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教師普通話提升計(jì)劃（精選13篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫(xiě)一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編幫大家整理的教師普通話提升計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
教師普通話提升計(jì)劃 1
普通話作為教師教學(xué)的重要工具，其標(biāo)準(zhǔn)程度直接影響教學(xué)效果與學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)。為提升教師普通話水平，特制定以下提升計(jì)劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.使全體教師掌握普通話語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，包括聲韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲、兒化等，能夠準(zhǔn)確發(fā)音。
2.提升教師口語(yǔ)表達(dá)的流暢性、準(zhǔn)確性與規(guī)范性，避免方言詞匯與語(yǔ)法的使用。
3.增強(qiáng)教師在教學(xué)情境中的普通話應(yīng)用能力，包括朗讀、講解、提問(wèn)、交流等環(huán)節(jié)，使普通話成為教學(xué)語(yǔ)言的常態(tài)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1.普通話語(yǔ)音基礎(chǔ)訓(xùn)練
系統(tǒng)學(xué)習(xí)普通話的聲母、韻母、聲調(diào)發(fā)音規(guī)則，通過(guò)示范發(fā)音、對(duì)比分析、模仿練習(xí)等方式，糾正教師的錯(cuò)誤發(fā)音習(xí)慣。例如，針對(duì)部分地區(qū)教師易混淆的平翹舌音（如z、c、s與zh、ch、sh）、前后鼻音（如in、ing與en、eng）等進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，安排專(zhuān)門(mén)的發(fā)音練習(xí)課程，讓教師反復(fù)跟讀、辨音。
開(kāi)展聲調(diào)訓(xùn)練，確保教師能夠準(zhǔn)確掌握普通話的四個(gè)聲調(diào)，理解聲調(diào)在語(yǔ)義表達(dá)中的重要性。通過(guò)聲調(diào)組合練習(xí)、詩(shī)詞朗讀等活動(dòng)，提高教師聲調(diào)運(yùn)用的準(zhǔn)確性與自然度。
2.口語(yǔ)表達(dá)技巧訓(xùn)練
組織教師進(jìn)行口語(yǔ)流暢性訓(xùn)練，包括語(yǔ)速控制、語(yǔ)句連貫性練習(xí)等。設(shè)置話題討論、即興演講等環(huán)節(jié)，讓教師在實(shí)踐中逐漸克服口語(yǔ)表達(dá)中的卡頓、重復(fù)等問(wèn)題，提高語(yǔ)言組織與表達(dá)速度。
注重詞匯與語(yǔ)法的規(guī)范使用培訓(xùn)。開(kāi)展詞匯積累活動(dòng)，推薦普通話規(guī)范詞匯表，引導(dǎo)教師摒棄方言詞匯，豐富普通話詞匯量。同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)講座與練習(xí)，使教師熟悉普通話的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與規(guī)則，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。
3.教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用訓(xùn)練
依據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)語(yǔ)言專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。例如，文科教師注重情感表達(dá)與朗讀技巧的訓(xùn)練，通過(guò)文學(xué)作品朗讀示范、分析，讓教師學(xué)會(huì)在課堂上運(yùn)用富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)；理科教師則側(cè)重于邏輯表達(dá)與簡(jiǎn)潔性訓(xùn)練，確保講解概念、原理時(shí)語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、易懂。
進(jìn)行模擬課堂教學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，組織教師在模擬教學(xué)場(chǎng)景中運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)展示，其他教師觀摩并提出改進(jìn)建議，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性以及與學(xué)生互動(dòng)中的.語(yǔ)言運(yùn)用效果。
三、培訓(xùn)方式
1.集中授課
定期邀請(qǐng)普通話專(zhuān)家或資深語(yǔ)言教師進(jìn)行集中授課，講解普通話語(yǔ)音知識(shí)、口語(yǔ)表達(dá)技巧與教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用要點(diǎn)。采用多媒體教學(xué)手段，如音頻、視頻示范，讓教師直觀感受標(biāo)準(zhǔn)普通話的發(fā)音與表達(dá)特點(diǎn)。
在集中授課過(guò)程中，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)教師提問(wèn)、交流，及時(shí)解決教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。
2.小組練習(xí)
根據(jù)教師的普通話水平與學(xué)科特點(diǎn)，將教師分成若干小組，每組推選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織練習(xí)活動(dòng)。小組內(nèi)開(kāi)展發(fā)音對(duì)練、口語(yǔ)交流、教學(xué)片段模擬等活動(dòng)，相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)，共同提高普通話水平。
各小組定期進(jìn)行成果匯報(bào)，展示小組練習(xí)的階段性成果，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
3.個(gè)人自主學(xué)習(xí)
為教師提供豐富的自主學(xué)習(xí)資源，如普通話學(xué)習(xí)教材、在線學(xué)習(xí)課程、發(fā)音練習(xí)軟件等，要求教師制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
教師定期錄制自己的朗讀或教學(xué)語(yǔ)言音頻、視頻，進(jìn)行自我分析與評(píng)估，對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)普通話，找出差距并加以改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師將自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題與感悟記錄下來(lái)，在集中培訓(xùn)或小組交流時(shí)進(jìn)行探討。
四、培訓(xùn)時(shí)間安排
1.第一階段（第1-2個(gè)月）
集中授課：每月安排4次集中授課，每次2小時(shí)，重點(diǎn)講解普通話語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，包括聲韻母、聲調(diào)的發(fā)音規(guī)則，并進(jìn)行初步的發(fā)音練習(xí)示范與糾正。
小組練習(xí)：各小組每周組織2次小組練習(xí)，每次1小時(shí)，主要進(jìn)行聲韻母、聲調(diào)的對(duì)練，互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤，初步培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的流暢性。
個(gè)人自主學(xué)習(xí)：教師每天安排半小時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)教材或在線課程復(fù)習(xí)集中授課內(nèi)容，完成規(guī)定的發(fā)音練習(xí)作業(yè)，并錄制自己的發(fā)音音頻進(jìn)行自我檢查。
2.第二階段（第3-4個(gè)月）
集中授課：每月安排3次集中授課，每次2小時(shí)，進(jìn)行變調(diào)、輕聲、兒化等語(yǔ)音難點(diǎn)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，同時(shí)開(kāi)展口語(yǔ)表達(dá)技巧的講解與示范，包括語(yǔ)速控制、語(yǔ)句連貫性練習(xí)等。
小組練習(xí)：小組每周練習(xí)次數(shù)增加至3次，每次1.5小時(shí)，在鞏固語(yǔ)音練習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)技巧的實(shí)踐訓(xùn)練，如話題討論、短文朗讀等，注重語(yǔ)言的流暢性與準(zhǔn)確性提升。
個(gè)人自主學(xué)習(xí)：教師每天自主學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)至1小時(shí)，除繼續(xù)鞏固語(yǔ)音知識(shí)外，利用相關(guān)資源進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)技巧的自我訓(xùn)練，如模仿優(yōu)秀演講視頻進(jìn)行跟讀練習(xí)，錄制自己的口語(yǔ)表達(dá)視頻進(jìn)行分析改進(jìn)，并開(kāi)始積累普通話規(guī)范詞匯與語(yǔ)法知識(shí)。
3.第三階段（第5-6個(gè)月）
集中授課：每月安排2次集中授課，每次2.5小時(shí)，主要進(jìn)行教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用訓(xùn)練，結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)，分析教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范與應(yīng)用要點(diǎn)，開(kāi)展模擬課堂教學(xué)語(yǔ)言的示范與點(diǎn)評(píng)。
小組練習(xí)：小組每周進(jìn)行2次模擬課堂教學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，每次2小時(shí)，每位教師輪流進(jìn)行模擬教學(xué)展示，其他教師觀摩并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，共同探討如何在教學(xué)場(chǎng)景中更好地運(yùn)用普通話進(jìn)行有效教學(xué)。
個(gè)人自主學(xué)習(xí)：教師每天自主學(xué)習(xí)1小時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用的自我訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言片段并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，錄制模擬教學(xué)音頻或視頻，對(duì)照優(yōu)秀教學(xué)案例進(jìn)行反思與優(yōu)化，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)詞匯的普通話規(guī)范表達(dá)訓(xùn)練。
五、考核與評(píng)估
1.定期考核
每月組織一次普通話水平測(cè)試，包括語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)考核（如聲韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲、兒化的讀音判斷與發(fā)音）、口語(yǔ)表達(dá)能力考核（如朗讀短文、命題說(shuō)話）以及教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用考核（如模擬課堂教學(xué)語(yǔ)言片段展示與評(píng)價(jià)）。
根據(jù)考核結(jié)果，為教師建立個(gè)人普通話培訓(xùn)檔案，記錄教師的學(xué)習(xí)進(jìn)度與水平變化情況，分析教師在各個(gè)考核項(xiàng)目中的優(yōu)勢(shì)與不足，為后續(xù)培訓(xùn)提供針對(duì)性依據(jù)。
2.評(píng)估反饋
