幼兒漢字教學計劃通用

　　時間過得可真快，從來都不等人，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒漢字教學計劃通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒漢字教學計劃通用1

　　1、創造識字環境

　　環境對于孩子認識字是第一重要的。在我們的生活中，每天都會接觸到大量的書面文字：電視里的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、快餐店的店招、路邊的路牌……這些，都構成了孩子識字現成而良好的環境。

　　爸爸媽媽完全可以看到什么就讓孩子學什么，如看到來來往往的汽車就學“車”(汽車、火車、卡車、警車……);看到樹就學“樹”(楊樹、柳樹、松樹、大樹……)。這樣，一方面可以利用這些漢字的環境效應，通過身臨其境的感受來加深對漢字的理解;一方面，還能培養孩子愛觀察、愛提問的好習慣。

　　此外，爸媽也可以自己在創造出適合孩子認字的環境，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片等。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產生字面的理解，從而加深了印象。

　　2、利用圖畫識字

　　不放過每一個給孩子讀故事書、看圖畫書的機會。爸爸媽媽可以邊點著書邊給孩子念;也可以把圖畫上、書本上的故事情節講給孩子聽，同時出示字卡，讓他們在理解情節的同時記住漢字。

　　有時，也可以采取先背書后認字的方法。先給孩子反復說他喜歡聽的故事，直到孩子能夠獨立復述出來。這時再一起來看書，對號入座，找到字音所對應的字形。需要注意的是：一定要按照文字的順序，手指指準那個字，眼睛就要看那個字，并且此時孩子的注意力一定要集中。

　　3、利用動作方法

　　爸爸媽媽可以通過做動作來讓孩子認識字，比如給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著“穿”字的卡片，然后做“穿”的動作，并讓孩子也來做做“穿”的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。

　　4、兒歌學漢字法

　　朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。爸爸媽媽可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌里的漢字教給寶寶。

　　5、利用找朋友法

　　這是個利用認識的字來認識字的辦法，適合于已經認識不少漢字的孩子。如果孩子認識了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也許就能很容易讀出來了。在此基礎上，爸爸媽媽接著讓他理解“清”是什么意思，是用在哪里的等等，就比較容易了。

　　家長對孩子學漢字的一些認識誤區

　　1、認為“孩子太小不容易認字”

　　0-6歲是大腦發育最快的時期，也是兒童學習的時期，大腦的重量相當于成人的80%，這個階段孩子記憶力驚人，需要大量的接受各種信息，對這個階段的孩子來講，識字不是負擔，而是生理需要。反之，錯過了大腦發育的時期，同樣內容則要多花6至7倍的時間。而且大腦的發育一旦完成，形象記憶的效率就非常低下，識字就會慢的多。

　　2、孩子沒必要早識字

　　識字是左右腦開發，能夠有效促進孩子的智力發育。在大腦容量基本生長發育完成后，有效促進大腦細胞間的網絡鏈接能夠讓孩子變的更聰明，而學習漢字能夠同時調動左右腦的開發，刺激腦細胞網絡進行各種鏈接，從而提高孩子的智商。另外，早識字、識字多可以提前閱讀，閱讀能帶來更多的知識、思考和更廣闊的視野，能促使孩子智力、思維、認知能力等綜合素質的提高，對培養孩子的興趣也非常有幫助。

　　3、“死記硬背不能達成學習效果”

　　現代心理學研究證明，兒童巨大的記憶潛能正是大腦快速發育的特征，背誦記憶是兒童最自然的學習方式，錯過這一時期就會錯過人生的記憶期。

　　4、不希望讓識字成為孩子的負擔

　　一些高素質的父母希望自己的孩子能夠有一個快樂童年，不希望過多的學習和要求成為孩子的負擔。但問題是，孩子的成長有著自身的規律，有些事情必須在一定的階段完成，否則就再也沒有機會。在孩子智力發展最快的時期，要給與孩子足夠的信息，要教會他們基本的技能和工具，這樣才會讓孩子在以后的成長中更輕松、更聰明、更強大。

　　寶寶學識字的年齡

　　觀點一：教孩子識字越早越好

　　社會學家、心理學家阿伯特·班杜拉認為：“人有非凡的使用象征性符號的能力，這種能力在幼年時就已經顯露。”而漢字作為象形文字，具備了便于讓幼兒學習的先決條件。同時，許多家長認為，孩子越早開始識字，將來智力水平越高。

　　持此觀點的家長往往在孩子兩歲左右，甚至在孩子一歲前就開始對其進行識字教育，包括買幼兒圖書在睡前給孩子講解，將識字卡片貼在家中的物品上隨時復習，看電視、逛街時也抓住一切機會教寶寶認廣告、招牌上的文字。

　　因“早起步”而成功的例子有很多，例如在今年高考中取得660分(超清華錄取線7分)的15歲廣東男孩李詩雨，1歲3個月就會認數字，1歲7個月會認漢字，兩歲識字超過個。李詩雨的父母認為，早期教育為他日后的學習打下了良好的基礎。

　　不過，6歲的丁丁卻沒有這么幸運。丁丁從小就喜歡看天氣預報，每當城市的名字出現在屏幕上時，爸爸媽媽就念給他聽。沒想到他就這樣開始識字，而且學會了看地圖，普通話也說得特別標準。如今，丁丁已經能讀報紙了，而且對自然科學知識也很感興趣。但是，看書、看電視過多，導致丁丁兩眼都有近視，已經戴上了眼鏡，并伴隨斜視。

　　醫生指出，孩子從小長期做精細視覺活動，雖然從中學到不少東西，使腦部潛能得到發揮，卻直接損傷了孩子的視力。醫生希望家長能夠吸取這對父母的教訓，學會用正確的方法來開發孩子的智力。

　　此外，專家提醒，有些父母在教孩子識字時采用簡單的抄、默等方法，機械地死記硬背，這種方法效果很差，并且損害了孩子的學習興趣，使其產生厭學情緒，扼殺了孩子創造力和想像力的發揮。

　　觀點二：識字是上學以后的事

　　與主張“早起步”的家長不同，也有家長認為，識字對學齡前兒童來說太枯燥、太抽象，在幼兒階段不應當進行識字教育，識字應是小學教育的任務。教育家盧梭就認為幼兒過早識字毫無意義。

