斷獲得主客觀經驗。讓幼兒在友愛、溫暖、安全的環境氛圍，活潑愉快的生活，積極主動的學習和活動。突出環境的趣味性、教育性、藝術性、互動性。

　　（4）根據幼兒特點設計有關安全教育的活動。教師嚴把幼兒活動的安全關，對幼兒進行自我保護及安全意識教育。利用教學活動、晨談、出游等方式，對幼兒進行安全教育，提高幼兒安全意識。

　　（5）開展好我園的特色活動“創新性區域活動”，注重活動材料投放的價值性，目的性。創設自由寬松的探索性環境。讓幼兒活動地更自由、更投入、更有序。將“教學做合一”的思想在一日活動中落實。

　　（6）重視為幼兒同伴間提供交流與合作的機會，讓每個幼兒在探索中自由充分的表達，相互傾聽、相互啟發。探索開展混齡班活動，協調友好同伴關系。讓混齡幼兒在相互交往中和諧發展。

　　（7）開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣，密切注意觀察幼兒在活動中的安全。保證戶外活動的時間和活動質量。

　　（8）“人人都說小孩小，誰知人小心不小”陶行知先生的小孩不小歌告訴我們孩子有自覺主觀意識和獨立人格的主體。在一日生活的各個環節中充分發揮孩子的自主性，利用一日生活的各個環節，結合偶發事件，及時捕捉教育契機，加強情感的隨機教育，樹立典型榜樣，進行正面積極的教育。

　　（9）結合節日開展各種專項活動，每學期一次全園性的幼兒綜合素質展示活動，促進幼兒表演能力、交往能力、口語表達力等綜合素質的提高。讓幼兒在活動中感受到一種親切的、活潑的、健康的師幼關系。

　　2、注重資源整合

　　（1）“社會即學校”“生活即教育”是陶行知教育理論的核心。開展“走向社會，貼近生活”系列活動。密切結合幼兒的生活，以多種方式引導幼兒學習、體驗。形成友好的交往禮儀，感受人與人相處要互相關心，互相幫助，有初步的合作和分享意識以及關愛他人的情感。促進幼兒身心全面和諧發展。

　　（2）“快樂遠足”充分利用農村資源組織幼兒戶外郊游。通過在大自然中走走、看看、玩玩，發展幼兒親近大自然，熱愛大自然。關心身邊花草動物的'情感。

　　（3）《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”各班加強與家長的溝通，通過與家長的直接交談，家園聯系，家長開放日，家教講座，定期走訪等形式，及時把教育信息，家教經驗內容傳達給家長，激發家長主動參與、積極合作的熱情，強化幼兒園與家庭、社會教育的合效應，促進幼兒身心和諧發展。

　　（4）認真記錄孩子的成長足跡。“快樂成長”冊每個主題的內容要豐富，通過孩子的作品、活動照片、老師的評價等，體現孩子在此主題中獲得的發展。

　　3、注重教學反思

　　（1）建立促進教師發展的評價方案，組織教師進行反思教學，認真寫好觀察記錄、反思記錄，加強教師的研究性學習。

　　（2）教師是幼兒行為的記錄者與研究者，應該充分認識到教學記錄的影響力。記錄能促使教師與幼兒產生適時與明顯的交互作用，提升教師與幼兒溝通、交流的品質。在與幼兒一同學習中獲得教學相長的經驗。

　　（3）教師是實踐的反思者。在實踐中，教師反思的一個重要內容是提高對幼兒行為的領悟能力及自身行為的反省能力。不斷改進自己的教育行為，從而達到師幼、幼兒之間的默契、積極的互動。

　　（二）開拓創新的課題研究

　　1、加強理論學習，增強科研意識。

　　（1）教科研工作必須以科研理論為指導，我們將每月組織教師開展一次各種形式的理論學習，如認真學習《陶行知教育理論》，當前幼教新動態，請專家來園講座、外出參觀學習、自學等，從而提供教師獲取科研信息的渠道和機會。鞏固理論知識，更新教育理念。隨時寫好學習心得，理論聯系實際，以理論指導實踐。

　　（2）利用業務學習，加強師德教育。學習陶行知先生的“博愛”精神，“以教人者教己”的師表精神等，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