每次考核結(jié)束后，及時(shí)向教師反饋考核結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰與經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)存在問(wèn)題較多的教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與溝通，共同制定改進(jìn)計(jì)劃。
定期收集教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)效果的意見(jiàn)與建議，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等形式，了解教師在培訓(xùn)過(guò)程中的需求與困惑，以便對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與優(yōu)化，確保培訓(xùn)工作能夠切實(shí)滿足教師的提升需求，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
教師普通話提升計(jì)劃 2
普通話作為教師教學(xué)的基本語(yǔ)言工具，其標(biāo)準(zhǔn)程度直接影響教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。為了進(jìn)一步提升我校小學(xué)教師的普通話水平，增強(qiáng)教師的語(yǔ)言素養(yǎng)和教學(xué)能力，特制定以下提升計(jì)劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.使全體教師能夠熟練掌握普通話的發(fā)音技巧，糾正方言口音，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的普通話水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
2.提升教師在教學(xué)過(guò)程中的普通話應(yīng)用能力，包括朗讀、口語(yǔ)表達(dá)、課堂互動(dòng)等方面，使教學(xué)語(yǔ)言更加規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3.培養(yǎng)教師對(duì)普通話的自覺(jué)運(yùn)用意識(shí)，在校園內(nèi)形成良好的普通話語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生普通話水平的提高。
二、培訓(xùn)對(duì)象
全體小學(xué)教師
三、培訓(xùn)內(nèi)容與安排
（一）基礎(chǔ)知識(shí)鞏固（第1-2周）
1.拼音與聲調(diào)訓(xùn)練：系統(tǒng)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音方案，重點(diǎn)練習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)的準(zhǔn)確發(fā)音，通過(guò)對(duì)比方言與普通話發(fā)音差異，進(jìn)行針對(duì)性糾正。例如，區(qū)分平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音等容易混淆的發(fā)音。安排專(zhuān)門(mén)的發(fā)音練習(xí)時(shí)間，教師們相互傾聽(tīng)、糾正，教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
2.輕聲、兒化與變調(diào)規(guī)則學(xué)習(xí)：深入講解普通話中的輕聲、兒化現(xiàn)象以及上聲、“一”“不”等字的變調(diào)規(guī)則。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)，如練習(xí)包含輕聲詞的`短語(yǔ)“爸爸”“媽媽”“月亮”等，包含兒化音的“一會(huì)兒”“小孩兒”等，以及不同語(yǔ)境下“一”“不”的變調(diào)情況。組織小組討論與交流，分享學(xué)習(xí)心得與發(fā)音技巧。
（二）朗讀技巧提升（第3-4周）
1.朗讀基本技巧訓(xùn)練：包括停連、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面的訓(xùn)練。通過(guò)分析經(jīng)典文學(xué)作品的朗讀范例，讓教師們理解和掌握不同朗讀技巧在表達(dá)情感、突出重點(diǎn)、營(yíng)造氛圍等方面的作用。教師們自行選擇短文進(jìn)行朗讀練習(xí)，錄制音頻或視頻后進(jìn)行自我分析與小組互評(píng)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)給予專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。
2.不同文體朗讀實(shí)踐：分別針對(duì)記敘文、說(shuō)明文、詩(shī)歌等不同文體進(jìn)行朗讀實(shí)踐。選取小學(xué)語(yǔ)文教材中的典型篇目，如《桂林山水》（說(shuō)明文）、《落花生》（記敘文）、《靜夜思》（詩(shī)歌）等，讓教師們體會(huì)不同文體在朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感表達(dá)方式的差異。開(kāi)展朗讀比賽活動(dòng)，激發(fā)教師們的學(xué)習(xí)積極性，提高朗讀水平。
（三）口語(yǔ)表達(dá)與交流訓(xùn)練（第5-6周）
1.口語(yǔ)表達(dá)流暢性訓(xùn)練：通過(guò)即興演講、話題討論等方式，訓(xùn)練教師們的口語(yǔ)表達(dá)流暢性和邏輯性。給定一些與教育教學(xué)、社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的話題，如“如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣”“互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的影響”等，讓教師們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行準(zhǔn)備并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。組織教師們相互傾聽(tīng)、提問(wèn)、評(píng)價(jià)，共同提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.課堂互動(dòng)語(yǔ)言技巧訓(xùn)練：聚焦于課堂教學(xué)中的提問(wèn)、引導(dǎo)、反饋等互動(dòng)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言技巧。通過(guò)模擬課堂教學(xué)場(chǎng)景，讓教師們練習(xí)如何用清晰、簡(jiǎn)潔、富有啟發(fā)性的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)模擬課堂進(jìn)行觀察與分析，指出教師們?cè)谡n堂互動(dòng)語(yǔ)言方面存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。
（四）普通話水平測(cè)試專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)（第7-8周）
1.測(cè)試題型與要求解析：詳細(xì)介紹普通話水平測(cè)試的題型（讀單音節(jié)字詞、讀多音節(jié)詞語(yǔ)、朗讀短文、命題說(shuō)話）、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及注意事項(xiàng)。讓教師們對(duì)測(cè)試內(nèi)容有全面的了解，明確備考方向。結(jié)合往年測(cè)試真題進(jìn)行分析講解，讓教師們熟悉測(cè)試流程與難度。
2.模擬測(cè)試與針對(duì)性輔導(dǎo)：組織多次普通話水平模擬測(cè)試，全真模擬測(cè)試環(huán)境與流程。測(cè)試后對(duì)教師們的成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)分析，針對(duì)每位教師在測(cè)試中存在的問(wèn)題，如發(fā)音錯(cuò)誤、朗讀不流暢、命題說(shuō)話內(nèi)容空洞等，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。制定個(gè)性化的提升方案，幫助教師們有針對(duì)性地改進(jìn)不足，提高測(cè)試成績(jī)。
四、培訓(xùn)方式
1.集中授課：邀請(qǐng)普通話教學(xué)專(zhuān)家或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行集中授課，系統(tǒng)講解普通話知識(shí)與技能。
2.小組練習(xí)：將教師們分成若干小組，在小組內(nèi)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)、朗讀互評(píng)、口語(yǔ)交流等活動(dòng)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與共同進(jìn)步。
3.個(gè)人自學(xué)：為教師們提供豐富的普通話學(xué)習(xí)資料，如教材、音頻、視頻等，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與練習(xí)。
4.線上輔導(dǎo)：建立線上學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，如微信群、QQ群或?qū)ｉT(mén)的學(xué)習(xí)APP，教師們可以在平臺(tái)上提問(wèn)、分享學(xué)習(xí)資源、提交作業(yè)等，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)及時(shí)進(jìn)行線上輔導(dǎo)與答疑。
五、培訓(xùn)評(píng)估
1.定期測(cè)試：每?jī)芍苓M(jìn)行一次階段性測(cè)試，包括發(fā)音、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)等方面的測(cè)試內(nèi)容，了解教師們的學(xué)習(xí)進(jìn)展與存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃與方法。
2.課堂觀察：在教師們的日常教學(xué)課堂中進(jìn)行觀察，評(píng)估教師在實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景中普通話應(yīng)用能力的提升情況，對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。
3.教師自評(píng)與互評(píng)：組織教師們進(jìn)行自我評(píng)估與相互評(píng)價(jià)，通過(guò)填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得等方式，讓教師們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程與成果，同時(shí)從同伴身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)。
六、培訓(xùn)資源
1.教材資源：選用權(quán)威的普通話培訓(xùn)教材，如《普通話水平測(cè)試專(zhuān)用教材》等，作為培訓(xùn)的主要參考資料。
2.師資資源：邀請(qǐng)普通話水平測(cè)試員、語(yǔ)言教育專(zhuān)家以及本校普通話水平較高的骨干教師組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為教師們提供專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與輔導(dǎo)。
3.多媒體資源：收集整理豐富的普通話學(xué)習(xí)音頻、視頻資料，如優(yōu)秀朗讀作品、發(fā)音示范視頻、普通話教學(xué)課件等，通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行展示與教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性與直觀性。
通過(guò)實(shí)施本普通話培訓(xùn)提升計(jì)劃，期望我校小學(xué)教師的普通話水平能夠得到顯著提升，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，在校園內(nèi)營(yíng)造更加良好的普通話語(yǔ)言環(huán)境，助力學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的全面發(fā)展。
教師普通話提升計(jì)劃 3
