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人教版音樂三年級下冊《五十六朵花》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的人教版音樂三年級下冊《五十六朵花》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版音樂三年級下冊《五十六朵花》教學設計1
第五課時
課題：小小音樂會
學習目標：
1、通過小小音樂會的形式來對本單元所學的民歌進行總結。
2、通過不同的方式來了解五十六個民族的風俗習慣及音樂特點，使學生產生民族自豪感，更加熱愛我們的祖國。
重點難點：通過不同的方式來了解五十六個民族的風俗習慣及音樂特點。
課前準備：音樂磁帶、錄音機
教學過程：
一、小小音樂會
1、播放歌曲《金瓶似的小山》，學生在音樂的伴奏下進入課堂。
2、出示柯爾克孜族的圖片，請學生根據圖片來演唱一首相應民族的民歌。
3、播放《桔梗謠》，引導學生會這首歌曲是那個少數民族的，并再演唱一首代表這個少數民族音樂特點的民歌。
二、知識展示
引導學生將自己在課下所積累的五十六個民族的小知識，展示給大家。
1、將自己課下收集的我國少數民族的`的圖片展示給大家，通過這些圖片來為大家介紹自己所了解的相關知識。
2、演幾個自己比較熟悉的少數民族的舞蹈動作。
3、唱一唱自己所喜歡的幾個少數民族的民歌；也可播放自己所喜歡的少數民族的民歌或音樂片段（學校根據自己的情況來進行）
隨筆：學生通過多種渠道了解了五十六個民族的風俗習慣、音樂特點，學生產生自豪感，更加熱愛祖國。
人教版音樂三年級下冊《五十六朵花》教學設計2
第三課時
課題：《金瓶似的小山》
學習目標：通過引導能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
重點難點：
1、通過教師的指導能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
2、通過欣賞這首民樂合奏樂曲來引導學生感受藏族的獨特的歌舞風格。
課前準備：音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）
教學過程
一、導入新課：
1、播放藏族歌曲《北京的'金山上》
教師提問：這是哪個少數民族的音樂，你還知道哪些關于這個民族的歌曲？
2、請學生來做幾個藏族的舞蹈動作。
二、欣賞
1、播放樂曲《金瓶似的小山》
師：請同學們展開想象，用色彩來表示這首歌曲的音樂情緒。
2、請學生用剛才所做的藏族舞蹈動作來配合歌曲來進行律動。
3、引導學生演唱歌曲的主題旋律：
三、樂器創編：
1、引導學生用老師所提供的打擊樂器來為主題旋律伴奏（可用不同的打擊樂器組合方式來進行）
2、用打擊樂器來為歌曲伴奏:
3、分組練習：一組學生演唱主題旋律，另一組學生來進行伴奏；然后交換練習。
4、教師播放音樂，學生進行伴奏表演。
隨筆：運用多種樂器形式為民樂編配伴奏。
人教版音樂三年級下冊《五十六朵花》教學設計3
第二課時
課題：《幸福花兒開心上》
學習目標：通過對部分少數民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。
重點難點：
1、通過教師的指導能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏；唱好歌曲的二聲的合唱部分。
2、感受柯爾克孜族民歌的歡快、熱烈的情緒。
課前準備：音樂磁帶、錄音機
教學過程：
一、播放柯爾克孜族民歌的一段音樂畫面，與學生一起來欣賞
師：你們知道這是那個少數民族的音樂嗎？你們了解這個民族嗎？這個民族有什么特點？
學生根據自己所了解得來回答問題。
教師介紹：柯爾克孜民族以從事畜牧業為主，兼營狩獵、農業、手工業和商業。新中國成立以前還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下游若干個家庭及基層組織，生產生活低下。新中國的柯爾克孜草原出現了興旺景象。《幸福花兒開心上》就描述了牧民們過上幸福生活的喜悅心情。
