【推薦】小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點(diǎn)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃1
一、教材分析：
本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。
“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識。
“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。
“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的、運(yùn)動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。
“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。
通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。
在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。本冊的重點(diǎn)是：
1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。
在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。
2、對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。
如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。
3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。
本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。
4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。
5、在活動過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
二、主要材料清單：
1、“微小世界”單元。
（1）觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。
（2）觀察對象：昆蟲或昆蟲器官（昆蟲的足、翅、觸角等）標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細(xì)胞裝片。
（3）其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。
（4）觀察的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。
2、“物質(zhì)的變化”單元。
（1）實(shí)驗(yàn)材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。
（2）其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。
3、“宇宙”單元。
（1）模擬實(shí)驗(yàn)材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。
（2）相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。
4、“環(huán)境和我們”單元。
（1）觀察實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。
（2）常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。
（3）相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。
三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)清單：
（一）“微小世界”單元：
1、單元概述：
本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴(kuò)的線索編寫。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學(xué)生了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進(jìn)觀察工具。觀察工具的改進(jìn)，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密。
教學(xué)的重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。
第1課：學(xué)生通過討論和體驗(yàn)，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解。
第2——3課：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。
第4課：幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認(rèn)識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進(jìn)，使人類觀察到越來越小和越來越精細(xì)的物體及結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生物和細(xì)胞。
第5——7課：指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生物及細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時認(rèn)識生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征。
第8課：對單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，對人類觀察工具的發(fā)展以及對人類探索自然的成果進(jìn)行梳理，并通過查閱資料匯報交流，了解更多的人類探索微小世界的成果。
２、單元教學(xué)目標(biāo)：
（1）科學(xué)概念。
A、放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。
B、為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。
C、細(xì)胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。
D、微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。
E、一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。
F、微生物是生物，具有生物的共同特點(diǎn)，也由細(xì)胞組成。
G、微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。
H、質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。
（2）過程與方法。
A、運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。
B、學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物。
C、通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。
D、通過觀察實(shí)驗(yàn)及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。
（3）情感態(tài)度價值觀
A、發(fā)展探索微小世界的興趣。
B、認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。
C、認(rèn)識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的。
D、對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。
３、實(shí)驗(yàn)清單：
（1）放大鏡觀察物體；制作自己的放大鏡。
（2）放大鏡觀察昆蟲標(biāo)本；放大鏡觀察蚜蟲。
（3）放大鏡觀察實(shí)驗(yàn)、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體。
（4）制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)。
（5）使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細(xì)胞切片。
（6）用顯微鏡觀察生物細(xì)胞切片。
（7）用顯微鏡觀察水中的微生物。
（二）“物質(zhì)的變化”單元：
1、單元概述：
本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學(xué)變化的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學(xué)生學(xué)會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。
本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，學(xué)生需要認(rèn)識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。從學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的角度，我們并不要求學(xué)生掌握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì)，這對學(xué)生來說為時尚早，他們將在中學(xué)時繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是，學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗(yàn)證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究能力的日的。
因此，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和掌握科學(xué)的研究方法是很重要的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所發(fā)展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點(diǎn)、樹立科學(xué)的價值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達(dá)到的主要目標(biāo)。