　　（3）發揮理論學習上的推動作用，結合學習材料和幼兒園教科研工作實際，及時組織學習先進的教育思想和理論，使廣大教師明確“教科研必須服務于教育教學，落實于教育教學實踐中”的思想，逐步形成“以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展”的教科研氛圍。

　　2、立足課題研究與實踐融合

　　（1）教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。本學期將扎扎實實開展課題研究，在“研“字上下功夫，研究實踐中的具體問題。研究實際中的重點、難點。在上學期申報立項的無錫市十一五課題《實踐行知思想構建和諧師幼關系的實踐研究》的基礎上，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。調動教師的積極性，讓教師明確其內涵。

　　（2）課題立項只是一個開始，小、中、大各研究層面進一步分解落實，明確目標和任務，充分發揮年級組長、科研組長的帶頭作用，教師人人參加教科研活動，主動地參與課題研究的過程，制定計劃、理清思路、明確步驟、規范操作、按方案計劃進行有效的測試工作，保質保量進行課題實施。

　　（3）開展“快樂一刻”特色專題活動、“小寶貝最OK”展示舞臺。每月一次的“快樂大本營”混齡班活動等。讓幼兒在生活中學習，在學習中學會生活。懂得關愛他人，感受到集體氛圍中的生活樂趣，學會與人和諧地相處。培養幼兒自性、活潑、大方、勇敢的個性。

　　3、規范課題管理，深化教育教學改革。

　　加強對課題的常規管理，促進研究的規范化、科學化，提高科研的實效性。

　　（1）要制訂好本學期課題研究階段性計劃，認真扎實開展課題研究，圍繞自己承擔的課題上好研究課，并進行自我評價。每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況。完成科研工作手冊，寫好論文，做好資料的收集、整理、匯總工作。

　　（2）加強各研究層面間的交流互動，小、中、大各研究層面的實施做到有記錄、有討論、有小結、有評價。使教科研工作正常有序地開展。

　　（3）建立健全的學習和交流制度。組織教師學習有關理論，掌握科學的研究方法等。還有以師德建設為主線，大力普及陶行知教育思想。按課題組組織讀書小組，定時、定點集體學習與自學相結合。讀的內容由各教師收集。

　　（三）務實進取的教研活動

　　1、明確教研制度

　　（1）《江陰市常規管理先進幼兒園評估細則》，讓我們的教育教研管理有了明確的方向。我們將認真學習分析討論。

　　（2）根據《江陰市常規管理先進幼兒園評估細則》，結合我園實際，研究制定《幼兒園一日活動管理常規》、《教師教學工作職責》、《教師工作細則》、《幼兒園教科研制度》、《幼兒園保教制度》、《家園聯系制度》等，使教育教學管理日趨規范化。

　　2、提高教研活動的實效性

　　（1）根據教研內容特點和教師發展需求，靈活地采用多種教研方法，在內容上要形成專題化、系列化；在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制。每兩周進行一次，每次有一個主題，展開討論。改變教研活動單一主持的方式，通過教師輪流主講、討論、成果展示等途徑讓教師成為教研活動的主體，參與主持，提供更多的教育信息，暢談自己學習的收獲。

　　（2）規范年級組的學習活動，提高教師的學習意識、學習效果。要求年級組長以身作則，定時定點地進行研討活動。通過理論學習、專題討論、案例分析等，加深對問題的認識，尋求更多的策略。交流時要求每個老師能積極大膽發言，大家相互啟發，集思廣義，共同提高。

　　（3）聘請專家來園進行理論指導與實踐診斷，結合我園的教育教學實踐作進一步的研討。

　　（4）爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。

　　（5）繼續進行幼兒園課程改革，彰顯園本特色，構建促進幼兒發展的園本主題，要求教師人人參加教改，積極開展教學觀摩研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在實際問題。

　　（四）和諧向上的師資隊伍

　　（1）全園營造和諧融洽的情感氛圍。倡導團隊精神，提倡團隊力量，增進相互溝通與了解，促進相互學習與提高，自覺維護集體利益和榮譽，設立“愛心茶座”，教師之間形成一種尊敬、友愛、心靈相通的和諧關系。