二、學習歌曲
①播放歌曲錄音，請同學們仔細聆聽并感受歌曲的音樂情緒
②引導學生有節奏的讀歌詞，注意歌曲中的節奏難點。
③引導學生在教師的.伴奏下有節奏的讀歌詞。
④加上旋律演唱歌曲
⑤分聲部練習合唱部分，進行和聲訓練
⑥完整演唱歌曲第一段（注意引導學生有感情地進行演唱，及歌曲中的重音記號的演唱）
⑦完整演唱歌曲第二段
⑧小組間展開競賽，進行演唱。
三、歌表演
分小組進行動作創編，進行歌表演，并通過舞蹈侗族來準確的表達歌曲歡快的音樂情緒。
隨筆：學會演唱本歌曲，感受柯爾克孜族民歌熱烈歡快的情緒。
人教版音樂三年級下冊《五十六朵花》教學設計4
第四課時
課題：《嗯嗨呀》
學習目標：
1、能夠正確地掌握本課歌曲的旋律、節奏。
2、學生能夠在教師的引導下自己設計領唱及齊唱的演唱方式。
3、通過學習本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點；在教師的指導下能夠用律動來表現歌曲的音樂情緒。
重點難點：
1、通過學習本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點。
2、學生能夠在教師的引導下自己設計領唱及齊唱的演唱方式。
課前準備：音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）
教學過程：
一、導入
1、播放朝鮮族民歌《桔梗謠》,引導學生回答
“這首歌曲是那個少數民族的？你了解這個民族嗎？請你把自己所了解得講給同學們聽”
2、學生一起來了解朝鮮族的相關知識
3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引導學生回答這首歌曲表現了怎樣的情景。
二、學習歌曲
1、分句教唱歌曲的旋律。
2、引導學生有節奏的來讀歌詞，在練習時要注意將歌曲中的襯詞部分單獨練習。
3、加上旋律，完整的學唱歌曲。
4、分小組練習，熟悉歌曲。
5、一名同學領唱、其他同學齊唱的方式來進一步熟悉、鞏固所學習的歌曲。并引導學生來說一說用領唱與齊唱的`方式演唱的感受。
三、創編
1、引導學生自己設計演唱的形式，并進行實踐對比，看誰設計的最好。
2、引導學生在適當的小節中加入打擊樂器的伴奏。
3、引導學生在歌曲的伴奏下，用自己的形體來表現歌曲中豐收的熱烈勞動場面；邊律動邊歌唱，共同感受朝鮮族民歌的特點。
隨筆：學會演唱本歌曲，了解了朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點。
人教版音樂三年級下冊《五十六朵花》教學設計5
第七單元五十六朵花
第一課時
課題：民歌欣賞
學習目標：通過對部分少數民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。
重點難點：通過對藏族、維吾爾等少數民族的欣賞來感受不同民族的音樂特點
課前準備：音樂磁帶、錄音機
教學過程：
一、教師播放歌曲《五十六個民族》，激發學生了解民族文化的興趣。
二、教師分別播放藏族、朝鮮族、維吾爾等少數民族民歌的音樂片段，引導學生來分別說出他們是那個少數民族的民歌。
三、民歌欣賞
1、朝鮮族民歌《桔梗謠》
教師出示朝鮮族的圖片，引導學生在了解朝鮮族民歌風格的基礎上，了解相關的朝鮮族人民的生活風俗、服飾等文化。
2、藏族民歌《北京金山上》
（1）教師播放歌曲，引導學生感受藏族民歌的音樂特點。
（2）給學生觀看相關的藏族舞蹈的音樂片段，教學生做藏族舞蹈動作。
（3）引導學生說一說自己還知道那些藏族的民歌
3、維吾爾族民歌《吐魯番的葡萄熟了》
（1）引導學生將自己所了解的'關于維吾爾族的小知識將給大家聽。
（2）播放歌曲，引導學生感受維吾爾族熱烈、奔放的音樂情緒。
（3）引導學生做幾個具有代表性的維吾爾族舞蹈的動作。
四、課堂小結
隨筆：通過欣賞歌曲、表演舞蹈、詩歌朗誦、介紹地理知識等多種方式，使學生了解不同民族的文化、音樂歌舞，感受民族特點。
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