　　的確，晚識字不見得一定會影響智力的發展。據記載，清朝的戴震9歲時才會說話，10歲時才入私塾讀書，而后來他卻成為集哲學家、數學家、訓詁學家、地理學家和教育家為一身的學者;北京大學副校長陳章良教授在7歲之前也不識字，而他不到30歲就成為博士生導師。這說明，識字早晚和以后的智力水平以及取得的成就并沒有必然的聯系。

　　然而，早期教育研究顯示：3歲前沒有開始識字的幼兒容易患語言“小兒麻痹癥”，以致進入小學后閱讀困難，適應能力差，影響智力發育，造成終生障礙。0到6歲大腦處于記憶能力階段，是識字的關鍵期。美國心理學家推孟在“天才發生學”的研究中指出：有44%的天才男童和46%天才女童都有5歲開始閱讀的經歷。由此看來，學齡前兒童的識字教育還是有必要的。

　　專家看法：順應規律結合實際

　　前蘇聯教育家馬卡連柯說：“教育的基礎主要是在5歲以前奠定，它占整個教育過程的90%，在這之后教育還要繼續進行，人進一步成長、開花、結果，而精心培育的花朵在5歲以前就已綻蕾。”幼兒能不能識字，取決于幼兒是否具備了學習漢字的心理機制，也取決于成人所采用的方法是否符合幼兒的學習規律。

　　每個漢字都是音、形、義有機聯系的符號刺激物，幼兒學習漢字有利于右腦開發，而右腦的開發對兒童智力的發展具有決定性意義;0到6歲學會2500個字，能提高幼兒自主閱讀的能力。同時，3至6歲的幼兒正處于興趣廣泛、精力旺盛的年齡，而閱讀可以充分調動他們學習知識的興趣。

　　天下父母都希望孩子聰明好學，為孩子打下良好的基礎，不僅要順應兒童學習的規律，更要結合孩子的實際情況。這就需要家長對孩子多觀察、多了解，培養孩子對識字、對學習的興趣——興趣，才是的老師。

幼兒漢字教學計劃通用2

　　一、情況分析：

　　小班幼兒經過一學期的培養，對美術活動產生了一定的興趣，在學習習慣和繪畫常規方面都有了很大的進步。大部分幼兒能正確地握筆并涂畫。他們不僅能獨立的畫出簡單的線條，還能夠進行較均勻的涂色，對繪畫有了較高的興趣。所以，本學期根據幼兒的現狀，繼續加強幼兒構圖技能的練習。只有畫好基本形狀，才能變化出各種事物。我們首先從小朋友喜愛的動物、水果入手作為美術活動的內容，更多地為幼兒創設大膽涂抹的機會，使他們在美術中大膽地表現，通過幼兒有興趣的練習，從而更多地體驗美術活動的樂趣，為幼兒以后的美術學習打下基礎。

　　二、活動目標：

　　1.形成良好的繪畫習慣。認識并逐步學會使用繪畫工具和材料(如彩色筆、蠟筆、油畫棒)，培養正確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離，握筆自然有力。

　　2.能大膽地表現、創新。在美術活動中充分發揮孩子的想象力和創造力。

　　3.能利用多種繪畫工具和材料，通過多種形式：(手指點畫、棉簽畫、紙團印畫、添畫)等不同技法表現，體驗創造的樂趣。

　　4.認識并學會使用3-6種顏色：紅、綠、藍、黑、黃、褐等。

　　5.從游戲的形式讓幼兒逐步學會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養幼兒大膽畫畫的能力。

　　6.學會用搓、團圓、壓扁等方法，簡單地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。

　　7.認識紙工的材料和工具名稱，學會一些簡單的折疊方法。如：對邊折、對角折。

　　三、活動措施：

　　根據培養目標，我們將以生動形象，鮮明的色彩和兒童化的語言，創設有趣的情景，鼓勵幼兒充滿自信地大膽表現，從中體會創造的樂趣，在美術活動中發展孩子的觀察力、記憶力、想象力、創造力和動手操作能力，形成人人愛畫，人人敢畫的氛圍。

　　1.制定符合幼兒年齡特點的目標，選擇相適應的內容進行教學。

　　2.結合主題活動開展，選擇幼兒感興趣的內容，創設情景，充分調動幼兒表現的積極性。

　　3.加強家園聯系，爭取家長的配合指導，共同培養幼兒參與美術活動的興趣。

幼兒漢字教學計劃通用3

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，光陰似箭，日月如梭。”不知不覺的上學期畫上了句號。我們踏著春天的腳步又迎來了新的一學期。本學期我還是擔任果果的主班老師一下是我對本學期的教學作出的一些計劃，計劃如下：

　　一、語言：培養幼兒能獨立復述及講述故事的能力，并能理解其中的意義，學會有表情的朗誦兒歌，詩歌古詩，培養幼兒的朗讀能力，并增加幼兒的詞匯量。

　　二、數學：本學期數學還是由我來擔任，說句實話在數學教育方面呢，我確實還有待提高，正因為知道自身的不足所以我一直都在努力學習，在實際經驗中不斷摸索，爭取每天都有所進步。感覺本班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中。講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了加數、減數練習，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我也讓幼兒互相練習的機會，積極性也調動了起來。本學期本班還學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。

　　提高幼兒對數學的興趣。

　　三、寫字：培養幼兒寫字的興趣和審美能力，培養幼兒認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使幼兒養成認真細心的學習態度和良好的意志品質，幼兒在識字的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。通過學習幼兒會養成正確的寫字姿勢，

　　掌握執筆、運筆方法，并培養幼兒熱愛祖國語言文字的興趣。

　　四、音樂：讓幼兒學會使用不同的速度、力度、音色變化、表現歌曲的不同的形象內容感和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節奏,

　　感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲與三拍子歌曲的感受和表現歌曲的前奏,間奏和尾奏,學習自然地與他人接唱和對唱,體驗在歌唱活動中進行交流,合作的快樂。使用固定節奏型,隨熟悉的歌曲或樂器演奏,在集體中學習保持與音樂,與他人協調一致,為歌曲或樂曲選擇合適的節奏型和音樂.學習分辨音樂中比較明顯的高低快慢強弱音色變化,體驗這些變化所表達的情意,體驗傾聽和歡賞活動的快樂