第1課：主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實(shí)例。從這些變化的實(shí)例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
第2課：通過兩個實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)觀察沒有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，分辨物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”，分辨物理變化和化學(xué)變化的主要特征。
第3——6課：具體介紹一些化學(xué)變化的類型以及這些化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象。學(xué)生通過觀察現(xiàn)象、作出假設(shè)、尋找證據(jù)、得出結(jié)論的過程，研究各種化學(xué)變化，總結(jié)化學(xué)變化的主要特征：產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
第7——8課：通過研究化學(xué)變化速度的控制，介紹化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得化學(xué)變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。最后幫助學(xué)生總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。
２、單元教學(xué)目標(biāo)：
（１）科學(xué)概念。
A、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。
B、物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認(rèn)識的。
C、物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。
D、物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。
E、物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象。
F、物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。
（２）過程與方法。
A、通過觀察、推測、實(shí)驗(yàn)設(shè)計和驗(yàn)證獲得結(jié)果。
B、學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
C、經(jīng)歷簡單的對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計和實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力。
D、按規(guī)范要求完成實(shí)驗(yàn)。
E、對觀察研究結(jié)果進(jìn)行簡單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。
（３）情感態(tài)度價值觀。
A、認(rèn)識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。
B、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
C、認(rèn)識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認(rèn)識，修正、完善原有的認(rèn)識的必要的。
D、培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。
E、體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們認(rèn)識事物的本質(zhì)。
F、體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。
G、懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。
H、認(rèn)識到科學(xué)和生活是緊密相連的。
３、實(shí)驗(yàn)清單：
（1）觀察物質(zhì)的變化。
（2）混合沙和豆子；加熱白糖。
（3）米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗(yàn)食物中的淀粉；制作神秘的信件。
（4）小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗(yàn)小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體。
（5）觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因。
（6）觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)。
（7）觀察鐵釘生銹的快慢。
（8）制作飲料。
（三）“宇宙”單元：
１、單元概述：
本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認(rèn)識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生對天文的興趣。
通過這八課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生認(rèn)識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的。
在實(shí)際的教學(xué)活動中，為了增強(qiáng)單元教學(xué)的活動性，教科書設(shè)計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實(shí)驗(yàn)、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使學(xué)生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一。另外，教科書還設(shè)計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。
本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面：一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等；二、夜間觀察活動較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中采用多種方法加以解決。
第1課：讓學(xué)生對月球的基本情況、運(yùn)動方式以及人類對月球探索的過程有一定的了解，完成一張自己的月球卡的制作。
第2課：讓學(xué)生通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進(jìn)行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認(rèn)識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。最后，讓學(xué)生觀察白天的月相，對月相變化的情況進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。
第3課：通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山，讓學(xué)生在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究。
每4課：讓學(xué)生對有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究，這需要學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的有關(guān)日、月、地三天體運(yùn)動模式的知識，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因。
第5課：讓學(xué)生了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。學(xué)生將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠(yuǎn)。
第6課：學(xué)生將實(shí)際做一個星座模型，從而明白星座實(shí)際是遠(yuǎn)近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。
第7課：學(xué)生將了解夏季主要星座的特點(diǎn)，并根據(jù)制作的星圖去實(shí)際觀察天空中的星座。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對天文的興趣。
第8課：學(xué)生將了解宇宙的組成、規(guī)模、運(yùn)動變化等，同時了解人類對宇宙探索的成果，人類探索宇宙的過程和所付出的努力。
２、單元教學(xué)目標(biāo)。
（１）科學(xué)概念。
A、月球是地球的衛(wèi)星，月球在運(yùn)動方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。
B、太陽、地球、月球的運(yùn)動變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。
C、星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。
D、宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運(yùn)動變化。
E、宇宙是可以被人類認(rèn)識的，人們通過不斷地改進(jìn)各種觀測技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來越多的宇宙奧秘。
（２）過程與方法。
A、多渠道收集、整理信息，按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流和討論。
B、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理并做出假設(shè)。
C、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認(rèn)識。
D、對模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。
E、用合理的形式展示自己的觀點(diǎn)或看法。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實(shí)物模型。
（３）情感態(tài)度價值觀
A、認(rèn)識到在討論交流中對信息進(jìn)行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的認(rèn)識是必要的。