　　（2）“讓好心情進班級”作為教師進班前的基本要求。注重自身的行為、言語榜樣作用。引領教師形象文化向內涵發展，重塑自我。定期開展豐富多彩的教學觀摩研討活動，年級組活動、沙龍活動等。

　　（3）鼓勵教師利用業余時間進修提高學歷，給知識充電。建議教師每學期必讀一本以上教育理論專著，經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》等雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

　　（4）圍繞市學科研討重點，加強學科研討活動（語言、音樂、數學），重點進行音樂教學研討，開展說課、教學活動觀摩評比及各年齡段目標的研討等。要求教師積極參加觀摩評比活動，并爭取參加片、市級評優活動。

　　（5）加強青年教師基本功訓練，平時多給他們提供鍛煉和學習的機會，在新教師培養上采取“幫、帶、傳”方式，實行師徒結對。以提高新教師的實踐能力。順利適應崗位工作。

　　（6）骨干教師隊伍培訓進一步加強。選派青年骨干教師參加各種學術研討會、講習班及培訓班等活動,為骨干教師進行學術交流活動提供舞臺。

　　（7）積極鼓勵教師總結教學經驗，要求教師每學期寫出至少一篇質量較高的論文或教學設計典型案例、教育教學隨筆，通過篩選，向各級報刊雜志投稿。

　　（8）推行激勵制度，實施名師工程，努力創設一種積極向上、公平競爭而又團結協作的氛圍，調動教師的積極性，幫助教師實現個人價值。

　　（9）依托現代教育設備，開展教育教學。學會電腦制作課件、多媒體教學等。教師不斷提高運用現代信息技術的能力，優化教學活動結構，提高教學活動效益。

　　（五）溫馨快樂的親子樂園

　　（1）本著為03歲嬰幼兒和家長服務的宗旨，有效整合教育資源，合理組織親子活動。

　　（2）組建親子教養團隊，提升教養人員素質。本學期親子活動由專人負責，并選派骨干教師參加早教培訓、觀摩等，幫助教師理清關于開辦“親子園”的思路，更新觀念。

　　（3）在上學期親子活動的基礎上，積極反思，不斷修正。在活動中學會觀察，充分了解、滿足孩子、家長的需要。確保親子活動有序進行。

　　（4）加強早教宣傳，提高家長對03歲嬰幼兒早期教育的興趣。吸引更多的寶寶參與親子樂園活動。

　　（5）大膽嘗試，增強信心。探索各項早教研究活動，如環境的創設、活動的開展、家園的聯系等，逐步形成規模。

　　幼兒園教科研工作計劃 13

　　一、指導思想

　　深入學習《幼兒園教育指導綱要》和《規程》精神，認真貫徹并落實鎮科研工作要點和幼兒園工作目標，提升教育理念，堅持理論聯系實際，深入開展教科研活動，充分發揮好教科研的先導作用，提高保教質量與教師隊伍素質，使教育教學水平上一個新臺階，促進全園幼兒整體發展。

　　二、主要目標：

　　（一）加強師資隊伍建設和園本培訓力度，提高教師思想和專業素質，打造具有優質服務、優良素質、創新精神的團隊。

　　（二）加強教科研工作的組織管理，教研和科研相結合，促進保教質量的提高。

　　（三）加強實踐與研討，扎實開展課題研究。

　　三、具體工作：

　　（一）、加強教師隊伍建設，增強教師的教科研能力。

　　建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，也是提高教育質量的關鍵。要建設一支高素質、具備較高科研能力的教師隊伍，必須加強教師的全方位培訓。本學期我們將通過以下途徑切實提高教師的科研水平與業務水平，加快教師隊伍的專業化成長。

　　1、加強理論學習。

　　認真組織幼兒教師學習《幼兒園教育指導綱要》，結合幼兒園教科研工作實際，及時組織學習先進的教育思想和理論，發揮理論學習的推動作用，幫助教師轉變教育觀念，樹立新型的主體性教育觀、完整性教育觀、選擇性教育觀等現代幼兒教育觀念，使教師掌握并運用科研方法進行課題研究，提高教科研工作質量。