　　五、只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩中去。

　　六、蒙氏數學：

　　對周圍環境中的事物數量、形狀、時間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數學活動和游戲；能從生活和游戲中感受事物的數量關系，獲得有關數、形、量、時間和空間等感性經驗，體驗到數學的重要和有趣；學習用簡單的數學方法，解決生活和游戲中某些簡單的問題，能用適當的方式表達、交流操作和探索的過程和結果；會正確使用數學活動材料，能按規則進行活動，有良好的學習習慣。、教師為幼兒提供大量的教具、學具，并引導和鼓勵幼兒利用這些資源從而幫助幼兒積累豐富而有效的數學經驗。通過操作活動，鼓勵幼兒探

　　索，讓幼兒從機械記憶為住的學習轉到主動建構為主的學習，從符號為主的學習轉到實際意義為主的學習，通過集體演示操作、分組操作和個別操作，讓有自主選擇的余地，能自主選擇操作材料，能自主選擇操作方式，調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在反反復復中主動探索。尊重和接納每個幼兒的關注點和興趣點，通過與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動的過程中理解問題和感受問題大量借鑒蒙臺梭利的教具功能，利用這些物化了的材料為幼兒提供表象思維的工作，更好地幫助幼兒學習數學。將數學活動的目標與領域內容有機地結合在一起，在日常生活區滲透數學教育，幼兒可以在活動區里按自己的興趣和意愿，自由選擇活動材料，自己確定活動內容和方式，用自己的感官去感知發現數現象有效的提問，幼兒操作材料時，教師自然而然地親近孩子，交流有關數量方面的問題，以提問的方式，引導幼兒關注與思考事物中數量有關的特征。如：鼓勵幼兒探索事物，并起個名字；鼓勵幼兒把手上的東西，進行一對一的對應活動；利用戶外活動的機會幫助幼兒探索和描述事物的特征，為幼兒提供很

　　七、蒙氏人文自然教具設計能以幼兒最熟悉的，在生活中經常遇到，天天要做的事、要操作的東西來幫助幼兒自己做、自己拿、自己用。社會生活練習應滿足兒童內在發展、鍛煉運動能力、促進獨立性、理解力、專注力、意志力、秩序感、自信心、以上是本人對本學期做出得工作計劃，我會按計劃來進行教學，在教學過程中我會不斷的學習創新提高自身的素質。讓寶寶們在玩中學學中玩，養成良好的學習習慣。

幼兒漢字教學計劃通用4

　　一、班況分析

　　我班幼兒通過在園一學期的學習、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下能自己解決大小便等。

　　二、教學目標：

　　1、對周圍常見的事物、現象感興趣，并能關注一些事物、現象的變化，有初步探索的欲望。

　　2、能運用多種感官認識事物的.多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。

　　3、關心、愛護動植物和周圍的環境，萌發初步的環保意識，并參與力所能及的環保活動。

　　4、能運用適當的觀察記錄的方法感知操作活動中的感受和發現，并嘗試與同伴交流。

　　5、獲得有關物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數學活動的樂趣。

　　6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛護自己身體。

　　三、具體措施：

　　1、在日常生活和游戲中，認識“10”以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體數量。

　　2、在日常生活和游戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出“10”物體的總數。

　　3、幫助幼兒感知“10”以內數之間的前后關系，使幼兒能夠運用觀察、比較的方法判斷“10”以內的數量關系，并逐步建立等量觀念。

　　4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學習“10”以內數的順數、倒數。

　　5、引導幼兒認識“7”以內的序數。

　　6、引導幼兒學習按數量（粗細、高矮等）的差異進行“7”以內的正逆排序，學習按特定的規律進行排序。

　　7、結合日常生活和活動，引導幼兒認識橢圓形，感知其明顯特征。

　　8、結合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認圖形；能夠用平面圖形進行結合拼搭。

　　9、在日常生活和活動中，引導幼兒學習概括圖形的兩個特征，能按照物體的某一特征進行分類，并學習按某一特征的肯定與否定進行分類。

　　10、在日常生活和游戲，引導幼兒正確辨認前后方位。

　　11、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體的輕重。

　　12、引導幼兒主動愛護動植物，并觀察、了解不同環境中典型的動植物的形態、習性、特征和生長變化。

幼兒漢字教學計劃通用5

　　一、活動目標

　　1.通過欣賞孔雀的美麗,激發繪畫的興趣,學習按一定規律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點.

　　2.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂,訓練幼兒細致的觀察力。

　　二、活動重點難點

　　引導幼兒按一定規律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點.

　　三、活動準備

　　1.學具:活動材料每組一份,不同顏色的印泥每組一份.

　　2.教具:音樂磁帶,孔雀圖片若干張.

　　四、活動流程

　　感受孔雀的美----出示圖片,認識孔雀----講解畫法,激發興趣-----幼兒作畫,教師巡回指導----展示作品,師生共評----活動延伸:與父母分享孔雀開屏

　　五、活動過程

　　1.欣賞孔雀開屏,感受孔雀的美

　　師:今天老師帶來了一個視頻,大家想看嗎?請你猜猜它在干什么?

　　2.出示圖片,認識孔雀

　　(1)調動已有經驗,幼兒討論:

　　師:大家都說對了,是孔雀.你見過孔雀嗎?在哪里?它長得什么樣?

　　師:大家講得真好.孔雀很漂亮,孔雀還會張開大大的尾巴,就象美麗的扇子,這就叫孔雀開屏.

　　(2)出示圖片,認識孔雀:

　　師:今天動物園里的孔雀也要開屏了,大家想看嗎?你看,孔雀開屏的尾巴長得什么樣?上面的有些什么?

　　師:孔雀開屏的尾巴上有花紋,這些花紋就象小兵一樣排著隊呢!

　　3.講解畫法,激發興趣

　　師:這樣的美的孔雀我們一起來畫畫吧!老師已經畫好了孔雀,請你給它添上美麗的用你的指腹輕輕蘸點顏料按在線上,一圈紅的,一圈黃的,再一圈藍的,顏色的時候要把顏料擦干凈.你自己可以想想還能怎么畫呢?

　　4.幼兒作畫,教師巡回指導

　　(1)引導幼兒學習按一定規律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點.