為了進(jìn)一步提升大學(xué)教師的普通話水平，增強(qiáng)教學(xué)效果與溝通能力，特制定以下提升計(jì)劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.幫助教師全面掌握普通話語(yǔ)音系統(tǒng)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤與缺陷，使普通話達(dá)到國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
2.提升教師在課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)交流等場(chǎng)景中的普通話運(yùn)用能力，做到表達(dá)流暢、自然、準(zhǔn)確。
3.培養(yǎng)教師對(duì)普通話語(yǔ)言文化的深入理解與感悟，能夠?qū)⑵淙谌氲浇虒W(xué)內(nèi)容與文化傳播中。
二、培訓(xùn)對(duì)象
全體大學(xué)教師
三、培訓(xùn)內(nèi)容與安排
（一）基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練階段（第1-2周）
1.聲母、韻母、聲調(diào)的精準(zhǔn)發(fā)音練習(xí)
開(kāi)展聲母對(duì)比辨音訓(xùn)練，如平舌音與翹舌音、鼻音與邊音等易混淆聲母的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，通過(guò)詞語(yǔ)朗讀、繞口令等形式強(qiáng)化記憶。
進(jìn)行韻母發(fā)音的口型示范與對(duì)比練習(xí)，重點(diǎn)糾正前后鼻音、單韻母復(fù)韻母的發(fā)音偏差，安排韻母發(fā)音的跟讀與模仿訓(xùn)練。
深入講解聲調(diào)的調(diào)值與調(diào)型，組織教師進(jìn)行聲調(diào)組合的發(fā)音練習(xí)，如雙音節(jié)詞、四音節(jié)詞的聲調(diào)朗讀訓(xùn)練。
2.輕聲、兒化、變調(diào)等語(yǔ)流音變規(guī)律學(xué)習(xí)
系統(tǒng)闡述輕聲的發(fā)音特點(diǎn)與規(guī)律，列舉常見(jiàn)輕聲詞進(jìn)行練習(xí)，包括名詞后綴、方位詞、趨向動(dòng)詞等輕聲情況。
講解兒化韻的發(fā)音方法與作用，通過(guò)大量?jī)夯~的朗讀訓(xùn)練，讓教師熟練掌握兒化發(fā)音技巧。
分析上聲變調(diào)、“一”“不”變調(diào)等變調(diào)規(guī)律，結(jié)合實(shí)際語(yǔ)句進(jìn)行變調(diào)練習(xí)，使教師在語(yǔ)流中能夠自然準(zhǔn)確地運(yùn)用變調(diào)。
（二）口語(yǔ)表達(dá)技巧提升階段（第3-4周）
1.朗讀技巧訓(xùn)練
教授朗讀的基本技巧，如停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等，通過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品、散文、詩(shī)歌等的`朗讀示范與模仿，讓教師體會(huì)不同文體的朗讀特點(diǎn)與技巧運(yùn)用。
開(kāi)展朗讀訓(xùn)練活動(dòng)，組織教師進(jìn)行個(gè)人朗讀展示與互評(píng)，教師之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同提高朗讀水平。
2.口語(yǔ)交際訓(xùn)練
設(shè)置口語(yǔ)交際場(chǎng)景模擬，如課堂提問(wèn)與回答、學(xué)術(shù)討論、師生交流等，讓教師在模擬場(chǎng)景中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性與邏輯性。
進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)教師快速組織語(yǔ)言、清晰表達(dá)觀點(diǎn)的能力，通過(guò)話題討論、即興演講等形式加以訓(xùn)練。
（三）綜合運(yùn)用與鞏固階段（第5-6周）
1.教學(xué)場(chǎng)景普通話應(yīng)用實(shí)踐
要求教師將普通話運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)片段的錄制與分析，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的普通話使用問(wèn)題進(jìn)行自我反思與改進(jìn)。
組織教師開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中普通話運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決存在的問(wèn)題。
2.普通話水平測(cè)試模擬與強(qiáng)化
定期進(jìn)行普通話水平測(cè)試模擬考試，讓教師熟悉測(cè)試流程與題型，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，發(fā)現(xiàn)自身存在的薄弱環(huán)節(jié)。
根據(jù)模擬測(cè)試結(jié)果，為教師提供個(gè)性化的強(qiáng)化訓(xùn)練方案，針對(duì)發(fā)音錯(cuò)誤較多、口語(yǔ)表達(dá)能力較弱等問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。
四、培訓(xùn)方式
1.集中授課：邀請(qǐng)普通話教學(xué)專(zhuān)家、國(guó)家級(jí)普通話水平測(cè)試員進(jìn)行專(zhuān)題講座與集中授課，系統(tǒng)講解普通話語(yǔ)音知識(shí)與口語(yǔ)表達(dá)技巧。
2.小組訓(xùn)練：將教師分成若干小組，每組配備一名輔導(dǎo)教師，進(jìn)行小組內(nèi)的發(fā)音練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練與互評(píng)互助，促進(jìn)教師之間的交流與共同進(jìn)步。
3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供普通話學(xué)習(xí)資源，如發(fā)音示范視頻、朗讀音頻、在線測(cè)試題庫(kù)等，方便教師自主學(xué)習(xí)與鞏固練習(xí)。
4.一對(duì)一輔導(dǎo)：針對(duì)個(gè)別普通話基礎(chǔ)較差或存在特殊發(fā)音問(wèn)題的教師，安排專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)教師進(jìn)行一對(duì)一的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，幫助其克服困難，提升普通話水平。
五、培訓(xùn)評(píng)估
1.定期測(cè)試：每?jī)芍苓M(jìn)行一次階段性測(cè)試，包括語(yǔ)音知識(shí)測(cè)試、朗讀測(cè)試、口語(yǔ)表達(dá)測(cè)試等，了解教師的學(xué)習(xí)進(jìn)展與掌握程度。
2.教學(xué)觀察：深入教師課堂教學(xué)進(jìn)行觀察，評(píng)估教師在實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景中普通話的運(yùn)用水平、教學(xué)效果以及學(xué)生的反饋情況。
3.教師自評(píng)與互評(píng)：組織教師進(jìn)行自我普通話水平評(píng)估與相互評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)反思自身不足，通過(guò)互評(píng)相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)。
六、培訓(xùn)資源
1.教材資料：選用權(quán)威的普通話培訓(xùn)教材、語(yǔ)音訓(xùn)練手冊(cè)、朗讀作品選集等作為培訓(xùn)的主要參考資料。
2.師資隊(duì)伍：組建由普通話教學(xué)專(zhuān)家、國(guó)家級(jí)普通話水平測(cè)試員、語(yǔ)言學(xué)科骨干教師組成的培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)，為培訓(xùn)提供專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與輔導(dǎo)。
3.學(xué)習(xí)場(chǎng)地：安排專(zhuān)門(mén)的多媒體教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室作為集中授課與小組訓(xùn)練的場(chǎng)地，確保培訓(xùn)環(huán)境適宜、設(shè)備齊全。
教師普通話提升計(jì)劃 4
普通話作為教師的職業(yè)語(yǔ)言，對(duì)于幼兒園教師而言，其標(biāo)準(zhǔn)程度和應(yīng)用能力直接影響著幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展。為了提升幼兒園教師的普通話水平，確保在教育教學(xué)活動(dòng)中能夠?yàn)橛變禾峁┣逦?zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言示范，特制定以下提升計(jì)劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.使全體教師能夠熟練掌握普通話的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯和語(yǔ)法，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的普通話水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
2.增強(qiáng)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用普通話進(jìn)行溝通交流、組織教學(xué)、講述故事等的能力與自信。
3.培養(yǎng)教師對(duì)普通話的敏感度和自我糾正意識(shí)，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，進(jìn)而在幼兒園營(yíng)造出標(biāo)準(zhǔn)普通話的語(yǔ)言環(huán)境。
二、培訓(xùn)對(duì)象
全體幼兒園教師
三、培訓(xùn)內(nèi)容與安排
（一）第一階段：基礎(chǔ)強(qiáng)化（第1-2周）
1.普通話基礎(chǔ)知識(shí)講解
聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音原理與正確讀法，通過(guò)示范、模仿、對(duì)比等方式讓教師清晰掌握每個(gè)音素的發(fā)音要點(diǎn)。例如，對(duì)比平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音的發(fā)音位置與方法，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
輕聲、兒化、變調(diào)等語(yǔ)流音變規(guī)律的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。組織教師進(jìn)行大量的語(yǔ)流音變練習(xí)，如詞語(yǔ)連讀、短句朗讀等，使教師能夠自然流暢地運(yùn)用語(yǔ)流音變技巧。
2.普通話水平測(cè)試題型解析與模擬練習(xí)
介紹普通話水平測(cè)試的題型，包括讀單音節(jié)字詞、讀多音節(jié)詞語(yǔ)、朗讀短文和命題說(shuō)話等部分的要求與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
每周安排兩次模擬測(cè)試練習(xí)，讓教師熟悉測(cè)試流程和題型，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題并及時(shí)糾正。
（二）第二階段：技能提升（第3-4周）
1.朗讀技巧訓(xùn)練
分析朗讀的基本技巧，如停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等對(duì)表達(dá)情感和語(yǔ)義的作用。選取經(jīng)典的幼兒文學(xué)作品，如童話故事、兒歌等，進(jìn)行朗讀技巧的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。教師們先自行練習(xí)，然后分組進(jìn)行朗讀展示與互評(píng)，互相學(xué)習(xí)和借鑒朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，共同提高朗讀水平。
2.口語(yǔ)表達(dá)與溝通技巧訓(xùn)練
開(kāi)展口語(yǔ)表達(dá)的主題活動(dòng)，如話題討論、即興演講等，鍛煉教師在不同場(chǎng)景下快速組織語(yǔ)言、有條理表達(dá)觀點(diǎn)的能力。
模擬幼兒園教學(xué)場(chǎng)景中的師生對(duì)話、教師與家長(zhǎng)的溝通情境，訓(xùn)練教師運(yùn)用普通話進(jìn)行有效溝通的`技巧，包括語(yǔ)言的親和力、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性等方面的提升。