　　2、強化培訓，加快發展。

　　（1）抓住教師專業能力培養這個根本，持續推進教師專業化發展。培養一批具有堅定信念、發展潛能大、后勁足、創新能力強的骨干教師。結合教科研需要，通過教學研討會、經驗推廣、教師教學技能展示等形式，發揮骨干教師的示范輻射作用，不斷提高教師教科研能力，逐步形成融教學型、學習型、研究型為一體的多種層次和類型的教師群體。

　　（2）有計劃地組織教師（尤其是骨干力量）外出學習觀摩，學習姐妹園優秀教研工作經驗，積極組織教師參加上級教育行政主管部門組織的各類教科研活動，拓寬教師視野，促進工作積極性；并邀請市、鎮科研專家來園進行講座、指導工作，讓教師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的`直接對話中掌握新的教育動態與策略，不斷提升教師的教科研能力，為教師成長鋪好路、搭好臺。

　　（3）加強基本功訓練，提高教師自身素質。

　　加強教師基本教學能力，開展一系列教師崗位練兵活動。加強專業技能培訓，讓全體教師積極參加各類學習進修，提高教師的綜合素質能力。本學期我園將組織教師進行英語和電腦等培訓。期末對教師進行英語口試、論文和活動設計等等考核，通過豐富多彩的技能競賽活動，努力提高教師的業務素質。

　　（二）、加強對教科研工作的組織管理工作。

　　教科研工作是一個嚴密的系統，整個過程環環相扣。必須克服管理中抓而不細，抓而不實的現象。因此，必須深入教學工作的全過程和每一個環節，從計劃到實施，再到評價，措施要到位，責任要到人，才能抓細抓實，抓出成效，使我們的工作更趨于常規化、優質化。

　　1、每周一次教科研會議，學習教研工作制度，并通過專題研討、案例分析、設疑問答等教研形式，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉變。每學期開展一次由教師參與看、聽、評、研為主體模式的級部教研活動，充分創造機會讓教師形成教學互助，不斷提高教師駕馭教材的能力，促進教師的專業化發展。

　　2、加強對教師的管理力度，園長定期檢查備課簿、周計劃、教具，以指導、督促、檢查教師在教學活動中目標落實工作。并建立隨機聽課制度，行政領導堅持深入教學第一線，加強對教師課堂教學質量、教師組織行為的檢查，多聽隨堂課和檢查一日活動各環節的組織，指導教學和活動實踐。

　　3、養成每日及時書寫教育反思的良好習慣，針對幼兒在一日活動中的各種表現，每周由班主任組織班上教師進行討論，每月由級組長組織本級部教師對課程進行分析與調整，改進教育行為，追求教學的最高效益。

　　（三）堅持“科研興園”的宗旨，加強課題研究。

　　沒有教科研，就沒有我園教育的可持續發展。本學期我們要繼續規范課題管理，使廣大教師明確“教科研必須服務于教育教學，落實于教育教學實踐中”的思想，將科研與教研緊密結合，逐步形成“以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展”的教科研氛圍，提高教師的教科研意識。

　　1、我園的市級立項課題《從實際出發培養幼兒責任心的探索》將于四月結題，教師做好資料的收集、歸檔工作；整理好總結、個案分析、案例等，裝訂成冊，加以推廣和應用。

　　2、著力搞好新課題的立項工作，鼓勵教師積極搜集新課題研究的有關資料，調整科研機制，做好子課題的分工，在按計劃和實際開展的各種科研活動的同時，各班成立研究小組，每位教師隨時隨地積極參與課題研究，動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，促進研究的規范化、科學化。

　　3、加強對課題的常規管理，做好科研指導和管理工作，嚴格根據課實驗方案認真開展課題研究工作，并為教師科研提供條件，幫助克服研究中遇到的各種困難。定期組織開展研討會、成果展示等活動，及時總結，提高科研的實效性。