　　(2)引導幼兒仔細觀察,能大膽想象出不同的規律.

　　(3)引導幼兒注意畫面整潔.

　　4.展示作品,師生共評

　　師:你最喜歡哪一張?為什么?

　　5.活動延伸:

　　師:回家后告訴爸爸媽媽，我是怎么把孔雀開屏用手畫出來的。

幼兒漢字教學計劃通用6

　　一、現狀分析：

　　時光飛逝，我園是已開園一年的園所，在上學期開展的教研活動中，發現教師們的教學教研能力參差不齊、心態各一。其中有些是有教學教研經驗的教師，更多的卻是剛從學校走進幼教工作崗位中的年輕教師，新鮮血液。有經驗的教師不是覺得自己有些許經驗，就像一根滑溜溜的油條;沒有經驗的教師不知如何教研，熱情減半、狀態不佳……于是感覺教研成了大家的包袱。隨之整體感覺不盡人意，但在后期經領導指點確定了教研方向，我們的教師熱情被點燃些許，能在教研活動之前收集資料，教研中表達自己的看法與見解，是我園教研活動逐漸進入正軌。

　　但在上學期末的幼兒評估測查數據匯總中，發現我園幼兒整體在科學和藝術領域方面較弱，存在較大的學習調整空間。因此，我園將科學和藝術這兩個領域定為我園本學期的教學研究對象。希望在本學期我園教師的齊心協力共同努力之下沒，提高幼兒知識的同時提升教師的教學能力。

　　二、教研目標：

　　1、加強理論學習，提高教師理論水平。

　　2、注重業務培養，提高保教質量。

　　3、加強研討力度，促進教師共同成長進步。

　　4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設。

　　三、實施措施：

　　本學期我園會有針對性的分時間段開展教研活動，如3月至5月主要以研討科學領域;6月至8月主要以藝術領域為主。每月前三周小組研討學習，最后一周集體分享經驗心得，力求達到共同成長進步。

　　1、加強理論學習，提高教師理論水平。教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體如下：

　　(1)進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。寫下學習培訓心得與同伴分享，相互學習，共同進步。

　　(2)定期組織教師開展讀書活動(科學、藝術相關讀物)，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。

　　(3)共同觀賞優秀科學教學視頻或分享優秀教案，并大膽表達見解。

　　2、加強業務學習，提高教師教學水平。

　　(1)每周二分上下午時間段由教研組長組織教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法;并組織各教師共同備課、共同探討，做到先教案后行課，格式統一，目標明確，層次分明。

　　(2)觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課后組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。

　　(3)開展評比活動，適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。

　　(4)實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。(每周4-5節)課后及時與授課教師進行交流，并給予評價(記分-作為月考依據)。

　　3、加強研討力度，促進教師共同成長進步。

　　研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，但是教師中存在強弱，因此本學期我園將會根據大家的需要進行分組開展教研活動。本學期我們采取的研討方式有：

　　(1)分組研討。本學期各班對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累(備查)，避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。每月周二中午為教研活動，前三周教師分組開展教研活動，并做好教研記錄及小結反思。

　　(2)集中研討分享。每月最后一周全體教師共同討論分享教研、教學中存在的問題，進行匯總、解決，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，共同學習進步，并做好各項記錄，切實保證實施質量。

　　(3)組織教師通過網絡平臺學習觀摩優秀教研活動、教學活動，做好聽課記錄，記錄下好的教學方法等等。

　　4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設。

　　師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環節。本學期根據上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。

　　(1)繼續加強教師基本功訓練。主要是五項技能等教學基本功的訓練。

　　(2)不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。

　　(3)開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少于4節，并做好聽課記錄。并師徒結對幫助年輕教師成長。

　　(4)每月一篇教育反思、教師筆記，兩篇幼兒觀察日記 (每月30日前交) 。

　　四、具體教研安排

　　三月理論知識月：

　　(1)以學習理念知為主識，增強教師專業理論知識;

　　(2)錄制教師科學教學視頻，分享討論，發現問題，解決問題，制定研討主題。

　　四月科學觀摩月：

　　(1)開展以科學教研為主題的觀摩活動;

　　(2)開展聽、說、評課的培訓活動，提高教師的教學水平。

　　五月分享實踐月：

　　(1)通過開展科學教研活動，教師能較好理解掌握科學活動的教學方法;

　　(2)中班幼兒能填寫簡單科學記錄表;大班能嘗試制作科學記錄表;

　　(3)開展科學教學具評比活動;

　　(4)分享科學研討收獲心得。

　　六月音樂欣賞月：

　　(1)開展以音樂為主的藝術研討活動，分享自己在藝術教學中的疑惑或存在的問題;

　　(2)通過《綱要》更好的了解藝術領域年齡段目標及實施中的注意事項。

　　七月音樂觀摩月：

　　(1)通過開展音樂教研觀摩課，加強教師對音樂教學的學習理解;

　　(2)開展音樂樂器名稱使用相關培訓活動。

　　八月分享整理月：

　　(1)開展音樂常規評比活動;

　　(2)分享教研心得;

　　(3)整理存檔。

　　希望在本學期中能講以上活動逐一有效實施，相信在水晶園全體教師的共同努力下，教師提高教學教研能力，提升園所教學質量。

幼兒漢字教學計劃通用7

　　本學期我園將以提升教師專業素養為重點，以提高保教質量為根本，以促進幼兒富有個性的健康發展為最終目標。加強教學常規的精細化管理，培養一支會教研、能科研、有創新精神的保教隊伍。

　　一、加強教學常規精細化管理，促進保教質量的提高

　　（1）規范備課制度。在使用教案前，進行檢查教案，及時指出不合理的地方，加以整改，規范備課的格式內容。

　　（2）建立健全管理人員每周“跟蹤日”制度。以跟班為主、推門聽課為輔的形式，深入班級跟蹤指導教師組織一日活動，幫助每個班級教師提煉總結本班管理的有益經驗，并進行推廣交流，整體的有益經驗來提高全園教師科學、合理的組織一日活動的能力。