（三）第三階段：實(shí)踐應(yīng)用與鞏固（第5-6周）
1.教育教學(xué)活動(dòng)中的普通話應(yīng)用實(shí)踐
要求教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，如課堂教學(xué)、游戲組織、生活照料等環(huán)節(jié)，必須全程使用普通話，并注意語(yǔ)言的規(guī)范性和生動(dòng)性。
定期組織教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀摩與研討，重點(diǎn)關(guān)注普通話在教學(xué)中的應(yīng)用效果，如語(yǔ)言是否能夠吸引幼兒注意力、是否有助于幼兒理解教學(xué)內(nèi)容等，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)措施。
2.普通話學(xué)習(xí)成果鞏固與拓展
鼓勵(lì)教師在園外生活中也堅(jiān)持使用普通話進(jìn)行交流，將普通話學(xué)習(xí)融入日常生活，鞏固學(xué)習(xí)成果。
推薦教師觀看優(yōu)秀的語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目，如朗誦會(huì)、話劇、語(yǔ)言類(lèi)綜藝節(jié)目等，學(xué)習(xí)其中的語(yǔ)言表達(dá)技巧和文化內(nèi)涵，拓寬語(yǔ)言視野，進(jìn)一步提升普通話素養(yǎng)。
四、培訓(xùn)方式
1.集中授課：邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的普通話培訓(xùn)教師進(jìn)行定期的集中授課，系統(tǒng)講解普通話知識(shí)和技能技巧。
2.小組練習(xí)：將教師分成若干小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行小組內(nèi)的練習(xí)與交流，互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，共同提高。
3.個(gè)人自學(xué)：為教師提供普通話學(xué)習(xí)資料，如教材、音頻、視頻等，要求教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我訓(xùn)練。
4.實(shí)踐演練：通過(guò)組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、模擬場(chǎng)景演練等方式，讓教師在實(shí)踐中不斷提升普通話的應(yīng)用能力。
五、培訓(xùn)評(píng)估
1.定期測(cè)試：每?jī)芍苓M(jìn)行一次普通話水平小測(cè)試，包括發(fā)音準(zhǔn)確性、朗讀流暢性、口語(yǔ)表達(dá)能力等方面的考核，了解教師的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。
2.教學(xué)觀察：在教師的日常教學(xué)活動(dòng)中，觀察其普通話的使用情況，包括語(yǔ)言的規(guī)范性、生動(dòng)性、與幼兒互動(dòng)中的語(yǔ)言效果等，并記錄相關(guān)情況作為評(píng)估依據(jù)。
3.教師自評(píng)與互評(píng)：組織教師定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，通過(guò)填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格、開(kāi)展交流討論等方式，讓教師從自身和他人的角度了解自己在普通話學(xué)習(xí)與應(yīng)用方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。
六、培訓(xùn)資源
1.邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的普通話培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)，為教師提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和教學(xué)。
2.購(gòu)置豐富的普通話學(xué)習(xí)教材、音頻資料、視頻課程等學(xué)習(xí)資源，供教師自主學(xué)習(xí)使用。
3.利用幼兒園內(nèi)的多媒體教室、語(yǔ)言活動(dòng)室等場(chǎng)地設(shè)施，為培訓(xùn)和教師練習(xí)提供良好的環(huán)境支持。
通過(guò)實(shí)施以上普通話培訓(xùn)提升計(jì)劃，期望能夠有效提升幼兒園教師的普通話水平，為幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)幼兒園整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
教師普通話提升計(jì)劃 5
為了進(jìn)一步提升我校教師隊(duì)伍的普通話水平，增強(qiáng)教育教學(xué)效果，促進(jìn)師生之間的有效溝通，特制定以下提升計(jì)劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.語(yǔ)音規(guī)范：確保每位教師能夠準(zhǔn)確發(fā)出普通話中的所有聲母、韻母和聲調(diào)，減少方言口音的影響。
2.語(yǔ)調(diào)自然：通過(guò)訓(xùn)練，使教師在授課時(shí)能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和吸引力。
3.語(yǔ)法準(zhǔn)確：提高教師對(duì)普通話語(yǔ)法規(guī)則的掌握程度，減少口語(yǔ)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，提升表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。
4.詞匯豐富：鼓勵(lì)教師擴(kuò)大詞匯量，特別是教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，以提高教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和深度。
5.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，增強(qiáng)教師對(duì)普通話的快速理解和反應(yīng)能力，便于更好地與學(xué)生交流。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與方法
1.理論講解：組織專(zhuān)家講座，系統(tǒng)講解普通話的基礎(chǔ)知識(shí)，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法等，為教師打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2.實(shí)操練習(xí)：分組進(jìn)行發(fā)音練習(xí)、朗讀訓(xùn)練、即興演講等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)普通話的運(yùn)用能力。
3.模擬教學(xué)：模擬課堂教學(xué)場(chǎng)景，讓教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用普通話，通過(guò)互評(píng)和導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題。
4.在線學(xué)習(xí)資源：提供普通話學(xué)習(xí)軟件、在線課程等，鼓勵(lì)教師利用碎片時(shí)間自主學(xué)習(xí)，持續(xù)提升。
5.定期考核：設(shè)立階段性考核，包括口語(yǔ)測(cè)試、教學(xué)展示等，以檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整后續(xù)培訓(xùn)計(jì)劃。
三、實(shí)施步驟
1.需求調(diào)研：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等方式，了解教師當(dāng)前普通話水平的'實(shí)際情況及培訓(xùn)需求。
2.計(jì)劃制定：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，定制個(gè)性化培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間及地點(diǎn)。
3.師資準(zhǔn)備：邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的普通話培訓(xùn)師或語(yǔ)言學(xué)家擔(dān)任主講人。
4.執(zhí)行培訓(xùn)：按計(jì)劃分階段實(shí)施培訓(xùn)，確保每位教師都能參與到每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。
5.效果評(píng)估：通過(guò)考核、問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)反饋等多種方式，全面評(píng)估培訓(xùn)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
6.持續(xù)跟進(jìn)：建立長(zhǎng)效機(jī)制，鼓勵(lì)教師持續(xù)練習(xí)，定期舉辦復(fù)訓(xùn)或交流活動(dòng)，鞏固提升成果。
四、預(yù)期成果
通過(guò)本計(jì)劃的實(shí)施，預(yù)期教師隊(duì)伍的普通話水平將得到顯著提升，不僅能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)校園文化的多元化和包容性，為學(xué)生樹(shù)立良好的語(yǔ)言榜樣，為構(gòu)建更加開(kāi)放、現(xiàn)代的教育環(huán)境貢獻(xiàn)力量。
教師普通話提升計(jì)劃 6
為積極響應(yīng)國(guó)家推廣普通話的號(hào)召，進(jìn)一步提升我校教師的普通話水平，增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范性，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，特制定以下提升計(jì)劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.基礎(chǔ)強(qiáng)化：鞏固教師的普通話聲母、韻母、聲調(diào)等基本發(fā)音技巧，確保每位教師能夠準(zhǔn)確讀出漢語(yǔ)拼音，減少方言口音的影響。
2.口語(yǔ)表達(dá)：提升教師的口語(yǔ)流利度和清晰度，通過(guò)模擬教學(xué)場(chǎng)景練習(xí)，增強(qiáng)課堂語(yǔ)言組織能力和即興表達(dá)能力。
3.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使教師的語(yǔ)言更具感染力，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和情境調(diào)整語(yǔ)速、音量和語(yǔ)氣，吸引學(xué)生注意力。
4.規(guī)范用語(yǔ)：強(qiáng)化教師對(duì)普通話詞匯、語(yǔ)法的.正確使用，避免地方俚語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在教學(xué)中的不當(dāng)使用，維護(hù)語(yǔ)言的純潔性和規(guī)范性。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與方法
1.理論學(xué)習(xí)：定期舉辦普通話基礎(chǔ)知識(shí)講座，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)講師講解普通話發(fā)音原理、語(yǔ)調(diào)變化規(guī)律等，輔以視頻、音頻資料輔助學(xué)習(xí)。
2.實(shí)操練習(xí)：組織小組練習(xí)，教師分組進(jìn)行朗讀、對(duì)話、演講等活動(dòng)，相互糾正發(fā)音錯(cuò)誤，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
3.模擬教學(xué)：設(shè)計(jì)模擬課堂，讓教師在模擬環(huán)境中使用普通話進(jìn)行教學(xué)演示，其他教師及培訓(xùn)導(dǎo)師給予反饋，指出改進(jìn)空間。
4.在線資源利用：推薦優(yōu)質(zhì)的普通話學(xué)習(xí)APP、在線課程，鼓勵(lì)教師利用碎片時(shí)間自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。
5.定期考核：實(shí)施普通話水平測(cè)試，包括朗讀測(cè)試、即興演講等環(huán)節(jié)，定期評(píng)估教師普通話水平，確保培訓(xùn)效果。
三、保障措施