B、認(rèn)識到科學(xué)是永無止境的探索宇宙是可以被我們認(rèn)識的。體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。意識到模擬實(shí)驗(yàn)及推測與客觀真實(shí)是有一定距離的。
３、實(shí)驗(yàn)清單：
（1）制作“月球卡”。
（2）畫月相；模擬月相變化；觀察一個月的月相變化。
（3）模擬造“環(huán)形山”。
（4）模擬日食；模擬月食。
（5）建太陽系模型。
（6）建星座模型；認(rèn)識星座。
（7）制作活動觀星圖。
（三）“環(huán)境和我們”單元：
１、單元概述：
本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。
第1——4課：以學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的過程為線索，從研究“我家一天的垃圾”開始，認(rèn)識垃圾的數(shù)量、成分，引起學(xué)生對垃圾問題的關(guān)注，了解垃圾處理的方法。知道可以通過自己的行動減少垃圾和對垃圾進(jìn)行科學(xué)化的處理。期望通過活動，使學(xué)生對垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識體現(xiàn)在行動上。
第5——7課：學(xué)生將統(tǒng)計家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源的巨大需求，改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。探索水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來之不易。進(jìn)而實(shí)際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。
第8課：了解人類面臨的主要環(huán)境問題，人類的活動造成的環(huán)境問題，認(rèn)識人類應(yīng)該約束自己的行為，減少對環(huán)境的破壞進(jìn)而改善環(huán)境。
２、單元教學(xué)目標(biāo)。
（１）科學(xué)概念。
A、人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。
B、處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。
C、設(shè)計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但填埋、焚燒的方法還是會影響環(huán)境。
D、減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。
E、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。
F、人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。
G、水污染主要是人類的活動引起的，污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。
H、大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問題，人類正著力于采取相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動。
（２）過程與方法。
A、調(diào)查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。
B、做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷設(shè)計合理的垃圾填埋場的活動。
C、研究包裝盒是否過度包裝，設(shè)計物品的重新使用。
D、對垃圾進(jìn)行分類分裝，參與回收利用活動。
E、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。
F、做污水凈化實(shí)驗(yàn)，考察家鄉(xiāng)的自然水域。
（３）情感態(tài)度價值觀
A、認(rèn)識到人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。
B、關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。
C、培養(yǎng)資源意識，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。
D、樹立改善環(huán)境問題的信心。
E、增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動。
３、實(shí)驗(yàn)清單：
（1）統(tǒng)計一天的垃圾。
（2）填埋垃圾模擬實(shí)驗(yàn)；設(shè)計垃圾填埋場。
（3）觀察比較商品包裝盒；設(shè)計廢舊物品的重新使用。
（4）垃圾的分類和分裝；做一個堆肥箱。
（5）統(tǒng)計一天的用水量；制訂節(jié)水計劃。
（6）比較自來水和生活污水；參觀污水處理廠。
（7）考察家鄉(xiāng)的自然水域。
（8）查找環(huán)境污染的資料。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃2
一、教材分析
新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù),三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個單元。
混合單元著重引導(dǎo)學(xué)生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進(jìn)行觀察,認(rèn)識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化,而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動手制造混合物并學(xué)習(xí)對固體混合物進(jìn)行簡單分離的方法。
空氣單元引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在,并通過一系列的動手操作活動,幫助他們認(rèn)識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計了有關(guān)認(rèn)識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動,最后一課時則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣和人類生活的關(guān)系。
植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的'觀察,幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念,并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。
動物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學(xué)生建立動物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程。
沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。
溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開始,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解,一杯水能溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新分離出來等。
二、學(xué)生分析
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。
2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。
3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對實(shí)驗(yàn)感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。
5、受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識。
6、本年級共7個班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。
三、教學(xué)要求與評價
1、 學(xué)生在活動中能正確進(jìn)行物質(zhì)混合與分離操作,能按觀察物質(zhì)混合與分離的基本程序進(jìn)行觀察,能根據(jù)事實(shí)說明物質(zhì)混合后是沒有變化,還是發(fā)生了變化;能應(yīng)用學(xué)到的知識研究土壤,制定簡單的研究計劃,了解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物。
2、教師能夠和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動的足夠的材料,如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等 。教師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動以比較充分的時間保證,使學(xué)生的感受、思考、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動的基礎(chǔ)上,知道空氣是一種透明的物質(zhì),沒有一定的開關(guān)和體積,但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時,潛移默化地意識到,借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì);意識到通過搜集、整理和分析資料,也可以獲得對一些問題的認(rèn)識。
3、通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動,認(rèn)識植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子,了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結(jié)出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中,使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義,知道愛護(hù)花草樹木,學(xué)會持續(xù)地、多方面地對一事物進(jìn)行觀察,提高科學(xué)探究的能力,學(xué)會與人合作;讓學(xué)生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果;運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。