　　（3）調整、完善教學常規考核制度。通過日常檢查、推門抽查、預約交流等形式加強對教師日常教學工作的管理、指導和交流。

　　二、按需施培，提高不同層次教師專業化水平

　　本學期還將根據按需施培的原則，針對教師不同的個體需要，業務水平高低，工作能力的強弱，參加工作時間長短等差異，進行分層引導，分層培養，采取多種形式來提高教師的專業水平。1、組織教師集中學習有關幼教的理論知識。幫助教師由實踐到理論的提升，提高教師的專業理論水平。2、繼續抓崗位練兵和專業培訓，開展多元化的園本培訓，建立多層次、多形式、多渠道、全方位、立體化的園本培訓新模式，不斷提高教師的專業技能。

　　3、采取“請進來、走出去”的開放培訓模式，不斷給教師以新鮮信息的滋潤，拓展思路，開闊眼界，使教師的思想更具前瞻性。

　　4、啟動“青藍工程”，發揮“傳、幫、帶”的作用，搭建互學共進平臺。鼓勵老教師與新教師結對子，實行“一對一，近距離”的“傳幫帶”活動，進行全程式的指導，促進新教師盡快成長。

　　三、細化一日活動研究，提高一日活動質量

　　幼兒園一日活動的優化管理涉及多方面因素，但教師們經驗和精力都有限，在研究的過程中經常存在顧東顧不了西的現象，所以一學期下來許多工作只是流于形式，浮在表面，根本未能解決實際問題，為使教師能結合班級實際情況更有針對性的研究一日活動組織的有效方法，本學期我園倡導“以點深入，整合班級經驗資源，優化一日活動質量”的研究思想，在探討目標、確定研究問題的基礎上，采取邊實踐、邊研究、邊交流、邊完善的行動研究方法，細化研究內容，進行微型課題實驗研究，以點帶面，提高全園教師科學合理的組織一日活動的能力，促進幼兒全面發展。具體實施過程如下：

　　（1）確立研究問題。幼兒園將一日活動研究細化為①區角活動創設及組織研究②幼兒生活習慣培養研究③戶外活動有效組織研究④銜接過渡環節研究四方面，各班教師根據本班幼兒發展情況或在一日活動組織中的優劣勢，確定一個研究點。

　　（2）過程跟蹤指導。圍繞研究內容，過程中管理人員定期不定期深入班級跟蹤指導，及時與教師交流在組織過程中存在的問題，提出指導建議，幫助教師提升理念、總結經驗。

　　（3）提煉交流優秀經驗。學期中組織經驗交流，各班教師圍繞研究內容，展示交流研究過程及階段性研究成果，評選優秀的教育經驗進行交流、推廣，同時發揮集體智慧針對不同班級的不同研究策略提出整改建議，共同梳理、總結出較好的經驗方法。

　　（4）一日活動組織實施展示及優秀經驗評選。根據交流情況選擇個別成果突出的班級組織“教師間一日活動組織實施”跟蹤觀摩活動，評選優秀經驗成果獎，為教師搭建觀摩學習的平臺，在參與評選的過程中使教師相互學習、整體提高。

　　四、加強幼兒常規訓練，重視習慣養成。

　　1、立足習慣養成，養成良好的學習、生活、衛生習慣。根據年齡班特點每周明確習慣養成教育重點，并通過幼兒感興趣、易于接受的形式，如符號標志提醒、故事中學習、游戲中練習等，將幼兒良好習慣養成的常規要求細化為可操作實施的具體行為，在一日活動中滲透落實。

　　2、整合家庭教育資源，合力培養。幼兒良好習慣的培養是一項系統工程，需要從多方面開始，需要家園的共同努力。教師密切關注幼兒日常生活和學習活動，處處留意幼兒言行，千萬不能因事小而忽視。一旦發現幼兒存在哪些不良習慣及時與家長交流，共同商討并采取行之有效的措施，幫助幼兒養成良好習慣。

　　五、家長社區工作

　　1、重視對個別幼兒的輔導，建立家園聯系簿，密切家園聯系，建立家長委員會，定期召開會議，提高家教園地的質量，做到更換及時，根據季節和節假日情況，向家長做好預防疾病及安全問題的宣傳教育，內容豐富，有較強的指導價值，并做好記錄，形成家園教育合力。

　　2、定時在宣傳欄張貼家長學習材料，指導家長正確教育幼兒的方法，為家長提供交流教子心得的平臺，增進家長與家長之間的教育互動。

　　3、對每一位幼兒做好家訪、電訪工作，了解幼兒在家的表現，及時向家長反饋幼兒在園的一日生活學習情況，做好家訪記錄表。

　　4、組織多種形式的家園互動活動，如通過“我為媽媽獻紅花”“母親節”等主題活動以及媽媽俱樂部，發揮家長資源，拉近家園距離，通過參與讓家長親身感受到幼兒的成長、進步。

　　月份工作內容

　　二月份：

　　1、對新進教職工進行一日工作流程及各項規章制度的全面培訓。

　　2、全面清潔、布置環境，做好一切開園準備。

　　3、搞好新學期班級環境創設及宣傳欄創設

　　4、制定新學期教育教學、班務工作計劃。

　　5、創編新學期早操。

　　6、召開新學期家長會。

　　三月份：

　　1﹑新生常規﹑安全﹑衛生教育。

　　2、幼兒學習新操。

　　3、各班開展“三八婦女節”慶祝活動。

　　四月份：

　　1、全園安全教育學習。

　　2、加強一日活動的開展及檢查督導。

　　3、一日常規的考核。

　　4、早操比賽及展演。

　　5、組織開展互聽互評活動，提高教師的教學水平。

　　五月份

　　1、結合節日進行教育（“五一”勞動節、“五四”青年節、母親節）開展相關的慶祝活動。

　　2、舉辦家長學校講座。

　　六月份

　　1、幼兒園公開課、優質課、示范課評選活動

　　2、結合父親節舉辦節日親子活動。

　　3、加強幼兒園體育鍛煉，開展好戶外體育活動。

　　七月份

　　1、做好學期工作總結。

　　2、教育心得評優工作

　　3、各項工作的檢查情況。

　　4、制作各班幼兒成長記錄

　　5、學期總結

幼兒漢字教學計劃通用8

　　學前班班漢語拼音教學，主要拓展他們的視野，豐富小朋友們的知識，強調他們在學習中展開豐富的聯想和想象，促進他們積極的思考和表達，實現小朋友們在素質上全面提升，鑒于大班張零予，孟凡越，常心怡三位小同學的年齡偏小，接受消化能力較差，現原則上計劃用一個學期學完漢語拼音，漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具。然而，拼音字母本身不表意義，只是抽象的表音符號，這對三位小同學來說，學習起來有一定困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐立不安，做小動作甚至出現厭學現象，所以要在拼音教學中，融入聽、說、畫、唱、玩。