1.組織保障：成立普通話培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、協(xié)調(diào)和監(jiān)督整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，確保培訓(xùn)活動(dòng)的有序進(jìn)行。
2.時(shí)間保障：合理安排培訓(xùn)時(shí)間，避免與教師日常教學(xué)任務(wù)沖突，可考慮利用周末或假期進(jìn)行集中培訓(xùn)。
3.激勵(lì)機(jī)制：建立普通話水平提升獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予表彰或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性。
4.持續(xù)跟蹤：培訓(xùn)結(jié)束后，持續(xù)跟蹤教師的普通話使用情況，定期回訪，提供后續(xù)指導(dǎo)與支持，確保培訓(xùn)效果的持續(xù)性和長(zhǎng)效性。
通過(guò)上述計(jì)劃的實(shí)施，我們期望能夠有效提升我校教師的普通話水平，為創(chuàng)建高質(zhì)量的教育環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，同時(shí)也為教師的個(gè)人職業(yè)發(fā)展增添新的動(dòng)力。
教師普通話提升計(jì)劃 7
為了進(jìn)一步提高我校初中教師的普通話水平，增強(qiáng)教師的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，特制定以下提升計(jì)劃，以推動(dòng)教師在教學(xué)工作中更好地運(yùn)用普通話，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.使全體初中教師能夠熟練掌握普通話的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等基本技能，達(dá)到或超過(guò)國(guó)家規(guī)定的普通話水平測(cè)試相應(yīng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
2.幫助教師在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)確、流暢、自然地運(yùn)用普通話進(jìn)行授課、與學(xué)生交流互動(dòng)，提高教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性和感染力。
3.培養(yǎng)教師對(duì)普通話的學(xué)習(xí)興趣和自主提升意識(shí)，形成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠持續(xù)提升自身的普通話水平。
二、培訓(xùn)對(duì)象
全體初中教師
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1.普通話語(yǔ)音基礎(chǔ)
聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音訓(xùn)練，重點(diǎn)糾正方言中容易混淆的發(fā)音。例如，針對(duì)一些地區(qū)平翹舌不分（如“z、c、s”與“zh、ch、sh”）、前后鼻音不分（如“in”與“ing”、“en”與“eng”）等問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。
輕聲、兒化、變調(diào)等語(yǔ)流音變現(xiàn)象的學(xué)習(xí)與掌握，使教師的口語(yǔ)表達(dá)更加自然流暢。如“東西（xī）”（輕聲）、“一會(huì)兒（huìr）”（兒化）、“一”“不”的變調(diào)規(guī)律等。
2.普通話口語(yǔ)表達(dá)技巧
語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)變化來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和吸引力，避免語(yǔ)調(diào)平淡導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。
語(yǔ)速的控制，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受程度合理調(diào)整語(yǔ)速，確保學(xué)生能夠清晰地理解教師所傳達(dá)的信息。
停頓與重音的把握，在恰當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD，突出重點(diǎn)內(nèi)容，使語(yǔ)句層次分明，有助于學(xué)生抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。
3.普通話與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合
課堂教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，培訓(xùn)教師在導(dǎo)入、講解、提問(wèn)、總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)中如何運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行有效教學(xué)，避免出現(xiàn)方言詞匯和不規(guī)范用語(yǔ)。
師生互動(dòng)語(yǔ)言技巧，教導(dǎo)教師在與學(xué)生交流、答疑、評(píng)價(jià)等過(guò)程中，運(yùn)用親切、規(guī)范的普通話建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。
四、培訓(xùn)方式
1.集中授課
邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的普通話培訓(xùn)教師定期開(kāi)展集中講座，系統(tǒng)講解普通話語(yǔ)音知識(shí)、口語(yǔ)表達(dá)技巧以及教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)。講座過(guò)程中設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓教師們有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)發(fā)音并得到及時(shí)糾正。
利用多媒體資源，播放優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻片段，分析其中普通話運(yùn)用的'優(yōu)點(diǎn)與不足，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)借鑒正確的教學(xué)語(yǔ)言模式。
2.小組訓(xùn)練
根據(jù)教師的普通話水平和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行分組，每組推選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織訓(xùn)練活動(dòng)。小組內(nèi)成員相互傾聽(tīng)、相互糾錯(cuò)，針對(duì)各自存在的發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。
開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，如普通話朗誦比賽、教學(xué)語(yǔ)言模擬比賽等，激發(fā)教師們的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在比賽中提高普通話水平和應(yīng)用能力。
3.個(gè)人自主學(xué)習(xí)
為教師提供普通話學(xué)習(xí)資料，包括教材、音頻、視頻等，要求教師利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。推薦一些學(xué)習(xí)普通話的手機(jī)應(yīng)用程序，方便教師隨時(shí)隨地進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練和自我測(cè)評(píng)。
教師制定個(gè)人普通話提升計(jì)劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)度安排，定期進(jìn)行自我反思和總結(jié)，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題與進(jìn)步。
五、培訓(xùn)時(shí)間安排
1.第一階段（第1-2周）
完成培訓(xùn)動(dòng)員工作，向教師們介紹培訓(xùn)的目的、意義、內(nèi)容和方式，激發(fā)教師的參與熱情。
進(jìn)行普通話水平摸底測(cè)試，了解每位教師的現(xiàn)有水平和存在的主要問(wèn)題，為后續(xù)的分組和個(gè)性化培訓(xùn)提供依據(jù)。
邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展首次集中授課，講解普通話語(yǔ)音基礎(chǔ)的重點(diǎn)內(nèi)容，如聲母、韻母的發(fā)音方法和常見(jiàn)錯(cuò)誤糾正。
2.第二階段（第3-6周）
小組訓(xùn)練全面展開(kāi)，各小組每周至少組織兩次集中訓(xùn)練活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄訓(xùn)練情況，并及時(shí)向培訓(xùn)組織者反饋小組內(nèi)存在的普遍問(wèn)題。
每隔一周安排一次集中答疑與輔導(dǎo)，針對(duì)小組訓(xùn)練中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，由培訓(xùn)教師進(jìn)行統(tǒng)一解答和示范，幫助教師們加深理解和掌握。
教師個(gè)人按照自主學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，每周至少完成3次自我發(fā)音練習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。
3.第三階段（第7-10周）
開(kāi)展中期考核，以小組為單位進(jìn)行普通話朗誦展示和教學(xué)語(yǔ)言模擬展示，由培訓(xùn)教師和其他小組組長(zhǎng)組成評(píng)委團(tuán)進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。考核結(jié)果將作為下一階段培訓(xùn)重點(diǎn)調(diào)整的參考依據(jù)。
根據(jù)中期考核情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題較多的小組和教師，制定個(gè)性化的強(qiáng)化訓(xùn)練方案。
組織教師觀看優(yōu)秀教學(xué)示范課視頻，學(xué)習(xí)其中普通話運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的方法和技巧，觀看后進(jìn)行小組討論和交流心得。
4.第四階段（第11-14周）
繼續(xù)進(jìn)行小組訓(xùn)練和個(gè)人自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)技巧的訓(xùn)練，包括語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓與重音的練習(xí)。各小組可以自行組織小型的口語(yǔ)表達(dá)比賽，互相切磋提高。
邀請(qǐng)教育專(zhuān)家開(kāi)展關(guān)于普通話在課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的專(zhuān)題講座，引導(dǎo)教師將普通話提升與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，提升教學(xué)效果。
教師開(kāi)始撰寫(xiě)教學(xué)反思報(bào)告，總結(jié)自己在普通話培訓(xùn)過(guò)程中的收獲與體會(huì)，分析自身在教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用方面存在的不足，并提出改進(jìn)措施。
5.第五階段（第15-16周）
進(jìn)行結(jié)業(yè)考核，考核內(nèi)容包括普通話水平測(cè)試、教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用能力考核（通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)片段展示進(jìn)行評(píng)價(jià)）以及個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)匯報(bào)。考核結(jié)果將作為教師繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)定和績(jī)效考核的重要依據(jù)之一。