　　4、激勵教師積極撰寫論文，做好教師論文的征集、上送工作，鼓勵教師向各級報刊雜志投稿，提高教師的寫作水平。

　　四、每月具體工作安排

　　三月份：

　　1、學習鎮科研工作計劃。

　　2、制定幼兒園教科研工作計劃。

　　3、召開幼兒園教科研會議。

　　4、邀請鎮科教辦的領導親臨我園指導工作。

　　四月份：

　　1、市級課題《在人際交往中激發幼兒的責任心》結題報告會。

　　2、教師上交論文，召開教師優秀論文交流會。

　　3、組織教師外出參觀學習。

　　五月份：

　　1、確立研究新課題，申報市級立項。

　　2、共同研究制定課題的實驗方案；做好子課題的分工

　　3、搜集所研究課題的有關資料。

　　4、各級組開展教研觀摩活動。

　　六月份：

　　1、針對教師在課題研究過程中所遇到的難題展開研討，共同尋求解決方法。

　　2、舉行教師優質課評比，進一步提高保教質量。

　　3、鼓勵教師結合自己的教學體會撰寫讀書筆記。

　　七月份：

　　1、認真做好科研工作總結，并準時上交到鎮科教辦。

　　2、整理課題研究資料，歸類存檔。

　　幼兒園教科研工作計劃 14

　　一、情況分析

　　社會交往能力和社會情感在未來的開放、互助社會中變得非常重要，因此培養幼兒的社會能力已經不僅僅是幼兒園的任務，而是應該通過家長的參與來實現。通過一年的教研實施，我們發現，在以幼兒家長為主線的活動中，幼兒之間的交往能力得到了鍛煉，他們能夠自由地結對并且經常一起玩耍。家長的.反饋也顯示出幼兒在活動中的交往態度較為積極，情緒愉快。然而，綜合情況分析還發現存在以下問題：一、幼兒之間的合作能力較差，主觀意識較強；二、幼兒缺乏解決問題的能力；三、家園合作的力度有待加強，需要激發家長的主動參與意識；四、幼兒與成人的交往機會還不夠多。所以，在大班階段，我們將繼續深入實踐，重點指導家長在多種活動中提高幼兒的合作、分享、解決問題和任務意識等能力。

　　二、活動目標

　　1、通過多種形式的主題活動，豐富大班幼兒的社會交往經驗，增強家長的主動參與意識。

　　2、各類主題活動以培養幼兒的合作、分享，解決問題，任務意識為重點展開。

　　3、充分利用家長及社會資源，讓幼兒“走出去”，擴大幼兒的交往范圍，使幼兒的交往形式多樣化。

　　三、活動內容和安排

　　第一階段：學習階段

　　1、結合新綱要，明確大班幼兒的交往目標和態度。

　　2、教師的讀書交流會。每位教師準備一篇與教研相關的文章，進行文章重點的交流。

　　3、集思廣益交流會。教師們討論家長參與教研的形式與方法，例如家長座談會、家長志愿者行動，或者家長通過活動組織、提供材料、咨詢信息等方式參與。

　　第二階段：實施階段

　　主題一：快樂你我他

　　內容：大班角色游戲

　　要求：每周進行一次角色游戲，幼兒自己討論出角色，增強幼兒的交往能力。

　　主題二：我們的星期天

　　內容：選擇一個雙休日，幼兒自由結對，合理安排一天的活動內容。

　　要求：

　　1、幼兒與同伴商量好一日的活動計劃，請家長參與幫助幼兒制定一日活動表。

　　2、這一天的活動完全由幼兒自主選擇確定，家長在一旁給予支持、觀察、督促。

　　3、家長記錄幼兒的一日表現。

　　幼兒園教科研工作計劃 15

　　一、背景分析

　　幼兒園作為孩子們的第一所學校，對于孩子們的成長和發展有著非常重要的作用。隨著社會的發展和進步，幼兒園教育也日益受到了重視，對于提高教師教學能力和水平，促進孩子們的全面發展，實施教研成為了幼兒園教育的重要環節。本計劃旨在通過教研工作，提高幼兒園教師的教學水平和能力，促進幼兒園教育的健康發展。

　　二、工作目標

　　1.提高教師的教學能力和水平。

　　2.促進教師之間的交流和合作，共同提高教育教學質量。

　　3.深入了解幼兒教育的現狀和問題，制定針對性的教學方案。

　　4.探索創新幼兒教育教學方法，提高教學效果。

　　三、具體措施

　　1.開展集體備課活動。

　　每周定期組織幼兒園教師進行集體備課活動，通過共同研究教材和教學內容，提高教師的教學能力和水平。在備課的過程中，可以相互交流和分享各自的授課經驗和教學方法，發現和解決教學中存在的問題。