　　一、教學要求

　　1、學會單韻母：a、o、e、i、u、ü的發音要領，書寫規則和四聲的拼讀練習（注單韻語已學完）

　　2、學會23個聲母，區別鼻音n和邊音l的發音方法和用法，區別平舌音

　　z、c、s和翹（卷）舌音zh、ch、sh、r的發音方法和寫法。

　　3、學會韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong的發音方法和寫法。

　　4、正確區分b、p、d、q

　　5、j、q、x、y與ü相拼的省寫規則及發音和用法（注：已教過）

　　6、書寫格式要正確規范

　　二、拼音課的教學重點

　　在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點。

　　三、教學進度

　　周次學習內容第一周學會單韻母：a、o、e（已學完）第二周學會單韻母：i、u、ü（已學完）第三周學習聲母b、p、m、f第四周學習聲母d、t、n、l第五周學習聲母g、k、h第六周學習聲母jqx第七周學習聲母zcs第八周學習聲母zh、ch、sh、r第九周學習聲母y、w第十周學會韻母ai、ei、ui第十一周學會韻母ao、ou、iu第十二周學會韻母ie、üe、er第十三周學會韻母an、en、in、un、ün第十四周學會韻母ang、eng、ing、ong第十五周學習整體認讀音節zhi、chi、shi、ri第十六周學習整體認讀音節zi、ci、si、yi、wu第十七周學習整體認讀音節yu、ye、yue、yuan第十八周學習整體認讀音節yin、yun、ying第十九周總復習第二十周總復習

　　四、拼音課的教學關注

　　1、關注，一個孩子都不能落下。

　　2、關注幼兒差異，要關注稍微學的慢一點的幼兒。

　　3、關注學習過程，眼睛要盯住幼兒的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。

　　4、關注教學評價，要善于鼓勵幼兒多表揚。

　　5、關注家庭作業，拼音學習階段盡量少布置抄寫作業，要多布置一些口頭作業，不要讓小朋友感覺太苦太累。

幼兒漢字教學計劃通用9

　　一、班況分析：

　　小班幼兒由于他們年齡小，又都新入園幼兒他們交往能力差，自制能力差，這些方面有待提高。

　　二、教育目標

　　1、使幼兒知道自己是幼兒園的小朋友，初步培養幼兒的獨立性和最基本自我控制能力。

　　2、引導幼兒逐步熟悉幼兒園的環境，認識幼兒園中的同伴和成人，初步了解他們與自己的關系，使幼兒初步適應幼兒園生活。

　　三、注重游戲化的英語教學活動結構游戲化的幼兒英語教學活動的設計與組織是為實現教育目標，以游戲為幼兒的主要活動形式，對教育內容的具體展開和教育方式、方法的具體運用。要根據幼兒的發展需要、生活經驗、年齡特點和他們的興趣愛好，組織設計生動活潑的活動，創造良好的語言環境和輕松愉快的學習氣氛，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在環境中學。

　　游戲化的幼兒英語教學活動的基本結構一般分成3個層次，它是一個由感知---理解---運用---發展的認知過程。這樣的設計體現了斯金納提倡的“小步遞進程序”。目的在于使學習者容易完成，每完成一步都能得到積極的強化，并體驗到自己是在向著一個特定的目標前進并享受著這種進步的快樂。第一層次，創設語境，教師展示新授內容。語言的使用離不開特定的語言情景。創設語境是活動設計中極為重要的一環。所謂語境，即語句的上下文。心理語言學家的研究表明，幼兒的理解力在很大程度上依賴于環境，局限于此時此地的具體事務，幼兒的記憶也依賴于環境。創設語境，既是幫助幼兒正確理解語言含義的重要依據，也是消除緊張，激發幼兒交際欲望，鼓勵幼兒積極參與的有效方法，更是培養幼兒在語言環境中準確得體地使用英語進行焦急的必由之路。因此，在設計組織時，應首先考慮創設盡可能真實有趣的情景。

　　第一層次的活動設計和組織的關鍵是通過情景創設，幫助幼兒在特定的語境中整體感知、理解語言材料，激發強烈的交際需要和參與欲望，為下一步的模仿操練做好準備。

　　第二層次，模擬操練，幫助幼兒消化所學內容。英語教學主要是培養幼兒的語言實踐能力。不經反復的模仿操練，幼兒不可能掌握語言，沒有大量的聽說實踐，也不可能達到熟練的運用。此時，一般側重于機械訓練，確保幼兒能有足夠的語言實踐量，使新知識的感知及理解鮮明、完整、深刻。但是，游戲能讓幼兒避免枯燥乏味的單純訓練，它可以使幼兒在富于變化、生動有趣的一系列游戲活動中逐步熟悉并習得單詞。

　　如緊接上一層活動的小游戲“喜歡的花”Ilike the red(yellowink…)flower，聽到教師指令，幼兒則躲藏到某種顏色的花朵后面，待幼兒熟悉規則后，可請幼兒發指令，用這樣的游戲來鞏固。

　　第三層次，運用擴展，引導幼兒鞏固和發展已學知識。讓幼兒初步掌握的內容得到及時的鞏固、整理和運用。如What color is it?這個活動到了此環節，可通過游戲“種花”Let's plan，將幼兒分成三組，自由在花園圖上種上自己喜歡的花，邊種邊說出花的顏色。三個層次的游戲層層遞進地幫助幼兒學習、鞏固、整理單詞，讓幼兒在游戲中學習和玩耍。

　　四、靈活掌握有效的教學游戲方法1.字母字母好比構建“英語高樓”的“磚瓦”，掌握了準確的發音和排列順序，就意味著為今后的學習打下了堅實的基礎。學習字母時可以運用以下游戲幫助幼兒掌握：