舉辦結(jié)業(yè)典禮，對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)回顧，表彰在培訓(xùn)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師和小組，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。
建立教師普通話培訓(xùn)檔案，將教師的培訓(xùn)記錄、考核成績(jī)等資料進(jìn)行整理歸檔，為今后的教師語(yǔ)言能力跟蹤和進(jìn)一步培訓(xùn)提供參考。
六、培訓(xùn)評(píng)估
1.定期測(cè)試評(píng)估
在培訓(xùn)過(guò)程中，每隔3-4周組織一次普通話水平測(cè)試，對(duì)比教師在不同階段的測(cè)試成績(jī)，了解其發(fā)音準(zhǔn)確性和整體水平的提升情況。
采用課堂教學(xué)觀察法，不定期對(duì)教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行觀察記錄，評(píng)估教師在教學(xué)過(guò)程中普通話運(yùn)用的規(guī)范性、流暢性和自然度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予反饋。
2.教師自我評(píng)估
要求教師定期填寫(xiě)自我評(píng)估問(wèn)卷，對(duì)自己在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、進(jìn)步情況以及存在的困難進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和培訓(xùn)重點(diǎn)。
鼓勵(lì)教師錄制自己的教學(xué)音頻或視頻，對(duì)照培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我分析和反思，找出自己在普通話運(yùn)用方面的不足之處，并制定改進(jìn)計(jì)劃。
3.學(xué)生反饋評(píng)估
在培訓(xùn)前后分別向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)教師普通話水平和教學(xué)語(yǔ)言質(zhì)量的感受和評(píng)價(jià)，從學(xué)生的角度評(píng)估培訓(xùn)的實(shí)際效果。
組織學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師課堂語(yǔ)言的意見(jiàn)和建議，為教師提供改進(jìn)的方向和動(dòng)力。
七、培訓(xùn)資源
1.師資隊(duì)伍
邀請(qǐng)具有豐富普通話培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任主講教師，負(fù)責(zé)集中授課和重點(diǎn)問(wèn)題的答疑輔導(dǎo)。
選拔校內(nèi)普通話水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師作為兼職培訓(xùn)教師，協(xié)助開(kāi)展小組訓(xùn)練和個(gè)別指導(dǎo)工作。
2.學(xué)習(xí)資料
購(gòu)置權(quán)威的普通話培訓(xùn)教材，如《普通話水平測(cè)試專(zhuān)用教材》等，作為教師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資料。
收集整理大量的普通話學(xué)習(xí)音頻、視頻資源，包括發(fā)音示范、朗誦作品、教學(xué)案例等，供教師自主學(xué)習(xí)和參考。
推薦相關(guān)的普通話學(xué)習(xí)網(wǎng)站和手機(jī)應(yīng)用程序，如“普通話學(xué)習(xí)網(wǎng)”“暢言普通話”等，方便教師隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)資源和進(jìn)行自我測(cè)評(píng)。
通過(guò)以上初中教師普通話培訓(xùn)提升計(jì)劃的實(shí)施，預(yù)期能夠全面提升我校初中教師的普通話水平和教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，將根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整和完善培訓(xùn)方案，確保培訓(xùn)工作取得實(shí)效。
教師普通話提升計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
說(shuō)好普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)于掌握科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義。教師在推普工作中承擔(dān)著重要使命，對(duì)學(xué)生的普通話水平有直接影響。為提高我園全體教師普通話水平，提高教師自身素質(zhì)，根據(jù)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，依照市語(yǔ)委辦的工作安排，從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，特制定本計(jì)劃。
二、主要工作
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)
普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，是從事教育、教學(xué)工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質(zhì)條件，教師普通話水平直接影響教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。幼兒園要充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作的法律、法規(guī)、提高教師對(duì)推普工作的認(rèn)識(shí)；業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行正音和異形詞的培訓(xùn)，保證教師發(fā)音正確，對(duì)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)更加規(guī)范；通過(guò)舉辦多種形式的活動(dòng)，大力宣傳推廣普通話的重要意義，進(jìn)一步提高全園教職工對(duì)推廣普通話工作意義的認(rèn)識(shí)和使用普通話的自覺(jué)性，提高教職工說(shuō)普通話的能力。
（二）注重實(shí)際，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度
1.園長(zhǎng)要帶頭講普通話，要求廣大教師、孩子都會(huì)說(shuō)普通話，逐步做到校園內(nèi)一切場(chǎng)合堅(jiān)持用普通話，養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。
2.教師在組織教育教學(xué)和游戲活動(dòng)中都要堅(jiān)持使用普通話，在幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)也要堅(jiān)持與孩子說(shuō)普通話。
3.建立普通話獎(jiǎng)懲制度和細(xì)則，保障普通話工作的有效進(jìn)行。
（三）全面開(kāi)展普通話教學(xué)，參與普通話培訓(xùn)
1．教師的普通話訓(xùn)練主要靠自己擠時(shí)間學(xué)習(xí)，自己學(xué)、自己練，自覺(jué)的學(xué)、自覺(jué)的練，當(dāng)然也離不開(kāi)骨干教師的指導(dǎo)。各科教師必須選一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，分期、分類(lèi)達(dá)標(biāo)。按照發(fā)準(zhǔn)聲韻母調(diào)、讀準(zhǔn)常用字詞、掌握語(yǔ)言音變規(guī)律、普通話與方言詞語(yǔ)辨析等內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)。
2.為不斷提高教師普通話教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要掌握普通話理論知識(shí)，還要注意培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。我園將定期進(jìn)行教師演講、朗讀練習(xí)，促進(jìn)教師普通話水平的提高。把用普通話教學(xué)列入對(duì)中、青年教師的.業(yè)務(wù)考查內(nèi)容，并做為評(píng)選各類(lèi)先進(jìn)教師的條件之一。
3.做好重點(diǎn)人員的培訓(xùn)工作
培訓(xùn)的重點(diǎn)是測(cè)試未達(dá)標(biāo)的教師，全體教師都要爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。
4.做好教師技能大練兵活動(dòng)工作，開(kāi)展“教師粉筆字、鋼筆字書(shū)寫(xiě)比賽”活動(dòng)。
（四）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查
1.根據(jù)市語(yǔ)委下發(fā)的的通知精神，結(jié)合我園的具體情況，加強(qiáng)對(duì)普通話工作的督導(dǎo)檢查。
2.結(jié)合全員聘任制，普通話不合格者要再次參加普通話培訓(xùn)及考試，全園在崗教師普通話測(cè)試必須達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
3.結(jié)合常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)對(duì)上課用語(yǔ)的管理：每學(xué)期由園長(zhǎng)開(kāi)展不定期聽(tīng)課活動(dòng)，檢查教師普通話使用情況。
（五）做好幼兒園普通話檔案管理工作
注意活動(dòng)資料和記錄的收集、整理和歸檔，使學(xué)校的普通話檔案完善、齊全、實(shí)用。
教師普通話提升計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，著力普及普通話，實(shí)施用字規(guī)范，進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推廣普通話參與意識(shí)。結(jié)合我市創(chuàng)建全國(guó)園林城市的工作，通過(guò)多種形式的宣傳活動(dòng)提高師生推普的積極性。構(gòu)建和諧校園，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字環(huán)境從而促進(jìn)我校創(chuàng)建市級(jí)語(yǔ)言文字示范校的活動(dòng)。
二、主題：
“提升語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”
三、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)：
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
成員：
（二）工作小組：各班語(yǔ)文教師、班主任。
四、具體工作安排：
（一）提高語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)
定期組織廣大師生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，認(rèn)識(shí)到用普通話交流、規(guī)范文字書(shū)寫(xiě)，有利于民族間的文化交流，有利于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于教育的普及、科技的騰飛。因此，學(xué)校要把普及普通話納入日常工作，納入專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，納入學(xué)校常規(guī)管理，納入學(xué)校文化建設(shè)。使普通話成為校園語(yǔ)言。
（二）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全規(guī)章制度
制定計(jì)劃，健全制度。每學(xué)期召開(kāi)1—2次推普工作會(huì)議，制定計(jì)劃，建立健全與推普有關(guān)的制度，研究推廣辦法，做到措施得力，責(zé)任到人。
（三）加強(qiáng)校園文化硬件建設(shè)
1、設(shè)置推廣普通話標(biāo)牌和條幅，要隨處可見(jiàn)。
2、加大宣傳力度，發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部的推普作用。
學(xué)校廣播室要不定期進(jìn)行“推廣普通話專(zhuān)題節(jié)目”的宣傳，做好普通話的示范工作。
3、開(kāi)展推普專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)