4、在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化,及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認(rèn)識,并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)歷和體驗(yàn),進(jìn)行珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對蠶進(jìn)行養(yǎng)育的過程中,能進(jìn)行簡單的觀察和描述,能按蠶的不同生長時期進(jìn)行動態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察,能對蠶的身體變化進(jìn)行比較和測量。能在活動過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。
5、學(xué)生在課堂教學(xué)過程中,樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中,獲得各種觀察研究活動的經(jīng)歷,能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn);能獲得關(guān)于物體沉浮與物體大小、輕重關(guān)系的認(rèn)識,感受到物體沉浮與液體的關(guān)系;能解釋一些簡單的沉浮現(xiàn)象。能按要求設(shè)計、制作出簡單的小船和“潛艇”。
6、引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物質(zhì)開始,研究觀察物質(zhì)之間相互混合、溶解的現(xiàn)象;鼓勵學(xué)生對觀察研究活動中觀察到的各種現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行想像并作出自己的解釋;激勵學(xué)生在課外獨(dú)立進(jìn)行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀察活動,以及對飽和溶液的分析、結(jié)晶過程的觀察活動。在活動過程中培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,滲透科學(xué)的思想和方法,引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛好。
四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施
1、運(yùn)用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。
2、認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評價手段,以激勵學(xué)生的探究興趣。
3、鼓勵學(xué)生大膽猜想,對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施 。
4、注意搜集第一手資料,教會學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。
5、 組織好探究后期的研討,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。
6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動,讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個活動。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題,從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃3
一、班級情況分析：
1、本班共有學(xué)生30位，男生17位，女13生位。整體學(xué)習(xí)狀況：由于三年級剛剛接觸科學(xué)學(xué)科，因此要在開始的兩個多星期，不僅僅在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識學(xué)習(xí)有許多本質(zhì)的區(qū)別，特別是注重學(xué)生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展有序地探究活動是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的課外知識儲備比較匱乏，知道相關(guān)的科學(xué)知識較少。而且，學(xué)生以前的觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問題。而且，科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有許多區(qū)別，課堂中小組合作中學(xué)生還是很混亂，也有少數(shù)學(xué)生沒有參與，所以怎樣引導(dǎo)全員參與與分工，也是課堂教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)的。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。
1．“植物”這個單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進(jìn)行一些觀察植物和搜集樹葉的活動；讓學(xué)生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行“愛護(hù)草木，保護(hù)環(huán)境”的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識。
2．“動物”單元引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動物，珍惜生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運(yùn)動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認(rèn)識。
3．“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對生活中的常見物品從材料角度進(jìn)行分類。總結(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。
4．“水和空氣”單元學(xué)生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認(rèn)識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。
通過本冊的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡單對比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具有說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會幫助我們更精確地獲得事實(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；
3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
五、具體措施
1．鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標(biāo)意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
2．注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解，善于把各種目標(biāo)綜合地看成一個整體。
3．培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。同時選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式，使用學(xué)生易于理解的表達(dá)方式，營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。
4．注重教學(xué)整體水平的提高。輔導(dǎo)后進(jìn)生立足于課堂，并為他們多提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
5．拓寬學(xué)生知識面，盡量滿足學(xué)生的要求，利用時間補(bǔ)充一些課外知識，充實(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。增加學(xué)生親歷活動，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃4
一、指導(dǎo)思想：
面向全體孩子，體現(xiàn)孩子在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小孩子的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)孩子對科學(xué)的好奇心和求知欲。開放科學(xué)課程，進(jìn)一步改善評價激勵機(jī)制，幫忙孩子逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步培養(yǎng)和提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)。
二、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級的小朋友，紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、課堂反應(yīng)都明顯高于、優(yōu)于女生。
2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：參差不齊，部分孩子有豐富的課外知識積累，平時注意對各類事物的觀察，表現(xiàn)出對大自然、對科學(xué)的濃厚興趣；部分孩子在課堂上表現(xiàn)出對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)系；部分孩子對大自然、對科學(xué)陌然應(yīng)。
3、兒童心理分析：大部分孩子，表現(xiàn)出對科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡動手做小實(shí)驗(yàn)，這種對科學(xué)的濃厚興趣必將成為孩子在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、明白科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動，熱愛科學(xué)，尊重科學(xué)家，喜歡看科技書籍和影視作品，感受和體驗(yàn)科學(xué)不神秘，科學(xué)就在身邊。
2、明白收集證據(jù)能夠有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。能說出周圍常見植物、動物的名稱，能用不一樣標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學(xué)會與大自然和諧相處。