　　(1)外型模仿游戲。幼兒用手指在空中書寫字母掌握字母的特征，在用身體動作模仿字母的外型特征，然后在“拍照”和“我做動作你猜字母”的游戲中鞏固。

　　(2)口型游戲。在教授字母的發音時，教師的發音細節可以酌情夸張，做到字正腔“洋”。“看口型猜字母”這個游戲可以幫助幼兒復習字母的讀音。例如，教師作出字母A的口型，但不發音，幼兒通過觀察模仿教師的口型就可以猜出是A。這樣，不僅幫助幼兒掌握了字母正確發音和口型，而且還培養了幼兒細致的觀察能力以及快速反映能力。

　　(3)排序游戲。幫助幼兒記憶字母順序，除了教唱“字母歌”以外，還可以將字母的模仿動作配上音標，按一定的節奏有規律地邊讀邊做，編成一套“字母操”。如：AA(ae)(ae)(ae)，A(ae)Ant，Ant Ant allso small。

　　此外，還可以玩“開火車”的音樂游戲。給每個孩子一張字母卡片，在“開火車”的歌曲伴奏下，請孩子們排隊“開火車”。在調整順序的過程中，逐漸熟悉26個字母的排列順序。

　　2.單詞單詞是構成句子的重要組成部分，它的學習和鞏固尤其需要在有趣的游戲中進行。

　　(1)多種感官反應游戲法。多種感官反應游戲法就是發揮幼兒多種感官的作用，刺激幼兒的多種感官反應。采用“看---聽---動”的模式，幫助幼兒有效的學習和鞏固單詞和句型。

　　所謂“看”，即看實物、看圖片、看表演等。教師呈現給幼兒的英語內容應當與直觀的非語言手段同時出現。更重要的是，讓幼兒看到“新奇”、“有趣”的呈現。例如，“爆米花”游戲。教師將單詞卡片以“閃卡”的形式出現，即跳動、搖晃、快速閃過并藏于身后，請幼兒說出卡片上的單詞，并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片)，當翻閱單詞卡片遇到這類圖卡時，幼兒就“變成爆米花”開心的向上跳起或落下，嘴里念著：“Up and down”，看看誰的反應快。這個游戲既幫助幼兒復習了單詞，又訓練了快速反應能力，同時使得“再認”單詞這個原本枯燥乏味的過程，變得生動有趣。

　　所謂“聽”實際上是與“看”同步進行的，主要是讓幼兒注意聽的語言內容，是幼兒集中注意力為之后“動”的反映作鋪墊。

　　“看”和“聽”是刺激過程，對幼兒來說是信息輸入，而“動”則是“反應”過程，是幼兒的輸出(動作表現和語言表達)過程。是多種感官反應游戲法的核心，判斷幼兒是否理解老師教授內容的唯一標準是他們是否做出正確的反應。“口令游戲”就是讓幼兒聽口令做出相應的動作。包括指、摸、說、走、跑、跳、涂、畫、剪、貼、表演等等。例如，聽老師的口令“Pointthe door。Touch your mouth。Run to the here。Jumpand round。Draw an apple。”等，幼兒做出相應的動作：指門、摸嘴、跑到指定位置、跳和轉圈。在輸入(理解)和輸出(表達)之間有一段時間間隙，在這段時間內，幼兒可以通過內部加工、記憶，內化學習的內容，這是符合幼兒語言發展的規律的。

　　(2)競賽游戲。到了中、大班幼兒的集體意識逐漸增加，并游樂競爭意識。因此，競爭性游戲很受歡迎。如爬梯奪星游戲。將幼兒分為兩組，在黑板上畫個梯子，準備好兩組各自的標志物，請幼兒快速看卡片搶讀單詞，搶答正確則該組的標志物向上爬一格，看誰先爬到頂格搶到金星為勝。

　　(3)老游戲翻新。我們可以變“擊鼓傳花”的老游戲為“Pass card”(傳單詞卡片)，幫助幼兒在傳遞過程中，快樂的復習單詞。

幼兒漢字教學計劃通用10

　　一、課程分析：

　　本套教材強調幼兒教育的整體觀。根據幼兒的身心發展特點和學習特點，以主題活動的形式整合《綱要》中的五大領域，主題活動注重綜合性、生活性和趣味性；并與生活活動、環境創設融為一體，從而真正把一日生活看作是一個教育整體，實現了教育方法、形式及手段的整合；通過教育資源的整合，拓展了幼兒教育的空間。

　　二、各主題活動目標：

　　1、《我升中班了》讓幼兒知道自己長大了，萌發做中班小朋友的自豪感；能較快地適應中班的新環境；更加喜歡和尊敬老師；在力所能及的自我服務和為他人服務的生活中，初步形成責任意識，并獲取一些相應的知識與技能。

　　2、《愛心小天使》主要是利用家庭生活、中秋節、國慶節等資源讓幼兒感受、體驗愛的幸福和甜蜜，從中明白自己也應該付出愛，愛長輩以及所有關心自己的人。

　　3、《落葉飄飄》讓孩子在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節日的快樂；能大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感；嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。

　　4、《神奇的翅膀》樂于參加收集資料，尋找答案的活動；知道要珍愛、保護小動物，初步形成保護生態的意識；關注自然界中具有鮮明特點的幾種飛禽，觀察、了解飛禽的外形特征及習性。

　　5、《健康寶寶》讓幼兒在生活中體驗快樂，保持愉快的情緒；知道有一個健康的身體很重要，包括心理健康和身體健康，了解一些常見疾病的預防常識，基本養成良好的生活、衛生習慣；初步掌握安全保護知識，提高自我保護能力。

　　6、《我在馬路邊》是讓幼兒通過主體活動對馬路上的各種車輛、標志、交通信號等充滿濃厚的興趣，從而識別馬路上的交通標志、數字及其含義，理解和遵守交通規則，知道一些安全乘車的常識。

　　7、《好玩的紙》讓幼兒了解紙是中國的四大發明之一，并在探索紙的不同玩法的過程之中感受紙的奇妙，享受游戲的快樂，并學會珍惜、節約各種紙，懂得保護資源。

　　8、《歡迎您，冬爺爺》使幼兒對大自然的變化能產生興趣和探究欲望，體驗節日的快樂；初步了解人和動植物的過冬方式；能用多種方式表達對大自然的美好情感，喜歡參加冬天的活動，鍛煉意志。增強對冬天寒冷氣候的適應能力。