　　2.組織教學觀摩和反思活動。

　　定期組織教師進行教學觀摩和反思活動，可以相互學習，發現自己的不足之處并進行改進。同時，可以發現教學中存在的問題，尋找解決的方法。

　　3.推行課堂教學改革。

　　通過課堂教學改革來提高教師的教學能力和水平，創新教學方式方法，課堂教學更生動有趣，符合幼兒的認知特點，更有利于幼兒的成長發展。

　　4.組織專業培訓活動。

　　定期組織幼兒園教師參加專業培訓活動，提高教師的教學水平和能力。教師可以通過培訓獲得新的教學理念、教學方法和教材解讀，從而提高自己的教學水平。

　　5.建立教研組。

　　建立幼兒園教研組，組織幼兒園教師進行教學研究和交流。通過教研組的建立，可以促進教師之間的'交流和合作，共同研究教學問題，制定教學方案，提高教育教學質量。

　　四、工作計劃

　　1.第一周

　　組織集體備課活動，研究幼兒園春季學期教學計劃，明確教學目標和內容。

　　2.第二周

　　組織教學觀摩和反思活動，發現教學中存在的問題并進行改進。

　　3.第三周

　　推行課堂教學改革，嘗試新的教學方式和方法，提高教學效果。

　　4.第四周

　　組織專業培訓活動，提高教師的教學水平。

　　5.第五周

　　建立教研組，組織幼兒園教師進行教學研究和交流。

　　六、總結

　　通過教研工作，可以提高幼兒園教師的教學能力和水平，促進幼兒園教育的健康發展。本計劃的實施，需要教師們的共同努力和支持，相信在大家的努力下，幼兒園教育一定會取得更好的成績。

　　幼兒園教科研工作計劃 16

　　一、指導思想

　　根據園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課，提高教師的教育技能。

　　二、加強理論學習

　　1.利用政治學習和業務學習，加強師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的'態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

　　2.積極推閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。

　　3.進一步學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，對《指南》將深入學習貫徹、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育。

　　4.利用多渠道的學習《指南》，提升教師專業化水平。教研組在研究、實踐教材的基礎上，開展說教材評比活動，從而引導教師樹立新的教材觀。

　　5.深入學習省編教材，轉變新的教材觀，正確領會教材編寫意義，積極實踐教材。創設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。

　　6.堅持開展讀書活動，每四周進行一次班主任和配班交流會，為每位教師提供分享經驗和讀書的平臺，努力豐富教師內涵，并讓教育教學經驗得到共享和傳承。

　　三、加強專題研究

　　1.以年級組為單位，成立三大教研組，使活動更具靈活性、操作性，并有選擇學習相關的知識，更有利于各組的研討和交流。

　　2.為了讓教育環境與幼兒發展相結合，我園以區域活動評比為重點，加強幼兒園環境創設的合理性和實效性，在實施每個主題活動時，環境創設的內容應與主題教育結合、定期更換、隨機檢查，為了更好的發揮活動區教育的作用，探索活動區教育資源的開發和利用，促進活動區與教育內容的有效結合。

　　3.在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上，結合各領域關鍵經驗要點，以常規工作有序開展，并積極創設主題活動版塊，確定各年齡班幼兒在五大領域發展中的項目目標，力求實現教育目標的準確性、操作性、均衡性

　　4.以幼兒園各項活動計劃為主線，進行有效檢查。加強考核力度，注重活動效益。經常進行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學習。

　　幼兒園教科研工作計劃 17

　　一、指導思想

　　堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實園務工作計劃，圍繞教研重點、園本培訓等工作，深入課程改革，在做好3—6歲幼兒園課程，抓好幼兒園教育教學工作，努力提高教學質量，提高教師的教科研能力和教學能力，促進幼兒全面發展，并加強園本教研的管理工作和檢查力度，促進教育教學質量的提高。