組織開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，評(píng)比頒獎(jiǎng)，將活動(dòng)內(nèi)容留底入檔。如：“講故事、演講、書(shū)法、經(jīng)典誦讀比賽”等。
（四）重視校園普通話軟件建設(shè)
課堂是推普的主陣地，培養(yǎng)師生掌握規(guī)范的語(yǔ)言是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。為培養(yǎng)師生良好的語(yǔ)言素質(zhì)，保證師生學(xué)好、說(shuō)好普通話，學(xué)校要把推普工作納入到日常的教育教學(xué)之中，使其成為教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。我們要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
一是提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感；
二是強(qiáng)化教師的榜樣示范作用；
三是發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其是語(yǔ)文教學(xué)的主渠道作用，將普通話貫穿在語(yǔ)言教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)；
四是規(guī)范學(xué)生的言行；
五是開(kāi)展各種推普活動(dòng)。
1、推廣普通話從教師抓起。堅(jiān)持“推普”與教師基本功訓(xùn)練相結(jié)合。教師應(yīng)充分發(fā)揮示范作用，上課時(shí)必須使用普通話，改正方言音；注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，特別是語(yǔ)文教師兼有對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養(yǎng)的責(zé)任。
（1）使用普通話上課、輔導(dǎo)、評(píng)講等，做到一使用，二堅(jiān)持，三加強(qiáng)，四小結(jié)。
（2）學(xué)校各種會(huì)議、評(píng)課、發(fā)言、集會(huì)、通知等均用普通話。
（3）教師之間的日常工作交流強(qiáng)調(diào)要用普通話。
（4）組織好每期普通話演講、經(jīng)典美文朗誦比賽等活動(dòng)。
（5）各班的黑板報(bào)要做到拼音、字體要規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)音節(jié)和字體。
2、在學(xué)生中確立“說(shuō)好普通話，寫(xiě)規(guī)范字誦經(jīng)典美文”的語(yǔ)言意識(shí)。學(xué)校要求每位學(xué)生用普通話交流，用規(guī)范字寫(xiě)作業(yè)，提高語(yǔ)言表達(dá)水平。
（1）課堂上使用普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題、討論問(wèn)題。
（2）日常生活交流，師生之間、同學(xué)之間的問(wèn)好、對(duì)話等要用普通話。
（3）大隊(duì)、中隊(duì)等集體進(jìn)行活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)使用普通話。
（4）養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，結(jié)合各科學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不寫(xiě)錯(cuò)別字、音節(jié)、結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展尋找誤音、錯(cuò)字活動(dòng)。
（5）每生都要配備一本《新華字典》之類(lèi)的學(xué)習(xí)工具書(shū)。
3、堅(jiān)持“國(guó)旗下講話”制度。抓住升旗儀式契機(jī)對(duì)師生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言，講好普通話的`情感。
4、大隊(duì)部要把推普工作納入文明班建設(shè)評(píng)比中，制定出量化考核標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言面貌差的班級(jí)、個(gè)人不能評(píng)為先進(jìn)班集體和文明學(xué)生。
5、規(guī)范教案書(shū)寫(xiě)，規(guī)范板書(shū)，規(guī)范作業(yè)批語(yǔ)。
6、營(yíng)造普通話校園氛圍。要求師生進(jìn)學(xué)校開(kāi)口講普通話，普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，是學(xué)校的校園語(yǔ)言。同時(shí)要營(yíng)造校園說(shuō)普通話的環(huán)境，使師生在潛移默化中受到教育與警示。
（1）“校園網(wǎng)”開(kāi)辦普及普通話專(zhuān)欄。為更好地營(yíng)造推廣“普通話”氛圍，加強(qiáng)普及普通話宣傳，便于廣大師生的溝通與學(xué)習(xí)，教務(wù)處要將學(xué)校“推普”計(jì)劃、方案、基礎(chǔ)知識(shí)和宣傳材料等輸入校園網(wǎng)，拓展宣傳空間，使信息溝通，資源共享。
（2）認(rèn)真組織“推普周”活動(dòng)，制定好計(jì)劃，確定好內(nèi)容，使其達(dá)到更高效果。
（3）大隊(duì)部要把推普工作納入文明班建設(shè)中，制出量化考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)平時(shí)考核結(jié)果，學(xué)期末評(píng)出一定數(shù)量的普通話先進(jìn)班集體。
（4）規(guī)范教案展覽。開(kāi)展規(guī)范教案展覽活動(dòng)，由教務(wù)處組織實(shí)施，著重規(guī)范教案的格式，特別是規(guī)范書(shū)寫(xiě)，對(duì)規(guī)范的教案進(jìn)行展覽。
普通話的推廣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，我們要長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持“講普通話寫(xiě)規(guī)范字誦經(jīng)典美文”的主導(dǎo)思想，爭(zhēng)取不斷提高教職工中一級(jí)水平比例，讓她成為我們校園的主流文化。
教師普通話提升計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想：
為了全面貫徹《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》精神，深入宣傳實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，在教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中，推廣使用全國(guó)通用的普通話，正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，促進(jìn)我校推廣普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高全校師生語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和“推普”意識(shí)，提高教師普通話的水平，形成說(shuō)普通話寫(xiě)規(guī)范字的良好風(fēng)氣，制定教師普通話培訓(xùn)計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)普通話培訓(xùn)、宣傳活動(dòng)進(jìn)一步提高全校師生對(duì)推廣普通話重要意義的認(rèn)識(shí)，提高教師普通話水平，形成一種自覺(jué)學(xué)習(xí)普通話、使用普通話的良好氛圍。
三、主要工作
（一）完善機(jī)構(gòu)、提高認(rèn)識(shí)
進(jìn)一步完善推普領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真部署和落實(shí)具體工作，制訂教師普通話培訓(xùn)工作計(jì)劃，提高教師學(xué)習(xí)普通話的興趣和水平。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐
1、繼續(xù)組織全體教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》及有關(guān)推普精神，堅(jiān)持集體培訓(xùn)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)。
2、教師的普通話訓(xùn)練主要靠自己擠時(shí)間學(xué)習(xí)，自己學(xué)、自己練、
自覺(jué)的學(xué)、自覺(jué)的練，當(dāng)然也離不開(kāi)指導(dǎo)。所有教師要按照發(fā)準(zhǔn)聲韻調(diào)、讀準(zhǔn)語(yǔ)言音變規(guī)律、掌握常用普通話與方言詞語(yǔ)辨析等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、突出“練口”與精通理論相結(jié)合
口語(yǔ)是聲音傳遞的，教師的普通話培訓(xùn)，突出“練口”內(nèi)容，遵照口語(yǔ)訓(xùn)練的規(guī)律，嚴(yán)格訓(xùn)練，教學(xué)中突出普通話的要求，在注重練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步精讀有關(guān)理論，以達(dá)循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地，做好教師普通話培訓(xùn)工作。
4、把普通話日常培訓(xùn)與日常教育教學(xué)相結(jié)合
學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，教師日常教育和教學(xué)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的最好實(shí)踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運(yùn)用，在運(yùn)用中吸取新知識(shí)，在學(xué)習(xí)，實(shí)踐，學(xué)習(xí)中不斷提高自己，校內(nèi)一律說(shuō)普通話，使普通話真正成為“學(xué)校語(yǔ)言”。
5、抓好教師培訓(xùn)，提高教師講普通話水平，普通話等級(jí)考試未達(dá)標(biāo)的老師要與語(yǔ)音面貌較好的老師結(jié)對(duì)子，抓緊學(xué)習(xí)，把它作為平時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容來(lái)執(zhí)行,鼓勵(lì)所有達(dá)到二級(jí)乙等的教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提高，參加一級(jí)乙等的普通話水平測(cè)試。
（三）加大宣傳力度
加大使用普通話的宣傳力度，在校內(nèi)適當(dāng)?shù)牡胤綉覓旎蛘迟N宣傳使用普通話的.永久性標(biāo)語(yǔ)。在師生中開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)師生關(guān)注社會(huì)文化生活，監(jiān)督、評(píng)測(cè)語(yǔ)言文字的社會(huì)應(yīng)用，并面向社會(huì)做好宣傳、咨詢(xún)和服務(wù)工作，尤其
要充分利用普通話宣傳周活動(dòng)的開(kāi)展，讓講普通話和寫(xiě)規(guī)范字深入人心。
學(xué)校宣傳欄要開(kāi)辟永久性“推普校地”，按時(shí)更換內(nèi)容，使“推普工作”成為學(xué)校工作不可缺少的一部分。要圍繞主題加大宣傳力度，使全校師生員工意識(shí)到推廣普通話，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字規(guī)范化對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高公民素質(zhì)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和增強(qiáng)中華民族凝聚力等方面的重要意義，積極推進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作規(guī)范化，為構(gòu)建和諧校校，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展服務(wù)
（四）加強(qiáng)檢查評(píng)估、注重資料收集
加強(qiáng)學(xué)校普及普通話用字規(guī)范化工作的檢查評(píng)估。一是將這項(xiàng)工作納入教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系和文明創(chuàng)建活動(dòng)；二是列入各類(lèi)教育督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容。