　　三、教學措施：

　　1、與配班老師密切合作，多研究教材，盡快熟悉新教材，以適應主題活動的需要。

　　2、運用多種教學方法提高幼兒的學習興趣。

　　3、根據幼兒的興趣和本地的實際情況，適當調整教材內容的順序，靈活運用和增減內容。

　　四、家長工作：

　　1、認真做好家長開放日活動，在活動中及時與家長溝通，請家長配合老師的工作。

　　2、充分利用入園、離園時間與家長交流孩子的情況，密切家園聯系。

　　3、向家長講解主題活動要領，請家長配合共同把主題活動搞好。

幼兒漢字教學計劃通用11

　　一、指導思想：

　　以區語言文字工作委員會的統一要求和部署為目標，以正在召開的世博會為契機，進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策，創建規范、健康的幼兒園語言文字環境，積極穩妥、循序漸進地推進我園語言文字規范化工作，切實提高全園師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使普通話、規范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。

　　二、工作目標：

　　1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，廣泛爭取社會各界的關心，營造語言文字規范化的良好校園氛圍，樹立幼兒園的形象，展示幼兒園特有的風采。

　　2、進一步規范推普工作，要求園內外各項活動說普通話，用規范字，并做好資料積累。

　　3、營造良好的幼兒園育人環境，讓幼兒在各項活動中學習和運用祖國的語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升幼兒園文化品位，推進全園用語用字的規范化。

　　三．工作內容：

　　（一）進一步完善推普體制

　　1、在園領導的指導下，調整以園為單位的推普小組，健全語言文字輔導隊伍和推普員隊伍的建設，有序實施推普計劃。并將語言文字工作納入素質教育、幼兒園常規管理，與幼兒園日常工作緊密結合，建立相關用語用字的規章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規范水平。

　　2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。行政值班人員對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查，定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的案頭資料等。

　　（二）加大推普宣傳力度

　　1、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍。

　　2、在幼兒園內張貼語言文字宣傳標語，借助每班的圖書閱讀區使語言文字工作落到實處。

　　3、由教師、幼兒向家長、社區延伸、輻射，營造推普宣傳氛圍，深入、廣泛開展語言文字宣傳。

　　（三）抓好常規推普工作。

　　規范運用語言文字，貴在平時落到實處，抓好幼兒園的常規推普工作。因而要注重幼兒園一日活動中生活、學習、運動、游戲等環節的教育主渠道以及對教師、幼兒使用普通話的督崗檢查，從而達到抓常規促實效。

　　四、具體安排

　　二月：

　　1、普通話正音啄木鳥活動

　　2、幼兒講故事比賽

　　三月：

　　1、普通話正音啄木鳥活動

　　2、幼兒小青蛙看圖編故事比賽

　　四月：

　　1、普通話正音啄木鳥活動

　　2、“我與五幼共成長”教師演講活動

　　五月：

　　1、普通話正音啄木鳥活動

　　2、青年教師詩歌朗誦比賽。

　　六月：

　　1、普通話正音啄木鳥活動

　　2、語言文字工作資料學期收集、整理。

幼兒漢字教學計劃通用12

　　一、班況分析

　　我班幼兒通過在園一學期的學習、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。

　　二、教學目標：

　　1、以積極愉快的心情參加集體活動和游戲，能在活動中體驗快樂，萌發愛集體的情感。

　　2、了解自己的興趣、愿望，體驗和感激他人對自己的愛，愿意關愛弱小者，有愛心和同情心。

　　3、愿意為他人和集體做事，初步養成愛清潔、愛勞動的習慣，有初步的自我服務能力。能遵守一日生活中的基本規則，能簡單評價自己和同伴的行為，學習同伴的優點。

　　4、了解家鄉的物產和名勝古跡，熱愛自己的家鄉。保護家鄉的優美環境，樂意與人交往，學習謙讓和分享，具有初步的社會公德意識。

　　5、了解與自己生活關系密切的周圍成人的勞動，尊重勞動者，懂得愛惜勞動成果。

　　6、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養成勇敢、自信、合作等良好品質。

　　三、具體措施：

　　1、引導幼兒了解中國傳統節日文化，感受節日活動的樂趣。

　　2、在日常活動中，引導幼兒體驗感受他人的愛，初步嘗試用自己的方式回報親人和他人給予的關愛。

　　3、積極鼓勵幼兒以愉快的心情參加各種活動，引導幼兒學會關心理解同伴的心情，并愿意給予幫助。

　　4、引導幼兒在日常活動中養成耐心聽取別人意見的習慣，學習與同伴相互協商交流，積累有計劃、有條理做事的經驗。

　　5、引導幼兒了解紙與人類的密切關系，知道節約用紙的意義，在利用廢舊紙張制作物品的過程中感受創造的樂趣。

　　6、在日常活動和游戲中，引導幼兒學習幫助他人，愿意為班集體做事，感受集體生活的愉快。

　　7、引導幼兒愛護班級和幼兒園的各種物品，愛護公共設施。

　　8、引導幼兒認識家鄉的風光和物產，了解家鄉著名的風景名勝，熱愛自己的家鄉。

　　9、在集體和自由交往活動中，引導幼兒學習和同伴分享食品、玩具、圖書及高興的事，幫助幼兒獲得初步的人際交往技能。

　　10、在日常生活中引導幼兒學習用商量的辦法解決問題，知道相互謙讓會給大家帶來好心情。

　　四、具體進度安排表：

　　第二周：長大一歲祝賀會(社會)

　　第三周：夸媽媽(社會)

　　第四周：微笑(社會)“開心帽”和“生氣包”(社會)

　　第五周：我的開心法寶(社會)

　　第六周：警察叔叔你真棒(社會)

　　第七周：春天的田野(社會)

　　第八周：我們的家鄉(社會)

　　第九周：家鄉的橋(社會)

　　第十周：家庭小記者(社會)

　　第十一周：我居住的村莊(社會)

　　第十二周：美麗的公園(綜合)

　　第十三周：鳥類大罷工(社會)

　　第十四周：我們居住的地方(社會)

　　第十五周：家鄉的特產(社會)

　　第十六周：過節嘍(社會)

　　第十七周：有趣的符號(社會)

　　第十八周：逛商場，找特產(社會)

　　第十九周：你喜歡夏天嗎(綜合)

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