　　二、主要工作與措施

　　(一)以科學發展觀為指導，尋找更適宜本園的教研方式與方法。 為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作，在原有水平得到提高，我園將采取“磨課活動”方式，讓每位老師上課、相互聽課、評課，在實踐工作中相互幫助，相互指導，使全園教師都能積極參加教學研究，使新教師盡快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。

　　(二)加強園本培訓，努力提高教研工作的實效性

　　1、規范幼兒園保教工作常規，加強“六認真”的工作管理我們將根據“六認真”工作，定期檢查、督促、分析、反饋，增強保教工作的有序性，提高教研活動的有效性。同時繼續抓好幼兒觀察記錄工作，促使研究工作能有效促進幼兒的發展，形成有效的幼兒個案研究。

　　2、完善班級管理檢查制度，繼續開展“優秀班集體”評比為了更好的優化幼兒的一日活動，我們根據檢查管理制度，由行政及骨干教師對班級的常規每周進行抽查，并提出反饋意見和建議，讓各班的常規工作越來越完善。

　　(三)加強服務意識，實現家園同步教育

　　利用家長會、家長學校、家訪、家長開放日、家園共育等多種途徑展開家園間的聯系，進一步完善幼兒園為家長服務的制度與措施，提高家長的滿意率。加強幼兒園和家長的聯系和溝通，感受教育新觀念，了解幼兒園課程進程，增強家長自主參與的意識。各班有針對性及時指導家長做好家庭教育工作，使家園教育同步。

　　(四)加強安全教育，提高安全意識

　　1、創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動環節，對幼兒進行衛生安全教育并開展相關的'活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力，從根本上杜絕事故的發生，最大限度的消除不安全因素。

　　2、為了提高教師和幼兒對突發安全事故的應變能力，規范和加強幼兒園消防安全管理，預防和減少火災帶來的危害，本學期將組織全園防震演習活動。通過演習活動增強全園師幼、家長的防震安全意識，提高了幼兒的自救自護能力。

　　幼兒園教科研工作計劃 18

　　一、情況分析

　　在上學期的聽課情況中發現有的教師對藝術活動的組織還比較老套，觀念比較陳舊。大部分教師對語言“文學欣賞”活動的教學方法比較薄弱，把握得不是很好，需作“語言文學欣賞” 課例的研究。新教師在組織活動的設計和有效提問等方面還需要作進一步的探討。

　　二、教研目標

　　1、通過“園本教研”活動，改變陳舊的教育觀念，進一步提高教師組織藝術活動和語言“文學欣賞”活動的能力。

　　2、提高新教師在組織活動的設計和有效提問等方面的能力。掌握常態課的基本教學方法。

　　3、通過課題研究，積累經驗和過程資料，使科研為教育教學服務，解決教學中的難題，提高教師的教科研能力。

　　三、途徑與措施

　　我們要圍繞教師在組織教學活動中難以把握的學科進行重點研究，本學期我們想重點開展：

　　(1)美術教學的設計與指導研究;學習其他園先進的美術教學經驗，把看到的.好課通過骨干教師進行傳遞，呈現給全體教師，聽后請教師大家來談體會，談觀念、談教法、談設想，從而提高教師組織美術活動的能力。

　　(2)借助電教課件制作、青年教師好課評比等活動，重點開展以“文學欣賞課例”研究的好課評比活動，如：文學欣賞課的教學目標怎樣來確定?文學欣賞課的重點要讓孩子得到什么?文學欣賞課的基本結構應怎樣來安排?等研究，通過研究讓教師掌握文學欣賞課的基本教學方法和步驟。

　　(3)發揮骨干教師的引領作用，每學期向全體教師展示研究課一次。

　　(5)各教研組要繼續加強特色課的研究，在組內開展人人一堂好課活動，圍繞特色課重點開展“一課三研”活動，主要探討特色課的教學內容是否符合本年齡班幼兒的特點，活動的設計和教學方法幼兒是否感興趣。通過研究提高教師組織特色教學的能力。