3、能清晰表述自我的問題，明白自然界水資源的分布，意識到水與生物的密切關(guān)系，喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題。
4、明白在探究過程中，要對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
5、能提出與科學(xué)有關(guān)的問題，能清晰表達(dá)自我的問題，能從問題中篩選出自我能夠研究的問題。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
對科學(xué)、對周圍世界的好奇心，喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生題。
能提出與科學(xué)有關(guān)的問題，能清晰表達(dá)自我的問題，能從問題中篩選出自我能夠研究的問題，能夠想出必須的辦法研究問題。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃5
一、主要工作
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，提高教師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。
（二）改善教研方式，提高教研質(zhì)量
1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。
2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。
（三）重視教育科研，深化課題研究
探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實(shí)效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。
（四）積極參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項(xiàng)協(xié)作等多元活動，促進(jìn)教師成長
1、認(rèn)真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施提供有力保障；
2、認(rèn)真參加《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力；
（五）重點(diǎn)加強(qiáng)科學(xué)教師的培養(yǎng)，探索教師培養(yǎng)的新途徑、新方法，加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)
1、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。
2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進(jìn)教師健康成長。
（六）提高研究能力帶動學(xué)校科學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。
1、加強(qiáng)科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。
2、科學(xué)教師苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，提升服務(wù)能力。
3、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。
4、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開展四年級科學(xué)興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣。
5、做好實(shí)驗(yàn)儀器的保管使用及實(shí)驗(yàn)登記工作。
二、科學(xué)特色活動
1、科學(xué)幻想畫：
活動目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識。
活動內(nèi)容：低年級學(xué)生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。
2、明天小小科學(xué)家：
活動目的：為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學(xué)發(fā)明活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
活動內(nèi)容：學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃6
一、 學(xué)生情況分析：
1、人數(shù)：男生 34 人；女生 23 人；合計 57人。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：五年級的學(xué)生經(jīng)過幾個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)教學(xué)都已經(jīng)熟悉，與四年級相比，更加的活潑，有更強(qiáng)的好奇心，同時對問題的分析也更有自己獨(dú)特的見解。由于我是新接手五年級的科學(xué)教學(xué)，在此之前也對五年級的同學(xué)做了一番了解。在四年級時因?yàn)閰⒓涌萍蓟顒樱詫W(xué)生表現(xiàn)出對活動的喜愛，這是學(xué)習(xí)科學(xué)的有效動力，同時也通過這樣的活動開始初步建立學(xué)生自己的探究問題的模式。因此在本學(xué)期將會加大對科技活動，包括動手試驗(yàn)這一塊的力度。為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，進(jìn)一步提高學(xué)生對問題的分析與處理能力，著重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、教材分析：
1．第一單元：《生物與環(huán)境》
本學(xué)期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來的兩個單元合并而成，進(jìn)行了科學(xué)的整合，將動手操作性大大加強(qiáng)，提升了從“動手操作獲取知識——做模擬試驗(yàn)收集事實(shí)——擴(kuò)展研究認(rèn)識自然界”這一過程在教學(xué)中的重要性，更加注重試驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。
本單元的重點(diǎn)問題：外界條件如何影響生物的生活？生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境？生物活動又是怎樣影響自然環(huán)境的？
2．第二單元：《光》
本單元內(nèi)容分為兩個板塊，第一板塊是1—4課，是光傳播的特點(diǎn)，第二板塊是光和熱的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)從觀察開始，觀察一天中光和影的關(guān)系從而揭示光的傳播規(guī)律，之后在前面觀察的基礎(chǔ)之上回頭解釋影子的成因，接下來不斷的提升知識層次，開始探究光和熱的關(guān)系，在本單元的最后讓學(xué)生大上動手來制作太陽能熱水器，對本單元進(jìn)行實(shí)用總結(jié)。
本單元的重點(diǎn)問題：光是怎樣傳播的？它有哪些特性？它在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？
3.第三單元：《地球表面及其變化》
本單元注重的是通過觀察來推測成因，包括地形的成因和土壤的成因，同時還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生搜集和整理資料的能力，在科學(xué)探究方面注重學(xué)生用文字、圖畫、符號紀(jì)錄試驗(yàn)結(jié)果并互相交流的能力，在情感態(tài)度價值觀方面要讓學(xué)生了解土壤的重要性，一些自然現(xiàn)象有不利于人類的一面，也有利于人類的一面。
本單元重點(diǎn)問題：地球表面是誰“塑造”的？它們發(fā)生過變化嗎？它們是怎樣變化的？
4.第四單元《運(yùn)動和力》
本單元內(nèi)容原本為五.下，現(xiàn)調(diào)整至五.上，這一單元沿著“運(yùn)動和力”這條線發(fā)展，以探究車的運(yùn)動為主體，對力的研究相伴相隨貫穿始終，重點(diǎn)在重力和摩擦力的研究上。
本單元的重點(diǎn)問題：初步了解物體運(yùn)動與受到的力的關(guān)系，動手試驗(yàn)時的準(zhǔn)確性上。
三、 教學(xué)措施：
由于本學(xué)期教材內(nèi)容發(fā)生了較大的變化，教學(xué)措施也相對應(yīng)的做了一些調(diào)整：
1.落實(shí)好沒一堂課的知識點(diǎn)以及課標(biāo)中相應(yīng)的要求
2.結(jié)合五年級的具體情況對寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學(xué)上班級整體的統(tǒng)一。
3.加大試驗(yàn)在教學(xué)中的力度，讓學(xué)生更多的參與到試驗(yàn)中來。
4.加大對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生動手能力。
四、研究課題或創(chuàng)新思路：
以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生經(jīng)歷“搜集→展示→交流→觀察探究→交流總結(jié)→家庭作業(yè)展示→課堂深化”的科學(xué)探究過程，提高學(xué)生的觀察能力、合作探究能力、分析綜合能力、實(shí)踐能力。
五、教學(xué)時間安排：
周次
內(nèi)容
第1周～第4周
《生物與環(huán)境》
第5周～第7周
《光》
第8周～第12周
《地球表面及其變化》
第13周～第15周
《運(yùn)動和力》
第17、18周
復(fù)習(xí)、檢測
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃7
本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下：
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期三年級學(xué)生四個班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實(shí)驗(yàn)時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
二、對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認(rèn)識和分析
《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”，“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這標(biāo)志著，小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的變化。
三、教學(xué)要求
本冊的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。