進(jìn)一步規(guī)范推廣普通話工作，要求全校師生在校內(nèi)所有活動(dòng)中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的學(xué)校語(yǔ)言。
（五）做好普通話檔案管理工作
注意活動(dòng)資料和記錄的收集、整理和歸檔，使學(xué)校的普通話檔案完善、齊全、實(shí)用。
教師普通話提升計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)和方針政策，積極落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步增強(qiáng)全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推廣普通話、推行規(guī)范漢字的參與意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作不斷深入開(kāi)展，為構(gòu)建和諧、文明校園營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月15日——20xx年9月21日
三、主題目標(biāo)
本屆推普周宣傳主題為：大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。活動(dòng)重點(diǎn)將通過(guò)各種形式的活動(dòng)，全面、深入宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字法規(guī)政策，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，營(yíng)造與和諧社會(huì)相適應(yīng)的和諧語(yǔ)言生活。
四、活動(dòng)內(nèi)容
全校結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)、德育活動(dòng)和校園文化建設(shè)，在推普周期間認(rèn)真組織開(kāi)展好“推普六個(gè)一”宣傳活動(dòng)，營(yíng)造推普宣傳氛圍。
1、在校園網(wǎng)上首頁(yè)展示一張以宣傳推廣普通話為主題的宣傳畫(huà)，鏈接本屆“說(shuō)好普通話，方便你我他”的推普周宣傳視頻。在學(xué)校兩個(gè)校區(qū)和附屬幼兒園的宣傳屏上分別滾動(dòng)出示本屆推普周主題宣傳標(biāo)語(yǔ)。在校園中各樓層張貼永久性推普宣傳標(biāo)語(yǔ)。
2、學(xué)校校園內(nèi)出一期以推普工作為主題宣傳櫥窗。各班在教室黑板報(bào)中開(kāi)辟一個(gè)推普工作專(zhuān)欄。
3、利用9月17日周一升旗儀式的國(guó)旗下講話，進(jìn)行一次主題為“大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字”的宣傳講話。
4、學(xué)校統(tǒng)一要求各班在9月18日周二的午會(huì)上，組織一次以推普宣傳為內(nèi)容的主題午會(huì)活動(dòng)，在班級(jí)日志中做好記錄，并將活動(dòng)的圖片及簡(jiǎn)要文字說(shuō)明上傳校園網(wǎng)上的班級(jí)博客。
5、開(kāi)展一次“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)，組織學(xué)生對(duì)校園周邊、社區(qū)內(nèi)的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的.繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字、病句等進(jìn)行調(diào)查。同時(shí)對(duì)校園內(nèi)不正確的讀音、不規(guī)范的文字等進(jìn)行調(diào)查，并做好調(diào)查記錄。（重點(diǎn)放在五年級(jí)，結(jié)合語(yǔ)文課本《積累與運(yùn)用八》的“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作百花園”、“自主閱讀園地”開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)習(xí)作的方式回報(bào)調(diào)查的經(jīng)過(guò)、發(fā)現(xiàn)或收獲，每班交出5篇優(yōu)秀習(xí)作交教導(dǎo)處評(píng)獎(jiǎng)并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。其他班級(jí)每班至少交1篇參評(píng)）
五、考核評(píng)比
各班黑板報(bào)專(zhuān)欄、午會(huì)活動(dòng)記錄、及時(shí)上傳班級(jí)博客、“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)匯報(bào)評(píng)比，將納入德育處的常規(guī)檢查評(píng)比、月考核、期末“五比”績(jī)效考核。
教師普通話提升計(jì)劃 12
20xx年9月12日至18日是第xx屆全國(guó)推廣普通話宣傳周，為貫徹《教育部等九部門(mén)關(guān)于開(kāi)展第xx屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知》，增強(qiáng)全校師生的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和推廣普通話的參與意識(shí)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，推動(dòng)我校的'語(yǔ)言文字工作，結(jié)合我校實(shí)際特制定本活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)主題：
規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月12日——18日
三、活動(dòng)安排：
1、利用周一的升旗儀式，進(jìn)行一次以“推普”為主題的國(guó)旗下講話，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行一次動(dòng)員，號(hào)召全校師生積極參與。
2、在學(xué)校顯著位置張貼“推普周”宣傳畫(huà)、懸掛條幅，出一期黑板報(bào)，營(yíng)造宣傳氛圍。
3、各班以“說(shuō)好普通話，用好規(guī)范字”為主題出一期黑板報(bào)，進(jìn)行集中評(píng)比。
4、各班利用班隊(duì)會(huì)積極開(kāi)展“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”活動(dòng)，提高校園的文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)普通話的意識(shí)，提高學(xué)生普通話水平。
5、以我校經(jīng)典誦讀特色為抓手，利用早讀、午讀、誦讀課等時(shí)間誦讀中華經(jīng)典詩(shī)歌，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。
6、以班級(jí)為單位開(kāi)展一次以“快樂(lè)讀書(shū)、分享閱讀”為主題的演講比賽活動(dòng)。
7、全校以班級(jí)為單位開(kāi)展一次以“使用規(guī)范字”為主題的書(shū)法比賽。
8、組織學(xué)生開(kāi)展“小手拉大手，同講普通話”活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳推普知識(shí)。
9、開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)糾錯(cuò)”活動(dòng)。利用周六、周日時(shí)間，以小隊(duì)為單位，自查校內(nèi)外不規(guī)范用字。
10、要求每位教師在教育教學(xué)中務(wù)必使用普通話，使普通話成為校園語(yǔ)言，養(yǎng)成在會(huì)議、討論中使用普通話的習(xí)慣，使普通話成為工作語(yǔ)言。
四、活動(dòng)要求：
各班要重視并開(kāi)展好推普周的各項(xiàng)活動(dòng)，把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。各班對(duì)相關(guān)活動(dòng)要認(rèn)真組織實(shí)施，要通過(guò)活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果，培養(yǎng)師生養(yǎng)成“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的良好習(xí)慣。
教師普通話提升計(jì)劃 13
普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，是從事教育、教學(xué)工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質(zhì)，按照省語(yǔ)委、池州市市教育局、縣語(yǔ)委辦要求，我校將申報(bào)池州市第五批語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校。為盡快提高我校教師普通話水平，確保順利完成任務(wù)，經(jīng)校委會(huì)研究決定，對(duì)我校全體在崗任課教師定期進(jìn)行普通話強(qiáng)化培訓(xùn)。為保證培訓(xùn)正常進(jìn)行，特制定本方案如下：
一、培訓(xùn)對(duì)象
全體在崗教師
二、培訓(xùn)內(nèi)容
以《教師普通話培訓(xùn)測(cè)試教程》為培訓(xùn)材料，具體內(nèi)容有：
必讀輕聲練習(xí)。
2.雙音詞練習(xí)（變調(diào)練習(xí)）。
3.平翹舌音練習(xí)。
4.兒化音練習(xí)。
5.常見(jiàn)易讀錯(cuò)音的字詞練習(xí)等內(nèi)容。
6.完成必要的'相關(guān)試卷；
三、培訓(xùn)方式
普通話培訓(xùn)采用集中授課。
四、培訓(xùn)目的
學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，教師日常教育和教學(xué)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的最好實(shí)踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運(yùn)用，在學(xué)習(xí)，實(shí)踐，學(xué)習(xí)中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進(jìn)行教學(xué)，規(guī)范板書(shū)，語(yǔ)文教師要求達(dá)到二級(jí)甲等，數(shù)學(xué)教師力求達(dá)到二級(jí)乙等，倡導(dǎo)教師在校園內(nèi)一律說(shuō)普通話，使普通話真正成為“校園語(yǔ)言”。
五、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)
每期至少兩次，具體時(shí)間語(yǔ)文組提前臨時(shí)通知，地點(diǎn)是學(xué)校小型會(huì)議室。
六、培訓(xùn)專(zhuān)家:
邀請(qǐng)省級(jí)普通話測(cè)試員:吳永麗老師。
七、組織與管理
1.成立普通話培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，(組長(zhǎng):凌德元；副組長(zhǎng)：陳茂生；成員：呂萍、吳永麗、潘燦陽(yáng))，認(rèn)真組織此項(xiàng)工作，要求培訓(xùn)教師做好筆記，確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。每期培訓(xùn)結(jié)束后，由教務(wù)處命卷考試，對(duì)教師進(jìn)行檢測(cè)。閱卷組：呂萍（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全部過(guò)程，將閱卷結(jié)果上報(bào)校教務(wù)處）、齊志華、黃麗華、柏曉琴；
2.完善制度，加強(qiáng)督查。嚴(yán)格集中培訓(xùn)考勤制度。凡屬集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教務(wù)處將嚴(yán)格考勤，并和教師考勤、考核直接掛鉤。
3.認(rèn)真考核，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。把普通話培訓(xùn)工作納入對(duì)教師日常工作的檢查考核中。根據(jù)《教師教學(xué)工作考核細(xì)則》規(guī)定，按10分的分值納入教師的量化考核中。
4、對(duì)在培訓(xùn)中，不求提高，考試不合格的教師，上報(bào)中心校，責(zé)令加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷整改，要求重新考試，狠抓實(shí)效。
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