　　(6)根據實施方案開展扎實、有效的課題研究，保證每月一次研究活動，每次研究有重點、有記錄、有效果，確保活動的質量和效益，注重過程資料的積累，做到課題研究與課程建設相結合，課程研究與特色研究相結合，通過民間課題研究，來進一步完善我們的園本課程建設，形成鮮明的辦園特色，通過現代信息技術課題的研究，提高教師的操作水平和運用能力，借助幼兒園網站和管理軟件，進行信息發布、思想交流、專業對話，積極探索幼兒園管理向數字化管理的新方法和新路子，實現資源共享，辦公自動化管理，使之成為幼兒園的亮點之一。

　　幼兒園教科研工作計劃 19

　　一、上學期教研情況分析:

　　通過上學期教研課題的討論和實踐，教師深刻認識到不僅要提高理論水平，還要積累實踐經驗。戶外運動是公園中相對薄弱的一環。在體育活動中，如何與師生互動，如何促進孩子對體育活動的熱愛，如何獨立自主地參與體育鍛煉，如何配合孩子玩游戲，這些都需要長期不斷的研究和實踐經驗的積累。《幼兒園教育指導綱要》指出，“幼兒園必須優先保護兒童生命，促進兒童健康。”這為他們擁有健康的身體和活潑開朗的性格奠定了良好的基礎。所以這學期就制定了這個教研內容。

　　缺點:

　　1、教師對孩子活動的觀察和分析不夠及時和準確。

　　2、如何在活動中充分發揮孩子的主體性，積極與他人合作，使孩子成為活動的領導者。

　　3、材料的傳遞要充分達到游戲活動的`目的。

　　二、教學和研究目標:

　　1、教學研究課題:研究戶外活動中教師與兒童的互動，如何促進兒童自主性的發展和活動中積極合作的意識

　　2、教學和研究目的:

　　(1)通過對師生互動的研究，構建新型的師生關系和體育活動，讓孩子享受體育活動，自主自愿地參與體育鍛煉，為他們擁有健康的身體和活潑開朗的性格打下良好的基礎。

　　(2)構建兒童體育活動的內容，讓兒童享受體育活動，促進其身體素質的均衡發展。一件事，多玩材料，會引發孩子的創造性思維。

　　(3)項目互動，師生共同構建體育活動課程。

　　三、教研措施:

　　1、教研活動內容注重主要問題(共性問題和核心問題)和典型案例，要求教師提前學習相關理論(尤其是較新理論的研究成果)，用思想和問題說話討論，提高討論質量。

　　2、在活動中處處互動。

　　(1)情感互動，使體育活動的內容對孩子有“個人意義”。

　　(2)人格互動有助于兒童組織和提高運動體驗。

　　(3)項目互動，師生共同構建體育活動課程。

　　3、借鑒雷焦以“項目活動”為中心的課程設計思想和實踐經驗，跟隨兒童，根據教師對兒童的細致觀察，敏感地捕捉兒童反應中蘊含的巨大學習價值，從前期制作到一代人，給予及時恰當的支持、幫助和引導，讓每一個兒童都能發揮創造潛能，安排體育游戲，從而促進兒童充分自主的學習和發展。

　　4、教師和學生共同構建體育游戲的內容，在游戲中，兒童相互交流與合作，自主性和創造性得到充分發展。

　　5、鼓勵教師在實際工作中運用研究成果，不斷改進活動材料。要求教師反思問題與不足，促進教研與體育活動相結合，反思問題與不足，促進教研與日常工作相結合。

　　幼兒園教科研工作計劃 20

　　教學質量的高低直接會影響都幼兒園的榮譽和招生率，所以為了要更好的發展幼兒園，教師需要不斷的提高教學質量和能力，這樣才能適應社會變化的潮流，當然，我們幼兒園也一樣，我們需要有創新精神，不斷學習新知識，這樣才能受到家長的信任，為了達到這一目標，我們制定了教研計劃。

　　一、指導思想

　　根據園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動，提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。本學期教研工作主要有以下幾點。

　　二、教研重點加強理論學習，提高教師理論水平

　　教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的.教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。

　　（1）積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。

　　（2）進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育。

　　1、注重業務培養，提高保教質量

　　每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：

　　（1）每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案后行課，格式統一，目標明確，層次分明。

　　（2）觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課后組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。

　　（4）開展評比活動，適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。

　　（5）實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。

　　2、扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用

　　建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。

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