1．“植物”這個單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進(jìn)行一些觀察植物和搜集樹葉的活動；讓學(xué)生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行“愛護(hù)草木，保護(hù)環(huán)境”的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識。
2．“動物”單元引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動物，珍惜生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運(yùn)動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認(rèn)識。
3．“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對生活中的常見物品從材料角度進(jìn)行分類。總結(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。
4．“水和空氣”單元學(xué)生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認(rèn)識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。
通過本冊的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡單對比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具有說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會幫助我們更精確地獲得事實(shí)。
四、具體措施
1．鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標(biāo)意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。同時備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
2．注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解，善于把各種目標(biāo)綜合地看成一個整體。
3．培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。并選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式，使用學(xué)生易于理解的表達(dá)方式，營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。
4．加強(qiáng)注重教學(xué)整體水平的提高。在輔導(dǎo)后進(jìn)生立足于課堂，并為他們多提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
5．要拓寬學(xué)生知識面，盡量滿足學(xué)生的要求，利用時間補(bǔ)充一些課外知識，充實(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。同時增加學(xué)生親歷活動，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃8
一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級一班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
三、教材分析：
1、全冊內(nèi)容情況：
本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了“人的一生，無處不在的能量，地球的面紗，信息與生活，談?wù)f宇宙五個單元，多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
四、教學(xué)研究
重點(diǎn)：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
五、教學(xué)措施教學(xué)進(jìn)度和時間分配
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃9
一、指導(dǎo)思想：
以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)———自主探究》為指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計和教科研的工作要點(diǎn)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨？。同時結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會教書育人的精神？，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索、創(chuàng)造性的開展科學(xué)教學(xué)工作，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、透過經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗(yàn)。初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致，講求方法。并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。
2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動。鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境。
3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料的過程。經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改善觀察方法的過程。
4、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物。
5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果。
6、能查閱資料，了解有關(guān)的問題。
7。在觀察、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不一樣的見解，樂于合作與交流。同時透過對水的觀察，持續(xù)和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
三、教學(xué)措施：
為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，針對我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，突破教材難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，結(jié)合此刻三四年級學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施：
（一）教學(xué)工作方面：
1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。
3。鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自我動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。
4、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個活動。
5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)。
6。課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準(zhǔn)備好擺放在書桌上，鈴?fù)?zhǔn)時上（下）課，互不侵占時間。
7、課堂中隨時提問評價給分：加分資料（發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不一樣意見、合理的推薦、創(chuàng)新的設(shè)計等），進(jìn)行及時評價反饋，讓學(xué)生即時掌握自我的平時狀況。
8、實(shí)驗(yàn)實(shí)行評分考核：為了使每位學(xué)生的潛力都得到發(fā)展，實(shí)行小組長、實(shí)驗(yàn)員、記錄員輪流制，實(shí)驗(yàn)記錄考核制。
9、要求學(xué)生平時多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)知識解決一個或幾個生活問題，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化。
10、實(shí)行課課資料當(dāng)堂理解掌握，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測驗(yàn)的模式，課堂作業(yè)，及時批改，讓學(xué)生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實(shí)施星級評定。
（二）教師成長方面：
1、認(rèn)真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，促使自我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施帶給有力保障。
2、認(rèn)真參加《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向。經(jīng)常進(jìn)行科學(xué)研究，攻克難關(guān)，提高課程理解潛力。
（三）科學(xué)特色活動
1、科學(xué)幻想畫：
活動目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識。
活動資料：低年級學(xué)生能夠全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有好處的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。
2、明天小小科學(xué)家：
活動目的：為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動手潛力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的潛力。透過開展科學(xué)發(fā)明活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的潛力。
活動資料：學(xué)生能夠利用身邊的物品，自我設(shè)計創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。資料體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃10
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作，特此制定了科學(xué)教學(xué)計劃。本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我校科學(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。
一、教材分析：
教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，堅持面向全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，把三到六年級學(xué)生的認(rèn)識能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”。科學(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力。
二、對所教學(xué)生的分析
三年級學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀察，該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。
四年級學(xué)生思維較活躍，在實(shí)驗(yàn)活動中合作意識已經(jīng)形成，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱情度極高，熱愛科學(xué)，熱愛自然。
五年級的學(xué)生最大的特點(diǎn)知識豐富，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造，本學(xué)期我準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)上加大難度，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力。
六年級學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。
三、具體教學(xué)措施：
1、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用實(shí)驗(yàn)器材，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。
四、科學(xué)特色活動
（一）科學(xué)幻想畫
1、活動目的：
為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識。
適用年級：一、二年級
2、活動內(nèi)容：
低學(xué)生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書，還可與媒體溝通在報紙上刊登。
3、活動時間：xxxx年10月份
（二）明天小小科學(xué)家
1、活動目的：
為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學(xué)發(fā)明活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
適用年級：三、四、五年級
2、活動內(nèi)容：
學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出。
3、活動時間：xxxx年12月份
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃11
一、指導(dǎo)思想：
以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；
3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
5、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀的分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四年級學(xué)生經(jīng)過低、中年級的自然學(xué)習(xí)，對自然科學(xué)知識有了初步的認(rèn)識和了解。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。
學(xué)生基本情況：
1、可喜之處：通過三年級的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動類型：
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)
專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論
種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會
參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動
家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想
七、主要導(dǎo)學(xué)方法：
探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法
談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法
八、教學(xué)進(jìn)度
按教研室的進(jìn)度進(jìn)行。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃12
一、學(xué)情分析：
進(jìn)人四年級以后，同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。同學(xué)已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自身的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋和交流等一系列活動時，同學(xué)的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
由于同學(xué)年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用。大局部同學(xué)知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、教材分析：
本冊教科書有四個單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”。 本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有7個課題，這7個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時，但在具體教學(xué)中可對典型的過程和方法展開充沛探究，不以1課時為限制。
第一單元“電”是從“什么是電”開始的。同學(xué)對靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測、檢驗(yàn)、丈量和推理、解釋等活動，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。
第二單元“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使同學(xué)獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使同學(xué)獲得對生命的理解。
第三單元“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學(xué)對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自身在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征和其變化規(guī)律。
第四單元“巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對維護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問題的能力，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增加才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的丈量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自身的假設(shè)。
4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
四、具體措施：
1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充沛了解同學(xué)在概念的形成過程中的思維變化，才干做出正確的教學(xué)判斷，并防止客觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆。
2、指導(dǎo)同學(xué)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉和了大量的觀察、比較活動，這些活動可以協(xié)助同學(xué)發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自身的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查。
4、引導(dǎo)同學(xué)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。活動中需要同學(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠協(xié)助同學(xué)提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5、指導(dǎo)同學(xué)對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視同學(xué)在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
五、說課稿進(jìn)度表：
0301-0305
1、生活中的靜電現(xiàn)象
2、點(diǎn)亮小燈泡
0308-0312
3、簡單電路
4、電路出故障了
0315-0319
5、導(dǎo)體與絕緣體
6、做個小開關(guān)
0322-0326
7、不一樣的電路連接
單元復(fù)習(xí)
0329-0402
1 油菜花開了
2 各種各樣的花
0405-0409
3、花、果實(shí)和種子
4、把種子散播到遠(yuǎn)處
0412-0416
5、種子的萌發(fā)
6、動物的卵
0419-0423
7、動物的繁殖活動
單元復(fù)習(xí)
0426-0430
1、一天的食物
2、食物中的營養(yǎng)
0503-0507
五一長假
0510-0514
3、營養(yǎng)要均衡
4、生的食物和熟的食物
0517-0521
5、面包發(fā)霉了
6、減慢食物蛻變的速度
0524-0528
7、食品包裝上的信息
單元復(fù)習(xí)
0531-0604
1、各種各樣的巖石
2、認(rèn)識幾種常見的巖石
0607-0611
3、巖石的組成
4、觀察、描述礦物（一）
0614-0618
5、觀察、描述礦物（二）
6、面對幾種不知名的礦物
0621-0625
7、巖石、礦物和我們
單元復(fù)習(xí)
0628-0702
期末考試
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃13
一、指導(dǎo)思想：
面向全體孩子，體現(xiàn)孩子在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小孩子的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)孩子對科學(xué)的好奇心和求知欲。開放科學(xué)課程，進(jìn)一步改進(jìn)評價激勵機(jī)制，幫助孩子逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步培養(yǎng)和提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)。
二、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級的小朋友，紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、課堂反應(yīng)都明顯高于、優(yōu)于女生。
2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：參差不齊，部分孩子有豐富的課外知識積累，平時注意對各類事物的觀察，表現(xiàn)出對大自然、對科學(xué)的濃厚興趣；部分孩子在課堂上表現(xiàn)出對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)系；部分孩子對大自然、對科學(xué)陌然應(yīng)。
3、兒童心理分析：大部分孩子，表現(xiàn)出對科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡動手做小實(shí)驗(yàn)，這種對科學(xué)的濃厚興趣必將成為孩子在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動，熱愛科學(xué)，尊重科學(xué)家，喜歡看科技書籍和影視作品，感受和體驗(yàn)科學(xué)不神秘，科學(xué)就在身邊。
2、知道收集證據(jù)可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。能說出周圍常見植物、動物的名稱，能用不同標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學(xué)會與大自然和諧相處。
3、能清晰表述自己的問題，知道自然界水資源的分布，意識到水與生物的密切關(guān)系，喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題。
4、知道在探究過程中，要對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
5、能提出與科學(xué)有關(guān)的問題，能清晰表達(dá)自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：
對科學(xué)、對周圍世界的好奇心，喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生題。
能提出與科學(xué)有關(guān)的問題，能清晰表達(dá)自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題，能夠想出一定的辦法研究問題。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃14
一、指導(dǎo)思想
“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式”，科學(xué)教學(xué)不僅是為兒童儲備日后的現(xiàn)成知識，更應(yīng)重視基礎(chǔ)知識，基本技能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識，技能的愛好和智慧才能。因此，教師要善于激發(fā)兒童的探索動機(jī)，善于為兒童創(chuàng)造良好的探索情境，善于啟迪誘導(dǎo)學(xué)生的集體研討，集中集體的智慧，使他們對自然的觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和做出自己對問題的假設(shè)答案。而科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。在教學(xué)中就必須堅持，才能真正體現(xiàn)科學(xué)課的目的。在教學(xué)活動設(shè)計和組織教學(xué)時，借助課程目標(biāo)中的“活動建議”，在內(nèi)容、形式、程序上，把目標(biāo)融入其中，以科研指導(dǎo)教學(xué)，以探究為中心，指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動的開展。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)真閱讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹新課程理念。
2、實(shí)驗(yàn)課做到開齊、上足、教好，更要讓學(xué)生有動手操作的機(jī)會。
3、要及時整理實(shí)驗(yàn)使用后的器材，發(fā)現(xiàn)損壞及時記錄。
三、具體措施
1、進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制度并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。搞好實(shí)驗(yàn)室安全與日常清潔衛(wèi)生工作。
2、加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)的常規(guī)管理，促使教師上好實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)課上大力提倡學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
3、加強(qiáng)請示匯報，及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報教育教學(xué)工作中的疑難問題，取得領(lǐng)導(dǎo)支持。
4、加強(qiáng)現(xiàn)有人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重自身的提高。明確科學(xué)課程的要求，重視科學(xué)的重要性，上好自然科學(xué)課。充分利用儀器設(shè)備，充分利用電教設(shè)備和電教材料(如多媒體、光盤資料等)，開足、開全實(shí)驗(yàn)課。
5、鼓勵教師自制教具，豐富教學(xué)材料，充實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)施。
四、實(shí)驗(yàn)安排表
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃15
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級我共有3個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、全冊內(nèi)容情況：
本冊是科學(xué)教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。
2、各單元內(nèi)容和課時情況：
第一單元“電”共9課時，具體包括：電和我們的生活（1課時），點(diǎn)亮我的小燈泡（1課時），讓更多的小燈泡亮起來（1課時），電路出故障了（1課時），導(dǎo)體和絕緣體（1課時），我來做個小開關(guān)（1課時），里面是怎樣連接的（1課時），我們選擇了什么（2課時）。
第二單元“新的生命”共7課時，具體包括：油菜花開了（1課時），各種各樣的花（1課時），花、果實(shí)和種子（1課時），豌豆夾里的豌豆（1課時）。把種子散播到遠(yuǎn)處（1課時），萌發(fā)的種子（1課時），動物的卵（1課時），
第三單元“食物”共7課時，具體包括：一天的食物（1課時），我們的身體從食物中獲得什么（1課時），吃什么和還吃什么（1課時），生的食物和熟的食物 （1課時），面包發(fā)霉了 （1課時），減慢食物變質(zhì)的速度 （1課時），食物包裝上的信息（1課時）。
第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石（1課時），進(jìn)一步觀察巖石（1課時），巖石的組成（1課時），怎樣觀察描述礦物（1課時）。巖石會改變模樣嗎（1課時），巖石礦物和我們（1課時）。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐；
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動類型：
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn)
專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論
種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會
參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動
家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想
七、主要導(dǎo)學(xué)方法：
探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法
談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法
八、教學(xué)進(jìn)度表：
周次 教材內(nèi)容
1 始業(yè)教育
2 電和我們的生活
3 點(diǎn)亮我的小燈泡，讓更多的燈泡亮起來
4 電路出故障了、導(dǎo)體與絕緣體
5 油菜花開了、減慢食物變質(zhì)的速度
6各種各樣的花、食物包裝上的信息
7花、果實(shí)和種子、各種各樣的巖石
8 豌豆夾里的豌豆、進(jìn)一步觀察巖石
9 把種子散播到遠(yuǎn)處、萌發(fā)的種子
10 動物的卵
11 我來做個小開關(guān)、里面是怎樣連接的
12 我們選擇了什么
13 我們選擇了什么
14 一天的食物、巖石的組成
15 我們的身體從食物中得到什么
16 吃什么和還吃什么、怎樣觀察和描述礦物
17 生的食物和熟的食物、巖石會改變模樣嗎
18 面包發(fā)霉了、巖石礦物和我們
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